品德与社会《诚信是金》教案 江影红
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性，知道诚信是金，是做人的基本原则。
2. 培养学生诚实守信、不说谎、不作弊的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，形成诚信意识，成为诚信的人。
二、教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 培养学生的诚信意识和品质。
三、教学难点：1. 让学生理解诚信在生活中的实践和应用。
2. 如何培养学为诚信的人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、案例等情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会。
3. 实践教学法：组织学生参与诚信实践活动，将诚信理念付诸实践。
五、教学内容：1. 诚信的含义：讲解诚信的定义，让学生明白诚信是一种道德品质。
2. 诚信的重要性：通过故事、案例等，展示诚信在个人成长和社会交往中的重要作用。
3. 诚信的实践：讨论如何在日常生活中践行诚信，如诚实守信、不作弊、守时等。
4. 诚信的故事：分享诚信典型事迹，引导学生学习诚信的品质。
5. 诚信的反思：让学生反思自己在诚信方面的优点和不足，提出改进措施。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的含义和重要性：详细阐述诚信的定义，并通过案例展示诚信在生活中的实际应用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会，互相交流如何在生活中实践诚信。
4. 诚信实践活动：组织学生参与诚信实践活动，如诚信承诺、诚信宣传等，让学生将诚信理念付诸实践。
5. 总结与反思：让学生写出自己在诚信方面的优点和不足，并提出改进措施。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对诚信的理解程度。
2. 实践活动：评估学生在诚信实践活动中的表现，如诚信承诺的履行情况。
3. 课后作业：检查学生对诚信知识的理解和应用，通过作文、心得体会等形式进行。
八、教学拓展：1. 组织学生参观诚信企业，了解企业诚信的重要性。
《诚信是金》教学设计和评课
《诚信是金》教学设计一、教材分析：《品德与社会》是基础教育课程改革中设置的一门综合课程，主要意义是通过课程的综合，为小学生开辟一条通向他们生活的渠道，使品德培养回归生活，它不拘泥于儿童生活的领域，整合品德、地理、历史、社会等学科的内容，有较强的综合性。
《诚信是金》是鲁教版《品德与社会》四年级下册教材第二单元“让诚信永伴随”中的第二课。
本单元由三个主题构成：请你相信我、诚信是金、社会呼唤诚信。
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
然而，当前一些地方，人们不守诚信，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校园。
基于此背景，在课程中加强诚实守信教育十分重要。
二、学情分析：四年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做，什么不该做，但做事情有片面性，需要教师、父母等的指导。
诚信是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基，所以，通过教学，要让学生树立诚信意识。
另外，对于五年级的学生来说，认知水平处于发展阶段，尚未成熟，基于此，在教学中，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。
穿梭“体验式”“研讨式”“探究式”的学习方法，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。
强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用。
三、教学目标：结合本课特点及《品德与社会课程标准》的要求，将品德与社会课程目标的三个方面有机结合的统一体起来，我确定本节课的教学目标如下：1、树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
2、通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。
3、理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
四、教学重难点：【重点】理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好习惯。
3. 引导学生在生活中运用诚信，与人交往时能够诚实待人，遵守承诺。
二、教学重点1. 诚信的含义及其在生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信并付诸实践。
2. 如何引导学生在生活中遇到诱惑时坚守诚信原则。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析现实生活中典型的诚信案例，引导学生认识诚信的价值。
3. 小组讨论：分组讨论诚信在日常生活中的具体应用，促进学生思考。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟诚信行为，培养学生的诚信意识。
五、教学内容1. 诚信的含义：讲解诚信的定义，让学生明白诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 诚信的重要性：分析诚信对于个人成长、人际关系和社会和谐的影响。
