教学设计 《小班语言活动：小小鸟》
幼儿园小班语言教案《小小鸟》儿歌教学活动评析
幼儿园小班语言教案《小小鸟》儿歌教学活动评析1. 教学目标1.能够理解儿歌《小小鸟》的歌词，并通过模仿、朗读正确表达歌曲中的内容。
2.能够辨认歌曲中出现的生词，如“鸟儿”、“飞”等，并附上相应的动作。
3.培养学生的语感和音感，提高学生的语言表达能力。
4.通过教学活动，帮助学生珍爱小动物，了解世界万物生灵之间的平等和谐。
2. 教学内容1.儿歌《小小鸟》2.单词：鸟儿，飞，叽叽喳喳，枝头3. 教学步骤步骤一：导入通过与学生打招呼、点名等方式，让学生进入学习状态，为后续的教学做好铺垫。
接着，唱一遍儿歌《小小鸟》，引导学生进入歌曲的世界，对歌曲产生兴趣。
步骤二：教学重点1.歌词教学：（1）为学生展示歌曲《小小鸟》的歌词，并带领学生一遍一遍地模仿、朗读；（2）让学生一起分析歌曲歌词中出现的单词和意义，学习及运用新单词。
2.语音教学：（1）培养学生的音感和语感，将歌词逐一解释，对重点单词进行实际动作展示，学生跟着动作发出相应的音响；（2）通过模仿和对比，教授正确发音，帮助学生提高语言表达能力。
步骤三：教学拓展1.发散思维教学：与学生一起探讨小鸟的生活习性、与人类之间的联系，让学生了解小鸟在自然中的作用，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
2.互动学习：音乐教学可以搭配课堂游戏，例如进行歌曲配对比赛，让学生通过互动游戏，更好地巩固所学知识。
步骤四：总结对学生进行总结性发言，让学生评判自己在本次课堂中的表现，以巩固所学知识和锻炼语言表达能力。
4. 教学效果评估通过教学生基本调研或评估学生学习情况可以进行教学效果评估。
可以从学生的歌唱、发音、口语交流等方面进行评估，以反馈教学效果，调动学生的学习热情。
5. 总结本节课教学主要围绕儿歌《小小鸟》展开，通过歌词和音乐教学引导学生深入探索小鸟的生活特点及与人类的联系，加强珍爱小动物的意识，培养学生的语感和音感，以及提高学生的语言表达能力。
整个教学过程紧扣小班幼儿的认知特点，情感融入，让学生学以致用，加深了学生对环境和生命的关爱和理解。
幼儿小班语言教案《小小鸟》4篇
幼儿小班语言教案《小小鸟》幼儿小班语言教案《小小鸟》精选4篇（一）教案标题：小小鸟适用年龄：3-4岁教学目标：1. 听懂并能正确使用与小鸟相关的词汇；2. 学会唱小鸟的儿歌；3. 能用简单的句子描述小鸟的特征和行为；4. 培养幼儿对小动物的关爱和保护意识。
教学准备：1. 教具：绘本《小小鸟》、小鸟玩具模型；2. 媒体设备：放映机或电子白板。
教学过程：1. 导入（5分钟）在黑板上绘制一个鸟巢，然后出示小鸟玩具模型。
引导幼儿观察鸟巢和小鸟，询问幼儿：“大家都看到了什么？这个是什么？”2. 热身活动（5分钟）唱儿歌《小小鸟》。
老师先唱，然后鼓励幼儿一起唱。
期间可以用手指模拟小鸟飞翔的动作。
3. 故事阅读（10分钟）准备一本适合幼儿的绘本《小小鸟》，讲述小鸟的成长故事。
读书时要生动有趣，注重语音语调的变化，引导幼儿积极参与。
4. 词汇学习（10分钟）出示与小鸟相关的词汇图片，例如：羽毛、嘴巴、爪子等，帮助幼儿正确理解词汇含义，并复习相关词汇的发音。
5. 对话练习（15分钟）分为小组进行角色扮演，一人扮演小鸟，其他人扮演小鸟的朋友。
通过对话，练习幼儿用简单的句子描述小鸟的样子和行为。
6. 制作手工（15分钟）分发彩纸和其他材料，引导幼儿制作小鸟的手工作品，如小鸟的剪纸、手指画等。
鼓励幼儿根据自己的想法进行创作，并在制作过程中继续描述小鸟的特征和行为。
7. 总结（5分钟）回顾本节课所学内容，鼓励幼儿分享自己对小鸟的了解和感受。
提醒幼儿要爱护小动物，并告诉他们从此以后要多多关注小鸟的生活。
教学延伸：1. 室外实地观察小鸟。
带领幼儿走到室外，观察周围的小鸟，了解不同种类的鸟类。
2. 制作鸟食。
带领幼儿制作鸟食，放在户外供小鸟食用，增加对小鸟的关爱和保护意识。
教学评估：1. 在角色扮演和对话练习环节中观察幼儿是否能正确使用与小鸟相关的词汇，并能够简单描述小鸟的特征和行为；2. 在制作手工环节中观察幼儿创作的作品是否与课程内容相关，并能够对作品进行解释说明。
幼儿园小班语言教案《小小鸟》
幼儿园小班语言教案《小小鸟》教案目标•能够正确朗读《小小鸟》一文所涉及的生词•能够理解《小小鸟》中的情节，并能够表达自己的感受和看法•能够用简单语句形象地描绘小鸟在故事中的形象和行为•能够根据文中的情节绘制简单的插图，增强理解和记忆教学前准备•朗读《小小鸟》一文•班级中准备一些素描画纸和彩笔•轻松的氛围和愉悦的情绪教学步骤第一步：介绍小鸟首先，可以以问题问答的形式吸引幼儿的兴趣，如：“今天老师给大家带来了一篇叫做《小小鸟》的故事，你们知道小鸟是什么样的吗？”，引导幼儿们描述小鸟在生活中的形象。
接着，老师可以给幼儿们看一些小鸟的图片，促使幼儿们更深刻地认识小鸟的样子、行为和习性。
第二步：故事朗读老师开始朗读《小小鸟》一文，语速适中，声情并茂，带上适当的停顿和语调，让幼儿们能够深入体会到小鸟的快乐、勇敢和坚强。
朗读时，老师可以用一些手势和表情，模拟故事中的场景和人物形象，帮助幼儿更好地理解故事。
第三步：绘制插图完成朗读后，老师可以让孩子们自由发挥，根据故事情节和自己对小鸟形象的想象，用彩笔和画纸绘制小鸟或者小鸟的行为动作等。
在画图的过程中，老师可以适时地给予启发和引导，帮助幼儿们根据自己的理解更好地完成插图。
第四步：解释生词在绘图的过程中，老师可以结合故事情节，解释一些新的生词或者幼儿生活中容易产生歧义的词语，让幼儿们能够理解故事内涵，进一步加强小鸟形象在孩子们心目中的形象和印象。
第五步：闭幕教学结束时，老师可以让幼儿们逐一分享自己的插图和感悟，可以让幼儿们通过自由表达的方式，再次复习和巩固今天学习的内容，并引导幼儿们懂得分享的重要性和自由表达的乐趣。
教学后记教学过程中需要注意孩子们的情感状态，要让他们保持愉悦的情绪，不要给孩子过多的压力和负担。
另外，教师也要充分发扬教育的火种，启发幼儿的好奇心和想象力，让他们在快乐中探索世界，让知识在玩乐中变得更加深入和生动。
小小鸟幼儿园小班语言教案
小小鸟幼儿园小班语言教案第一章：认识小鸟教学目标：1. 了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察力和想象力。
教学内容：1. 图片展示各种小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，如翅膀、尾巴、嘴等。
2. 讲述小鸟的生活习性，如飞翔、捉虫、筑巢等。
3. 引导幼儿想象小鸟在天空中的样子，鼓励幼儿用语言表达。
