高中生物第3章第1节细胞膜——系统的边界教案新人教版必修1
人教版高中生物必修第一册《细胞膜──系统的边界》优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修第一册《细胞膜──系统的边界》优质课公开课课件、教案第三章细胞的基本结构复习课一、教学目标（一）知识教学点1．理解真核细胞的细胞器的结构和功能。
2. 掌握真核细胞的细胞器之间的协调配合。
3．理解生物膜的结构特点和功能特性。
（二）能力训练点1．通过学习真核细胞的亚显微结构和功能，培养学生识图能力。
2．在指导学生学习细胞微观结构时，培养和发展学生抽象思维能力和对微观世界的空间想象能力。
（三）德育渗透点1．通过学习真核细胞结构和功能的统一，一个细胞是一个有机的统一整体，对学生进行适应、整体等生命科学观点和辩证唯物主义基本观点的教育。
2．通过学习比较原核细胞和真核细胞的区别和地球上绝大多数生物是真核生物这一事实，使学生树立生物进化观点。
二、教学重点、难点及解决方法1．重点：（1）各种细胞器的结构和功能。
（2）细胞器之间的协调配合。
2．难点：（1）真核细胞中各种细胞器的亚显微结构。
（2）叶绿体与线粒体的立体结构。
3．疑点：（1）生物膜的功能。
（2）细胞液的概念。
4．解决办法（1）通过多媒体课件展示直观教学法，化抽象为直观，便于学生观察，使学生易于接受。
（2）图文对照阅读，加深对知识的理解。
（3）通过对比，进一步明确细胞结构的特点。
（4）适时练习，巩固理解。
三、教学方法教师讲解与学生活动相结合，充分调动学生的想象、思考，使学生通过观察、阅读、练习，积极、主动参与学习，教师举一些实例帮助学生理解。
四、教具准备精心制作相对完整的多媒体课件五、学生活动设计1．观察图片、动画等，理解抽象结构的构成及特点。
2．阅读教材，包括文字和图形。
3．比较分析结构异同。
4．完成课堂练习。
六、课时安排1课时七、教学过程设计导入复习课：1、了解亚显微结构的概念及动植物细胞比较。
通过CAI展示一个只表示出细胞壁、细胞质（含叶绿体、液泡）和细胞核的细胞图（其他结构用点表示），提问学生：利用什么设备才能看到这些细胞结构？（答：光学显微镜，把细胞放大几十倍、几百倍，得出显微结构的概念。
人教版高一生物必修一：3.1细胞膜——系统的边界教案
个人备课录上课时间年月日第课时总课时课题第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界教学目标1.简述细胞膜的成分和功能2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
教方学法①自主学习②思维训练③讲述引导教材分析重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教具实物投影、课件、板书教学过程提出问题：1、国与国之间有国界，海洋与陆地之间有海岸线，那么细胞和细胞之间有边界吗？如果有，细胞的边界是什么？2、结合初中所学细胞的知识，说说细胞膜的功能。
指导学生总结细胞膜的功能（有关“细胞间信息交流”的知识，学生在初中涉及不深，教师应提供资料．．．．帮助学生归纳）一、细胞膜的功能（1）将细胞与周围环境隔开；（2）控制物质进出细胞。
（3）进行细胞间的信息交流（3种）二、细胞壁的成分与作用1、成分：纤维素和果胶2、作用：支持和保护三、细胞膜的成分提出问题：1、细胞膜能控制物质进出细胞，我们通常说结构和功能是相适应的，那么细胞膜的结构又有什么特点呢？它的组成成分主要是什么？请阅读以下的资料。
用POWERPOINT放出以下的资料：什么样的物质可以进出细胞，早在19世纪末，科学家就对此做了探索。
呈现资料：19世纪末，欧文顿用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行过上万次实验，发现细胞膜对不同物质的通透性不一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。
根据化学上的相似相溶定理，也就是说性质相似的两种物质能互相融解，我们能得出细胞膜的一个主要的成分是？2、我们根据实验推测细胞膜的主要成分是脂质，我们要证明这一点，就必须将细胞膜独立分离出来，用化学的方法分析它的组分。
教学过程。
研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜和细胞的其它结构分离开。
人教版生物必修一3.1细胞膜——系统的边界 教案
既然细胞膜能够控制有害物质的进出，我们还会生病吗？
不稳定。
将细胞与外界环境分隔开
学生回答：功能具有相对性的，有害物质进入较难，但有些病菌、病毒也可以侵入细胞，使生物体患病。
通过形象的比喻，帮助学生理解和记忆细胞膜的功能。
细胞膜的功能
3．进行细胞间的信息交流
生物均具有交流方式，细胞之间也能交流。细胞膜就是细胞间交流的“信号转换站”，P-42图3-2。
（3）进行细胞间的信息交流物质传递
接触传递
通道传递
二、植物细胞壁
1.成分
2.功能
七、教学过程设计
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1.PPT设置2个复习问题：
制备细胞膜实验材料选择依据是什么？
哪些细胞满足以上条件？鸡血红细胞满足吗？为什么？
2.学习新课内容，情景导入新课。
3.PPT展示本节课学习目标：
以科学资料为载体，以问题为纽带，积极引导学生讨论探究，获得与科学家们结论相似的结果，得出有关细胞膜功能的初步结论；
最后通过聚合思维进行归纳总结。
六、板书设计
第三章 第1节 细胞膜——系统的边界
一、细胞膜
主要
二、 成分脂质
蛋白质
糖类少量
1.功能
（1）将细胞与外界环境分隔开
（2）控制物质进出细胞：选择透过性，具有相对性。
五、教学重难点及突破方法
1.教学重点：
细胞膜的功能；
细胞间信息交流的方式举例。
2.教学难点：
细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
3.重难点突破：