3. 诚信的具体表现：列举日常生活中诚信的具体行为，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
4. 诚信的实践：引导学生如何在家庭、学校和社交场合中践行诚信，养成诚实守信的习惯。
5. 诚信的挑战：讨论在面临诱惑时如何坚守诚信原则，培养学生面对困难时诚信的勇气和信念。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个关于诚信的短故事或情境，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解诚信：详细讲解诚信的含义、重要性及其在个人成长、人际关系和社会和谐中的作用。
3. 分享诚信案例：分享一些国内外知名的诚信案例，让学生了解诚信的价值和实践。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诚信在日常生活中的具体应用，以及如何践行诚信。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在日常生活中如何做到诚信，以及遇到诚信问题时如何应对。
七、课堂活动1. 诚信知识竞赛：设计一个关于诚信的知识竞赛，激发学生学习诚信的兴趣。
2. 诚信情景剧：让学生分组编写和表演关于诚信的情景剧，增强学生对诚信的理解。
四年级品德与社会诚实是金教案
四年级品德与社会诚实是金教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
（2）培养学生在生活中诚实待人的良好品质。
2. 过程与方法：（1）通过故事导入、讨论交流、实例分析等方法，让学生体验诚实的重要性。
（2）运用角色扮演、小组合作等形式，培养学生的诚实行为。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到诚实是做人的基本原则，是金子般的品质。
（2）培养学生热爱生活、诚实待人的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2. 培养学生在生活中诚实待人的良好品质。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解诚实的内涵。
2. 如何培养学生在生活中实践诚实行为。
四、教学准备1. 教学PPT、图片等多媒体资料。
2. 准备相关的故事案例、讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示诚实是金的谚语。
（2）引导学生思考：为什么诚实是金？2. 讲述诚实的重要性（1）讲述诚实的故事，让学生感受诚实的力量。
（2）引导学生讨论：诚实为什么这么重要？3. 分析诚实与生活的关系（1）展示生活中诚实的正面例子和反面例子。
（2）引导学生分析：诚实对个人成长的影响。
4. 培养诚实行为（1）进行角色扮演：学生模拟生活中的诚实行为。
（2）小组合作：讨论如何在日常生活中做到诚实待人。
5. 总结与反思（1）让学生分享自己在课堂上对诚实的认识。
（2）布置作业：让学生在生活中实践诚实，并记录感悟。
六、教学评价1. 评价标准（1）学生对诚实含义的理解程度。
（2）学生在生活中的诚实行为表现。
2. 评价方法（1）课堂问答：检查学生对诚实知识的理解。
（2）观察法：观察学生在生活中的诚实行为。
七、教学拓展1. 开展“诚实小卫士”评选活动，激励学生在生活中践行诚实。
2. 组织学生参加关于诚实的实践活动，如诚信故事演讲、诚信海报设计等。
八、教学反思1. 教师需关注学生在课堂上的参与度，确保教学目标得以实现。
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 提高学生在与他人交往中遵守承诺、履行约定的能力。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在日常生活中的体现4. 培养诚信品质的方法5. 诚信与法律的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：诚信的含义、重要性以及培养诚信品质的方法。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解诚信在日常生活中的体现，并将其付诸实践。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置相关情景，让学生在模拟实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生从多角度理解诚信。
3. 小组讨论：分组讨论，激发学生思考，培养学生的团队协作能力。
4. 课堂讲解：结合教材内容，进行系统讲解，帮助学生掌握诚信的相关知识。
五、教学过程1. 导入新课：以一个诚信的案例导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解诚信的含义与内涵：详细讲解诚信的定义，让学生明白诚信的重要性。
3. 分析诚信在日常生活中的体现：通过列举实例，让学生了解诚信在生活中的具体表现。
4. 讨论如何培养诚信品质：引导学生思考如何成为一个诚信的人，分享彼此的经验和方法。
5. 总结与反思：让学生谈谈对本课内容的理解和体会，并提出自己在诚信方面的改进措施。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟和小组讨论中的积极参与程度，了解他们对诚信的理解和认同。
2. 作业与练习：通过布置相关的作业和练习题，评估学生对诚信知识点的掌握情况。
