怎样才能上好一堂数学课心得体会
怎样才能上好一堂数学课心得体会
怎样才能上好一堂数学课心得体会作为一名数学爱好者，我一直在探索如何上好一堂数学课。
在我多年的学习和实践中，我总结了以下一些心得体会，希望能对广大学生有所帮助。
第一，课前预习是关键。
拿到一个新课题，我们需要先看一遍相关的知识点，明确思路。
可以结合课本和一些数学知识的网站或书籍来进行学习。
课前预习让我们能够更快地理解老师的解题思路，更好地理解概念，也能尽快了解困难点，以便及时向老师请教。
第二，积极融入课堂。
在上数学课的时候，我们要积极融入课堂。
不要只是静静地看着老师讲解，而是要主动思考问题，参与讨论，积极回答老师的问题。
这不仅能让我们更好地理解知识点，还能让老师知道我们对数学的兴趣和认真程度。
第三，熟悉解题方法并灵活应用。
数学学科的特点在于，同一种概念有多种解法和解题技巧，需要我们多动脑筋，多思考。
在上数学课时，我们除了要认真听讲，还要注重运用已学知识，选择合适的解题方法，并灵活运用解题技巧。
这样才能培养我们的独立思考和创新能力。
第四，注重提高基础知识水平。
数学建立在基础知识的基础上，所以我们要注重提高基础知识水平。
当我们遇到新问题时，要先回头看看之前学过的知识点，归纳总结规律，然后再尝试解决问题。
在课下应多花时间进行错题辅导，加强基础知识的巩固。
第五，关注数学知识的拓展与应用。
除了老师讲解的课本内容，我们还需要关注数学知识的拓展与应用。
例如，在数学的竞赛活动、数学俱乐部和研究团队中积极参与，多了解数学在现实中的应用，不断拓展数学的视野，注重实践与实际应用，这种探索数学的方式也让我拥有了数学学科更深层次的理解和认识。
综上所述，上好一堂数学课需要在课前充分预习，积极融入课堂，熟悉解题方法并灵活运用，注重提高基础知识水平，关注数学知识的拓展与应用。
当我们能够把这些习惯刻入生活中时，就会发现自己的数学分数越来越高，也越来越喜欢数学这个学科了。
数学课心得体会5篇
数学课心得体会5篇数学课心得体会篇1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
1、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在1起，使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
(3)、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
(4)、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
(5)、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
(1)、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
(2)、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
(3)、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
数学教学感悟与体会6篇
数学教学感悟与体会6篇数学教学感悟与体会篇1一、严格要求，培育良好习惯。
一年级学问讲授内容不太多，关键是养成习惯的培育。
课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。
磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。
二、创设情境，让学生积极投入学习新课程试验教材注意了儿童心理学，小学生特殊是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有长久性，留意力易于分散。
教师应依据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。
如杜晓夏教师的《垂直和平衡》就创设一个学生特别直观的情境引入教学内容，这始终观的情境，调动学生积极参加同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探究、发觉新的学问。
因此，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。
斐。
课。
件。
园)中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、进展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。
在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。
借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《小数除以整数》时，教师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化，让学生主动猎取学问活动是学生所喜爱的学习形式。