通过复习、提示、铺垫等方式，温故知新引入课题；
人教版教学教案第3章第一节细胞膜---系统的边界
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界一、教学目标1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分和功能。
2）.体验科学家研究细胞膜的历程，养成科学的思维方法。
3）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.能力目标：1）以细胞膜分子结构的探究历程为主线，学生动脑分析实验现象得出实验结论并构建模型，培养学生分析解决问题的能力以及动手能力。
2）培养学生的动手实践能力与合作交流能力3.情感目标：1）.通过细胞膜结构的发现史，使学生感受科学技术发展的日新月异，激发探求生命科学奥秘的兴趣。
2）培养学生勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度。
二．学习建议在学习制备细胞膜的方法的实验基础上，了解细胞膜的成分和功能以及细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
在学习时应将细胞的物质组成与细胞的结构及功能有机地联系起来，对细胞形成系统的认识。
从细胞膜的组成物质入手理解细胞膜的结构特点，在细胞膜的结构基础上，理解细胞膜的主要功能，并进一步认识从细胞膜的角度所体现的结构与功能相适应的规律。
※背景资料：探究资料1：①1859年，欧文顿（E.Oerton）选用500多种植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂类的物质，容易穿过膜，反之，不容易溶于脂类的物质，也不容易穿过膜。
②1897年，Crijins和Hedin用红细胞做实验，同样也证明分子的通透性与其在脂类中的溶解度有关。
（提示学生：化学课上学习的相似相溶原理）■⑴依据科学家经过大量的艰辛实验所观察到的实验现象，你能得出什么结论？⑵那么联想前面所学知识，回想组成细胞膜的脂质中哪种脂质含量最多？探究资料2：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质）。
■⑶你从以上实验中能得出什么结论？探究资料3：20世纪初，科学家将膜从哺乳动物的红细胞中分离出来。
化学分析表明，膜的主要成分是磷脂和蛋白质。
新课标人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜—系统的边界》精品教学案例
新课标人教版高中生物必修一第三章第一节《细胞膜—系统的边界》精品教学案例[教学策略与课堂设计]实验探究性学习是学生获取知识的一条重要途径，以人为本的教学理念是充分体现学生自主学习的一个方面。
按照学为主体，师为主导的思想进行教学，教师课前要准备好实验材料，对教学目标、学生思考讨论题、学生自主学习等环节进行精心设计，使学生多途径多方式的参与学习，增大学生的主体性。
利用实验操作培养学生的动手能力，通过选择材料，鼓励学生大胆设想、积极思考、主动参与，使学生的主体地位充分体现，从中使学生的智力、能力得到提升。
本节内容从生命系统的基本层次细胞开始，进行设计编排教学过程。
阐明细胞对维持系统结构和功能的重要性，从而得出多细胞能成为一个统一整体，完成各项生命活动是与细胞的功能紧密联系的，体验到自然科学的和谐统一。
在教学中要始终贯彻一个思想：即结构与功能相适应的基本的生物学思想。
通过案例的学习，可以培养学生的归纳总结能力和阅读理解的能力。
但考虑到细胞膜是系统的边界，是学生学习的基础，学好本节内容，对于后续学习有很大的帮助，因而要求学生学好本节内容，但不求深入。
[教学目标]⑴简述细胞膜的成分和功能，认同生命的物质性，体验自然科学的和谐统一。
⑵举例说出科学家在细胞水平进行实验的科学思路和方法，体验制备细胞膜的方法和过程，养成勇于探索、合作探究的科学素质。
⑶认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
[重点难点分析]⑴细胞膜的化学成分虽然简单，但它是以后学习各种细胞器及生物膜系统的基础，必须将其学懂弄通。
⑵体验制备细胞膜的方法，要求同学们学会如何选择材料？为什么选用哺乳动物成熟的红细胞，而不选用植物细胞或哺乳动物的体细胞？使学生养成独立实验、选择实验材料和实验方法的习惯，培养自主学习的能力。
[课前准备]⑴教师提前准备好用于实验的材料、仪器和学生的思考讨论题，精心策划教学过程⑵学生预习课本P40－42页，了解实验的方法步骤及细胞膜的成分与功能。
高中生物《细胞膜-系统的边界》教学设计
《细胞膜──系统的边界》教学设计一、设计思路强烈的释疑欲望是学生积极思考的内在动力，由存疑到释疑的过程，就是学生把新旧知识联系起来进行深入思考、探究、综合推理，运用已有的知识去获得新知识的过程。
这有助于增进学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力。
二、教学分析1．教材分析本节课为人教版必修1《分子与细胞》的第三章《细胞的根本结构》的第1节，在教材中处于根底地位，它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系，起到承上启下的作用。
细胞膜是胞结构细的最外层，也是细胞结构不可分割的一局部，教材中只讲了细胞膜主要由脂质、蛋白质和少量的糖类组成。
为了激发学生的兴趣，引导学生探索科学的奥秘，教材安排了体验制备细胞膜的方法的实验。
细胞膜作为细胞系统的边界，其功能是多种多样的，课本用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞进行细胞间的信息交流等几种主要功能。
至于其他功能，则以开放的处理方式，教师举几个例子，抛砖引玉，鼓励有兴趣的学生自己去探究。
2．学情分析基于必修1前两章的学习和相关的知识根底，学生道细胞的根本结构、组成细胞的成分和各成分的功能以及细胞成分鉴定的一般方法。