3. 诚信行为表现：关注学生在日常学习生活中的诚信行为，如守时、遵守规则、诚实表达等。
七、教学资源1. 教材：《品德与社会》相关教材。
2. 案例材料：收集一些关于诚信的典型案例，用于课堂分析和讨论。
3. 视频资料：寻找与诚信相关的视频资料，以便在课堂上进行播放和讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解诚信的含义与内涵，让学生理解诚信的重要性。
小学品德与社会教学设计：《诚信是金》
小学品德与社会教学设计：《诚信是金》教学目标：1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。
板书课题《诚信是金》5、说一说：什么是诚信？二、故事与思考：1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信1、说一说分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想你觉得诚信会给我们带来什么？四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
示生活中不诚信的案例①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。
③成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？五、回归学生生活1、“真心话大表白”请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？诚信有没有曾悄悄离开自己的时候？2、我们学生讲诚信应包括哪些方面？六、游戏活动找不诚信苹果七、深化导行1、学生谈收获、感受。
《诚信是金》教学设计教案
思想品德八年级上册第四单元第十课第一框
《诚信是金》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：把握诚信的基本含义；知道诚信的基本要求是对
人守信，对事负责；了解失信的危害；懂得诚
信是为人处世的基本准则。
2、能力目标：培养学生的观察、比较和理解能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约
守信，诚实做人。
3、情感、态度和价值观目标：增强学生对他人对社会的责任感，
树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可
耻的道德观念，愿意做诚实守信的人。
二、教学重点和难点
1、教学重点：
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
2、教学难点：
引导学生认识诚信的重要性，使学生从内心认同“诚信是金”，并升华为实际行动。
三、教学方法
情景模拟法、体验式教学法、启发式教学法、讨论与合作学习法
四、教学手段：
多媒体辅助教学
五、教学过程：
本节课的教学流程分为四个环节：导入、讲授新课、课堂小结、课外拓展。
讲授新课主
要通过五个活动来具体体现。
设问：1、古今中外，有关诚信和不诚信
2、从这些故事中你了解到是否诚信分
别会给人们带来什么影响？
六、教学思路
本节课教学的总体思路是：情景导入、激发情感；参与体验、认知明理；活动探究，自我教育；德育内化、以理导行。
品德与社会《诚信是金》优秀教案
品德与社会《诚信是金》优秀教案一、单元目标和课时划分：○教学目标1、知道老实自尊自爱的表示，顾惜自身的名誉。
能对自身的行为进行反思，懂得守时、说到就做到，都是守信的表示。
懂得社会需要诚信，诚信是商业胜利的法宝，是现代社会正常运行的基本保证。
2、了解撒谎的危害性，学习正确地解决生活和学习中的问题，不隐瞒错误。
学习反省自身的生活和行为，培养同学区分是非的能力。
体会同学之间真诚相待，讲信用的可贵。
3、引导同学开展社会调查，培养搜集、整理资料的能力，建立自身的诚信小档案，努力做一个讲信誉的人。
○课时分配诚信是金(共九课时)老实，不需要理由拍手拉勾不要变诚信就在身边活动示范案例我不能说谎活动目的1、理解老实的含义和其重要性，知道撒谎的危害性。
2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去他人的信任。
3、能对自身的行为进行反思，体会老实是令人轻松坦荡的事活动准备：同学：找列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事老师：vcd----《狼来了》的故事片、课件活动过程：一、动画故事导入，明确活动主题1、播放同学熟悉的动画故事片《狼来了》。
2、老师问：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？3、同学回答。
小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。
真的有狼来时，他只有活活地被狼咬死。
这都是他撒谎种下的恶果。
4、老师相机板书活动主题：我不能说谎5、说谎带来的后果是可怕的，我们不能说谎，绝不能说谎！二、小组讨论交流，揭示老实含义1、活动一：小组讨论老实的行为有哪些？课件出示教材第二页两幅图生汇报：老实就是说出自身真实的想法老实就是要敢于说“不知道”老实就是要勇于供认错误、勇于改正错误老实就是不隐瞒他人的错误…………2、活动二：夸夸我自身老实的表示。
同学说说：在家里，我是老实的好小朋友……在学校，我是老实的好同学……老师小结：真正老实的小朋友不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说慌，天天不说慌。
3、活动三：讲讲身边老实的人和事。
思品《诚信是金》教案