教学活动：1. 展示图片，引导幼儿观察小鸟的外形特征。
2. 讲述小鸟的生活习性，引导幼儿理解和记忆。
3. 组织幼儿进行小鸟飞翔的游戏，培养幼儿的想象力。
第二章：小鸟的歌唱教学目标：1. 培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
教学内容：1. 学习小鸟的歌唱，如鸣叫、欢快的歌声等。
2. 引导幼儿用动作表现小鸟歌唱的样子。
3. 组织幼儿进行小鸟歌唱比赛，培养团队合作意识。
教学活动：1. 学习小鸟的歌唱，引导幼儿感受音乐的美妙。
2. 用动作表现小鸟歌唱的样子，培养幼儿的表现力。
3. 组织小鸟歌唱比赛，鼓励幼儿积极参与，培养团队合作意识。
第三章：小鸟的家园教学目标：1. 培养幼儿对自然环境的认知和关爱。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 了解小鸟的家园，如树林、湖泊等。
2. 讲述小鸟在家园中的生活，如捉虫、筑巢等。
3. 引导幼儿想象小鸟家园的美好，鼓励幼儿用语言表达。
教学活动：1. 展示图片，引导幼儿观察小鸟的家园。
2. 讲述小鸟在家园中的生活，引导幼儿理解和记忆。
3. 组织幼儿进行小鸟家园保护的游戏，培养幼儿的关爱意识。
第四章：小鸟的朋友教学目标：1. 培养幼儿的人际交往能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 学习小鸟与其他动物的友谊，如小鸟与小鱼、小兔等。
2. 引导幼儿观察小鸟与朋友之间的互动。
3. 鼓励幼儿用语言表达小鸟与朋友之间的情感。
教学活动：1. 学习小鸟与其他动物的友谊，引导幼儿感受友谊的美好。
2. 观察小鸟与朋友之间的互动，培养幼儿的观察力。
小小鸟的小班语言教案
小小鸟的小班语言教案第一章：认识小鸟教学目标：1. 让学生了解小鸟的外形特征和生活习性。
2. 培养学生对小鸟的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍小鸟的名称、外形特征和生活习性。
2. 引导学生观察周围的小鸟，了解它们的生活环境。
教学活动：1. 图片展示：展示各种小鸟的图片，让学生认识它们。
2. 小组讨论：分组讨论小鸟的外形特征和生活习性，引导学生观察和描述。
3. 观察活动：带领学生到户外观察周围的小鸟，记录它们的生活习性。
第二章：小鸟的家园教学目标：1. 让学生了解小鸟的栖息地和环境需求。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学内容：1. 介绍小鸟的栖息地类型和环境需求。
2. 引导学生了解人类活动对小鸟家园的影响。
教学活动：1. 故事分享：讲述小鸟失去家园的故事，引发学生对小鸟家园的关注。
2. 小组讨论：讨论小鸟的栖息地和环境需求，引导学生思考如何保护小鸟家园。
3. 制作海报：分组制作关于保护小鸟家园的海报，提高学生的环保意识。
第三章：小鸟的食物教学目标：1. 让学生了解小鸟的食物来源和饮食习惯。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 介绍小鸟的食物来源和饮食习惯。
2. 引导学生了解人类活动对小鸟食物来源的影响。
教学活动：1. 图片展示：展示小鸟的食物图片，让学生认识它们。
2. 小组讨论：讨论小鸟的食物来源和饮食习惯，引导学生关注生态环境。
3. 观察活动：带领学生到户外观察小鸟觅食行为，了解它们的生活习性。
第四章：小鸟的迁徙教学目标：1. 让学生了解小鸟迁徙的原因和过程。
2. 培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
教学内容：1. 介绍小鸟迁徙的原因和过程。
2. 引导学生了解人类活动对小鸟迁徙的影响。
教学活动：1. 故事分享：讲述小鸟迁徙的故事，引发学生对小鸟迁徙的关注。
2. 小组讨论：讨论小鸟迁徙的原因和过程，引导学生思考如何保护迁徙中的小鸟。
3. 制作迁徙地图：分组制作关于小鸟迁徙的地图，提高学生的生物多样性保护意识。
2023年度《小小鸟》小班教案3篇【完整版】
2023年度《小小鸟》小班教案3篇【完整版】《小小鸟》小班教案1活动目标：1．学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。
2．通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。
3．愿意与同伴相互合作、共同表演。
活动准备：1．教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等（改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片）。
2．幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。
（改为：即教师用的2个小鸟指偶）活动过程：（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
1．认识小鸟指偶。
教师：这是谁呀？它会干什么？（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。
1．教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2．讲到"一只小小鸟"时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3．讲到"两只小小鸟"时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。
4．讲到"见面点点头"时，教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复"见面点点头"）5．讲到"你亲亲我，我亲亲你"时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。
6．讲到"碰一碰，碰一碰，飞走了"时，教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰，然后左右分开做飞动的动作。
（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。
4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。
（四）教师启发幼儿仿编儿歌。
