第10课“解放者”的风采教学设计
北师大版九上第10课《“解放者”的风采》word教学设计
北师大版九上第10课《“解放者”的风采》word教学设计一、〖课程标准〗简述“三角贸易”的差不多内容，了解资本原始积存的野蛮性与残酷性。
概述玻利瓦尔领导抵抗殖民统治斗争的要紧事迹，体会殖民地国家和人民抵抗殖民入侵的正义性。
二、〖教学目标〗知识与能力了解“三角贸易”的背景，明白“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段讲出玻利瓦尔在拉美独立运动中的要紧事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。
运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的要紧事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。
情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积存的来源之一，认识殖民主义的罪责。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
〖教学重点难点〗重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的抵抗殖民统治的斗争。
难点从“三角贸易”中了解资本原始积存的野蛮性和残酷性。
〖教学预备〗教师预备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并预备《历史填充地图册》。
〖教学方法〗(1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。
〖板书设计〗第10课“解放者”的风采概念---墨西哥以南地区三角贸易---从欧洲动身到非洲捕捉奴隶再运到美洲猎取财宝后再运回欧洲。
独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立三、〖教学过程〗（一）设计思路：依照对《课程标准》、教材的明白得，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，以《拉丁美洲地图》和实物投影仪、学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，以及《历史填充地图册》为辅，通过引导学生进行体验、探究，在合作中学习的过程，增强学生的团队精神和合作意识，认识殖民主义的罪责，体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
北师大初中历史九上《第10课“解放者”的风采》word教案 (6)
、通过学习三角贸易的路线和内容及拉美人类社会是逐步发展的过程，的时间、目的。
三课后反思：1、成功之处：①对教材的处理较为恰当。
整节课共有两个目：一是三角贸易，另一个是“解放者”的征程。
我觉得本课的重点不但应放在三角贸易上，而且还应该让学生了解拉美解放运动的历程。
难点则是对三角贸易性质的理解，于是我在课前收集了大量的图片和资料来讲清本课的重点和难点。
②注重挖掘“课外历史”。
在历史新课标的理念中有一点便是“论从史出，史论结合”。
即你所提出的论点必须要有相应的论据，也就是历史资料记载。
历史新教材在编写中已经充分注意到这点，利用小体字为学生提供与历史论点相对应的事实记载。
所以我在讲课中在讲述这节课的难点：三角贸易的性质——在客观上有利于欧洲资本主义的发展时，为了更好地帮助学生进行理解，我引用英国城市利物浦这一典型例子，让学生理解了为什么说三角贸易在客观上有利于欧洲资本主义的发展。
③在这节课，我利用网络资源，从网上下载了不少相关的图片加以充分地利用，让学生从图片中找出所蕴含的历史信息。
培养学生的读图能力。
例：如在讲到奴隶贸易的罪恶时我选择了图《贩奴船剖面图》，使学生对奴隶贸易的罪恶性有了更深一步的了解。
④在课堂教学中，注重学生的德育教育。
在学生交流完拉美解放运动的征程这部分内容后，相机引导学生结合所学知识讨论从拉美独立运动的主要领导人——玻利瓦尔、圣马丁、伊达尔哥等人身上学到了哪些优秀品质和值得我们发扬的精神。
从而培养学生形成正确的人生观，从小树立伟大的人生目标，激发学生的学习热情。
2、不足之处：①今天上课比较紧张，打乱了平时上课的节奏，也把好好的课堂设计给浪费了。
②学生主体作用的发挥有点欠缺。
二班的学生平时上课都很活跃，今天估计被我紧张的情绪所影响，表现失常!。
《解放者的风采》教案
预设
复备
复习巩固
导入新课
基础过关
复习巩固：
1、英国的殖民扩张：1600年，英国建立（）对印度进行殖民侵略活动。（）是英国在印度殖民掠夺和扩张的代表人物。影响：英国掠夺财富和生产原料，转化为（），成为（）发展的重要资金来源。对传统的印度社会产生了毁灭性的冲击。