本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了根底。
3．教学重难点〔1〕教学重点①细胞膜的成分和功能。
②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
〔2〕教学难点①体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
②认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学目标1．知识目标简述细胞膜的成分和功能。
2．能力目标初步掌握对实验方法和实验原理的选择原则。
3．情感态度价值观体会科学探究中对研究方法的探索和灵活应用。
《细胞膜——系统的边界》教学过程。
第3章 细胞的基本结构第1节《细胞膜——系统的边界》教案
第1节细胞膜──系统的边界教案一、教学目标1.简述细胞膜的成分和功能2.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学过程1895年Overton在研究各种未受精卵细胞的透性时，发现脂溶性物质易透过细胞膜，不溶于脂类的物质透过细胞膜十分困难。
这说明了什么？（细胞膜的组成成分中含有脂类物质。
）用蛋白酶处理细胞也能破坏膜结构，这又说明了什么？（细胞膜中含有蛋白质）师生共同总结细胞膜结构。
总结：细胞膜主要由蛋白质和脂质组成，此外，还含有少量的糖类。
组成细胞膜的脂质主要是磷脂和固醇，磷脂含量最丰富。
蛋白质和细胞膜的关系──蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
巩固练习：课后题2细胞膜在细胞的生命活动中起什么样的作用呢？（1）将细胞与外界环境分隔开。
（2）控制物质进出细胞。
（3）进行细胞间的信息交流。
①激素②细胞膜接触③胞间连丝植物细胞的细胞壁的组成成分：纤维素和果胶，起保护和支持细胞的作用。
师生共同总结本节内容。
深入理解。
快速完成。
独立完成及时巩固新知。
让学生自主学习。
创设问题情景，引导学生合作探究。
总结新知，为下一节学习细胞膜的功能打下附笔。
了解学生知识掌握情况，及时调整教学。
板书设计:细胞膜——系统的边界一．实验：制备细胞膜1.选材：哺乳动物成熟的红细胞2.实验原理3.实验步骤4.结果分析二．细胞膜的成分三．细胞膜的功能1.将细胞与外界环境分隔开2.控制物质进出细胞3.进行细胞间的信息交流四．植物细胞的细胞壁1、主要成分：纤维素和果胶2、主要功能：支持和保护五、布置作业:六、教学反思:物质跨膜运输的方式是本节的重点，主动运输是本节的难点。
《细胞膜——系统的边界》生物教案
《细胞膜——系统的边界》生物教案《细胞膜——系统的边界》生物教案篇1一、教学分析：首先，我从这四个方面进行教学分析。
（展示幻灯片）教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的基本结构》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个中学生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年学生他们已有了肯定的学问基础：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步驾驭了显微镜的运用；同时细胞膜的功能对于学生而言是抽象的、不易理解的；2、实力基础：肯定的自学实力；肯定的分析材料和推理推断的实力；3、情感基础：我们的学生活泼好动，思维活跃，上课充溢热忱、主动发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合学生的认知结构和心理水平，制定了下列教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：（展示）（1）能够说明选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由（2）能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；（3）能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；（4）能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；实力目标：能找出试验材料和试验方法，并进行试验，提高实践实力、获得信息实力等。
通过以下三点进行具体的阐述。
（1）尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；（2）通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作实力，进一步娴熟驾驭运用显微镜的技能，提高实践探究实力；（3）通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的实力和推理实力。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学基本的探讨方法，培育科学爱好，提高学习生物学的爱好。
人教生物必修1《3第1节细胞膜──系统的边界》[邢老师]【市一等奖】优质课
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细胞膜—系统的边界教学设计一．教学目标1.知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能（2）观看视频，了解用哺乳动物红细胞制备细胞膜的试验方法和步骤 2.能力目标通过资料分析培养学生对生物知识的理解与运用能力 3.情感态度价值观认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学中难点 1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义三．学情分析本节课主要内容为细胞膜的成分和功能，细胞膜的功能相对较难理解。