1.教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？2.如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌（改为：按照幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌）。
在这一过程中，提示幼儿说准动词。
小班语言活动小小鸟教案
小班语言活动小小鸟教案1.1 设计背景：1.1.1 小班幼儿语言能力逐渐发展，需要通过有趣的活动来提高他们的语言表达和理解能力。
1.1.2 故事《小小鸟》内容简单有趣，适合小班幼儿理解和模仿，能够引发幼儿的兴趣。
1.1.3 通过本次活动，让幼儿体验到语言交流的乐趣，培养他们的语言表达能力。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 讲解故事的基本情节，让幼儿了解小小鸟的成长过程。
2.1.2 通过问答方式，引导幼儿表达自己对故事情节的理解。
2.1.3 引导幼儿思考，总结小小鸟的成长经验和品质。
三、教学内容3.1 故事朗读3.1.1 教师带领幼儿朗读故事，让幼儿熟悉故事内容和语言表达。
3.1.2 引导幼儿模仿小小鸟的叫声，增强语言体验。
3.1.3 鼓励幼儿自由发挥，用语言描述小小鸟的动作和情感。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 幼儿能够理解故事情节，认识小小鸟的成长过程。
4.1.2 幼儿能够通过问答方式，表达自己对故事情节的理解。
4.1.3 幼儿能够思考并总结小小鸟的成长经验和品质。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 幼儿在模仿小小鸟的叫声时，可能难以发出正确的声音。
5.1.2 幼儿在表达小小鸟的情感时，可能难以用准确的语言描述。
5.1.3 幼儿在理解故事情节时，可能难以把握小小鸟的成长过程。
5.2 教学重点5.2.1 教师通过示范和指导，帮助幼儿发出正确的小小鸟叫声。
5.2.2 教师通过提问和引导，帮助幼儿用准确的语言表达小小鸟的情感。
5.2.3 教师通过讲解和互动，帮助幼儿理解和把握小小鸟的成长过程。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请随时告诉我您的需求和意见，以便我更好地为您提供帮助。
六、教具与学具准备6.1 小小鸟的手偶6.1.1 用于讲故事时吸引幼儿注意力，增强互动性。
6.1.2 方便幼儿直观地了解故事角色，引发兴趣。
6.1.3 用于角色扮演，让幼儿亲自体验小小鸟的角色。
小班语言活动小小鸟教案
小班语言活动小小鸟教案小班语言活动小小鸟教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小班语言活动小小鸟教案，希望能够帮助到大家。
小班语言活动小小鸟教案篇1活动目标1.充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。
2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。
3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。
活动重点欣赏、理解、表现儿歌。
活动难点仿编儿歌。
活动准备1.认识一些常见动物。
2.教学课件《小小鸟》；师幼人手两只小鸟手偶。
活动过程1.找找说说，导入活动。
(1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。
(2).提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？(3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？2.听听看看，欣赏、理解儿歌。
(1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。
(2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？(3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。
3.说说玩玩，学习跟读儿歌。
(1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。
(2).请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。
(3).请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。
4.想想说说，访编儿歌。
(1).引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。
(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。
5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。
小班语言活动小小鸟教案篇2歌曲：小小鸟目标：1、初步学习演唱歌曲，初步体验和表现休止符，唱出亲切和俏皮的情绪；2、通过玩手指游戏记忆歌词；3、积极参与活动，学习与同伴进行感情交流；过程：1、玩手指游戏，熟悉歌词；（1）教师引发幼儿兴趣：“你们学过小鸟吗？我这儿也有小鸟。
”“教师示范用两个手指做小鸟玩游戏，两个手指分别为两只小鸟，可以互相碰、摸、关节活动，前后顺序根据歌词内容决定。
小班小小鸟教案7篇
小班小小鸟教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案《小小鸟》
幼儿园小班语言教案《小小鸟》教学目标1.学生能够听懂、模仿、朗读故事中的生词和短语；2.学生能够理解故事的基本情节，发表自己的理解和感受；3.学生能够通过表演小品，表达自己的情感和理解；4.学生能够通过绘画，分析细节，理解故事背后更深层次的内涵。
教学材料1.绘本《小小鸟》；2.多媒体课件；3.画纸和颜料。
教学活动活动一：导入新词汇1.教师出示故事中的新词汇和短语，进行发音指导，让学生听、说、读，如“飞舞、翅膀、翅膀上、想要、希望”等；2.通过学生自己的联想和画图，帮助他们弄懂生词。
活动二：讲故事1.让学生先观察绘本封面、插画，组织学生进入故事场景，让他们感受故事的气氛；2.教师朗读故事，让学生跟读，注意语音、声音和语调的把握；3.分角色让学生朗读故事，进行对话和问答。
