鲁教版七年级上册美术第二单元读书爱书的情节第5课《手工书设计》教学设计

5.《手工书设计》教学设计

学习领域：设计•应用

教材分析：本课是本单元的第二课，是对学生上节课所学知识的实践运用和动手能力提升的课程，教材14页是形式多样的手工书欣赏有卡片书、盒子书、立体造型书等，教材15页展示了手工书制作过程图片。手工书的设计制作涉及的内容较多，如封面设计、内页设计、版式设计、插图设计等，在手工制作的基础上加以装饰、美化，与机器制作的书籍有一定的差别，能更多的体现学生个人的思考与创意。本课的设置其价值在于可以让学生对书籍装帧设计有一个全面的学习和设计体验。

教学目标：

1.知识与技能：能说出手工书设计的相关知识，能运用手工书制作的方法设计制作手工书（美术表现、创意实践），能对同学的手工书作品表达自己的看法（图像识读、审美判断）。

2.过程与方法：以情境模拟的方式和任务驱动的方法，学习手工书的设计制作方法，并自主或合作的方法设计制作一本个性化的手工书（美术表现、创意实践）。

3.情感、态度和价值观：体验书籍设计过程并形成初步设计意识，形成细致、认真、耐心的学习态度，激发热爱书籍的情感（文化理解）。

教学重点：手工书设计制作方法。

教学难点：引导学生根据个人的构思创意制作出美观的手工书作品。

教具：多媒体课件、造型多样的的自制手工书。

学具准备：卡纸、剪刀、绘画工具、个人喜欢的书籍。

教学过程：

一、情境导入

猜谜语游戏：厚薄样式多，有字也有图，里面有知识，越看越爱读。（打一物品）

学生回答：书。

教师：对，是书。我们学校图书馆现在征集一批特色书籍，要求：书籍能够体现校园生活，内容丰富，提倡自己动手设计制作书籍。希望同学们积极参加这一活动。今天我们学习手工书设计这一课，制作一本体现校园生活的手工书。

二、学习新知

（一）一本书的诞生

师：哪位同学能说说一本书是怎样从印刷厂制印出来的？

学生回答，教师播放“一本书的诞生”视频。

提问：看完视频后，我们从中可以看出对出版一本书籍要设计哪些地方？

学生回答。

师总结：书籍设计包括：造型、封面、护封、环衬、扉页、插图、开本、版式等方面的设计以及印刷纸张、印装方法的选择等，书籍设计是一种具有创意的设计过程。

（二）设计制作手工书方法

手工书与印刷工厂制作的书籍有很大的区别，我们能够把个人的兴趣和爱好很好的融入到手工书的设计创意中。我们可以体验尝试动手设计制作手工书，并用多种手法进行装饰和美化。

1．手工书的装订与外观

欣赏教材14页上手工书照片：卡片书、盒子书、立体造型书等。

提问：这些书籍外观和装订方式有什么不同？

学生思考书籍外观和装订方式的区别和各自特点。学生回答。

教师总结：书籍的装订形式主要有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。因为封面、

封底、书脊设计形式多样，所以手工书的外观给人们呈现出不同的面貌。

2．手工书内页设计

课件展示手工书内页图片，提问：这些手工书的内页有什么特点？是怎样设计的？

学生观察并思考问题。

学生回答。

教师总结：一本书的内页有扉页、插图、文字内容（版式）等，要与书籍内容相符合，体现书籍的特点，内页设计的方法灵活多样，如手绘、剪贴、镂空等方法，也可粘贴上一些实物，如树叶、毛线、布料、花瓣等。

3．手工书的设计过程

学生以《闽南古厝造型手工书》为例自主学习手工书制作的过程。

教师组织学生回答自主学习成果。

教师总结：

(1)依据书籍的内容设计书籍的外观、开本与页数。

(2)设计书籍封面、封底和书脊的文字、图形、色彩等元素，文字内容包括书名、作者姓名、出版社、定价、内文简介或宣传语等内容，图形、色彩要符合书籍的内容特色。

(3)设计手工书内的文字版式，图文并茂，可用多种手法设计。

(4)装订组合书籍封面、内页、封底等。

三、体验实践

以“校园生活”为主题，使用卡纸、彩纸等材料设计制作一本有创意的手工书。

要求：小组合作方式完成手工书制作，可绘制，可剪贴，制作要细心，装订方式和外观要符合校园生活的主题。

四、展示与评价

设置手工书展示评比台，优秀作品将代表我班参加学校图书馆特色图书征集活动。

1.自评、互评、师评评价。

2.教师针对优秀作品提出表扬。

3.对部分作品指出其不足之处并提出改进与进步的方向。

五、教学拓展

留心观察生活中你喜欢的书籍，学习成功之处，借鉴其图形、文字和色彩，进一步丰富自制的手工书作品。

六、教学反思