创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。
新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。
动是儿童的天性，将学生置于“学玩“结合的活动中，化枯燥的学问趣味化。
如杜教师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中熟悉感知平行四边形的外形。
如何上好一节数学新授课心得
如何上好一节数学新授课心得心得一嘿，亲爱的小伙伴们！今天来和大家聊聊怎么上好一节数学新授课。
咱们都知道，数学新授课就像是打开新知识大门的钥匙。
那怎么把这钥匙用得顺溜呢？我觉得吧，得先有个超棒的导入。
就像一场精彩演出的开场，一下子抓住学生们的眼球和心思。
比如说，讲几何图形的时候，可以从生活里常见的东西入手，像那个圆圆的足球、方方的盒子，让他们觉得数学就在身边，不是那么遥不可及。
然后呢，讲解可不能干巴巴的。
得用简单易懂的话，把那些复杂的概念说清楚。
多举例子，多打比方，让学生们脑子里能有个清晰的画面。
还有哦，提问也很重要！不能光自己在那讲，得让学生们动脑子，回答问题。
哪怕答错了，也别怕，鼓励他们继续思考。
再有就是练习啦。
趁热打铁，让他们把刚学的知识用一用，巩固巩固。
练习的题目要有层次，简单的、难一点的都要有，照顾到不同水平的学生。
上好一节数学新授课，真的不容易，但只要咱们用心，学生们肯定能学得开心，咱们也教得舒心！心得二亲人们，今天来和大家唠唠上好一节数学新授课的那些事儿。
一开始啊，咱得把气氛搞起来。
让学生们一进教室就觉得这节课有意思，有盼头。
比如说讲分数的时候，可以带个蛋糕进教室，分一分，这样他们马上就来劲了。
讲新知识的时候，咱得有耐心。
别嫌他们反应慢，毕竟是新东西嘛。
多给他们点时间消化，多重复几遍重点，确保他们都跟上了。
互动也特别关键。
不能自己一个人在台上唱独角戏，得让学生们参与进来。
小组讨论就很不错，让他们互相交流想法，说不定还能碰撞出火花呢。
还有啊，咱得注意观察学生们的表情和反应。
要是看到他们一脸迷茫，那得赶紧换个方式再讲一遍。
不能只顾着自己的节奏，得跟着学生们的情况来调整。
练习题不能随便出，得有针对性。
针对那些容易出错的地方，多练练，让他们加深印象。
呢，上好一节数学新授课，得把学生放在心里，从他们的角度出发，这样才能让他们真正爱上数学！。
如何上好数学课的心得体会
如何上好数学课的心得体会导语：数学作为一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力至关重要。
然而，有些学生在学习数学过程中遇到困难。
本文旨在分享一些有效的心得体会，帮助学生更好地上好数学课。
一、保持良好的学习态度首先，要有正确的学习态度。
数学是一门需要耐心和坚持的学科，对于每个学生来说都不会轻松。
应保持积极的学习态度，对自己有信心，并相信自己能够掌握数学知识。
其次，要培养良好的学习习惯。
合理规划时间，每天坚持学习一定的时间，这样能够保持知识的连贯性和记忆的持久性。
此外，还应有良好的学习环境，安静的学习环境有助于提高学习效果。
二、准备充分在上数学课之前，充分准备是至关重要的。
首先，要对课程内容有所了解，在课前预习书本上的相关知识点，熟悉基本原理和公式。
这样可以更好地理解老师的讲解，并能够提出问题和交互式学习。
其次，要准备好相关的学习工具。
纸和笔是必不可少的工具，在课堂上用来记录重要的知识点和问题。
此外，计算器也是必备工具，可以提高解题效率。
最后，要参与课堂互动。
在上课时，要积极参与讨论，提出问题，并与同学们分享自己的思考。
与教师和同学的互动能够加深对知识的理解和运用。
三、掌握解题技巧在学习数学中，解题是最核心的任务。
为了更好地解题，学习一些解题技巧至关重要。
首先，要善于分析问题。
在解题之前，要先理解问题的要求，判断需要用到的数学知识和方法。
将问题拆解成小问题，分步解决，可以提高解题的准确性和效率。
其次，要掌握基本的数学运算规则。
加减乘除是数学运算的基础，熟练掌握这些基本运算规则能够更好地解决复杂的问题。
数学课程心得体会精选7篇
数学课程心得体会精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样上好一节数学课的作文三年级
怎样上好一节数学课的作文三年级今天我们要讲的是“怎样上好一节数学课”，这个话题可是非常有趣的哦！你们知道吗，数学课就像是一场盛大的冒险，我们要在这个冒险中找到答案，解开谜题。
那么，我们怎样才能在这个冒险中玩得开心又学到知识呢？让我来给大家分享一下我的经验吧！我们要保持一颗好奇心。
好奇心是学习的源泉，只有充满好奇心的人才能在数学的世界里发现更多的奥秘。
就像我们在森林里探险一样，只有充满好奇心的小朋友才能发现更多的小动物和美丽的花朵。
所以，大家一定要保持一颗好奇心，勇敢地去探索数学的奥妙。