活动三：表演小品1.让学生分组，模仿小鸟、小森林动物的表情、姿态、声音，进行角色扮演；2.教师提供音乐，让学生根据音乐的节奏和曲调，表演小品，表达自己的情感和理解；3.安排小演出，让学生轮流表演，展示自己的才艺。
活动四：绘画1.给每个学生颁发一张画纸和颜料，让学生根据自己对小鸟和小森林动物的理解，画出一幅自己的画作；2.让学生分享自己的画作，一起分析和解读细节，理解故事背后更深层次的内涵。
教学反思通过本次教学，孩子们从多个角度对故事《小小鸟》进行了理解和体验，不仅学会了新的单词和短语，也锻炼了语音、声音和语调的表达能力，同时也锻炼了孩子们在表演、绘画等领域的才艺，提升了孩子们的艺术修养和审美水平。
在今后的教学过程中，我们也将继续采取多种方式和手段，让孩子们更好地理解和体验故事。
小小鸟的小班语言教案
小小鸟的小班语言教案第一章：认识小鸟教学目标：1. 让学生了解小鸟的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对小鸟的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍小鸟的名字、外形特征。
2. 讲解小鸟的生活习性，如迁徙、筑巢、繁殖等。
3. 引导学生观察周围的小鸟，了解它们的生活环境。
教学活动：1. 组织学生观察不同种类的小鸟图片，引导学生描述小鸟的外形特征。
2. 通过故事或动画形式，介绍小鸟的生活习性。
3. 带领学生到户外观察小鸟，记录它们的生活环境。
第二章：小鸟的家园教学目标：1. 让学生了解小鸟的栖息地和小鸟对环境的影响。
2. 培养学生爱护环境、保护生态的意识。
教学内容：1. 介绍小鸟的栖息地类型，如树林、湿地等。
2. 讲解小鸟对环境的作用，如捕食昆虫、传播种子等。
3. 引导学生关注生态环境，提出保护小鸟的建议。
教学活动：1. 组织学生观看关于小鸟栖息地的图片或视频，引导学生描述小鸟的生活环境。
2. 通过故事或动画形式，介绍小鸟对环境的影响。
3. 开展小组讨论，让学生提出保护小鸟和生态环境的建议。
第三章：小鸟的美食教学目标：1. 让学生了解小鸟的食物来源和饮食习惯。
2. 培养学生关注生物多样性，尊重自然规律。
教学内容：1. 介绍小鸟的食物来源，如昆虫、果实等。
2. 讲解小鸟的捕食方法和饮食习惯。
3. 引导学生关注生物多样性的重要性。
教学活动：1. 组织学生观察小鸟的食物图片，引导学生描述小鸟的食物来源。
2. 通过故事或动画形式，介绍小鸟的捕食方法和饮食习惯。
3. 开展小组讨论，让学生关注生物多样性的保护。
第四章：小鸟的伙伴教学目标：1. 让学生了解小鸟与其他生物的共生关系。
2. 培养学生关爱动植物，维护生态平衡的意识。
教学内容：1. 介绍小鸟与其他生物的共生关系，如蜜蜂、蝴蝶等。
2. 讲解小鸟在生态系统中的作用，如授粉、传播种子等。
3. 引导学生关注生态平衡的重要性。
教学活动：1. 组织学生观察小鸟与其他生物的图片，引导学生描述它们之间的共生关系。
小小鸟小班教案5篇
小小鸟小班教案5篇小小鸟小班教案篇1活动目标：1、熟识歌曲的旋律，理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试用不同的动作表演小鸟。
3、喜爱参加音乐嬉戏体验嬉戏的欢乐。
活动预备：1、小鸟的指偶两只，颜色不一样，分别套在教师左右手的大拇指上。
2、大树一颗，系在教师身上，已学过鸟飞的动作（阅历）。
3、幼儿椅子后面挂小树4、秋天树林教学挂图5、音乐两只小鸟、鸟叫声。
活动过程：师：这么多客人教师呀，我们一起给他们打声招呼吧——客人教师好。
师：好啦，珍宝们来看小刘教师啦。
今日教师要给大家看一幅美丽的图画，大家睁大眼睛看看我的画里有什么（教师张挂图片）秋天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树，叶子是怎样掉下来的（引导幼儿做动作）掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的，这么漂亮的秋天，让我们听听谁会来这里（教师播放鸟叫声）让幼儿猜猜都听到些什么声音。
呀，你们听得真认真，一下就猜出来是小鸟的声音。
（小鸟卡片粘在树上）师：现在我要把小鸟变出来，小鸟变呀变呀变出来。
（小鸟指偶套在手指上）你们看看它们有什么不一样（引导幼儿思索）师：这只黄色的鸟叫丁丁，我们给它打声招呼吧，嗨，丁丁。
（出示蓝色的鸟，打招呼）教师现在是小树（示范嬉戏）：有两只小鸟坐在小树上，一只叫丁丁，一只叫东东，丁丁飞走了，东东飞走了，回来吧丁丁，回来吧，东东。
（教师边说边问幼儿谁是丁丁谁是东东）带孩子熟识动作师：哎呀，小鸟都回到小树怀抱了，那我们也赶快找个椅子坐下来，一起听听丁丁东东为我们唱的歌曲（播放音乐《两只小鸟》教师边唱边做动作）小鸟飞回来了，小树可快乐了，他们一起玩捉迷藏可有意思了，我们也来玩捉迷藏吧。
（引导幼儿把椅子转过有树的一面，并把椅子放在点点上）师：谁想当丁丁，请飞到丁丁这边，谁想当东东，请飞到东东这边。
小手追备好，我们一起玩嬉戏啦（示意放音乐）当听到丁丁飞走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来，当听到东东飞走了，示意东东幼儿藏起来。
小班语言活动小小鸟教案
小班语言活动小小鸟教案一、活动目标：1. 了解故事的主要角色和内容，能够简单描述故事情节。
2. 学会正确使用动词“飞”、“跳”、“捉”等，并能够模仿小鸟的动作。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对自然环境的关注和爱护。
二、活动准备：1. 故事课件：《小小鸟》2. 小鸟手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《小鸟唱歌》三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏《小鸟飞》，引导幼儿模仿小鸟的动作，活跃气氛。
2. 故事分享（5分钟）教师利用课件和手偶道具，讲述故事《小小鸟》。
故事结束后，邀请幼儿分享故事中最喜欢的情节。
3. 观察与讨论（5分钟）教师展示一幅关于小鸟的画，引导幼儿观察画中的小鸟，并讨论小鸟的生活习性，如“小鸟是如何飞行的？”“小鸟在哪里捉虫子？”等。
4. 创作环节（7分钟）教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象，创作属于自己的小鸟作品。
幼儿可以选择绘画、捏彩泥等形式创作。
