体育教学论 第七章 体育教学方法
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第七章 体育教学方法
第一节 体育教学方法概述
体育教学方法是在体育教学过程中，教师 与学生为实现体育教学目标和完成体育教 学任务而有计划地采用的、可以产生教与 学相互作用的、具有技术性的教学活动的 总称。体育教学方法主要包括教学策略、 教学技术和教学手段三个主要的层次。
第二节 体育教学方法的历史与发展
一、体育教学方法发展简史（131） （一）体操和兵操时代（训练式） （二）竞技运动时代（训练、演示、观察） （三）体育教育时代（科技、高层次，多 样化） 二、体育教学方法的发展（133） 科技、内容、教学理论、学生发展
三、体育教学方法的发展趋势 世界的现代体育教学已有了200多年的历史， 至2003年中国的近代体育教学也整整一百年了。
游戏法
2、运用游戏法时应注意： （1）根据教学目标，选择合适的活动内容与形 式，采取相应的规则与要求 （2）在教育学生遵守规则的同时，鼓励学生充 分发挥主动性与创造性 （3）认真做好游戏的评判工作，要客观公正评 价游戏的结果 （4）布置好游戏的场地器材，加强游戏的组织 工作 （5）游戏结束后要做好讲评，指出优缺点。
第三节 体育教学方法的分类
1、以语言传递信息为主的体育教学方法； 2、以直接感知为主的体育教学方法； 3、以身体练习为主的体育教学方法； 4、以比赛活动为主的体育教学方法； 5、以探究性活动为主的体育教学方法； P137 表7-2
第四节 体育教学方法的应用及其 基本要求
1以语言传递信息为主的教学方法： 是指通过教师运用口头语言向学生传授体育 知识、运动技能的教学方法。在体育教学过 程中，常用的以语言传递信息为主的方法有 讲解法、问答法和讨论法。
4、以情景和竞赛活动为主的体育教学的方法：是
指教师在教学中创设一定的情境和比赛活动，使学 生通过更生动的运动实践体验陶冶他们的性情，提
高运动能力，提高运动参与兴趣的一类教学方法。
游戏法、竞赛法和情景法。
游戏法
1、定义 游戏法是指在规则许可的范围内， 充分发挥个人主动性和创造性，完成预 定任务的一种方法。 特点：具有一定的情节性、趣味性。 优点：充分发挥学生学习的主动性、积 极性与创造性。
体育教学已经逐渐发展成为一个比较成熟的学 科，其教学方法也随着学科的发展而不断发展，体 育教学方法已从运动训练方法和师傅的传教方法中 发展成为有自己特点的教法体系，而且正随着科学 技术的发展以及教育学、心理学领域的新发展，正 在出现一种新的趋势，这个趋势可以归纳为现代化、 心理学化、民主化和个性化等几个明显的变化。 （135）
要依据体育课目的与任务来选择教学法； 要根据教材内容的特点来选择教学法； 要根据学生的实际情况来选择教学法； 要根据教师本身的条件和特点来选择教学法； 根据各种体育教学方法的功能、适用范围和 使用条件等来选用教学法； 根据教学时间和效率的要求选用教学法； 案例分析：P168-172.