《诚信是金》教学设计教学过程：一、哪个更重要1、同学们，非常高兴能和大家再次聚在这里，分享我们共同学习的快乐。
等一下上课的时候，老师希望你们能大胆地把自己的想法说出来，能做到吗？2、好，我们先来共同分享一个有趣的故事。
（出示课件《哪个更重要》有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。
”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----）3、请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？（学生众说纷纭）4、年轻人却把诚信丢进了水里。
同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？（生说）5、正如同学们所说的，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。
人们常说诚信是金（板书：诚信是金），“金”，是一种贵重的金属，被视为美好和富有，在这里它代表着诚信的重要性。
二、感悟诚信1、师：咱们再来看这样一件事，一个在国外留学的青年，在校学习成绩非常优异又精明能干。
毕业以后他想凭着自己的学识和才华一定能找到一份很好的工作，于是他应聘了好几家公司。
请同学们暂时来代理招聘经理的职位，各位经理请看这就是那位留学生的个人资料。
（出示留学生个人资料：学习成绩优异、精明能干，曾逃票三次）（1）你们会不会录用他，为什么？你们在担心什么？（2）这个留学生除了失去工作他还失去什么？（3）写这个故事的就是留学生本人，他为什么要把自己这件并不光彩的事写下来？2、师：同学们，你们看，如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也不会被社会承认，他的才学机敏就无法展现，金钱荣誉就无法获得，更不能在社会上立足。
所以说，诚信是一个人最基本的品质，做人首先应该做到诚信。
正如孔子所说的——（出示孔子名言“人无信不立”）。
三、假如没有诚信1、诚信是看不见，摸不着的，然而在我们的生活中却无处不在，假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实说话。
品德与社会诚信是金教案江影红
五年级品德课《诚信是金》教学设计化龙镇东沙小学江影红教学目标：1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质，努力践行社会主义核心价值观的诚信范畴。
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)(2)搜集诚信故事(课堂交流用)教学方法：在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
教学过程：(一)创设情境，引入新课1、故事引入。
（课件出示）《曾子杀猪》：曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。
妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。
”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。
”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。
小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。
现在你骗他，就是教孩子骗人。
做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。
”曾子于是把猪给杀了。
2、学生谈谈自己看完故事后的感想。
3、出示孔子名言，学生齐读。
（1）人而无信，不知其可也。
大车无，小车无，其何以行之哉。
（2）言必信，行必果。
（3）与朋友交，言而有信。
4、教师小结，板书课题“诚信是金”。
品德与社会《诚信是金》教案江影红
品德与社会《诚信是金》教案江影红第一章：理解诚信1.1 教学目标让学生理解诚信的含义和重要性。
培养学生诚实守信的良好品质。
1.2 教学内容诚信的定义与内涵诚信在日常生活中的表现诚信的重要性与价值1.3 教学活动引入讨论：什么是诚信？分享故事或案例，让学生理解诚信的重要性。
分组讨论：如何在日常生活中实践诚信？第二章：诚信的实践2.1 教学目标让学生了解诚信在实践中的具体表现。
培养学生在生活中实践诚信的习惯。
2.2 教学内容诚信在不同场合的实践方法诚信在日常生活中的具体案例诚信的挑战与应对策略2.3 教学活动引入讨论：诚信在生活中的具体表现有哪些？分享案例：讨论诚信在不同场合的实践方法。
角色扮演：模拟日常生活中的诚信情境，让学生进行实践。
第三章：诚信的价值观3.1 教学目标让学生理解诚信作为一种价值观的重要性。
培养学生树立诚信的价值观。
3.2 教学内容诚信价值观的内涵与意义诚信价值观在日常生活中的体现诚信价值观对社会的影响3.3 教学活动引入讨论：诚信为什么是一种价值观？分享故事或案例：让学生理解诚信价值观的重要性。
分组讨论：如何在日常生活中树立诚信价值观？第四章：诚信与责任4.1 教学目标让学生理解诚信与责任的关系。
培养学生承担诚信责任的能力。
4.2 教学内容诚信与责任的关联性承担诚信责任的意义与方法诚信责任在日常生活中的实践4.3 教学活动引入讨论：诚信与责任有什么关系？分享案例：讨论承担诚信责任的意义与方法。
角色扮演：模拟日常生活中的诚信责任情境，让学生进行实践。
第五章：诚信的挑战与应对5.1 教学目标让学生了解诚信在现实生活中面临的挑战。
培养学生应对诚信挑战的能力。