5. 展示与分享（3分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察到的鸟类生活习性，共同引导幼儿关注自然环境。
2. 环境创设：在班级自然角放置鸟类标本或图片，引导幼儿持续关注鸟类。
3. 主题教育活动：开展“爱护鸟类，保护家园”主题活动，引导幼儿学会关爱动物，保护生态环境。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察、表达、创作能力的发展。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对于鸟类知识的学习和应用情况。
3. 作品评价：评价幼儿在创作环节中的表现，关注幼儿的创新意识和动手能力。
六、活动准备：1. 故事课件：《小小鸟》2. 小鸟手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《小鸟唱歌》5. 户外活动场地七、活动过程：1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做手指游戏《小鸟飞》，引导幼儿模仿小鸟的动作，活跃气氛。
幼儿园小班语言教案《小小鸟》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小鸟的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过模仿、演唱、表演等环节，提高幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小鸟的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：帮助幼儿学会用简单的语言描述小鸟的特点，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：小鸟图片、视频、音乐、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过播放小鸟的视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小鸟的外形特征。
2. 基本内容：a. 教师展示小鸟图片，引导幼儿说出小鸟的名字，并简单描述小鸟的外形特征。
b. 教师讲解小鸟的生活习性，如：小鸟会飞、会唱歌、会在树上休息等。
c. 教师引导幼儿模仿小鸟的动作和叫声，培养幼儿的观察力和想象3. 拓展内容：a. 教师带领幼儿演唱关于小鸟的歌曲，提高幼儿的语言表达能力。
b. 教师组织幼儿进行小鸟手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力。
4. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，帮助幼儿巩固所学内容。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小鸟的认识程度。
2. 评价幼儿在演唱歌曲和手工制作环节的表现，检验幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
3. 通过与幼儿的互动，了解幼儿对大自然的热爱和对动物的关爱意识。
六、教学内容：1. 学习小鸟的叫声：让幼儿学习小鸟的叫声，并能模仿。
2. 讲述小鸟的故事：教师讲述一个小鸟的故事，让幼儿倾听并复述。
3. 学习小鸟的歌曲：教唱一首关于小鸟的歌曲，让幼儿学会并能够演唱。
七、教学步骤：1. 学习小鸟的叫声：教师展示小鸟的图片，让幼儿模仿小鸟的叫声。
2. 讲述小鸟的故事：教师讲述一个小鸟的故事，让幼儿倾听，并鼓励幼儿复述故事内容。
3. 学习小鸟的歌曲：教唱一首关于小鸟的歌曲，让幼儿学会并能够八、教学评价：1. 观察幼儿模仿小鸟叫声的准确性，了解幼儿对小鸟叫声的认知程度。
小小鸟小班语言教案
小小鸟小班语言教案第一章：认识小鸟教学目标：1. 让学生了解小鸟的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对小鸟的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 介绍小鸟的名字、外形特征。
2. 讲述小鸟的生活习性，如迁徙、筑巢、繁殖等。
3. 引导学生关注小鸟的保护问题。
教学活动：1. 图片展示：展示不同种类的小鸟图片，让学生观察它们的外形特征。
2. 故事讲解：讲述小鸟的生活习性，引导学生了解小鸟的生存现状。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护小鸟，并分享各自的观点。
第二章：小鸟的迁徙教学目标：1. 让学生了解小鸟迁徙的原因和过程。
2. 培养学生对自然环境的关注和敬畏之心。
教学内容：1. 介绍小鸟迁徙的概念、原因。
2. 讲述小鸟迁徙的过程，如选择路线、同伴、气候等。
3. 引导学生关注迁徙途中的困难和挑战。
教学活动：1. 视频播放：播放小鸟迁徙的视频，让学生直观地了解迁徙过程。
2. 故事讲解：讲述小鸟迁徙的原因和途中的困难，引导学生关注自然环境对迁徙的影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护迁徙途中的小鸟，并分享各自的观点。
第三章：小鸟的筑巢教学目标：1. 让学生了解小鸟筑巢的选择标准和材料。
2. 培养学生对鸟类建筑艺术的欣赏和尊重。
教学内容：1. 介绍小鸟筑巢的选择标准，如安全、舒适、隐蔽等。
2. 讲述小鸟筑巢所使用的材料，如树枝、树叶、羽毛等。
3. 引导学生关注小鸟筑巢的过程和技巧。
教学活动：1. 图片展示：展示小鸟筑巢的图片，让学生了解不同种类的鸟巢。
2. 故事讲解：讲述小鸟筑巢的过程和所使用的材料，引导学生欣赏鸟类建筑艺术。
3. 手工制作：让学生动手制作小鸟巢，培养学生的动手能力和创造力。
第四章：小鸟的繁殖教学目标：1. 让学生了解小鸟的繁殖过程和特点。
2. 培养学生对生命尊重和关爱之情。
教学内容：1. 介绍小鸟的繁殖过程，如求偶、交配、产卵等。
2. 讲述小鸟繁殖的特点，如孵卵、育雏等。
3. 引导学生关注小鸟繁殖期间的保护。
幼儿园小班语言教案《小小鸟》
幼儿园小班语言教案《小小鸟》教案：幼儿园小班语言教案《小小鸟》一、教学内容1. 引入：通过图片和实物展示，让幼儿认识小小鸟的外形特征，如翅膀、小腿、喙等。
2. 故事讲解：讲述《小小鸟》的故事，让幼儿了解小小鸟的生活习性，如飞翔、捉虫、筑巢等。
3. 儿歌学唱：教授儿歌《小小鸟》，让幼儿学会歌曲，感受音乐韵律。