2、印度民族起义的原因、时间、过程、结果、影响
10分
学生开始展示，在展示过程中教师及时进行补充点拨，出示课件的图片文字材料，帮助学生理解问题
达标测试
学案练习
板书设计教后记以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都是从拉了语演变而来，因此，这一地区被称为拉丁美洲。17世纪时，荷兰、英国和法国也在拉丁美洲占据了一些地方。当然，十七八世纪时，拉丁美洲的绝大部分地区仍处在西班牙和葡萄牙的统治之下
5
3
10
学生根据上节课所学内容，复习抢答
从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈
自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：
学生复习第9课，进行汇报
结合学案的知识梳理，快速记忆基础知识，然后起立背诵。
补充：
拉丁美洲——美国以南地区即包括北美洲南部、中美洲、南美洲地区统称为拉丁美洲。西班牙语葡萄牙在拉美的殖民范围：除巴西沦为葡萄牙的殖民地外，其他拉美地区都是西班牙的殖民地，统称西属拉美。
展示解疑
16世纪，欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力，开始从非洲向美洲贩运黑人。他们带着廉价工业品从欧洲出发，到非洲购买、换取甚至直接猎取黑人，用船运到美洲、卖给种植园主充当奴隶，然后带着满船的黄金、白银和欧洲需要的经济作物返回欧洲，由于这种交易的全程航线呈三角形，因此史称“三角贸易”。
北师大版九年级历史上册第10课“解放者”的风采教案
九年级
拟授课学校
科目
历史
拟授课班级主备人Βιβλιοθήκη 拟授课教师拟授课时间
教学内容
第10课“解放者”的风采
教案课时
1课时
教学准备
PPT课件
教学目标
知识与技能
了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”的路线与贸易内容，说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法
1.通过学习罪恶的“三角贸易”，掌握“三角贸易”的路线和内容。
教学过程
设计意图
个性思考栏
二、“解放者”的征程
1、拉美复杂人种的构成
西班牙人
土生白人
混血人种
印第安人和黑人奴隶
2、西属拉美的独立运动（原因.主要领导人及事迹）
“解放者”——玻利瓦尔
海地的独立：美洲第一个独立的国家，揭开了拉拉美独立战争的序幕。
三、独立的潮流
到19世纪30年代，除古巴外，西班牙和葡萄牙对拉丁美洲数百年的殖民统治全部结束。
教学难点
1、对“三角贸易”的理解和认识。
第10课“解放者”的风采
1、罪恶的“三角贸易”
2、“解放者”的征程
3、独立的潮流
教学过程设计
教学过程
设计意图
个性思考栏
导入：新航路开辟以后，除了亚洲的印度成为西方资本主义列强侵略的对象外，拉丁美洲也没有逃过这场灾难，丑恶的三角贸易是怎么形成的？拉丁美洲为争取独立进行了怎样的奋斗历程？
新授课
一、罪恶的“三角贸易”
补充：独立前的拉丁美洲：西属拉美、巴拉。
1.“三角贸易”的背景
欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动能力，开始从非洲贩运黑人。
2.“三角贸易”的路线和内容
九年级历史上册 第10课《“解放者”的风采》教学案 北师大版
1 / 1 附录：参考答案 一、学习导航： 1、16世纪；欧洲；非洲；美洲；金银、烟草、欧洲 2、西班牙；玻利瓦尔 3、玻利瓦尔；玻利维亚 二、探究交流： ■走进历史 踏上三角贸易的征程 ●试一试：1、a 、出程：欧洲 廉价的工业品 非洲 b 、中程：非洲 黑奴 美洲 c 、归程：美洲 金银、原料 欧洲 2、A 、对非洲：丧失了大量精壮人口，破坏了社会生产力，导致这些地区落后。
B 、对欧洲：促进了欧洲资本主义的发展 3、a 、欧洲资本主义所需的资本原始积累是建立在血腥殖民掠夺基础之上的 b 、努力学习科学文化知识，投身建设，提高综合国力 4 解释说明。
材料是对图片的解释说明。
■挖掘历史，了解殖民的烙印 ●想一想：1、哥伦布；西班牙王室；2、西班牙、葡萄牙； 3、虽给美洲带来了侵略，但将世界连为一个整体，促进了美洲的开发； 4、玻利瓦尔；不怕牺牲，敢于反抗侵略，争取美洲国家的精神。
■观察图片，理解历史 三、训练反馈 （一）精挑细选 1、B 2、B 3、B 4、C （二）阅读探究 1、玻利瓦尔；领导拉美运动，获得民族解放。
2、玻利维亚；对、国家民族利益高于个人利益的高贵品质。
3、树立远大理想、坚持不懈、民族利益高于个人利益、忧国忧民的精神。
第10课 教学设计
看书结合《三角贸易航线图》，自己动手画一个简图，把“三角贸易”的路线和贸易内容在图上表示出来。（5分钟）展示并讲解。