5.2 教学内容诚信在日常生活中的挑战与困难应对诚信挑战的策略与方法诚信的重要性和价值的强调5.3 教学活动引入讨论：诚信在现实生活中会遇到哪些挑战？分享案例：讨论应对诚信挑战的策略与方法。
小组讨论：如何在面对诚信挑战时保持坚定？第六章：诚信与法律6.1 教学目标让学生了解诚信与法律之间的关系。
品德与社会《诚信是金》教案江影红
品德与社会《诚信是金》教案第一章：理解诚信的含义1.1 导入：通过讲述一个关于诚信的故事，引发学生对诚信的思考。
1.2 讲解诚信的定义：诚信是指遵守道德规范，言行一致，守信用的品质。
1.3 探讨诚信的重要性：诚信是人与人之间建立信任的基础，对于个人的成长和社会的稳定具有重要意义。
1.4 小组讨论：让学生分组讨论诚信在日常生活中的具体表现，并分享各自的观点。
第二章：诚信在个人成长中的作用2.2 实例分析：通过分析一些成功人士的案例，说明诚信对于个人成功的重要作用。
2.3 自我反思：让学生思考自己在诚信方面的优点和不足，并提出改进的措施。
2.4 小组活动：让学生分组讨论如何在日常生活中展现出诚信的品质，并分享经验。
第三章：诚信在社交中的作用3.2 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟诚信在社交场景中的具体应用。
3.3 小组讨论：让学生讨论如何在社交中保持诚信，并分享各自的观点。
3.4 实例分析：通过分析一些诚信在社交中的成功案例，让学生更好地理解诚信的重要性。
第四章：诚信在商业活动中的作用4.1 讲解诚信在商业活动中的重要性：诚信是商业活动中的基石，能够树立企业的良好形象，赢得消费者的信任。
4.2 实例分析：通过分析一些企业因为诚信而获得成功的案例，让学生了解诚信在商业活动中的价值。
4.3 小组讨论：让学生思考如何在商业活动中展现出诚信的品质，并分享经验。
4.4 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟诚信在商业场景中的具体应用。
第五章：培养诚信的品质5.1 讲解培养诚信的方法：通过自我反思、树立正确的价值观、积极行动等方式，培养诚信的品质。
5.2 小组讨论：让学生讨论如何在日常生活中培养诚信的品质，并分享经验。
5.3 制定计划：让学生制定一个属于自己的诚信培养计划，并设定目标和时间表。
第六章：诚信在教育中的体现6.1 讲解诚信在教育中的重要性：诚信是教育的基本要求，对于培养学生的道德品质和学术素养具有重要意义。
品德与社会《诚信是金》教案江影红
品德与社会《诚信是金》教案江影红一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信是一种美德，是做人的根本。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好习惯。
3. 引导学生在生活中践行诚信，形成诚实、守信、负责的品德。
二、教学重点：1. 诚信的含义及其在生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好习惯。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的价值。
2. 如何培养学生在生活中践行诚信。
四、教学准备：1. 准备相关的故事、案例等教学素材。
2. 准备教学PPT或其他辅助教学材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诚信的含义，解释诚信为何被称作“金”。
3. 案例分析：分析一些诚信的正面案例，让学生从中体会到诚信的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的诚信问题，分享各自的看法和经验。
5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，强调诚信在日常生活中的实际应用。
6. 课堂小结：让学生复述本节课所学内容，检验学生对诚信的理解。
7. 布置作业：布置一道关于诚信的课后作业，让学生在生活中践行诚信。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展：1. 通过讲解其他国家的诚信观念和教育，让学生了解诚信在全球范围内的重要性。
2. 引入知名人物的诚信事例，提高学生的学习兴趣，拓展视野。
七、实践活动：1. 组织一次以诚信为主题的班会活动，让学生分享自己的诚信经历。
2. 开展诚信承诺活动，让学生写出自己的诚信承诺，并贴在教室显眼位置。
八、课堂评价：1. 通过课堂问答、讨论等方式，评价学生对诚信的理解和认识。
2. 关注学生在实践活动中的表现，评价学生的诚信行为。
九、家庭作业：1. 让学生写一篇关于诚信的作文，深化对诚信的认识。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的诚信表现。
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德修养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，形成诚实守信的良好风气。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚实守信的良好品质的培养4. 诚信在生活中的应用与实践5. 诚信与道德修养的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：诚信的含义、重要性以及如何在生活中践行诚信。
2. 教学难点：如何培养学生的诚信意识和诚实守信的良好品质。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵和重要性。