4. 情景扮演：分组进行小小鸟的角色扮演，让幼儿体验小小鸟的生活。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小小鸟的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：让幼儿学会儿歌《小小鸟》，能模仿小小鸟的动作。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，关心动物，保护环境。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识小小鸟的外形特征和生活习性。
难点：让幼儿学会儿歌《小小鸟》，能模仿小小鸟的动作。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、音频设备、小型鸟巢、羽毛等。
学具：画纸、彩笔、歌谱等。
五、教学过程1. 引入：通过图片和实物展示，让幼儿认识小小鸟的外形特征，如翅膀、小腿、喙等。
2. 故事讲解：讲述《小小鸟》的故事，让幼儿了解小小鸟的生活习性，如飞翔、捉虫、筑巢等。
3. 儿歌学唱：教授儿歌《小小鸟》，让幼儿学会歌曲，感受音乐韵律。
4. 情景扮演：分组进行小小鸟的角色扮演，让幼儿体验小小鸟的生活。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的画笔描绘出小小鸟的形象，并展示给大家。
6. 课堂小结：让幼儿谈谈自己对小小鸟的认识和感受。
六、板书设计板书内容：小小鸟外形特征：翅膀、小腿、喙生活习性：飞翔、捉虫、筑巢七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小小鸟形象。
2. 作业答案：幼儿根据自己的喜好，画出小小鸟的形象，如颜色、纹路等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿对小小鸟的外形特征和生活习性有了初步认识，大部分幼儿学会了儿歌《小小鸟》，并在角色扮演中体验了小小鸟的生活。
但在教学过程中，部分幼儿对儿歌的节奏和音准掌握不够好，需要在今后的教学中加强音乐方面的培养。
小小鸟幼儿园小班语言教案
小小鸟幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并学说故事中的对话。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 教育幼儿学会分享和互助。
二、教学内容：1. 故事《小小鸟》：讲述了一只小小鸟在寻找朋友的过程中，遇到了各种动物，并学会了分享和互助的故事。
2. 儿歌《小小鸟》：歌曲描述了小小鸟飞来飞去，找朋友的过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事和儿歌，学会分享和互助。
2. 教学难点：让幼儿能够听懂并学说故事中的对话。
四、教学准备：1. 故事课件：《小小鸟》。
2. 儿歌课件：《小小鸟》。
3. 动物头饰：小鸡、小鸭、小狗等。
4. 分享物品：糖果、玩具等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放儿歌《小小鸟》，引导幼儿跟唱。
2. 故事讲解：教师使用故事课件，讲述《小小鸟》的故事，引导幼儿观察图片，学说对话。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 分享环节：教师拿出分享物品，教育幼儿学会分享，并邀请幼儿分享自己的玩具或食物。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家人分享故事，并讲述故事中的对话。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，判断其对故事对话的掌握程度。
2. 关注幼儿在分享环节的行为，评估其学会分享和互助的能力。
3. 收集幼儿回家后的作业反馈，了解其在家庭中的分享和互助情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小小鸟手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
2. 开展小小鸟运动会，培养幼儿的团队协作精神。
3. 进行小小鸟主题绘画活动，激发幼儿的想象力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确理解和表达情感。
2. 关注幼儿在活动中的安全，避免发生意外。
3. 在角色扮演活动中，尊重每个幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
九、家长沟通与协作：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
2. 鼓励家长参与幼儿园活动，共同培养幼儿的分享和互助意识。
小班语言活动小小鸟教案
小班语言活动小小鸟教案一、活动目标：1. 了解儿歌《小小鸟》的内容，能够按节奏朗读儿歌。
2. 通过模仿小小鸟的动作，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱小动物的情感。
二、活动准备：1. 教具准备：小小鸟手偶、树林背景图、小鸟翅膀道具。
2. 音乐准备：《小小鸟》儿歌磁带或音响设备。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做《小小鸟飞》的游戏，引导幼儿模仿小小鸟的动作，如飞、跳、捉虫等。
游戏过程中，教师可适时引导幼儿互相交流，培养幼儿的沟通能力。
2. 教学儿歌《小小鸟》（5分钟）：1. 教师向幼儿介绍儿歌《小小鸟》的内容，引导幼儿观察小小鸟的生活习性。
2. 教师带领幼儿学习儿歌，注意节奏和韵律，让幼儿感受儿歌的趣味性。
3. 幼儿跟读儿歌，教师纠正发音，确保幼儿能够正确朗读。
3. 创意表现（5分钟）：1. 教师出示小小鸟手偶，引导幼儿观察小小鸟的外形特点，如颜色、翅膀形状等。
2. 教师带领幼儿模仿小小鸟的动作，如飞、跳、捉虫等，让幼儿体验小小鸟的生活乐趣。
3. 幼儿分组进行小小鸟表演，鼓励幼儿大胆表现自己。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿表达对小小鸟的认识和喜爱。
2. 教师总结活动要点，强调关爱大自然、保护小动物的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长带领幼儿观察周围的小动物，了解它们的生活习性，培养幼儿关爱动物的情感。