我们要学会观察。
观察是学习数学的重要方法，只有通过观察，我们才能发现问题的关键所在。
就像我们在看一部电影一样，只有仔细观察，我们才能理解电影中的情节和人物。
所以，大家在上课的时候要认真观察老师讲解的过程，这样才能更好地理解数学知识。
我们要勇于提问。
提问是学习数学的一种重要方式，只有勇于提问，我们才能发现自己的不足之处，从而提高自己的数学水平。
就像我们在玩游戏的时候，只有勇敢地提问，我们才能找到游戏的攻略。
所以，大家在上课的时候要勇敢地提问，这样才能更好地掌握数学知识。
我们还要学会合作。
合作是学习数学的一种有效方法，只有通过合作，我们才能更好地解决问题。
就像我们在做游戏的时候，只有团结一致，我们才能赢得比赛。
所以，大家在上课的时候要学会与同学们合作，这样才能更好地完成数学任务。
我们要保持耐心。
耐心是学习数学的一种品质，只有保持耐心，我们才能在遇到困难的时候不放弃。
就像我们在做手工的时候，只有耐心地一步一步地操作，我们才能完成一个精美的作品。
所以，大家在上课的时候要保持耐心，这样才能更好地学习数学知识。
上好一节数学课需要我们保持好奇心、学会观察、勇于提问、学会合作和保持耐心。
希望大家都能在数学的世界里找到属于自己的快乐和知识！让我们一起加油吧！。
幼儿如何上好一节数学课培训心得体会
幼儿如何上好一节数学课培训心得体会心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到理论中去，通过理论反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。
下面是带来的有关幼儿如何上好一节数学课培训心得体会，希望大家喜欢。
幼儿如何上好一节数学课培训心得体会1一、注意进步学生的学习兴趣在一节数学课的教育教学设计过程中，我总要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进展理解的情境。
仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息，需要理解哪些信息，需要理解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望，调动学生学习数学的主动性和积极性。
在课前谈话时，用与学习内容亲密相关的、学生极为好奇的故事、游戏作为切入点，引发学生学习的兴趣，帮助学生确立可以达成的学习目的，给学生创设一个积极、活泼、向上的学习气氛，激发学生完成富有挑战性的任务。
让学生在学习数学知识时，身心处于最正确状态。
二、注重亲密联络学生的生活世界在一节课的教育教学进程中，让学生在熟知的生活情境中，运用他们已有的生活经历和知识经历，正确对待认识本节课的新知，充分体会到数学与生活的严密联络，学生在学习时就更主动，更积极，因此就爱学、愿学，与老师的关系更加地亲密。
在学生找出了本节课要解决问题的途径后，又寻不出规律时，老师要巧妙地给学生创设一个适宜的情境，通过分组讨论、交流，最终找出其规律，进一步体验学习数学的乐趣。
感受到学习数学，有其规律，又有其乐趣，更可以为我们的学习解决一些实际的问题，为我们的生活效劳。
三、重视突出学习数学的理论性学以致用，永远是教育的直接目的。
叶圣陶先生曾这样说：“儿童遇到事物，发生了求知的动机，于是亲自去观察，去试验，结果，他们对于这事物得到了一宗新知识，他们在生活中就有了一个新趋向。
〞因此，给学生提供更多的动手时机，让学生参与更多的社会理论，是学生安康成长的必要条件，也是社会开展对人才提出的根本要求。
数学课堂教学心得体会范文5篇
数学课堂教学心得体会范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学课堂教学的心得体会(优秀7篇)
数学课堂教学的心得体会(优秀7篇)数学课堂教学的心得体会篇1为了提高小学教师数学课堂教学的有效性。
在教学时应该合理创设教学情境，准确把握教学重点点，精心组织数学活动，实施有效评价策略，提高数学课堂魅力，促进学生和谐发展。
下面结合自己高效课堂理论学习与教学实际谈几点粗浅的认识。
一、创设故事情境，激发学习兴趣，提高课堂教学有效性。
柴可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。
”创设富有童趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。
二、关注生活经验，提高课堂教学有效性小学数学知识与学生生活有着密切的联系，在一定程度上，学生生活经验是否丰富，教学中能否利用学生已有的生活经验，激活学生已有的知识积累，让学生在解决问题中学习数学、理解数学。
三、转变教学方式，提高课堂教学有效性课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。
新课程强调要实现学生学习方式的根本转变，提倡自主、探索与合作的学习方式。