本节课教授对象为高一年级学生。
高一年级学生对生物学习兴趣较高，但是本校学生生物基础一般，自主学习能力、分析解决问题的能力稍差，为了提高学生学习自主性，加深学生对本节课内容有较深的理解与认知，采用了多则资料分析及让学生课前查阅、准备资料，课堂上小组展示讲解的形式，以达到提高学生学习效率的目的。
四．教学过程、1.课时安排1课时 2.教学过程导入：细胞—最基本的生命系统，其结构精巧而复杂，今天让我们走入第三章学习细胞的基本结构。
教师：我们知道任何系统都有自己的边界。
例如国家与国家之间有国界线；我身体表面的皮肤与黏膜将身体的内部与外界环境分隔开。
边界的存在对于系统的稳定性至关重要。
作为最基本生命系统的细胞肯定也有自己的边界，那它的边界是什么呢？（展示动、植物细胞图片）动植物细胞共有的结构有哪些？植物细胞特有的结构呢？这两类细胞的边界一样吗？学生活动：阅读资料回答问题（PPT展示两则资料）资料一：科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能逸出细胞。
这说明了什么？资料二：将新鲜的苔藓植物叶片，放入其中加入少量红墨水的质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中，在显微镜下观察，发现苔藓叶肉细胞细胞壁与细胞膜之间呈现红色，细胞内为绿色，为什么？教师：说明动植物洗标的边界都是细胞膜，并讲述植物细胞壁的特点、结构和功能。
高一生物上册必修1《细胞膜——系统的边界》教案
高一生物上册必修1《细胞膜——系统的边界》教案
一、教学目标：
1.学习细胞膜的结构和功能；
2.了解细胞膜作为系统的边界的意义；
3.掌握细胞膜的运输、传递物质和信号转导的过程；
4.培养学生的科学研究能力和实验操作技能。
二、教学重点：
1.细胞膜的结构和功能；
2.细胞膜的运输、传递物质和信号转导的过程。
三、教学难点：
1.细胞膜的运输、传递物质和信号转导的过程；
2.培养学生的科学研究能力和实验操作技能。
四、教学方法：
1.讲授法；
2.实验法；
3.讨论法；
4.小组合作学习法。
五、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过图片展示，让学生了解细胞膜的存在意义，引导学生思考“什么是细胞膜？为什么细胞膜很重要？”等问题。
2.理论探究（30分钟）
分析细胞膜的结构和功能，介绍细胞膜作为系统的边界的意义。
3.实践探究（30分钟）
实验一：细胞膜通透性的实验，通过鸡蛋实验来了解细胞膜通透性的特点。
实验二：光合作用的实验，通过观察植物光合作用的现象，了解细胞膜运输的过程。
4.归纳总结（10分钟）
让学生对实验结果进行归纳总结，加深对细胞膜运输、传递物质和信号转导的过程的认识。
5.拓展应用（10分钟）
让学生思考细胞膜在生物体内的作用，和生命科学领域的相关研究，如药物研发、基因编辑等。
六、教学评价：
1.学生在实验中能够独立完成操作；
2.学生能够正确运用知识，解释细胞膜的结构和功能；
3.学生能够革新思维，提出自己的想法，更好地理解细胞膜在生命科学领域的应用。
高中生物人教版必修1教案-1_细胞膜——系统的边界_教学设计_教案_6
教学准备1. 教学目标1.知识目标简述细胞膜的成分和功能。
2.能力目标初步尝试构建细胞膜的结构模型。
3.情感态度价值观(1)认同细胞膜作为系统的边界,对于细胞这个生命系统的重要意义。
(2) 通过实验教学,培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。
2. 教学重点/难点1.教学重点(1)细胞膜的成分和功能。
(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点(1)认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】实验导入【屏幕显示】资料分析3:科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内,伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。
思考:伊红充满细胞却不能溢出细胞,说明了什么?【活动】细胞膜的成分分析一:【屏幕显示】资料分析1: ①1859年,欧文顿选用500多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。
发现凡是易溶于脂质的物质,容易穿过膜,反之,不易溶于脂质的物质,也不易穿过膜。
教师提示相似相溶原理,以问题串的方式引导学生分析资料师:(过渡)细胞膜中除了脂质还有别的成分吗?科学家并没有停止他们探究的步伐。
我们一起来看科学家又做了怎样的实验。
【屏幕显示】资料分析2:科学家对细胞膜化学成分深层分析发现,细胞膜会被蛋白酶分解。
教师提示:蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质。
设问引导学生分析材料得出结论师(讲述)细胞膜中主要含有脂质和蛋白质,此外还含有少量的糖类。
他们的含量分别是脂质(约50%)蛋白质(约40%)糖类(约2% -10%)。
在组成细胞膜的脂质中,磷脂含量最多,是建构细胞膜结构的主要成分。
蛋白质在细胞膜行使功能中期重要作用,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量就越多。
如细胞癌变,膜上的蛋白质种类及含量发生变化,并可经医学检测出来。
【屏幕显示】细胞膜成分及含量【活动】细胞膜的结构分析3 1952年,戈特和格伦德尔用丙酮抽提红细胞膜脂质,将抽提出的脂质在空气—水界面上铺成单分子层,测得其分子所占面积相当于所用红细胞膜总面积的2倍。
高中生物 3.1《细胞膜——系统的边界》教案 新人教版必修1