2. 环境创设：在班级自然角放置小小鸟模型或图片，引导幼儿持续关注小小鸟。
3. 区域活动：在美工区提供纸张、彩笔等材料，让幼儿绘制自己喜欢的小动物，提高幼儿的审美能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极参与游戏和表演。
2. 评价幼儿对儿歌《小小鸟》的掌握程度，是否能够按节奏朗读。
3. 关注幼儿在创意表现环节的想象力及团队合作能力。
七、活动注意事项：1. 确保活动场所安全，避免幼儿在游戏中发生碰撞。
小班语言教案小小鸟（精选12篇）
小班语言教案小小鸟小班语言教案小小鸟（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小班语言教案小小鸟，欢迎阅读与收藏。
小班语言教案小小鸟篇1活动目标：1、学习动词：飞、跑、爬、游、跳、走等，练习短句“xx来运动，怎么怎么样。
”2、在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、感受运动带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐活动过程：一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。
今天，森林里可真热闹，原来是小动物们正在举行小小运动会。
出示教学挂图，启发幼儿完成问题。
1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)2、他们分别在做什么?( 蝴蝶在飞，小马在跑，乌龟在爬，龙虾在游，青蛙在跳)3、谁来表演一下：蝴蝶怎样飞，小马怎样跑…… 教师以短句：“xx来运动，怎么怎么样。
”进行小结二、理解儿歌，学习短句：“xx来运动，怎么怎么样。
” 蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会，它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。
附儿歌：蝴蝶来运动，飞呀飞呀飞小马来运动，跑呀跑呀跑乌龟来运动，爬呀爬呀爬龙虾来运动，游呀游呀游青蛙来运动，跳呀跳呀跳1、师完整读儿歌2、师幼齐读3、接读(师读前半部分，幼读后半部分)4、边读边做动作三、尝试仿编儿歌1、师幼一起仿编2、和旁边小朋友一起仿编3、请个别幼儿仿编4、全体幼儿仿编四、结束活动师幼到户外运动，巩固短句“我们来运动，怎么怎么样。
”活动反思：小班的孩子活泼好动，对动物特别感兴趣，对他们充满了好奇，很乐意去了解它们，更加乐意去模仿他们的动作，但是语言表达能力还不是很好，所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
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《小班语言活动：小小鸟（儿歌）》教学设计活动名称：《小班语言活动：小小鸟（儿歌）》领域：语言拟整合领域：社会、健康班级：小班（3-4岁）上学期（湖南大学幼儿园小三班）活动时间：15～20分钟执教：所在单位：一、活动内容分析小小鸟（儿歌）一只小小鸟，两只小小鸟；见面点点头，点点头；你亲亲我，我亲亲你；碰一碰，碰一碰；飞走了。
《小小鸟》这首儿歌采用拟人的手法，描写了两只小鸟从见面到飞走的一系列亲昵举动。
透过这些举动，小鸟可爱、活泼、友好的形象跃然纸上。
细细分析儿歌，不难发现，此儿歌对于小班幼儿而言，至少具有两方面的教育价值。
1.语言方面：儿歌篇幅短小精悍，语言生动形象，富于动感和节律，充满儿童情趣，非常适合小班幼儿欣赏、理解和表现。
幼儿在欣赏、理解和尝试表现的过程中，能朝着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）语言领域提出的“能大方地与人打招呼”“喜欢跟读韵律感强的儿歌”“能听懂短小的儿歌”等3～4岁末期的典型表现逐步迈进。
2.社会性方面：目前正值新年来临，元旦、春节、元宵等佳节接踵而至，幼儿会要与不同的亲友见面。
而儿歌所描绘的两只小鸟从见面到飞走的一系列亲昵举动，能让幼儿在欣赏、理解、表现的同时，不知不觉地初步建构亲朋间见面友好相处的经验。
二、学习者特征分析1.思维发展特征：小班幼儿大多处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段。
直觉行动思维是借助动作所进行的思维。
幼儿最初的思维，既离不开自己的感觉，也离不开自己的动作，思维伴随动作，动作停止，思维随之停止。
具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。
其中“表象”是指外部事物的形象在头脑中的保留。
三至六岁幼儿的思维，主要是凭借事物的具体形象或表象来进行的，而不是凭借对事物的理解，即不是凭借概念、判断、推理来进行的。
离开具体形象的事物，他们很难进行思维活动。
这种思维还不能真正揭示事物的本质特征。
2.语言发展特征：语音方面，小班幼儿发音器官尚未发育成熟，声带较短、较薄，听觉的分析能力较差，语音的准确程度还不够完善，语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不完全吻合，需要不断实践和调整。
这期间，成人的语音模式非常重要。
词汇方面，能逐步掌握和运用表示周围常见物体和各种活动的名词和动词。
这是由思维的直觉行动性和具体形象性决定的。
因为名词代表具象，动词则与具体动作相联系，所以幼儿易于理解和掌握。
语句方面，句子是能够表达一个相对完整的意思、并且有一个特定语调的语言单位，它由词或词组根据一定的规则组合而成。
小班幼儿处于从不完整句逐步到完整句的发展阶段，有时能用简短的语言表达自己的请求和愿望，能在集体面前讲述自己感兴趣的事，但仍以简单句为主，复合句在简单句的发展过程中逐步发展。
语言表达能力方面，小班幼儿虽已能讲述自己生活中的事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，常常带有一些多余的口头语，还有少数幼儿甚至显得口吃。
同时，他们在集体（如班级）面前讲话往往不大胆、不自然。
3.社会性发展特征：小班幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规则的认识，能做直接、简单的道德判断；喜欢与人交往，有与其他小朋友一起活动的愿望；对父母有着强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。