贩奴船满载着“交换”奴隶用的枪支、弹药和廉价消费品，从欧洲海港出发，航行到西非海岸，称为“出程”；在西非海岸用廉价商品换取大批奴隶，然后横渡大西洋，驶往美洲，这是“中程”；在美洲用奴隶换取殖民地的金银和原料返回欧洲，称为“归程”。一般一次三角航程需要6个月的时间，奴隶贩子可做成三笔买卖，获得约100%——300%的利润。其中运送黑人奴隶的大西洋航线是一条死亡线。（观看录像资料）从西非到美洲，黑人奴隶要经受6~~10周的生活磨难。当时奴隶贩子为了能尽可能多地赚钱，总是超出一倍甚至数倍地运载奴隶。（展示相关图片）。看了这些图片和资料你有何感受？（认识黑人奴隶命运的悲剧和不幸，殖民者的野蛮和残酷。）这一罪恶的奴隶贸易持续了几百年，给非洲造成了极其严重的后果。（展示幻灯片）联系上节课内容说说殖民者的扩张主要有哪些方式？（掠夺、屠杀和贩奴）造成的影响是什么？
1、拉丁美洲指什么地方？
2、请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。
3、说说西班牙和葡萄牙在拉美的殖民范围.何谓“西属拉美”。
4、西班牙和葡萄牙对拉美进行了怎样的殖民掠夺，请用数字说明。
欧洲殖民者征服美洲的过程，即是疯狂掠夺财富的过程，又是大肆奴役和屠杀印弟安人的过程。致使印弟安人人口锐减，但他们还要掠夺美洲丰富的矿藏，开发肥沃的土地，却又深感劳动力的不足。他们想出一个什么办法？（从非洲向美洲贩运黑人）臭名昭著的黑奴贸易从此开始。下面我们来学习
新课：第二课我们学习了《探险者的梦想》，思考：支持远洋航行的两个欧洲国家是哪两个？发现美洲的航海家是谁？1492年哥伦布率领他的船队，渡过茫茫无际的大西洋，历经艰险，到达古巴、海地。他始终认为自己到的地方是印度，所以称那里的居民为印第安人。也就是说印第安人是美洲最早的主人。他们在那里创造了先进的古代文化。但是随着哥伦布的到来和新航路的开辟，他们的命运发生了改变，从此，欧洲殖民者竞相踏上了这块土地。其中在拉美地区进行殖民活动的两个主要的国家就是西班牙和葡萄牙。他们在那里开展了怎样的殖民活动呢？（看书54页并思考问题）
解放者的风采教案[001]
![解放者的风采教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/151dd95853ea551810a6f524ccbff121dd36c50b.png)
解放者的风采教案[001]一、教学目标本节课以“解放者的风采”为主题，旨在引导学生了解和认识中国英雄人物，激发学生的爱国之情，树立自豪感和自信心。
具体教学目标如下：1.了解中国革命时期英雄人物的事迹和贡献；2.掌握相关专业术语和人名地名；3.提升学生的国家荣誉感和爱国情怀；4.激发学生的自信心和民族自豪感。
二、教学重难点教学重点：1.能够描述中国革命时期的英雄人物事迹；2.掌握相关专业术语和人名地名。
教学难点：1.提升学生的国家荣誉感和爱国情怀；2.激发学生的自信心和民族自豪感。
三、课前准备1.教师准备PPT、课件及相关教材资料；2.要求学生预习相关内容，并做好相关笔记；3.确认教学设备正常。
四、教学内容及步骤1.导入环节（5分钟）在黑板上画出题目“解放者的风采”，让学生猜测下一节课的主题。
2.学习内容1：革命家孙中山（15分钟）讲解孙中山先生的生平和事迹，带领学生深入了解他是如何实现三民主义和推翻满清王朝的，并介绍他在抗日战争中的贡献。
3.学习内容2：军事家林彪（15分钟）讲解林彪将军的生平及事迹，介绍他在解放战争中的主要贡献，特别是他在朝鲜战争中取得了重大胜利的历史地位。
4.学习内容3：科学家钱学森（15分钟）讲解钱学森先生的生平及事迹，介绍他在航空发动机、火箭技术和人造卫星方面的杰出贡献。
5.学习内容4：民族英雄叶挺（15分钟）讲解叶挺将军的生平及事迹，介绍他在抗日战争、解放战争和南昌起义中的英勇事迹，强调他代表了中国共产党早期的民族英雄形象。
6.总结和提问（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并对学生提出问题，检查他们对本节课的理解；或者设计简短的小测验，对学生的学习情况进行检测。
五、作业布置要求学生写一篇短文，以“我的国家英雄”为题，介绍自己选择的中国英雄人物和其主要事迹，并感受自己作为中国人的自豪感和自信心。
六、教学效果评估1.考核学生的作业，给予建设性的评价和及时的反馈；2.随机询问学生本节课的关键知识点。
解放者的风采教案
解放者的风采教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解解放战争的背景及其胜利的原因，使学生对于新中国的成立有一个基本的认识，了解中国共产党在解放战争中的贡献。
二、教学重点1.解放战争时期的历史背景2.中国共产党在解放战争中的贡献三、教学难点1.解放战争时期各方力量对比及其演变过程2.中国共产党在解放战争中的领导和贡献四、教学方法讲授、问答、讨论、小组活动五、教学过程1. 解放战争的历史背景解放战争是指1945年8月、日本无条件投降后，中国人民在中国共产党的领导下进行的一场为取得全国民主权利和中国人民解放而进行的广泛而激烈的人民革命战争。