第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界一、教学目标：知识方面：1、阐述细组成胞膜的成分2、了解细胞膜的功能技能方面1、设计实验证明细胞膜的存在。
二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片、实验材料四、课前准备：要预先准备动物的血液稀释液体。
五、教学课时：1课时六、教学过程七、板书设计第1节细胞膜——系统的边界一、成分：1、脂质（磷脂）：≈50%；2、蛋白质：≈40%；3、糖类：2%~10%。
实验：体验制备细胞膜的方法原理：动物细胞中清水中会吸水胀破。
材料：哺乳动物的成熟的红细胞原因：哺乳动物的成熟的红细胞中没有细胞核及众多的细胞器。
二、细胞膜的功能1、将细胞与外界环境分隔开。
2、控制物质进出细胞：选择透过性。
3、进行细胞间的信息交流：糖蛋白。
三、植物细胞的细胞壁1、成分：纤维素、果胶。
2、功能：支持和保护。
3、结构特点：全透性。
细菌细胞壁的成分：肽聚糖。
八、布置作业基础：1．细胞膜的成分：( )细胞膜的成分 ( )( )在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，的和越多。
2．实验：体验制备细胞膜的方法原理：细胞吸水。
选材：的红细胞中没有细胞核和众多的，所以选择这样的红细胞做实验材料。
方法:细胞内的物质有一定的，如果把细胞放在清水中，水会，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样就可以得到细胞膜了。
3．细胞膜的功能(1)将细胞与外界环境分隔开的存在使细胞成为一个相对独立的系统，为细胞的生命活动提供相对稳定的。
(2)控制物质进出细胞细胞需要的可以从外界进入细胞，细胞，或者的物质不容易进入细胞。
，等物质在细胞内合成后，分泌到细胞外，细胞产生的也要排到细胞外；但是细胞内的等重要成分却不会流失到细胞外。
(3)进行细胞间的信息交流在多细胞生物体内，各个细胞都不是孤立存在的,而是相互协调的，这种协调的实现不仅依赖于和的交换，也依赖于。
人教课标版高中生物必修1第3章《细胞膜──系统的边界》教案
细胞膜教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学重点难点教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义课前准备1．学生的学习准备：预习细胞膜的成分和功能以及细胞膜制备，初步把握实验原理和方法。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作、课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：八人一组，探讨老师提的问题，小组推荐发言人，最后老师点评总结。
课时安排：1课时教学过程【情境导入】教师：通过前面的学习，我们知道不论是微小的细菌还是高大的乔木，不论是低等的原生动物还是高智商的人类，他们都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
是最基本的生命系统。
它就像一台精密的生命机器，时刻不停地在高效、有序地运转。
只有细胞的各项生理功能保持正常，生物体的各项生命活动才能够正常进行。
今天就让我们拆开细胞这台生命机器，来了解一下组成细胞的各个部分的结构和功能。
大家对于细胞应该有了一定的认识——我们在初中学习过，在前面的实验中我们也曾经观察过一些细胞。
教师：你认为细胞最外面的结构是什么？学生：……（学生发言：脱口而出的同学可能往往回答细胞膜；略有思考的同学回答细胞壁；比较严谨的同学会回答“植物细胞的最外层是细胞壁，动物细胞的最外层是细胞膜”，等。
）（教师点评后总结，注意点评学生的思维习惯。
）教师：动物细胞没有细胞壁，而像植物、真菌、细菌等生物，细胞往往具有细胞壁。
植物细胞的细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，它们没有生命活动的特殊功能，主要是对植物细胞有支持和保护作用。
而对于真菌和细菌的细胞壁与植物不同，我们在以后的学习中会逐步了解。
细胞膜系统边界教学设计(共3篇)
细胞膜系统边界教学设计〔共3篇〕第1篇：《细胞膜系统的边界》教学设计《细胞膜-系统的边界》教学设计一、教材分析^p1.地位作用本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质根底和细胞的种类的根底上进展的，所以学好本节内容既能帮助学生稳固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
2.主要内容细胞膜是细胞中必不可少的构造。
本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联络生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析^p 了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。
紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由构造决定的，构造又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。
最后联络生活，通过本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单。
3.教学目的教学总是具有教育性的，随着消费、科技和整个社会的开展，为了进步全民族的素质，作为老师更应该在重视知识教育的根底上，重视对学生的才能培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，把本节的教学目的确定为：知识目的a.简述细胞膜的成分和功能。
b.解释细胞膜在维持细胞构造和功能中的重要作用。
