新教师角色适应和专业发展
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• 不会快乐思考的教师很难快乐地工 作，不能快乐工作的教师很难享受 生活的快乐！
学习、实践、反思， 让我们一路前行！
温红丽 QQ 463279728
一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）
智慧润桃李，喜待果飘香 谢谢大家！
读书，我们必须的生活
一读一些大教育家写的书。 二读一些教育学、心理学方面的书。 三读一些学科专业方面的书。 四读一些品位高的、有影响力的学术报刊。 五读一些修身养心之书。 六读一些文学方面的书。 “恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都是时间。”（薛瑞萍
二、新教师的角色适应
3、努力提高自己的专业素质。
（1）要与时俱进弘扬专业精神。 （2）要与时俱进更新专业知识。 （3）要与时俱进提高教学技能。
三、新教师的专业发展
1、自我定位，规划人生。
（1）确立长期做教师的观念。 （2）变被动发展为主动发展 （3）创造条件，积极进取。 （4）要有规划，确定好自己的奋斗目标。
三、新教师的专业发展
2、善于学习，增加知识储备。
（1）书本学习，丰厚自身底蕴。 （2）网上阅读，与专家近距离接触。 （3）阅读名师课例，感悟其成功的秘笈。
三、新教师的专业发展
3、实践研究，促进成长。
（1）勤于反思，在思考中提升能力。 （2）参与培训，在互动中提高自己。 （3）学会听课，享受教研的乐趣。 （4）积极承担公开课，关注比赛的过程。 （5）开展教育教学研究，提升反思力。
幸福的教育之路
•
当阅读学习成为我们的一种生
活方式，当实践、反思、研究成为
我们的一种自觉习惯，我们就将步
入一条幸福的人生之路。
休息一下
•
美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：
“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一
Βιβλιοθήκη Baidu
个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’
是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪
快乐小纸条
亲爱的***家长，因为*****事情，我对您的孩子感到非常 骄傲，希望您看到这张小纸条，也能对他的行为感到骄傲。
*年级*班 温红丽
做一个和蔼、友好、充满动力的人：
1、我经常在学生面前微笑吗？ 2、我有意识地向我的学生表示友善吗？——是所有的学生，
每天吗？ 3、无论什么情况，我都能以彬彬有礼的态度对待他人，成为
二、新教师的角色适应
1、明确自己的上岗态势。
（1）要改变自己的思维定式。 （2）要知道自己的相对优势。 （3）要正视自己的暂时弱势。
二、新教师的角色适应
2、尽快转变自己的角色意识。
（1）从“我为人生”向“我为人师”转变，树立师表意 识。
（2）从“别人教我”向“我教别人”转变，树立责任意 识。
（3）从“学业有成”向“事业有成”转变，树立成材意
给新教师的贴心建议
• 八、让学生变得更有责任感。 • 九、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。 • 十、别忘了搞活动。 • 十一、切不可让学生看出你的偏爱。 • 十二、别让学生难堪。 • 十三、做一个和蔼、友好、充满动力的人。 • 十四、对所有学生家长都要以礼相待。 • 十五、建立自己的资源库。
是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具
有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，
我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒
介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救
人。”
给新教师的贴心建议
• 一、写一封自我介绍信。 • 二、练就更多的绝招，展示自己的特长和才能。 • 三、善于表扬和批评。 • 四、寻找学生的闪光点。(谢谢、快乐小纸条） • 五、搞点小奖励。 • 六、要注意教学形式、手段的变化。 • 七、课间尽可能多和学生一起玩。
一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）
新教师角色适应和专业发展
威远县界牌镇中心校 温红丽
新教师角色适应和专业发展
一、教师角色 二、新教师的角色适应 三、新教师的专业发展 四、给新教师的小建议
一、教师角色
一、教师角色
头脑风暴
我们在教学生活中都扮 演过哪些角色呢？
一、教师角色
• 教员 • 学生模仿的榜样 • 课堂的管理者 • 办事员 • 团队活动领导者 • 公共关系人员 • 学者和学习者 • 社会心理工作者和临床心理学家 • 父母 • 权威人物 • 青少年的知己与朋友
一思“成功之举” 二思“败笔之处” 三思“教学机智” 四思“学生见解” 五思“再教设计”
反思要及时、坚持，长期积累，聚沙成塔。
高效地参与培训
关注培训，提前准备 尽量早到，坐在前排 用心倾听，及时记录 认真思考，积极互动 课后交流，碰撞思维
常把“谢谢”挂在嘴边：
谢谢大家在下课铃响后收拾了座位边的杂物。 ***，谢谢你帮助**解决了问题。 ***，我非常喜欢你整齐的笔记。 ***，这是一个精彩的故事，我知道你花了很多心思 ，谢谢你 ***谢谢你帮大家关上了门。 谢谢*小组的同学，你们在小组里合作得非常好。
学生的榜样吗？ 4、当我上课时，能展现得热情洋溢且充满动力吗？ 5、即使我在批评一个学生的时候，也能控制好自己的情绪，
以尊重的态度对待学生吗？ 6、无论何时，我都能以恭敬有礼的态度对待他人吗？ 7、每个学生都知道我很喜欢他吗？
热爱教育，热爱孩子
• 请相信，任何一个孩子的心灵深处 都有做好孩子的愿望！
• 我们的微笑，就是要唤起孩子心灵 的微笑，我们的努力就是要让每一 个孩子都找到自己是好孩子的感觉。
快乐工作，快乐生活