2. 中国共产党在解放战争中的贡献解放战争标志着中国共产党领导全国人民取得反侵略斗争和民族独立斗争，粉碎了国民党反动派的军事和政治反扑，使中国的政治、经济、文化发生了巨大变化，为中华民族的伟大复兴夯实了基础。
•在解放战争期间，中国共产党领导农民开展土地革命，建立农村根据地，通过发展农村革命根据地逐步扩大了解放军占领的范围。
•在解放战争的前期，中国共产党河北、晋南、西南等地成立了人民解放军，随着战争的进行，解放军不断壮大。
•解放战争期间，中国共产党在组织和领导抗日根据地和人民武装方面做出了巨大贡献，反映了人民群众的意愿，符合历史发展的规律。
3. 活动1.分组活动：让学生分成小组，观看国家博物馆展览的图片，回答包括以下问题：•展览中的图片内容是什么？•图片反映了什么历史事件？•图片中的人物或物品和哪些历史事件有关联？2.讨论：引导学生思考以下问题：•在民族独立和革命战争中，中国共产党做出了哪些贡献？•中国共产党领导下的解放战争为什么击败了国民党反动派？•在解放战争中，要如何进行敌后游击战和正面战争？六、课堂小结本节课主要介绍了解放战争时期的历史背景，以及中国共产党在解放战争中的贡献。
通过分组活动和讨论，让学生了解到新中国的成立离不开中国共产党的领导和解放战争的胜利。
第10课 “解放者”的风采教学设计
第10课“解放者”的风采主备人杨承家〖课程标准〗简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。
概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
一、教学目标：（一）知识与技能：了解“三角贸易”的背景，说出“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。
说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
（二）过程与方法：通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。
运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况（三）情感态度与价值观：通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
二、教学重点、难点：（一）重点：“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
（二）难点：从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
三、教学策略：（一）课型：新授课多媒体课件（二）课时：1课时（三）基本思路：准备《拉丁美洲地图》，收集有关贩卖黑奴的图片和资料。
学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流。
四、教学过程：（一）导入新课（二）自学指导（2）领导人 。
（3）事迹___________________________________________________________.。
（三）合作探究拉美独立运动掀起的原因有哪些？从拉美独立运动中，拉美人民有哪些值得我们学习的优秀品质？（四）小结波澜壮阔的拉丁美洲独立运动，粉碎了西班牙、葡萄牙的殖民枷锁，创建了17个独立国家，基本奠定了现代拉丁美洲的政治版图。
这些独立国家大都建立了资产阶级共和国，取消贵族称号，相继废除奴隶贸易和奴隶制，实行自由贸易，为以后社会经济发展创造了条件。
初中九年级历史教案-”解放者“的风采-优秀
的殖民地
D、1857～1859年，印度也爆发了反抗英国殖民者的民族大起义
3、倍受同学们喜爱的NBA球星多是黑人。
历史上非洲黑人大批来到美洲有关的史实是（）
A、光荣革命
B、三角贸易
C、法国大革命
D、美国独立战争
4、拉美地区摆脱西班牙殖民统治以后成立了许多国家，其中有一个国家为纪念玻利瓦尔，以他的名字来命名国家，这个国家是（）
A、巴西
B、玻利维亚
C、委内瑞拉
D、巴拉圭
5、马克思在《资本论》中指出“资本来到世间，从头到尾，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
”下列哪一项最能体现这一论断（）
A、工业革命
B、三角贸易
C、资产阶级革命
D、新航路开辟
6、请同学们仔细观察下图，回答问题：
（1）欧洲殖民者是从什么时间开始从非洲向美洲贩卖黑奴的目的是什么
（2）观察《三角贸易航线图》，你认为欧洲殖民者最后从美洲运回欧洲的主要有哪些物品
（3）结合课本知识，你认为奴隶贸易对非洲、美洲与欧洲有什么影响
（三）拓展延伸
要求：让st自主完成，交流答案，教师再次予以点拨。
1、就斗争对象和结果来说，美国独立战争与玻利瓦尔领导的民族独立运动有何异同。
江苏省句容市九年级历史上册第二单元第10课解放者的风采教学案(无答案)北师大版 (1)