才能目的a.培养学生识别生物图的才能和分析^p 归纳总结的才能。
b.培养学生根据科学实验史料建构生物学知识的才能。
c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验才能。
情感目的a.让学生理解生命活动的物质根底和构造根底，建立起生命活动的物质性观点。
b.树立构造与功能相适应的观点。
根据教学目的的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点和关键。
《细胞膜系统的边界》教学设计
《细胞膜-----系统的边界》教学设计三原县北城中学惠锋刚教材分析：“细胞膜——系统的边界”是人教版必修1第3章第1节的内容,是在学习了细胞的多样性和统一性以及组成细胞的化合物之后,开始对细胞的基本结构进行学习,主要介绍细胞膜的成分和功能,是细胞结构不可分割的一部分,同时为后面第4章的进一步学习奠定基础,起到承上启下的作用。
教学目标：（一）知识与技能1、简述细胞膜的成分和功能。
2、临时装片的制作和显微镜的熟练操作。
（二）过程与方法1、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察的能力。
2、通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
（三）情感态度与价值观1、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，初步形成结构与功能相适应的观点，树立辩证唯物主义观点。
2、通过体验科学探究的一般方法和过程，逐步建立勇于实践的科学精神和实事求是的科学态度；分析推理、知识的建构和迁移的能力有所长进。
教学重点1、细胞膜的制备、成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
课时安排一课时教学方法互动合作探究教学过程：教学流程（教师引导）学生活动设计意图学生根据已学知识谈谈对细胞的认识课件展示翟中和的论述提出问题：当人们对细胞有一定的认识后，有人尝试过想组装细胞，你们推测一下能否成功？引出第3章细胞的结构提出问题：任何一个完整的系统都有一定的边界，那么细胞是否也有边界呢？课件展示实验：科学家用显微注射器把一种叫伊红的物质注入变形虫（单细胞动物）体内，伊红很快扩散到整个细胞，但不能逸出细胞。
思考：你认为伊红为什么不会逸出细胞？指出：这与细胞的边界——细胞膜有关。
引出本节第1节细胞膜—系统的边界课件展示：本节聚焦：1、怎样获得细胞膜？学生发言学生思考学生思考学生思考学生明确学生阅读思考，分析，小组讨论，回答，总结。
细胞膜——系统的边界教学设计
《细胞膜—系统的边界》教学设计15生科1班易光辉【课题】细胞膜—系统的边界【教学时间】45分钟【教学对象】高一学生【教材】普通高中课程标准实验教科书必修1第三章第1节【设计思想】新的教育理念注重学生做课堂的主人,注重教学活动能解决学生的实际问题而不就是按照教师的教学进度。
基于此思想,本节课主要通过实验探究结合讨论交流的教学方式,让学生亲身参与体验,独立思考,根据实验探究总结,获得有关细胞这一块的知识。
新的教育理念提出,教学不能仅仅教给学生知识,更要侧重对她们世界观、价值观的影响。
本节使用糊涂教学法,引导学生使用生活经验来解决问题,然后使用实验结果加以纠正,得出影响稳度的因素及本质。
让学生瞧到生活经验的不全面,培养学生使用辩证法瞧待事物,树立实事求就是的价值观。
【教学内容分析】本节课选自人教版新课标物理必修第一册,第三章第一节“细胞膜——系统的边界”。
在教材中处于基础地位,细胞膜就是细胞结构不可分割的一部分,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。
新教材中只讲了细胞膜的成分与功能,新教材着重实验与生活事例,从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力与独立思考能力,培养学生的科学意识。
【学生情况分析】1、心理特点:高中生渴望被认同,渴望探求事物的原理;对未知的事物有新鲜感,敢于去了解。
2、知识基础:基于必修1前两章的学习与初中相关的知识基础,学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分与各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。
3、认知困难:高中对学生的理论知识瞧重,对实验比较忽视,学生可能对实验理解不到位。
【教学目标】1、知识与技能1)简述细胞膜的结构与功能;2)通过实验掌握制备细胞膜的方法。
2、过程与方法经历细胞膜制备这一个探究实验的探究过程,使学生了解科学的探究方法。
3、情感态度与价值观(1)对学生进行热爱科学的教育。
(2)培养学生的团队协作精神。
(3)树立学生实事求就是的价值观。
名师教学设计《细胞膜—系统的边界》完整教学教案
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界[教学目标]1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教学重点］１．细胞膜的成分和功能２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学难点］１．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学过程］引入问题：1、大家在小的时候有没有玩过肥皂泡，肥皂泡是怎样的气泡是光亮的，里面只有空气。
2、细胞是不是也跟肥皂泡一样很简单细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
3、大家身体最外层是什么器官呢如果它破了，我们会怎样皮肤，会痛，很容易受细菌的感染。
人体有皮肤可以保护自身，与外界相隔开。