但是，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，与人友好相处的经验缺乏，发生纠纷的现象较多，需要成人适宜的帮助和引导。
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《指南》精神，结合小班幼儿的发展特征、水平、经验和需要，本活动的目标设计如下：1.充满兴趣地欣赏儿歌，能听懂儿歌内容，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。
2.乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。
3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼等游戏。
四、活动重点与难点1.活动重点：欣赏、理解、表现儿歌。
2.活动难点：仿编儿歌。
五、活动准备既关注幼儿的经验准备，也关注环境材料的支持，以最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。
1.经验准备：幼儿认识一些常见动物，对其基本（典型）动作方式有了解。
2.材料准备：教学课件《小小鸟》（增强直观性、形象性，利于幼儿理解和仿编）；师幼人手两只小鸟指偶（增强游戏性、趣味性，利于兴趣激发与保持）；音乐《找朋友》等（增强审美性、情境性、延伸性，利于情境氛围营造与活动拓展）。
六、主要策略《指南》语言领域明确指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的；幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
社会领域则指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的；应创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣；应结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
根据《指南》精神，结合上述活动内容和学习者特征分析，本活动拟采用如下教学策略。
1.情境中学习。
（1）利用现场环境，通过语言、动作、音乐等营造师幼、幼幼（乃至幼客）“见面”交往的情境，既自然导入活动，也为儿歌学习打好基础、作好铺垫。
（2）利用指偶表演、多媒体课件等营造师幼、幼物、幼媒间的对话情境、游戏情境、互动情境，引导幼儿在情境中欣赏、理解、表现、仿编儿歌。
2.游戏中学习。
（1）引导幼儿结合自身生活经验，在《找朋友》的音乐伴奏下，玩和不同朋友见面的游戏。
（2）结合儿歌内容，引导幼儿用手指、指偶、身体动作等玩模仿两只小鸟见面的游戏。
（3）结合拓展思考，引导幼儿用手指和身体动作模仿不同动物见面的游戏。
游戏不断变化，让幼儿至始至终充满兴趣。
3.行动中学习。
（1）通过多通道参与，引导幼儿理解两只小鸟从见面到飞走的一系列亲昵举动，如：见面点点头、亲亲碰碰、飞走等。
（2）引导幼儿在动脑、动嘴、动身体的过程中尝试完成仿编学习。
4.互动中学习。
（1）鼓励幼儿与环境中的人互动（如教师、同伴、客人）。
（2）鼓励幼儿与环境中的物互动（如指偶、课件、音乐）。
5.交往中学习。
活动主要凸显两方面的交往，一是师幼交往；二是幼幼交往。
视情兼顾幼客交往。
导入→欣赏与理解→多形式跟读→尝试仿编→结束。
突出“同中求异”、动静交替、层层递进、整合与渗透，使幼儿自始至终充满兴趣。
过程设计意图与资源支持教师活动幼儿活动1.找找说说，导入活动，激发兴趣。
现场环境；《找朋友》伴奏音乐。
（1）边挥手打招呼边向幼儿问好。
（1）以自己的方式回应教师的问好。
（2）引导幼儿向观摩者问好。
（2）以自己的方式向观摩者问好。
（3）提出游戏要求：你们平时和朋友见面是怎样打招呼的？请找个朋友，跟着音乐试一试（播放课件中的音乐《找朋友》）。
（3）在《找朋友》的音乐伴奏下，玩朋友见面打招呼的游戏。
（4）提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼的？（4）说说做做自己在游戏中是怎样做的。
2.听听看看，欣赏、理解儿歌，突破重点。
教师用的指偶；教学课件。
（1）边进行指偶表演边朗诵儿歌两遍。
（1）安静且充满兴趣地欣赏。
（2）提问：刚才有几只小小鸟见面打招呼玩游戏了？两只小小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？追随幼儿，根据其回答，演示相应课件，帮助幼儿理解儿歌内容，鼓励幼儿用自己的方式进行表达（适时整合渗透友好相处、注意安全等方面的教育内容）。
若幼儿回忆儿歌内容有困难，则视情追问，或辅以动作、课件等进行提示。
结合教学课件，完整梳理儿歌内容。
（2）说说学学儿歌中两只小鸟见面后打招呼玩游戏的情况。
3.说说玩玩，学习跟读儿歌，进一步突破重点。
幼儿用的指偶；教学课件。
（1）请幼儿将小手变成小小鸟，玩小鸟见面的游戏（视情决定是否采用“退出”策略）。
（1）将小手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。
（2）请幼儿戴上指偶，玩小鸟见面的游戏（视情请幼儿分组表现；视情决定是否采用“退出”策略）。
（2）自己从椅背袋中取出指偶“小小鸟”戴上，边游戏边跟读儿歌。
（3）请幼儿将自己变成小小鸟，玩小鸟见面的游戏（视情决定游戏次数；视情决定是否采用“退出”策略）。
（3）将自己变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。
4.想想说说，仿编儿歌，尝试突破难点。
幼儿已有经验；课件。
（1）引导幼儿根据不同动物的特点，仿编儿歌。
先根据个别幼儿的提议，引导全体幼儿集体仿编一首，起隐性示范作用，同时梳理仿编策略；再请幼儿自主仿编，主、配教巡回倾听、指导，关注每一位幼儿，尊重幼儿的个体差异，提醒幼儿可以借助课件仿编，也可以结合自己的已有经验仿编。
尝试结合常见动物的动作特点，自主仿编儿歌。
（2）请幼儿在集体中展示自己仿编的儿歌，鼓励幼儿随仿编的儿歌一起游戏。
（2）大胆地在集体中展示自己仿编的儿歌，随仿编的儿歌一起游戏。
5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。
演唱《小小鸟》的歌曲，请幼儿边玩游戏边与客人和老师道别，离开活动室。
在歌声中边游戏边离开活动室，并与老师和客人道别。
八、课件设计。