第10课解放者的风采一、教学要求基本要求：“三角贸易”、玻利瓦尔。
提升要求：体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
Array二、教学重难点：教学重点：“三角贸易”、玻利瓦尔。
教学难点：从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
三、教学设计【情景导入】【自主学习】1．新航路开辟后，除了沦为葡萄牙的殖民地以外，美洲自墨西哥以南的广大地区都成了殖民地，在国际政治中墨西哥以南地区统称为西班牙和葡萄牙进行了疯狂的殖民掠夺。
2．从16世纪起，欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力，开始从向美洲贩运黑人，他们从出发，到非洲换取甚至直接猎取黑人，再用船运到。
由于这种贸易的全程是三角形，因此史称“贸易”。
3．1813年，领导委内瑞拉人民举行起义，从此开始了艰苦卓绝的，他被第二共和国政府授予的称号。
为了纪念他有一个国家就是以他的名字命名的是今天的____________。
【合作探究】1．何谓“三角贸易”？在资本原始积累的野蛮性和残酷性是如何表现的？2．美国独立战争和拉美独立运动的不同之处四、课堂小结五、教学要求题【基本要求题】1．由南美各国足球俱乐部冠、亚军参加的足球联赛冠名为“解放者杯”，这是为了纪念南美的解放者（）A．伊达尔哥 B．玻利瓦尔 C．圣马丁 D．佩德罗2．如果将“义和团运动”、“印度民族大起义”、“拉丁美洲的独立运动”归结为一个学习主题，这个主题应该是（）A．殖民地半殖民地人民的抗争 B．资产阶级革命C．社会主义运动 D．改革与革命3．西班牙、葡萄牙的殖民官吏“把自己居留殖民地的时期看做他们一生中永远不会再有的幸福时代，如果在这些年代里不置些财产，就会成为笑柄”。
这句话反映的实质问题是（）A．拉美地区物产丰富 B．西、葡在拉美的殖民机构非常腐朽C．殖民者的贪婪 D．拉美地区受西、葡殖民者的疯狂掠夺4．下列有关拉美独立运动爆发原因的表述，不正确的是（）A．拉美民族、民主意识增长 B．资本主义经济有了明显发展C．西班牙、葡萄牙衰落 D．法国、美国革命的影响【提升要求题】5. 阅读材料，请回答：14—16世纪，被称为“人的发现”和“地理大发现”的时代。
历史九年级北师大版 第10课 “解放者”的风采教案
三角贸易——血腥的资本积累一、教材内容分析本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。
同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。
本节课在学生已经学过新航路开辟的内容之后、在即将学习的殖民地人们抗争之前，起承上启下的作用。
二、课程标准知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
三、教学目标知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握欧洲西方殖民者的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺；理解奴隶贸易的原因和影响、英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果。
通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。
过程与方法目标：利用图片、文字、视频等相关资料、让学生在自学、讨论、交流的过程分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。
情感态度与价值观目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
四、教学重点、难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示:科比·布莱恩特卡梅罗·安东尼勒布朗·詹姆斯德怀特·霍华德教师：同学们喜欢看NBA吗？NBA球星中有很多黑人，你知道这些美国的黑人祖先来自哪里吗？学生：非洲。
第10课“解放者”的风采精编版
第10课“解放者”的风采课型：新授课课时：1课时授课时间：第5周〖课程标准〗简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。
概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
〖教学目标〗知识与能力了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。
说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容。