但是，在实际教学中，有些教师常常对之作出片面的理解，在教学方式的转变中，只求形似不求神似，只重形式不重实质，导致了探究性学习的浅层化、庸俗化和形式化。
要提高教学的有效性，必须“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革”，合理组织课堂教学结构，使各种教学组织形式的空间组合方式更趋于合理和完善。
四、讲究评价策略，提高课堂教学有效性首先，评价时要关注学生的个体差异，兼顾学生不同的知识基础，采用激励性评价，呵护他们学习数学的热情和信心。
其次，评价时要注意评价方式多样化。
《数学课程标准》指出：“评价的方式应当多样化，可以将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合起来。
形成一个科学为合理的评价机制。
数学课堂教学的心得体会范文（通用7篇）
数学课堂教学的心得体会数学课堂教学的心得体会范文（通用7篇）我们心里有一些收获后，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的数学课堂教学的心得体会范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
数学课堂教学的心得体会1自从基础教育课程改革在我校展开，我们一线教师都作为承担基础教育课程改革的推广者。
原来的课堂教学过程中，教师应担当什么角色，学生的主体性如何体现，通过数学学习学生应该得到什么。
这些，曾经让我困惑过，可如今诸多的问题似乎迎刃而解。
一、为学生的数学学习构筑合理的起点在参加“基础教育新课程理念”培训班获得的理论指导下，我认为使每个学生都能够在数学学习过程中获得适合自己发展。
课堂内、外，为学生提供大量带有阶梯性教学活动的线索，为所有学生学习数学提出出发点，在所提供的学习情境中，通过探索和交流等活动获得必要的发展。
二、为学生提供现实有趣，富有挑战性的学习素材传统的教材内容繁、难、旧，在新课改理念指导下对同学们所学习的数学知识，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题（例：课堂上引用许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象，提供众多有趣而富有数学含义的问题，并动手自制教具）展开教学研究。
三、为学生提供探索交流的时间与空间过去我们的数学学习存在着单纯地模仿和记忆，在新课程理念指导下，现在的课堂教学中要做到：师生交流、积极互动、共同发展、充分地让学生动手实践；自主探索与合作交流，在处理“做一做”、“想一想”、“试一试”、“议一议”等栏目时，让学生有自己的空间去探究合作，体验、创造完成教学活动，让学生的主体性得到发挥，成为学习的主人。
四、为学生培养知识的形成与应用的能力数学思想，如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等仍然是新课程所培养的目标之一，对这部分知识的学习，努力采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开。
数学教学心得体会（通用5篇）
数学教学心得体会数学教学心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的数学教学心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学教学心得体会1一、教学部分1、认真钻研教材，对教学内容一定要做到心中有数。
在学期初就要把教材的各个知识点罗列出来，这样既便于教学也便于在教学过程中检测学生掌握情况和学期末复习。
2、上课要有充分的准备。
我们的教学过程中，没有备好课又不得不进教室的时候大家都遇到过，我这里主要就是针对这点来说，我说的上课要有充分的准备，就是指对要上的这个知识点怎么教，学生要掌握什么，学生的已有知识准备情况怎么样，自己一定要心中有数。
否则这节课带来的有可能是要我们花2节甚至3节课的时间来补。
而且还不一定有我们需要的效果。
3、要花一定的时间来思考、分析自己所带的学生的个体学习状况以及学生的家庭状况，目的是了解这个学生在学习上究竟需要你从哪个知识点入手辅导他，下多大的功夫和花多少时间来辅导他，（了解家庭状况的目的是为了了解学生在家接受家长辅导的情况、效果。
）4、对所教的新知识点，要根据低段学生的记忆和遗忘规律，要当天复习或者第二天复习，以后逐步延长时间，这种方法非常适合低段学生遗忘快，不会复习的特点5、对学生的作业及时批阅，让学生及时改错，老师还要及时检查学生的改错情况。
如果我们预计达不到这样的要求时宁愿不布置作业。
6、学困生的辅导，要有针对性，有目的性，一个知识点一个知识点的解决，并及时的巩固。
可以适当降低要求，树立他们的信心；发挥他们的长处，及时鼓励，从侧面树立信心，从而转移到学习上。
7、发挥团队的力量。
学校在各个班级课程的安排上基本是错开在，每个老师的进度也有少许的差异，其实这样为我们的教学研究提供了便利，这样上了课的老师可以及时把发现的问题和其他老师进行交流，大家共同探讨，发现问题及时的解决。