2. 案例分析法：分析诚信在生活中的具体应用和实践。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中践行诚信。
4. 情境模拟法：设置相关情境，让学生在实践中培养诚信意识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解诚信的含义和重要性，引发学生对诚信的思考。
2. 案例分析：分享一些诚信的典型事迹，让学生了解诚信在生活中的实际应用。
3. 小组讨论：分组让学生探讨如何在日常生活中践行诚信，形成诚实守信的良好品质。
4. 情境模拟：设置相关情境，让学生在实践中培养诚信意识，如购物时的诚信付款等。
6. 课后作业：布置一道关于诚信的思考题，让学生在课后深入思考诚信的意义和如何在日常生活中体现诚信。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情境模拟等环节的积极参与程度，了解他们对诚信的认识和理解。
2. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对诚信的思考和实践情况。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，了解彼此在诚信方面的表现和进步。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、课后作业等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。
七、教学资源：1. 教材：《品德与社会》相关教材。
2. 案例材料：收集一些诚信的典型事迹和反面案例。
3. 视频资料：寻找与诚信相关的视频资料，用于课堂演示和讨论。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
3. 提高学生遵守诺言、履行约定的意识。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信在日常生活中的表现3. 诚信的重要性4. 培养诚信的方法与途径5. 诚信与法律、道德的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：诚信的含义、重要性以及培养诚信的方法。
2. 教学难点：如何让学生理解诚信与法律、道德的关系。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例分析法：分析诚信典型事例，引导学生深入理解诚信。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述一个关于诚信的成语故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲授新课：介绍诚信的定义、内涵和重要性。
3. 案例分析：分析诚信典型事例，引导学生深入理解诚信。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对诚信的认识和体会。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。
六、教学评价：1. 采用小组讨论、个人感悟等方式评价学生对诚信的理解和认同程度。
2. 观察学生在日常生活中的诚信表现，评价其言行一致的程度。
3. 通过课后作业、课堂互动等途径，评价学生对诚信知识点的掌握情况。
七、教学资源：1. 诚信典型事例及相关资料。
2. 成语故事视频或音频资料。
3. 课堂讨论所需道具或教具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解诚信的定义、内涵和重要性。
2. 第二课时：分析诚信典型事例，引导学生深入理解诚信。
3. 第三课时：组织学生分组讨论，分享对诚信的认识和体会。
4. 第四课时：总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。
九、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，如有需要，调整教学方法。
2. 反思教学内容是否全面、深入，如有需要，补充相关知识点。
诚信是金【教学设计】小学 品德与社会.doc(1)
《诚信是金》教学设计一、【教学目标】1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
二、【教学过程】（一）课前交流，引入课题以党的十八大提出的社会主义核心价值观为内容，引出课题——《诚信是金》1、学生讲一讲自己认为什么是诚信？（诚信，简单地说就是讲信用，诚实，恪守信约）2、故事讲述：（课件——诚信的花朵）教师进一步引导总结：具有诚信的品质对一个人非常重要，诚信是中华民族的传统美德，诚信的价值堪与金子相比，1、活动一：讨论辨析《曾子杀猪》师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
讨论之前，先请大家看一个故事。
（出示课件）（1）问题讨论：一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承若而杀了一头猪，这是为什么？？（2）教师总结：曾子杀猪这个故事，虽然发生在2000 多年前可是他仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中要信守承若，要说到做到。
2、活动二：拓展升华，诚信小组交流设计意图：通过诚信小组交流活动，使学生对诚信的认识与自己的实际生活进一步融合起来，在生活中强化认识。