运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。
情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
〖教学重点难点〗重点玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
难点从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
〖教学方法〗(1)探究教学法(2)图示法。
〖教学过程〗一）复习旧课，导入新课提问：《古老印度的抗争》，英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。
（板书课题，展示《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。
二）讲授新课一、罪恶的“三角贸易”思考：1．拉丁美洲指什么地方？在地理上包括哪些地区？2．在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？3．请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。
4．西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采用了什么手段？导致了什么后果？小结：15、16世纪新航路开辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了无数财富，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。
九年级历史上册第10课“解放者”的风采教案1北师大版(new)
第10课“解放者”的风采
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
解放者的风采 -完整版教学设计
第十课：“解放者”的风采一、教学目标1、知识与能力：了解“三角贸易”的背景，知道路线与内容。
说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
2、过程与方法：通过学习罪恶的“三角贸易”，阅读《三角贸易航线图》，划出“三角贸易”的路线，并标注内容。
搜集有关玻利瓦尔的资料，采用谈话法在师生、同学之间以“我最欣赏玻利瓦尔的……….品质”为题展开讨论。
3、情感态度价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润是殖民者获得资本主义原始积累的主要来源之一，认识殖民主义的罪恶。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
二、教学重点和难点重点:玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争难点:“三角贸易”八：教学流程：导入：播放一段南美球队在“解放者”杯上夺冠场景的录象，提问学生你们知道这是为争夺什么荣誉而进行的足球比赛吗？新课：一.认清殖民主义罪恶——罪恶的“三角贸易”1.历史回眸请同学观察《独立前的拉丁美洲》图，通过此图让学生了解拉丁美洲的地理位置和范围，并引导学生回顾《新航路开辟》的内容，使学生认识到拉美主要是处于西班牙和葡萄牙的统治之下。
播放录象《欧洲殖民者在拉美的统治》，使学生了解殖民者在拉美的统治措施和手段，深刻地认识到罪恶的“三角贸易”出现的原因。
2.动手做一做请同学观察《三角贸易航线图》，教师先演示，然后让学生讲述三角贸易的航程，使学生初步了解三角贸易。
让学生自己动手绘制“三角贸易”的简图，绘制后让一名学生上前来展示，并讲解三角贸易的航程，使学生深深的记住三角贸易有三个洲：欧洲—非洲—美洲，三个航程：出程—中程—归程。
3.有话要说请同学观看《猎捕黑奴》、《18世纪拥挤的贩奴船平面示意图》和阅读文字《骇人听闻的贩奴贸易》、《三角贸易的严重后果》，让学生谈谈他们看到了什么？有什么感想？二、学习英雄，拉美独立——“解放者”的征程1.走进玻利瓦尔说一说：学生欣赏玻利瓦尔人物肖像图的同时，介绍玻利瓦尔的生平及自己所了解的玻利瓦尔的事迹。
陕西省石泉县九年级历史上册 第二单元 第10课 解放者的风采教学设计 北师大版
“解放者”的风采年级九科目历史任课教师授课时间课题第10课“解放者”的风采授课类型新授课标依据知道三角贸易和拉丁美洲民族解放运动一、教材分析《“解放者”的风采》是北师大历史教材九年级上册，本课是处于这册第二单元近代社会的确立与动荡下，主要是介绍殖民扩张和殖民地人民的反殖民斗争。
二、学情分析九年级学生已经初步具备了分析问题的能力，但是这种能力需进一步加强，学生主动参与意识微弱一些，需要教师不断的给予激励。
三、教学目标知识与技能1、掌握“三角贸易”的路线与贸易内容。
2、说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹。