数学教学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我深感数学教学是一项充满挑战与收获的工作。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了数学教学的艰辛与快乐，以下是我对数学教学的一些感悟心得体会。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生教育事业是崇高而神圣的，作为一名数学教师，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
因此，我始终怀揣着对教育事业的热爱，关爱每一个学生，用心去教育他们。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，耐心解答他们的疑问，鼓励他们积极参与课堂活动。
在课下，我关心他们的生活，了解他们的困惑，帮助他们解决困难。
我相信，只有真正关爱每一个学生，才能让他们在数学学习的道路上越走越远。
二、转变教学观念，关注学生核心素养随着新课程改革的深入推进，数学教学观念也在不断更新。
我深刻认识到，数学教学不能仅仅停留在知识传授层面，更要关注学生的核心素养。
在教学中，我努力做到以下几点：1. 注重培养学生的数学思维能力。
通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探究，提高他们的逻辑思维、空间想象、数据分析等能力。
2. 培养学生的数学应用意识。
鼓励学生在实际生活中运用数学知识，解决实际问题，提高他们的数学素养。
3. 关注学生的情感态度。
在教学中，我注重营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学，培养他们的自信心和自主学习能力。
三、优化教学方法，提高教学效果为了提高数学教学效果，我不断探索和优化教学方法。
以下是我总结的一些教学经验：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
通过创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中学习数学，提高他们的学习兴趣。
2. 引导学生合作探究，培养团队精神。
在课堂上，我鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
3. 采用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习效果。
4. 关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平，制定相应的教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得成功。
数学教学心得体会及感悟(2篇)
第1篇作为一名数学教师，我深感教育事业的伟大与责任之重。
自从走上讲台，我便立志以满腔的热情和坚定的信念，为学生们传授数学知识，培养他们的思维能力。
在多年的教学实践中，我收获颇丰，现将我的心得体会及感悟与大家分享。
一、热爱教育事业，关爱每一位学生教育事业是一项充满爱心的事业，作为教师，我们要热爱教育事业，关爱每一位学生。
在课堂上，我们要关注每一个学生的表现，了解他们的学习需求，耐心解答他们的疑惑。
我们要尊重学生的个性差异，因材施教，让每一个学生都能在数学的世界里找到自己的位置。
二、严谨治学，提高自身素质数学是一门严谨的学科，作为数学教师，我们要严谨治学，不断提高自身素质。
首先，我们要不断丰富自己的数学知识，紧跟时代步伐，关注数学教育的新动态。
其次，我们要提高自己的教育教学能力，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
最后，我们要关注学生的心理健康，关注他们的成长，成为他们的良师益友。
三、激发学生学习兴趣，培养创新思维数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
在教学中，我们要善于运用生动形象的语言，将抽象的数学知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。
同时，我们要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的创新思维。
以下是一些具体的方法：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我们可以结合生活实际，创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 引导学生发现规律，培养观察力。
在数学教学中，我们要引导学生观察、比较、分析，从中发现规律，提高他们的观察力和分析能力。
3. 鼓励学生动手操作，培养实践能力。