师：我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗话说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起。
（1）学生在小组内展开讨论。
（2）综合各小组的意见，进行交流（3）教师分享在莱芜茶叶口镇一位“诚实守信模范”房公训的事迹（视频播放）3、活动三：深化认识，不诚信现象诚信是这样美好，这样重要，尽管如此，社会上仍然存在着一些不讲诚信的现象（1）课件出示3.15 晚会制造假冒伪劣产品视频（2）外国留学生被公司拒绝录用事件4、辨析导行设计意图：通过案例讨论，指导学生将形成的思想认识与实践相结合，用正确的思想认识指导自己的行为。
四年级品德与社会诚实是金教案
四年级品德与社会《诚实是金》教案一、教学目标：1.懂得诚实是金的道理，知道这是每个人都应具备的德品质。
2.通过收集资料，故事汇报，知道诚实又多种表现，如拾金不昧、信守承诺、不说谎话、实事求是等。
课前准备：1、学生收集古今中外有关诚实的故事。
2、学生收集身边诚实的事例。
二、教学过程：(一)、导入：1.歌曲激情：播放歌曲：红火的太阳给我们七彩的阳光，美丽的月亮给我们美好的幻想，祖国给我们快乐的时光，我们是幸福的少年，让我们一起来欣赏歌曲：“我们是幸福的少年”。
2.是啊，我们都是幸福的少年，我们一天天在成长，个子会更高，朋友会更多，本领会更大。
我要做一个诚实、勇敢地孩子的孩子，不怕困难何失败，我的明天会更好!（二）、说故事，揭题。
1.老师来讲一个故事，故事的题目是“精神癌”，故事讲得时——2.大家想想为什么要开除这么一个优秀的学生？让我们听听导师是怎样的理由？板书：诚实能得到别人的信任揭题：诚实是金(三)、学习课文：1.故事明理：（1）.下面我们来听一个许衡小时候的故事。
边听边想，这个故事讲了什么？给了你什么启示？（点击动画“许衡”不吃无主之梨）（2）.学生自由发言。
（3）.简介许衡。
（点击图片：许衡的成就）师：当年被小伙伴称为傻小子的许衡，后来竟成为了杰出的学者何政治家。
正因为他诚实地做人，诚实地做学问，（板书：）才赢得了大家的尊重何信任。
2.寻找诚实(1).师：诚实是中华民族的传统美德，在历史上还有许多像许衡那样诚实地人，倪还知道哪些：立木为信（学生讲）师：听了这个故事，倪得到了什么启示？小结：说到做到，一诺千金、坚守信用也是诚实地表现。
师：在生活消费上量入为出、实事求是、不盲目攀比也是诚实地表现。
3.在我们身边的生活中，有许多事看似小事，但实际并非小事。
有时还会给我们带来意想不到的后果，让我们来看一个动画。
小洞不补，大洞难补边看边想？小刚为什么要撒谎，小刚错在哪儿？这样下去，小刚以后会成为一个什么样的人？（出示周恩来的名言）师：听了同学们的话，小刚最后怎么样呢？请听小刚的真情告白（播放情节二）4.老师小结：同学们，诚实是中华民族的传统美德，能勇敢地面对，承认错误，同样是诚实的表现，更能赢得别人的信任何尊重，受到大家的欢迎。
《诚信是金》的活动教案
《诚信是金》的活动教案第一章：理解诚信的概念1.1 导入：通过一个故事，让学生了解诚信的含义和重要性。
1.2 活动：学生分组讨论，分享自己对诚信的理解和看法。
1.3 讲解：教师总结诚信的定义，强调诚信在个人成长和社会发展中的作用。
1.4 作业：让学生写一篇关于诚信的短文，深入思考诚信的意义。
第二章：诚信在日常生活中的体现2.1 导入：通过一个日常生活中的场景，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
2.2 活动：学生角色扮演，模拟日常生活中的诚信行为。
2.3 讲解：教师引导学生分析诚信行为对个人和社会的影响。
2.4 作业：让学生记录一周内自己在学校、家庭和社交场合中的诚信行为，并进行反思。
第三章：诚信在学习和职业发展中的作用3.1 导入：通过一个真实案例，让学生了解诚信在学习和职业发展中的重要性。
3.2 活动：学生分组讨论，分享诚信在学习中的具体表现。
3.3 讲解：教师总结诚信在学习和职业发展中的作用，强调诚信对个人未来发展的影响。
3.4 作业：让学生写一篇关于诚信在学习和职业发展中的作用的短文。
第四章：诚信与法律的关系4.1 导入：通过一个法律案例，让学生了解诚信与法律的关系。
4.2 活动：学生分组讨论，分析诚信与法律之间的联系。
4.3 讲解：教师讲解诚信与法律的重要性，强调诚信对遵守法律的影响。
4.4 作业：让学生查找一个与诚信相关的法律条文，并进行解读。
第五章：培养诚信意识和习惯5.1 导入：通过一个故事，让学生了解培养诚信意识和习惯的重要性。
5.2 活动：学生分组讨论，分享培养诚信意识和习惯的方法。
5.3 讲解：教师总结培养诚信意识和习惯的要点，强调持之以恒的重要性。
5.4 作业：让学生制定一个培养诚信意识和习惯的计划，并持续执行。
第六章：诚信在人际关系中的价值6.1 导入：通过一个关于人际关系的案例，让学生了解诚信在建立和维护良好人际关系中的重要性。
6.2 活动：学生进行角色扮演，模拟在人际关系中展现诚信的场景。
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五年级品德课《诚信是金》教学设计
化龙镇东沙小学江影红
教学目标：
1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质，努力践行社会主义核心价值观的诚信范畴。
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：
(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)
(2)搜集诚信故事(课堂交流用)
教学方法：
在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
教学过程：
(一)创设情境，引入新课
1、故事引入。