3、简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法1、通过学习罪恶的“三角贸易”，阅读《三角贸易航路图》，划出“三角贸易”的路线，并标注内容。
2、搜集有关玻利瓦尔的资料，采用谈话法在师生、同学间以“我最欣赏玻璃瓦尔的品质”为题展开交流。
情感态度与价值观1、通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润是殖民者获得资本主义原始积累的主要来源之一。
认识殖民主义的罪恶。
2、体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
四、教学重点难点教学重点三角贸易和玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
教学难点三角贸易学过程设计（一）导入新课上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？（学生回答略）在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。
（板书课题，展示《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。
（二）自主质疑学生带着问题进行自主学习。
1、什么叫拉丁美洲？西班牙和葡萄牙在拉美的统治范围是什么？2、“三角贸易”的内容是什么？请画出“三角贸易”的路线。
3、拉美独立运动的领导人是谁？他解放了哪些地区？（三）传授新知一、罪恶的“三角贸易”1、西班牙、葡萄牙在拉美地区的殖民统治①什么叫拉丁美洲？②西班牙和葡萄牙各自在拉美的统治范围？2、“三角贸易”①“三角贸易”的原因？②“三角贸易”的路线和内容？③“三角贸易”带来怎样的后果？二、“解放者”的征程——西属拉美独立运动1、拉美复杂人种的构成2、独立战争爆发的原因3、拉美独立运动的领导人是谁？主要事迹是什么？想一想：如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人，那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。
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第10课“解放者”的风采教学设计【课程标准】
简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。
概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
【教学目标】
1、知识与能力
了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。
说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
2、过程与方法
通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。
运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。
3、情感态度与价值观
通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之
一，认识殖民主义的罪恶。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
【教学重点难点】
重点：“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
难点：从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
【教学准备】
教师准备实物投影仪；多媒体课件；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料。
【教学方法】
（1）探究教学法，自主学习法：学生自主学习、小组合作完成导学案预习导学的学习任务，并进行交流；
（2）研讨教学法，任务驱动教学法：遇到难懂的知识，学生以小组为单位研讨吗，解决问题。
各组展示难题，其他各组答疑。
（3）四维导学教学法：利用四维导学案充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体作用，教师承担组织者的作用。
培养学生自主学习的能力。
给学生展示自己的舞台，实现课堂高效课堂。
【学习流程】
导入：1、新航路开辟的时候，是谁为当地居民命名为____？
哥伦布印第安人
2、最早进行新航路开辟的国家有：葡萄牙、西班牙
随着美洲大陆的发现，哪些国家成为最早入侵美洲大陆的殖民者？
教授新课：阅读本课教学目标，重难点，阅读课文，自主学习完成
导学案（三）预习导学