数学是一门实践性很强的学科，我们要鼓励学生动手操作，通过实验、探究等活动，提高他们的实践能力。
4. 适时开展小组合作，培养团队精神。
在教学中，我们可以适时开展小组合作，让学生在合作中互相学习、互相启发，培养他们的团队精神。
四、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
数学课堂学习心得体会5篇
数学课堂学习心得体会5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于数学课堂教学的心得体会范文（精选5篇）
关于数学课堂教学的心得体会范文（精选5篇）关于数学课堂教学的心得体会范文（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的关于数学课堂教学的心得体会范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学课堂教学的心得体会1一、激发兴趣心理学研究表明：兴趣是最活跃、最现实并带有趋向性的心理特征。
激发学生的学习兴趣是促使学生探索学习的前提。
教师要善于激发学生的兴趣点。
使他们在新事物的刺激下，产生不断尝试、探索创新的愿望，并积极参与到数学知识的建构过程中来，专心致志地学习、探索。
例如，在教学“工程应用题”时，一位教师设计了这样一题：“一堆货物()吨，由甲车单独运要10趟运完，由乙车单独运要15趟运完。
现两辆车合运，几趟可以运完?”由学生任意补充总吨数，并列式解答。
通过计算比较，有学生提出：为什么货物的总吨数不一样。
但最后的结果都是6趟?学生急于想知道其中的奥秘，求知欲望被激发出来。
思维的积极主动性逐渐得到培养。
二、控制情绪列宁说过：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对真理的追求。
”事实上，任何一种活动要持续下去达到目标，都需要有强烈、深厚的情感投入。
如何激发学生探索的情感与愿望呢?1.营造氛围。
《数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习活动应当是一个生活活泼的、主动的和富有个性的过程。
教学中，教师要为学生营造民主、平等、和谐的学习氛围，要尊重参与者的不同观点。
鼓励学生提出疑问、异议，使课堂成为学生的论坛，让学生在良好的精神氛围中始终保持良好的学习心态。
”2.引发需求。
学习发生的深层次根源来自主体的认知需要。
教学中教师要着力培养学生的认知驱动力，正面引导自我提高内驱力。
合理利用附属内驱力;结合教学内容有机进行思想教育;循循善诱地引导和帮助学生克服学习中的障碍。
通过学习成功的体验不断提高人生境界，这是培养和提高学生持久学习动机的根本途径。
数学讲课心得体会6篇
数学讲课心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一堂数学课的心得体会
一堂数学课的心得体会一堂数学课的心得体会1我觉得要提高同学的数学成果，培育同学的数学思维技能，最大限度地开发同学的聪慧潜能，最有效的途径是课堂教学——即上好每一堂课。
上好一堂课的因素很繁复。
在既定的师资素养、教材内容以及各种物质设备条件下，如何发挥老师的能动作用，上好一堂课呢？我认为主要有以下几点：一、课堂提问，吸引留意力，导入课题。
实践说明，同学刚进入课堂时，由于各种缘由，留意力比较分散，不易很快进入学习状态。
此时老师通过组织有趣的小游戏，讲解并描述生动的小故事，有技巧性的提出一个激起思维的数学问题能吸引同学的留意力。
同学的本性就是新奇、好胜，利用他们的这种心理特点，用“设疑”的方法去“钓”他们的学习“胃口”。
把课堂教学相关的重点和难点以问题的形式提出来，让同学去思索，很快进入学习状态。
一位德国学者曾举过一个精妙的比方：将15克盐放在你面前，无论如何你难以下咽。
但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你却在享用佳肴的同时，将15克盐全部汲取了。
问题好比盐，情境如同美味可口的汤。
情境，只有溶入问题才能显现其活力；问题，只有源于情境才能显示其魅力。
问题是数学进展的重要动力，发觉问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。
老师在创设这些问题时，要多动脑筋，尽量创设得生动有趣，贴近生活，贴近实际，吸引同学，使同学一听到问题，就都想一试锋芒。
在这样的问题下，再留意给同学动手、动脑的空间和时间，同学肯定会想学、乐学、主动学。
二、课堂连问，让同学自己不断的解决问题掌控新知。
别林斯基说：“教学方法应当使同学自觉地掌控知识，使他们进展积极的思维”。
探求新知一般应是本节课的重点和难点。
依据详细内容不断提出各种问题，但提的问题要与课堂上要讲授的内容有亲密联系，再把问题层层推动。
也可用争论式，还可以依据本班同学的实际状况来单独提问，活跃课堂气氛，调动同学的参加学习的`积极性，让同学学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致。