（课件出示）
《曾子杀猪》：曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。
妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。
”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。
”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。
小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。
现在你骗他，就是教孩子骗人。
做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。
”曾子于是把猪给杀了。
2、学生谈谈自己看完故事后的感想。
3、出示孔子名言，学生齐读。
（1）人而无信，不知其可也。
大车无，小车无，其何以行之哉。
（2）言必信，行必果。
（3）与朋友交，言而有信。
4、教师小结，板书课题“诚信是金”。
5、背诵24字社会主义核心价值观，明确“诚信”的深层含义。
“诚信是诚实守信的全称。
诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。
守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。
忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
”
设计意图：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，再通过说一说、演一演等活动，使学生的头脑被“诚信”所占据，认识到“诚信”不可丢，也为认识“诚信”的重要性(诚信是人立身之本)做了铺垫，自然地引出了课题《诚信是金》。
(二)师生探究，学习新课
1、引导说一说社会生活中不诚信的事例。
“我国的诚信现状不容乐观。
有的人欺上瞒下，弄虚作假；有的人假冒伪劣，短斤少两；有的人抄袭剽窃，欺世盗名，这样的例子可不少见。
央视2014年春节联欢晚会上，小品《扶不扶》典型反映了人与人之间缺乏诚信的困境。
因此，大力宣传诚信理念，弘扬诚信之风，批评失信行为，很有必要。
”
2、播放安徽阜阳假奶粉事件的课件及相关图片。
3、学生说一说自己的看法。
4、说一说：假如社会没有诚信，你认为这会是一个怎样的社会呢？
5、学生交流，汇报。
6、课件出示古今诚信故事，学生交流。
8、感悟社会主义核心价值观——诚信，正气的旋律。
设计意图：从通过已发生的社会上不诚信的案例，让学生充分认识到了不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼；再通过“没有诚信的社会是怎样的一个社会”的话题引发学生激烈的讨论，进一步懂得诚信是做人的基本准则，再通过浅显易懂的诚信故事，增强了学生诚信意识，牢固树立了社会主义核心价值观中讲“诚信”的道德观念，并决心做一个讲诚信的好少年。
(三)拓展升华，诚信自问
1、讨论：我们如何做一个有诚信的好少年呢？
2、学生生以同桌为单位进行交流，之后进行汇报。
3、教师小结。
设计意图：在学生牢固树立诚信光荣的道德观念的同时，不失时机地引导学生将美德外化为行动，即让学生讨论“在生活中怎样做一个有诚信的好少年”，既抓住了本课的教学重点，又突破了难点，再通过教师的要点总结，从而巩固了学生强烈的诚信意识，更加坚定了学生在生活中的诚信行为。
(四)制作诚信卡，总结全课
1、出示制作诚信卡的要求（出示课件）
2、学生制作诚信卡
3、将制作好的诚信卡进行交流，交流后让学生将诚信卡装入成长记录袋。
4、教师总结：假如没有诚信，整个社会会失去安全感，人与人会失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
就让我们从现在做起，立起诚信为本的牌匾，让诚信伴我们一生。
5、出示材料，再次明确“诚信”在社会主义核心价值观中的重要地位：
诚信不仅是我国古代道德体系的基础和根本价值取向，也是我国当代道德体系的基础和根本价值取向，更成为社会主义核心价值观的道德基石。
首先，诚信是社会主义核心价值观的基本要素。
诚信价值观属于个人层面的基本价值准则。
在当代社会道德规范体系中，诚信作为一个最为重要和基本的道德规范，不仅是对个人的基本道德要求，也是对整个社会的基本道德要求。
如今，诚信不再是一种单纯的道德信念，只靠人们的内心自觉来实现，它还是一种规范要求，其原则精神已融入当代法律规范和经济制度之中。
其次，诚信是社会主义核心价值观的道德基础。
诚信是人类社会的基本道德规范，是市场经济运行的基本道德原则，也是人的自由发展应有的品质，因此，社会主义核心价值观的构建离不开诚信这一道德基石。
当前我国社会各个领域诚信缺失现象严重，以至于出现了某种程度的诚信危机。
积极倡导和培育以“诚信”为道德基础的核心价值观，加强以诚信为主要内容的公民道德建设，是全面推动社会主义核心价值观落地生根、开花结果的有效途径。
再次，诚信是社会主义核心价值观的基本价值取向。
诚信是现代社会普遍适用的基本伦理原则。
诚信价值观不仅具有内生外化的结构和效应，而且具有动机与效果相统一、自律与他律相统一、工具理性与价值理性相统一的特性。
正是这些特性，使诚信成为普遍的社会伦理原则，对社会和个人都起着规范和引导的作用。
设计意图：制作“诚信卡”的活动，让每位同学都积极参与学习，充分体现了学生的主体性，每位学生在参与制作诚信卡的过程中，强化了诚信思想，更加明晰了诚信的重要作用，并理论联系实际，在真正懂得“诚信是金”的同时，也能自觉的将诚信做为今后生活的基本准则，真正成为一个讲诚信的人。
板书设计
诚信是金
诚信是人立身之本
假如没有诚信？……
做诚信的好少年。