人教版《道德与法治》七年级下册第三课 第二框资料

“微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿露面。于是，青岛
市民开始了寻找“微尘”的行动。有人认为，“微尘”是个值得尊重的人，
不为名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么人们就该尊重其选择，
也希望“微尘”这两个字成为青岛公益事业的一个符号。在青岛，“微尘”
正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后也留下了“微尘”“小小
“有耻且格”意思是，人要有知耻之心，，且能自我检点而 恪守正道，这里的“格”是指革除坏毛病，走上正道。综合这些语 句中的“格”字，含有“法式、标准、规格和品格、格调”的意思。
教材：第27页
（2） “我劝天公重抖擞，不拘一格降人 才。”“言有物而行有格也。”“道之以德， 齐之以礼，有耻且格”。你如何理解这些语 句中的“格”？
阅读感悟
“微尘”
2004年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字
会，他们说是要替朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元，当工作人员
问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会记录中，
“微尘”在非典期间捐款两万元，在新疆喀什地震时捐款五万元，为白血
病儿童捐款一万元，向湖南灾区捐款五万元……这位热心公益事业、化名
教材：第30页
（2）看到这封感谢信，你会怎 么想？怎么做？
①我会想：童小勇给我们树立了 好榜样，我们应该向他学习。 ②我会在周末去做志愿者，帮助 他人，服务社会。
6、“止于至善”的要求有哪些？
（1）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多， 积善成德； （2）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样； （3）养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则 加勉”。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通 过自省和慎独，端正自己的行为。
想到：规矩，不能越过这个 “格”；由这个“格”，想到做 人要堂堂正正。
运用你的经验
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，这句话的意思是说 我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国 的人才，这里的“格”字可以理解为规格和方式。
“言有物而行有格也”意思是，说话要有内容，行为要体现 出本人的品格，这里的“格”是指内在道德与外在行为的统一。
微尘”“微粒”的名字。现在，“微尘”已经超越了一种称谓，成为不留
姓名无私奉献公益事业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固
定品牌。
读完故事，你有何感悟？
教材：第30页
3、（1）你如何看待上述同学的议论？
每个人有不同的看法是很正常的， 但是童小勇确实给大家树立了一个好 的榜样，我们应该虚心向他学习。
阅读感悟
卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的 态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往 事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏 悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮 的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙 受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
（1）你如何看待上述观点？ （2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？
教材：第31页
4、（1）你如何看待上述观点？
观点一正确，二错误。 因为，我们需要独善其身。但如 果每个人都独善其身，就会没有 人去为国家、社会而努力，所以 我们也要“兼济天下”。
（2）想一想：“止于至善”的人 一个具备哪些品质？
第一单元 青春时光
第三课 青春的证明
3.2 青春有格
运用你的经验
田字格，是一种规范汉字书写格式的模板，对汉 字书写起到规范、引导的作用。青春要张扬，但张 扬要有度；青春是自由的，但自由中仍然有无形的 格在引导着，这个格是一种引导、引领，也是一种 约束，促进青少年走向自律、自觉。
教材：第27页
1、（1）这是我们熟悉的田字 格。由这个“格”你会联想到 什么？
4、怎样增强自控力？
（1）增强“我不要”的力量。 （2）增强“我想要”的力量。 （3）加强自我监控。
二、 “止于至善”
5、什么是“止于至善”？
（1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该 有自己的格调，有我们的“至善”追求。
（2）“止于至善” 是一种“虽不能至，心向往之” 的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态 。
观点一：独善其身，方能“止于至善”。一个人以宽 广的胸襟、坚定的信念和高尚的品格行事处世，始终对自 己拥有信心、自我激励，无论何种境遇都不弃善从恶，即 使他普普通通，我们能说他一事无成吗？
观点二：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社 会中。一切社会的完善，都是从个人做起，但如果只独善 其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠 得住，独善其身的价值也未必保得稳。
7、为什么要树立好的榜样？
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的 榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生 道路和人生理想的思考，给予我们完善的力量。 （2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的 力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
探究与分享
阅读教材第31页“探究与分享”，思考讨论：
①是“规格”的意思； ②是“规矩”的意思； ③是“改正”的意思；
一、行己有耻
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1、什么是“行己有耻”？
“行己有耻”：意思是说，一个人行事，凡 自己认为可耻的就不去做。我们要知廉耻，懂 荣辱；有所为，有所不为。
2、“行己有耻”的要求有哪些？
（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高 辨别“耻”的能力。。 （2）“行己有耻”意味着我们真诚面对自我，闻过 而终礼，知耻而后勇。 （3）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道 德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （4）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良 诱惑，不断增强自控力。
善良、热心、乐于助人、虚心学习等。
8、什么是青春最好的证明？
以修身为本，行走在“止于至善”的 路上，在学习中成长，在成长中收获， 是对青春最好的证明。
再见
安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗； 遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… （1）你认为还有哪些规则需要遵守？
①不随地吐痰；②不在公共场所吸烟；③言行举止要有礼貌。
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以 的。你如何看待这一观点？为什么？
①此观点错误。 ②因为我们要有“羞恶之心”，明辨是非，明确自己 的行为是否正确，违反道德和法律的事不能做。
你认为卢梭是一个什么样的人？
3、怎样认识“羞恶之心”？
① “羞恶之心” 引导我们判断是非善恶，明确行为选 择的理由。 ②它像威严的法官，端坐内心法庭。 ③在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节； 在行动之后，反思效果与影响。
探究与分享
阅读教材第28页“探究与分享”，思考讨论： 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活