一、自学与交流：
自学提示：
（一）重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争
（二）学生自学教材
（三）预习导学：
1、“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从______出发，抵达_______，船上满载________。
2、“三角贸易”的“中程”是：从_______出发，横渡大西洋，前往________。
3、“三角贸易”的“归程”是：从________出发，返回_______，满船的________、_______ 和___________。
4、“三角贸易”带来的恶果是______________________。
5、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是_______。
6、1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给新独立的国家命名，这个国家即现在的_____。
7、玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，开始艰苦绝卓的独立
斗争，被委内瑞拉第二共和国授予“”称号。
（预习导学的问题设置必须体现为教学目标和本课知识服务。
本课知识点第一次展现。
学生可以自学，这一环节知识相对简单，最好让每组的5.6号同学完成，体现关注全体的教育理念。
）
二、展示与质疑：
1、学生展示预习导学内容每组的5.6号两名同学上黑板展示。
3号同学书写展示本组有疑问的问题最多两个。
2、各组讨论后回答/抢答质疑的问题，答对每个问题给所在小组加分2分。
教师及时鼓励评价。
3、教师引导，解答没人回答或者纠正错误的问题。
4、课本剧表演：展示血腥的大西洋运送。
/玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹（2分钟/每组展示，解说员说明设计意图。
突破重点和难点，调动学生学习历史兴趣。
）
5、教师播放大西洋上黑奴贩卖船只后成群结队的鲨鱼群。
（2～3分钟视频体现黑奴买卖的悲惨和黑奴贸易的血腥，提高了学生的学习兴趣。
教师采用丰富的语言评价）
三、点拨与归纳：
（教师把导学案的点拨与归纳用投影仪的展台展示到大屏幕上，各组3.4号概括回答均可。
这一知识点稍难些，中等学生可以回答得很好，关注中等生，提供展示平台，锻炼概括，表达能力。
把本课的教学目标第二次展现。
并且还能体现小组集体荣誉，学生
发现疑问可以提出来大家解决。
）
四、巩固与检测
（一）巩固训练：图示展示三角贸易行程
强化训练，为了掌握教学目标的知识点，学生到黑板展示三角贸易图示，三块展示黑板排满为止，给全部正确的学生加一分，小组成绩按照人次累计。
（此处参与学生30多人）
此处体现竞争与合作，大大调动了全体学生学习的积极性。
（二）检测反馈：检验本课学习目标的完成情况。
教学目标得到第三次展现。
小组内互换批改统计平均分。
1、19世纪30年代，下列拉美地区中除了哪一个国家外均已独立（）
a古巴 b海地 c巴西 d墨西
2、新航路开辟后，殖民者在拉丁美洲开采金银，经营种植园，被役使劳动的是（）
①中国人②印第安人③黑人④印度人
a ①② b②③ c③④ d ①④
3、以下地区不属于西班牙的殖民地的是（）
a墨西哥 b哥伦比亚 c玻利维亚 d巴西
4、在罪恶的三角贸易中，最具有血腥气味的一段路程是（）
a欧洲→非洲 b非洲→美洲 c美洲→欧洲 d非洲→欧洲
5、南美洲有一个国家叫玻利维亚，它是为了纪念历史上哪一
位英雄的？（）
a 圣马丁
b 伊达尔哥
c 彼德罗
d 玻利瓦尔
6、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是（）
a 英国和法国 b西班牙和葡萄牙 c 英国和美国 d法国和葡萄牙
7、新航路开辟后，在拉丁美洲没有被西班牙侵占的国家是（）
a 秘鲁
b 阿根廷
c 巴西
d 哥伦比亚
8、看右图：三角贸易
请回答：
（1）填出a、b所代表的大洲
a______ b______
（2）填出c、d所代表的大洋
c______ d______
（3）简述出程、中程和归程的基本内容。
下节小组展示任务：
马克思和恩格斯革命友谊故事/介绍《共产党宣言》
（提前布置给两个小组，学生有权修改展示活动的形式和内容。
）
学习后记：通过本课学习学生记录本课的心得，学会了/想到了/发现了_______
（学生可以发现哪个小组的优点，互相学习，体会到了哪里有
压迫哪里就有反抗的思想等。
此环节有利于学生综合能力的培养）教学反思：
中学历史课，不仅是让学生学知识，还要学技能、学方法，更要培养能力、培养正确的情感、态度和价值观。
在导学案设置上关注全体学生，发现学生潜能，这些新课程的教学目标在本课都有所体现，让学生在掌握有关拉丁美洲独立运动的基础上，学会绘制三角航程图，学习如何运用历史材料分析历史问题。