情景法（160）
5、以探究活动为主的体育教学方法：发现法， 又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的 概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例 和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、 思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习， 自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
第五节 体育教学方法的选择与运用
竞赛法
（1）定义 竞赛法是指在比赛的条件下，组织 学生进行练习的方法。 特点：对抗性、竞争性 优点： 最大限度地发挥学生机体的机能能 力； 有利于培养学生良好的思想意志品 质。
竞赛法
2、运用竞赛法时应注意： （1）明确运用竞赛法的目的 （2）合理配对、分组 （3）适时运用 （4）在比赛中教师应加强组织管理工作，要 求学生遵守比赛规则，防止伤害事故发生 （5）赛后要及时进行总结
完整法
1、定义 完整法是指从动作开始到结束，不分部分与 段落，完整地传授某种运动动作的方法。 优点：有利于保持动作的完整结构，有利于学 生完整地掌握动作。 缺点：学习难度较大，不利于掌握完整动作中 难度较大的动作环节。 其适用于：简单的动作或虽然较难但不能分解 的动作。
完整法
2、运用完整法的几种常用方法： （1）直接运用 （2）强调重点 （3）降低难度 （4）改变练习的外部条件
2、以直接感知为主的方法：是指教师通过对 实物或直观教具的演示，使学生利用各种感 官直接感知客观事物或现象而获得知识的方 法。 以直接感知为主的方法有动作示范法、演示 法、保护与帮助法、视听引导法等。
3、以身体练习为主的体育教学方法：是那 些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩 固运动技能、进行身体锻炼的方法。 在体育教学实践中，以身体练习为主的体育 教学方法有分解练习法、完整练习法、领会 教学法和循环练习法等。
分解法
1、定义 分解法是将一个完整的动作技术，合理地 分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后 完整掌握动作技术的方法。 优点：能降低难度，简化教学过程，缩短教学 时间，提高学习信心，较快地掌握动作技术。 缺点：容易源自文库裂、破坏动作技术结构。 其适用于：比较复杂的、且能合理分解的动作。
分解法
2、运用完整法的几种常用方法： （1）根据动作技术的特点，采取合理的分解方 式 分解方式有： 纯粹分段法、 递进分段法、 顺进分段法、 逆进分段法 其它
分解法
2、运用完整法的几种常用方法： （2）划分动作技术的段落与部分，应考虑 各部分与段落之间的有机联系，不破坏 动作的结构 （3）明确各部分与段落在完整动作中的地 位与作用 （4）在建立完整动作概念的基础上分解， 并及时向完整法过渡
【思考题】
1、什么是体育教学方法？ 2、简述体育教学方法的发展趋势。 3、体育教学方法有哪些？叙述运用的基 本要求。 4、选择体育教学方法的依据有哪些？ 5、当前的新型体育教学方法有哪些？并 一一简述它们的特点（100字左右）
第一节 体育教学方法概述
体育教学方法是在体育教学过程中，教师 与学生为实现体育教学目标和完成体育教 学任务而有计划地采用的、可以产生教与 学相互作用的、具有技术性的教学活动的 总称。体育教学方法主要包括教学策略、 教学技术和教学手段三个主要的层次。
第二节 体育教学方法的历史与发展
一、体育教学方法发展简史（131） （一）体操和兵操时代（训练式） （二）竞技运动时代（训练、演示、观察） （三）体育教育时代（科技、高层次，多 样化） 二、体育教学方法的发展（133） 科技、内容、教学理论、学生发展
三、体育教学方法的发展趋势 世界的现代体育教学已有了200多年的历史， 至2003年中国的近代体育教学也整整一百年了。
游戏法
2、运用游戏法时应注意： （1）根据教学目标，选择合适的活动内容与形 式，采取相应的规则与要求 （2）在教育学生遵守规则的同时，鼓励学生充 分发挥主动性与创造性 （3）认真做好游戏的评判工作，要客观公正评 价游戏的结果 （4）布置好游戏的场地器材，加强游戏的组织 工作 （5）游戏结束后要做好讲评，指出优缺点。
第三节 体育教学方法的分类
1、以语言传递信息为主的体育教学方法； 2、以直接感知为主的体育教学方法； 3、以身体练习为主的体育教学方法； 4、以比赛活动为主的体育教学方法； 5、以探究性活动为主的体育教学方法； P137 表7-2
第四节 体育教学方法的应用及其 基本要求
1以语言传递信息为主的教学方法： 是指通过教师运用口头语言向学生传授体育 知识、运动技能的教学方法。在体育教学过 程中，常用的以语言传递信息为主的方法有 讲解法、问答法和讨论法。
4、以情景和竞赛活动为主的体育教学的方法：是
指教师在教学中创设一定的情境和比赛活动，使学 生通过更生动的运动实践体验陶冶他们的性情，提
高运动能力，提高运动参与兴趣的一类教学方法。
游戏法、竞赛法和情景法。
游戏法
1、定义 游戏法是指在规则许可的范围内， 充分发挥个人主动性和创造性，完成预 定任务的一种方法。 特点：具有一定的情节性、趣味性。 优点：充分发挥学生学习的主动性、积 极性与创造性。
体育教学已经逐渐发展成为一个比较成熟的学 科，其教学方法也随着学科的发展而不断发展，体 育教学方法已从运动训练方法和师傅的传教方法中 发展成为有自己特点的教法体系，而且正随着科学 技术的发展以及教育学、心理学领域的新发展，正 在出现一种新的趋势，这个趋势可以归纳为现代化、 心理学化、民主化和个性化等几个明显的变化。 （135）
要依据体育课目的与任务来选择教学法； 要根据教材内容的特点来选择教学法； 要根据学生的实际情况来选择教学法； 要根据教师本身的条件和特点来选择教学法； 根据各种体育教学方法的功能、适用范围和 使用条件等来选用教学法； 根据教学时间和效率的要求选用教学法； 案例分析：P168-172.