• 没有一个职业，如教师一般，面对 的永远是活泼的生命！
• 没有一个职业，如教师一般，总有 一种力量在逼促自己前行！
学习、实践、反思， 让我们一路前行！
温红丽 QQ 463279728
一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）
智慧润桃李，喜待果飘香 谢谢大家！
读书，我们必须的生活
一读一些大教育家写的书。 二读一些教育学、心理学方面的书。 三读一些学科专业方面的书。 四读一些品位高的、有影响力的学术报刊。 五读一些修身养心之书。 六读一些文学方面的书。 “恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都是时间。”（薛瑞萍
二、新教师的角色适应
3、努力提高自己的专业素质。
（1）要与时俱进弘扬专业精神。 （2）要与时俱进更新专业知识。 （3）要与时俱进提高教学技能。
三、新教师的专业发展
1、自我定位，规划人生。
（1）确立长期做教师的观念。 （2）变被动发展为主动发展 （3）创造条件，积极进取。 （4）要有规划，确定好自己的奋斗目标。
三、新教师的专业发展
2、善于学习，增加知识储备。
（1）书本学习，丰厚自身底蕴。 （2）网上阅读，与专家近距离接触。 （3）阅读名师课例，感悟其成功的秘笈。
三、新教师的专业发展
3、实践研究，促进成长。
（1）勤于反思，在思考中提升能力。 （2）参与培训，在互动中提高自己。 （3）学会听课，享受教研的乐趣。 （4）积极承担公开课，关注比赛的过程。 （5）开展教育教学研究，提升反思力。
幸福的教育之路
•
当阅读学习成为我们的一种生
活方式，当实践、反思、研究成为
我们的一种自觉习惯，我们就将步
入一条幸福的人生之路。
休息一下
•
美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：
“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一
Βιβλιοθήκη Baidu
个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’
是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪
快乐小纸条
亲爱的***家长，因为*****事情，我对您的孩子感到非常 骄傲，希望您看到这张小纸条，也能对他的行为感到骄傲。
*年级*班 温红丽
做一个和蔼、友好、充满动力的人：
1、我经常在学生面前微笑吗？ 2、我有意识地向我的学生表示友善吗？——是所有的学生，
每天吗？ 3、无论什么情况，我都能以彬彬有礼的态度对待他人，成为
二、新教师的角色适应
1、明确自己的上岗态势。
（1）要改变自己的思维定式。 （2）要知道自己的相对优势。 （3）要正视自己的暂时弱势。
二、新教师的角色适应
2、尽快转变自己的角色意识。
（1）从“我为人生”向“我为人师”转变，树立师表意 识。
（2）从“别人教我”向“我教别人”转变，树立责任意 识。
（3）从“学业有成”向“事业有成”转变，树立成材意
给新教师的贴心建议
• 八、让学生变得更有责任感。 • 九、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。 • 十、别忘了搞活动。 • 十一、切不可让学生看出你的偏爱。 • 十二、别让学生难堪。 • 十三、做一个和蔼、友好、充满动力的人。 • 十四、对所有学生家长都要以礼相待。 • 十五、建立自己的资源库。
是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具
有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，
我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒
介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救
人。”
给新教师的贴心建议
• 一、写一封自我介绍信。 • 二、练就更多的绝招，展示自己的特长和才能。 • 三、善于表扬和批评。 • 四、寻找学生的闪光点。(谢谢、快乐小纸条） • 五、搞点小奖励。 • 六、要注意教学形式、手段的变化。 • 七、课间尽可能多和学生一起玩。
一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）
新教师角色适应和专业发展
威远县界牌镇中心校 温红丽
新教师角色适应和专业发展
一、教师角色 二、新教师的角色适应 三、新教师的专业发展 四、给新教师的小建议
一、教师角色
一、教师角色
头脑风暴
我们在教学生活中都扮 演过哪些角色呢？
一、教师角色
• 教员 • 学生模仿的榜样 • 课堂的管理者 • 办事员 • 团队活动领导者 • 公共关系人员 • 学者和学习者 • 社会心理工作者和临床心理学家 • 父母 • 权威人物 • 青少年的知己与朋友
一思“成功之举” 二思“败笔之处” 三思“教学机智” 四思“学生见解” 五思“再教设计”
反思要及时、坚持，长期积累，聚沙成塔。
高效地参与培训
关注培训，提前准备 尽量早到，坐在前排 用心倾听，及时记录 认真思考，积极互动 课后交流，碰撞思维
常把“谢谢”挂在嘴边：
谢谢大家在下课铃响后收拾了座位边的杂物。 ***，谢谢你帮助**解决了问题。 ***，我非常喜欢你整齐的笔记。 ***，这是一个精彩的故事，我知道你花了很多心思 ，谢谢你 ***谢谢你帮大家关上了门。 谢谢*小组的同学，你们在小组里合作得非常好。
学生的榜样吗？ 4、当我上课时，能展现得热情洋溢且充满动力吗？ 5、即使我在批评一个学生的时候，也能控制好自己的情绪，
以尊重的态度对待学生吗？ 6、无论何时，我都能以恭敬有礼的态度对待他人吗？ 7、每个学生都知道我很喜欢他吗？
热爱教育，热爱孩子
• 请相信，任何一个孩子的心灵深处 都有做好孩子的愿望！
• 我们的微笑，就是要唤起孩子心灵 的微笑，我们的努力就是要让每一 个孩子都找到自己是好孩子的感觉。
快乐工作，快乐生活
• 没有一个职业，如教师一般，面对 的永远是活泼的生命！
• 没有一个职业，如教师一般，总有 一种力量在逼促自己前行！