最新S版三年级语文上册 2 帽子和鸟窝 优质教案

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帽子和鸟窝

山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,痛痛快快地耍闹❶着。2

[句导读:这两句点明了地点和人物。“翻、滚、痛痛快快、耍闹”说明孩子们玩儿得很尽兴。]直到报时鸟叫“不早了,不早了”,

他们才想起已经是下午了,于是就一窝蜂地跑下山去。3

[①“一窝蜂”这个词用得好,好在什么地方?]

段导读:写孩子们玩儿得非常起劲儿,直到下午才急匆匆地跑下山去。 4

突然,翔翔一摸脑袋,惊叫起来:“帽子!我的帽子丢在草地上了

!”[②如果把“一摸脑袋”四个字去掉,也不影响意思的表达,你觉得能去掉这四个字吗?]

大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。还好,帽子还在草地上。咦(yí)!那是什么?[③“咦”字写出了孩子

怎样的状态?]蹲在帽子里,朝孩子们一探头,又一探头。孩子们嚷(rǎnɡ)起来:“松鼠!一只大松鼠!”6

[④句中的一个“嚷”字写出了孩子们怎样的性格特点?]

段导读:写孩子们回去找到帽子时,发现帽子里有一只松鼠。 7孩子们的叫声太大,把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张❷

,腰被帽子上的绸(chóu )带缠(chán ) 住了。它一跑,

帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。8

[⑤文中连续用了三个“追”字,说明了什么?]松鼠更慌了,急忙爬上一棵松树,帽子也被带到树上去了。

段导读:写帽子被松鼠带上了松树。

孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈(nài )何地下山去了。9

[⑥文中哪几个词语能体现“无可奈何”这个成语的意思?] 1

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❶耍闹:嬉笑打闹;闹着玩儿。

3 ①这个形象的比喻把孩子们淘气、天真的特点表现了出来,为下文的丢帽子作了铺垫。

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②精彩句解析:不能。因为帽子是戴在头上的,只有摸脑袋才会知道帽子丢了;不知道什么时候丢的,才会与后面的“惊叫”相呼应,这样写更形象、具体。

5 ③写孩子们由丢失帽子的着急到发现帽子的高兴,以及因在帽子里有了新的发现而感到惊讶。

6 ④把孩子们天真顽皮的特点写了出来。 7

❷慌张:不沉着,举止失去常态。

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⑤精彩句解析:写出了孩子们一心想要找回帽子,而且特别想知道松鼠会把帽子怎么样的迫切心情。

段导读:通过对孩子们动作及表情的描写,把10孩子们眼看着帽子却拿不到帽子的这种失望、无奈的心情体现出来了。

第二天,翔翔找了几根又细又长的竹竿(gān),约了他的小伙伴,走进松树林,要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。11[⑦这句话说明了什么?]他们走到那棵松树下面一看,松鼠不在了。这回,那只大松鼠可没有再把帽子带走,绸带挂在树枝上,帽子像一只篮子似的吊(diào)着。12[⑧写孩子们庆幸松鼠没有再带走帽子,可帽子吊在了树枝上,与下文有什么联系?]

翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿,就想去挑帽子。忽然,一只美丽的鸟儿衔❸着几根干草,飞进帽子里。[句导读:帽子看似马上就到手了,没想到忽然有鸟儿飞了进去。真是一波三折,引人入胜。]“这只鸟要干什么?”“它要在帽子里做窝。”14“做窝?是要下蛋吗?”“下了蛋,是要孵(fū)小鸟吗?”孩子们七嘴八舌地议论着。[⑨这一连串的问句体现了孩子们怎样的心理?]

段导读:写孩子们正要挑帽子时,发现一只鸟儿衔着干草飞进帽子里而产生疑问。

翔翔说:“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”15[这句话说明了什么?]

段导读:写翔翔决定不要帽子了,让鸟儿在里面做窝。

“听翔翔的,我们听翔翔的!”

段导读:写小伙伴们都赞同翔翔的决定,也体现了孩子们对鸟儿的一片爱心。

16孩子们丢下竹竿,又一窝蜂地跑下山去。[“一窝蜂”在这里又出现了一次,有什么作用?]

1.学会本课的生字,能读准字音并正确书写。

9⑥“望望”“挠挠脑袋”这两个词语能体现。

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⑦进一步说明翔翔对帽子的喜爱。

12⑧为下文的小鸟在里面做窝埋下了伏笔。

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❸衔,这里读xián,指在嘴里含着。

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⑨孩子们的议论环环相扣,这是采用了顶真的手法,写出了孩子们对小鸟的好奇和关心,以及他们想要知道答案的急切心理。

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说明翔翔是个爱护小动物的好孩子,他对动物和大自然的爱更胜于那顶心爱的帽子。

16照应了课文的开头,写孩子们丢下竹竿跑下山去的样子。

2.理解词语的意思。

3.初读课文,了解课文的大致内容。

生字卡片。

一揭示课文题目

1.齐读课文题目。

2.读了课文题目,你有什么问题吗?

帽子和鸟窝有什么关系?课文围绕帽子和鸟窝写了什么事?

二初读课文,学习生字

1.自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。

2.独立识字。读准字音,分析字形,联系上下文理解字义。

3.学习生字。

(1)认读生字卡片。

(2)认读多音字。

(3)理解词语的意思。

吊:悬挂。慌张:不沉着,动作忙乱。无可奈何:指没有一点儿办法可想。

嚷:喊叫。缠住:缠绕。孵:鸟类用体温使卵内的胚胎发育成幼体。

(4)指导学生书写生字。

重点指导:“慌”,左右结构,右半部分中间的“竖折”不要多写一点。

三读课文,初步了解课文内容

1.分自然段读课文,说说每个自然段的意思。

2.说说课文写了一件什么事。

(一群男孩儿在草地上玩耍,翔翔的帽子被松鼠拖走,带到了树上。小鸟要在帽子里做窝。翔翔为了小鸟,放弃了自己的帽子,和小伙伴们跑下山去。)

3.朗读课文。读准字音,把课文读流利。

1.教生字时,教师可以让学生进行贴生字游戏。学生根据图片找到相关的生字、词,并在脑中形成了图像,更利于记忆。

2.课文中有些生字学生掌握起来还是有一定难度,因此字词的教学,教师还应该重视起来。一些难以理解的字词,教师可结合课文的讲读进行教学,这样既可降低学习的难度,又可提高效率。

3.学生初步感知课文时,重点通过翔翔对帽子的寻找,理解翔翔对帽子的喜爱,与下文翔翔放弃帽子给鸟做窝形成对比,突出孩子们对鸟的喜爱和保护。