那么，细胞的边界是什么呢细胞膜我们今天就开始学习细胞的基本结构，首先是细胞膜：板书：细胞膜——系统的边界问题：光学显微镜下能否看见细胞膜光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
科学家在电子显微镜诞生之后，用它清晰地观察到了细胞膜；但在此之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：1.用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
2.在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
3.鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻碰触完整的卵黄表面，可以感受到它有弹性，用尖锐的物体挑破它，黄色的浆液就流散出来。
也就是说，那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了细胞膜作为细胞的边界，它化学成分与功能和细胞的稳定性密切相关，而我们要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他成分分离开，下面我们就结合实验，体验一下细胞膜的制备：板书：一、实验：制备细胞膜对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键。
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学习目标核心素养1．体验制备细胞膜的方法。
(难点)2．说出细胞膜的化学组成。
(重点)3．举例说出细胞膜的功能。
(重点)1．通过对细胞膜的化学组成和功能的学习，形成结构与功能适应的生命观念。
2．通过实验制备细胞膜，提高实验实施及对实验结果表达与交流的能力。
高中生物第3章第1节细胞膜——系统的边界教案新人教版必修1一、体验制备细胞膜的方法1．实验原理细胞内的物质具有一定的浓度，把细胞放入清水中，细胞由于吸水而涨破，除去细胞内的其他物质，得到细胞膜。
2．实验材料(1)材料：人和其他哺乳动物的成熟的红细胞。
(2)材料选择的原因：①无细胞核和众多细胞器，易制得纯净的细胞膜。
②无细胞壁，细胞易吸水涨破。
3．实验流程选材→制作临时装片→观察→滴加清水→观察。
二、细胞膜的成分三、细胞膜的功能1．将细胞与外界环境分隔开使细胞成为相对独立的系统，保障细胞内部环境的相对稳定。
2．控制物质进出细胞3．进行细胞间的信息交流(1)通过化学物质交流。
如：激素的作用。
(2)通过细胞膜相互接触交流。
如：精子和卵细胞之间的识别和结合。
(3)通过通道交流。
如：植物细胞的胞间连丝。
四、细胞壁1．主要成分：纤维素和果胶。
2．主要功能：对植物细胞有支持和保护作用。
1．各种动物的红细胞都可以作为制备细胞膜的材料。
( ) 2．构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇。
( ) 3．变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同。
( ) 4．细胞间的信息交流都是通过细胞膜的直接接触来完成的。
( ) 5．细胞膜上的蛋白质种类和数量多少决定了细胞膜功能的复杂程度。
( ) 提示：1．×人和哺乳动物的红细胞是制备细胞膜的材料。
2．×脂肪不是构成细胞膜的成分。
3．×变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分相同。
4．×细胞间的信息交流可通过化学物质和通道交流。
5．√细胞膜的制备和成分1．下列哪一种细胞适合作为提取细胞膜的实验材料？为什么？A．菠菜叶 B．鸡红细胞 C．猪红细胞提示：C 猪红细胞，因为人或其他哺乳动物的成熟的红细胞无细胞壁，能吸水涨破，无细胞核和具膜的细胞器，能够保证提取到比较纯净的细胞膜。
2．实验中取得红细胞后为什么先用适量的生理盐水稀释？能否利用蒸馏水稀释获得的红细胞？提示：用生理盐水稀释的目的是使红细胞分散开，不易凝结成块。
稀释时不能使用蒸馏水，若使用蒸馏水，红细胞会吸水涨破。
使用生理盐水的目的是维持红细胞的正常形态。
3．如果该实验不是在载物台上的载玻片上进行，而是在试管中进行，要想获得较纯净的细胞膜还需用什么方法？提示：在红细胞破裂后，还必须经过离心、过滤才能成功。
[归纳总结]1．实验选材：选取哺乳动物成熟的红细胞作为实验材料的原因分析(1)无细胞壁⎩⎪⎨⎪⎧①易吸水涨破，使内容物流出②避免去除细胞壁的环节 (2)无细胞核和众多的细胞器：避免细胞膜、核膜和细胞器膜分离的环节。
2．细胞膜成分的鉴定(1)蛋白质的鉴定①细胞膜提取液中加入双缩脲试剂观察颜色变化。
②利用蛋白酶处理细胞膜，细胞膜结构被破坏。
(2)磷脂的鉴定①用溶解脂质的溶剂处理细胞膜，细胞膜结构被破坏。
②脂溶性物质能够优先通过细胞膜。
易错提醒：制备细胞膜实验的两点提醒(1)滴蒸馏水时应缓慢，边滴加边在另一侧用吸水纸吸引。
(2)红细胞破裂后，还需经过离心、过滤才能得到较纯净的细胞膜。
1．下列关于制备细胞膜实验的说法，不正确的是( )A ．制备材料应选择哺乳动物成熟的红细胞B ．在血液中加入适量蒸馏水配制成红细胞稀释液C ．需要使用高倍镜观察红细胞吸水涨破过程D ．可以通过离心的方法得到更纯净的细胞膜B [制备材料应选择哺乳动物成熟的红细胞，因为该细胞没有细胞核和众多的细胞器，A 正确；应在血液中加入适量生理盐水配制成红细胞稀释液，B 错误；红细胞吸水涨破的过程需要在高倍镜下观察，C 正确；吸水涨破后的红细胞经离心可得到更纯净的细胞膜，D 正确。
]2．下列关于细胞膜成分的说法中，正确的是( )A ．功能越复杂的细胞膜，它的脂质成分越复杂B ．组成细胞膜的成分中糖类含量多于蛋白质C ．癌细胞的细胞膜成分不会发生改变D ．组成细胞膜的成分中，磷脂最为丰富D [功能越复杂的细胞膜，蛋白质成分越复杂，A 错误；细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质，还有少量糖类，糖类含量最少，B 错误；癌细胞在癌变的过程中，细胞膜的成分会发生改变，C 错误；细胞膜的众多组成成分中，磷脂含量最丰富，D 正确。