情景法（160）
5、以探究活动为主的体育教学方法：发现法， 又称探索法、研究法，是指在学生面对体育的 概念和原理学习时，教师只是给他们一些事例 和问题，让学生自己通过观察、验证性活动、 思考、讨论和听讲等途径去独立地探究学习， 自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。
第五节 体育教学方法的选择与运用
竞赛法
（1）定义 竞赛法是指在比赛的条件下，组织 学生进行练习的方法。 特点：对抗性、竞争性 优点： 最大限度地发挥学生机体的机能能 力； 有利于培养学生良好的思想意志品 质。
竞赛法
2、运用竞赛法时应注意： （1）明确运用竞赛法的目的 （2）合理配对、分组 （3）适时运用 （4）在比赛中教师应加强组织管理工作，要 求学生遵守比赛规则，防止伤害事故发生 （5）赛后要及时进行总结
完整法
1、定义 完整法是指从动作开始到结束，不分部分与 段落，完整地传授某种运动动作的方法。 优点：有利于保持动作的完整结构，有利于学 生完整地掌握动作。 缺点：学习难度较大，不利于掌握完整动作中 难度较大的动作环节。 其适用于：简单的动作或虽然较难但不能分解 的动作。
完整法
2、运用完整法的几种常用方法： （1）直接运用 （2）强调重点 （3）降低难度 （4）改变练习的外部条件
2、以直接感知为主的方法：是指教师通过对 实物或直观教具的演示，使学生利用各种感 官直接感知客观事物或现象而获得知识的方 法。 以直接感知为主的方法有动作示范法、演示 法、保护与帮助法、视听引导法等。
3、以身体练习为主的体育教学方法：是那 些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩 固运动技能、进行身体锻炼的方法。 在体育教学实践中，以身体练习为主的体育 教学方法有分解练习法、完整练习法、领会 教学法和循环练习法等。
分解法
1、定义 分解法是将一个完整的动作技术，合理地 分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后 完整掌握动作技术的方法。 优点：能降低难度，简化教学过程，缩短教学 时间，提高学习信心，较快地掌握动作技术。 缺点：容易源自文库裂、破坏动作技术结构。 其适用于：比较复杂的、且能合理分解的动作。
分解法
2、运用完整法的几种常用方法： （1）根据动作技术的特点，采取合理的分解方 式 分解方式有： 纯粹分段法、 递进分段法、 顺进分段法、 逆进分段法 其它
分解法
2、运用完整法的几种常用方法： （2）划分动作技术的段落与部分，应考虑 各部分与段落之间的有机联系，不破坏 动作的结构 （3）明确各部分与段落在完整动作中的地 位与作用 （4）在建立完整动作概念的基础上分解， 并及时向完整法过渡
【思考题】
1、什么是体育教学方法？ 2、简述体育教学方法的发展趋势。 3、体育教学方法有哪些？叙述运用的基 本要求。 4、选择体育教学方法的依据有哪些？ 5、当前的新型体育教学方法有哪些？并 一一简述它们的特点（100字左右）