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怎样才能上好一堂数学课
1．正确的教育理念
上好一堂课．首先要有正确的教育理念作向导。
本数学教育家米山国藏认为：“无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神、思想和方法．而数学知识是第二位的。
”这个看法是正确的。
因为从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。
从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识．也不是解题能力，而是数学观念——“数学地”思考、处理问题的思想方法。
不论一个人今后从事怎样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解中学的数学习题，只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。
数学观念永远支配着人的思维，发挥着无形的作用。
因此，数学教育工作者应该象俄罗斯数学教育家 A·斯托利亚尔所说的那样．把数学教学看作“数学活动的教学，即看作某种思维活动的教学”。
这样我们才能教学生学会思考，我们的教育才能为学生的终身发展奠定坚实的基础。
2．完美的教学设计
应该向优秀教师学习、与同事合作，同时也必须结合自己的教学风格、基于学生的学习起点精心预设。
我的做法是与生活实践相结合。
很多内容学生在学习之前都已经积累了较多的生活经验．教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。
生活情境必须是“真情境”，尤其当生活数学与课本数学不统一时教师更不能回避．应从容面对、巧妙应对。
如教学《角的概念的推广》，老师都只讲数学角，而学生的起点则是认识了大量的生活角。
我曾做过一次跟踪调查，发现传统的教学是没有效果的，主要是因为教学没有链接生活，教师没有准确把握现实起点。
我是先让学生明确生活角．再通过分类学习数学角的。
再如教学《数列》，我们可以先举一个兔子繁衍的例子，然后再说明这就是斐波那契数列，这样学生会更容易理解数列的意义。
3．要尊重学生的需要。
保护学生的自尊心和自信心
不同班级的学生会有不同的特征，同一班级的学生也存在一定的差异。
好的课程应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。
应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过
程中有所收获。
应恰当处理学生学习活动中不同类型的反馈信息，保护学生的自尊心和自信心。
注意倾听各种学生的回答，即使知道学生可能回答不对，也应让学生表达出来自己的见解。
相信学生的每一个回答都会对学生自己和别人带来一些启示，这些启示有的来自正面，有的可能来自反面。
4．为学生留下思考的时间
好的课堂教学应当是富于思考的．学生应当有更多的思考的余地。
学习归根结底是学生自己的事．教师是一个组织者和引导者。
学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间，至少有几秒钟的时间让学生想，而不是急于下结论，判定学生会还是不会。
特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间。
5．以练习设计为艺术。
促进数学能力的发展
认知心理学认为：“学生学习过程是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。
”有效的练习可以推动这个过程的顺利完成。
课堂练习不是对所学新知的简单重复，而是要成为学生掌握知识．形成技能，发展能力，培养兴趣的广阔天地。
教师要用练习设计的艺术吸学生的心，使他们有锻炼和展示自己才能的机会。
学习了排列组合，我设计“小鸡吃米”的故事情节，学生在笑声中加深了对分数的理解。
学习了概率．我设计了在多项答案中选择正确答案的环节，培养了学生全面地看问题加强了思维深刻性和敏捷性训练。
丰富多彩的练习深深地吸引着同学们，学生在“英雄用武”中增强了兴趣。
发展了思维．培养了毅力。
目前阶段，课堂教学依旧是学校教育的主渠道，要十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性，即，使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能及问题解决的策略。
以具有初步的科学意识、科学态度。
同时又强调课堂教学的人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取的良好个性品质．着重学生对课堂教学活动的内心体验，注重知识、智能、情感和行为的整合。
从而激发学生的学习数学兴趣，提高学习成绩。