]细胞膜的功能[问题探究] 1．生长在水底淤泥中的莲藕“出淤泥而不染”。
莲藕“出淤泥而不染”的事例说明细胞膜具有什么功能？这种功能的具体体现是什么？提示：控制物质进出细胞的功能。
主要体现在对营养物质的吸收及有害废物的排出，防止病菌、病毒的侵入等方面。
2．植物传粉后，同种和不同种的花粉都会落到雌蕊的柱头上，同种的花粉能萌发，异种的花粉不能萌发。
雌蕊和花粉是通过什么相识别的？这体现了该结构的什么功能？提示：通过细胞膜相识别，体现了细胞膜进行细胞间信息交流的功能。
3．实验室中用红墨水染色的方法就能知道种子的死活，你能解释它的原理吗？提示：种子活细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，所以活种子不会被染色，而死种子细胞的细胞膜失去这个功能而被染成红色。
[归纳总结]1．细胞膜的功能图解2．细胞间信息交流的三种方式(1)一些细胞如分泌细胞分泌一些物质如激素，通过血液的传递运送到作用部位的细胞(靶细胞)，被靶细胞的细胞膜上的受体(成分为糖蛋白)识别，引起靶细胞的生理反应(图示如下)。
内分泌细胞――→产生激素――→体液运输靶细胞 (2)相邻两个细胞的细胞膜直接接触，通过糖蛋白识别，将信息从一细胞传递给另一细胞(图示如下)。
(3)植物细胞间的识别主要是通过植物细胞间的胞间连丝来实现的(图示如下)。
易错提醒：细胞间信息交流的两个提醒(1)三种信息交流方式均发生于细胞与细胞之间，而不是细胞内的信息交流。
(2)通过化学物质传递信息和通过细胞膜接触传递信息都依赖于细胞膜上的受体蛋白。
1．水溶性染色剂(PI)能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。
细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到活细胞中，则细胞核会着色。
利用PI鉴别细胞死活的基本原理是( )A．死细胞与活细胞的核酸结构不同B．死细胞与活细胞的核酸含量不同C．活细胞能分解染色剂PID．活细胞的细胞膜能阻止PI的进入D[活细胞的细胞膜可选择物质出入细胞，维持正常的生命活动。
水溶性染色剂(PI)不是细胞所需物质，因而不能通过活细胞的细胞膜。
细胞死亡后，细胞膜及其他生物膜的选择透过性丧失，溶于水中的物质(如PI)都可以通过，而使细胞核着色。
]2．如图为细胞间信息交流的一种方式，下列有关叙述不正确的是( )A．图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能B．图中乙细胞表示靶细胞C．图中a表示信号分子(如激素)D．图中b表示细胞膜上的信号分子D[题图为细胞间进行信息交流的间接传递方式。
甲细胞为发出信号的细胞，乙细胞为靶细胞，图中b表示细胞膜上的受体，其化学本质为蛋白质。
][课堂小结]知识网络构建核心语句背诵1．细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
2.功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
3.细胞膜的主要功能：(1)将细胞与外界环境分隔开；(2)控制物质进出细胞；(3)进行细胞间的信息交流。
4.植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。
1．制备细胞膜时，通常选取的细胞和处理方法分别是( )A．哺乳动物成熟的红细胞，将其放入生理盐水中B．人的白细胞，将其放入清水中C．兔子的成熟红细胞，将其放入清水中D．哺乳动物的肌细胞，将其放入生理盐水中C[选材时要获得纯净的细胞膜，最好选用不具有细胞核及具膜细胞器的哺乳动物成熟的红细胞；处理时要使细胞涨破应放入低渗溶液或清水中，即C项符合题意。
] 2．制备细胞膜的实验中，使用生理盐水将血液稀释的目的是( )①维持细胞形态②将红细胞分散开③维持酸碱平衡④防止血液凝固A．②③ B．③④ C．①④ D．①②D[生理盐水是等渗溶液，用其能维持细胞形态，使用生理盐水将血液稀释后可将红细胞分散开，①②正确；缓冲溶液用于维持酸碱平衡，③错误；柠檬酸钠用于防止血液凝固，④错误。
]3．典型的细胞膜最可能具有下列哪种组成(质量分数)( )A．35%脂质、50%蛋白质、5%糖类、10%RNAB．50%脂质、45%蛋白质、5%糖类、0%RNAC．25%脂质、75%蛋白质、0%糖类、0%RNAD．60%脂质、30%蛋白质、0%糖类、10%RNAB[细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质，此外还有少量糖类。
]4．透析型人工肾的关键材料是一种人工合成的膜材料——血液透析膜，当病人的血液流经人工肾时，血液透析膜把病人的代谢废物透析掉，然后干净的血液返回病人体内。
这是模拟细胞膜的什么功能( )A．将细胞与外界环境分隔开B．控制物质进出细胞C．免疫作用D．进行细胞间的信息交流B[由题意可知，透析型人工肾的作用是把病人血液中的代谢废物透析掉，其他物质保留在血液内，这模拟了细胞膜控制物质进出细胞的功能。
]5．根据图解回答下面的问题：(1)图中反映的是细胞膜的________功能。
(2)图中甲表示的是__________的细胞，乙表示的是__________细胞。
(3)图中①表示__________________，②表示__________细胞膜上的__________。
(4)细胞之间除了通过直接接触传递信息外，还可间接传递信息，如内分泌细胞将__________分泌出来后，由__________运输到全身各处，作用于远处的靶细胞。
(5)细胞膜除了具备图中所示功能外，还具有________________和________________的功能。
[答案](1)信息交流(2)发出信号靶(3)与膜结合的信号分子靶受体(4)激素血液(5)将细胞与外界环境分隔开控制物质进出细胞。