得数在5以内的加法教案(新)

教学内容：得数在5以内的加法（苏教版一年级上册第44、45页）

教学目标：

1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。

3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

教学难点：理解加法含义，发展初步的观察，理解和语言表达能力。

教学过程：

课前三分钟，数学小故事

一、导入

复习2-5的分与合

师：故事说的真棒！下面我们来做个小游戏。

1、分合式（一个个出示，指名说）

2、对口令

你们说的真棒，学得真扎实！星期天，小明和他的小伙伴们一起去浇花！

二、新授

1、（出示动态图）从图中你看到了什么？

预设：（1）原来有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有5个小朋友。（板书：3 2）

评价：是的。原来有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有5个小朋友。（加动作）

师：你能像这样说一说吗？

（一生说）

评价：说得真好！和你的同桌说一说。

像这样，把3人和2人合起来用加法计算（手势，补充“+”，板书课题“加法”）2、认识“+”

（1）指“+”，问：认识这个符号吗？是的，这是加号（板书）。加号表示什么意思？你能用一个手势表示出来吗？

预设：1）“+”样子。

追问：你是怎么想的？

生：这个手势和加号很像。

教学“+”的书写。

师：对，为了美观，加号写在两条线中间，先一横后一竖，横竖尽量一样长。师：还有谁想表示？

2）合起来的手势。师评价：“加号”表示“合起来”。

（结合手势，师生一起做）把3个人和2个人合起来是5人。

3）没有出来“合起来”手势。

师引导：从图上看，3个人和2个人合起来是5人。（加动作手势）

（2）读式子

师：那么3+2等于几呢？（板书：=5）为什么？（3和2合起来是5）

问：你会读这道算式吗？

（先1生读，贴出：“读作：3加2等于5”；再指着“板书的‘读作：3加2等于5’全班读；最后指着算式全班读）

3、学习加法含义

从图上看，3表示什么？2表示什么？5呢？3+2=5这道算式表示什么？

谁能再说说这道算式的意思？

4、小结：把两个数合起来用加法算。今天，我们就来认识加法（补全课题：认识加法）

三、教学“试一试”

浇完花，他们又去玩荡荡板呢！

1、学习读图顺序

这是两幅连续的图讲一件事，（结合手势）这里的1和2表示事情发生的先后顺序。从图中，你知道了什么？

2、理解图意

引导：（1）左边跑来几个小朋友，右边跑来几个小朋友，一共有几人？谁能完整地说说这幅图的意思？（请2生）评价：说的真好！和你的同桌再说一说。（2）你能根据这两幅图列出一道加法算式吗？（先填书，再汇报）

汇报：1+2等于几呢？为什么？

小结：是的，1+2=3就表示1个人和2个人合起来是3人。

四、想想做做

1、想想做做1

（1）瞧，鸡妈妈带着它的鸡宝宝来了。（出示图）谁来说说图的意思？

你会列式吗？打开书完成第一幅图。

汇报：谁来汇报？

追问：3表示什么？1呢？4呢？

小结：是的，3只和1只合起来是4只。

（2）看，小青蛙们正在跳水比赛呢！

（3）你会列式吗？打开书完成第二幅图。

（4）汇报：你是怎么列的？

追问：2+2=4表示什么？

2、想想做做2（改成活动）

（1）小朋友们学的真好！我想和大家玩个小游戏。

请1生上台，再拉2生上台，

问：你能说出一道加法算式吗?说说你是怎么想的？

预设：多种答案。

（2）老师心里有一道加法算式，给你们一些提示，看看谁能猜出来。出示：4个圆和1个圆。你能猜出来吗？

评价：你和我真有默契！那你和你的同桌也有默契吗？想好一道加法算式，像老师这样用你喜欢的图形用水彩笔画一画，再让你的同桌猜一猜。

同桌合作活动。

投影展示汇报：（3人作业）请生汇报（2个），画的人给反馈。

请生汇报（全班给反馈）

3、想想做做3

过渡：小朋友们表现得真棒！（出示题目）这几道题会算吗？完成想想做做3 汇报：1+1=2，你是怎么想的？

总结：是的，1+1=2，就是1和1合起来是2。

2+3等于几？为什么？（好的学生带）

1+3呢？和同桌说一说。

补充：

评价：小朋友们真聪明！下面我们一起来口算抢答。

师举算式，生举手抢答。（提醒：完整地读式子）（4道算式）

评价：小朋友们算得真快！四人小组再玩一玩吧！

（训练小组合作）

4、想想做做4

（1）今天你们表现的真棒，小兔采来了蘑菇奖励大家！

（2）你能先说图意，再列式计算吗？想想做做第4题，开始！

（3）指名汇报说式子

问：2表示什么？1呢？3呢？

4+1=5从图上看，是什么意思？

（4）我们来读一读这些算式，你有什么发现？

（都是加1，结果每次多1）

五、小结

时间过得真快，一节课就要结束了。回想一下，我们学了什么？（加法）那加法表示什么呢？

下面我们来比一比，谁是书写大王（完成想想做做6，提醒：等号用尺子画）