2019-2020年七年级生物下册 3.1 物质运输的载体(第2课时)导学案(新版)济南版

2019-2020年七年级生物下册 3.1 物质运输的载体（第2课时）导学案（新版）济南版

班级：________小组：____________姓名：_________

教师寄语：静心才能虚心，虚心方可进步。

学习目标：

1、解读和识别血常规化验单，体验生活与科学的紧密联系。

2、识别关于血型和输血的有关知识，认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神。

重点、难点：四种血型之间的凝集关系。

预习导航：认真阅读课本P46—47内容，完成下列各题，看谁做得又快又对！

一、识别血常规化验单，关注身体健康。

1、比较化验单中的测定值和参考值，如果的数量偏少或的含量不足，此人可能患病。

2、如果某人身体有炎症，此时血常规化验单中的测定值将偏高。

3、我们经常由于不慎造成皮肤破损出血，血液中的会及时止血和加速凝血。

的测定值将偏高。

二、输血与血型

1、人体内的血量一般是的，成年人的血量为体重的，一个健康成年人一次失血超过，就会有生命危险。

2、奥地利科学家发现了现象，正是这种现象导致了输血的失败。

3、人的血液可分为四种类型：，这就是ABO血型系统。

4、输血时应以为原则。如果一次失血不超过，血浆和血细胞可以在短期内通过自身的调节作用恢复到正常水平。献血是每个周岁健康公民对社会应尽的义务。

6、根据所学知识，设计出四种血型间的输血关系图表。

在无同型血的紧急情况下，对什么血型的人来说危险性最大？

达标检测：

1、如果输血时血型不符，则单独输入少量的红细胞时会出现（）

A、白细胞凝聚成团；

B、血浆凝聚成团；

C、红细胞凝聚成团；

D、血液凝固；

2、在ABO血型系统中，下面四种输血方案最佳的是（）。

A、O型血输给A型血患者；

B、O型血输给AB型血患者；

C、O型血给B型血患者；

D、AB型血输给AB型血患者；

3、小红一家三口人血型各不相同，爸爸可以给小红和妈妈输血，小红也可以给妈妈输血，但妈妈既不能给爸爸输血又不能给小红输血，爸爸、妈妈、小红的血型可能分别各是（）血型。

A、爸爸O型、妈妈AB型、小红B型

B、爸爸O型、妈妈A型、小红B型

C、爸爸AB型、妈妈O型、小红B型

D、爸爸AB型、妈妈O型、小红A型

拓展提高

张睿的父亲感到身体不适，精神不振、疲劳、头晕，经医生检查，心率为90次/分，血压为16/10.7千帕，血常规化验结果如下：

（1）表中的“WBC”代表的是，其正常值为个/升。

（2）根据上述测量和化验的结果，诊断该人可能患有的疾病是，建议他多吃一些含和比

较丰富的食物。

（3）从方便患者的角度考虑，你认为化验单上“检查结果”一栏应做哪些改进？

。

2019-2020年七年级生物下册 3.1.1 食物的营养成分教案（1）（新

版）济南版

教学目标

1．知识目标

○1说出食物中的营养成分及它们对人体的作用（重点）

○2说出三大营养物质的种类、功能、及食物来源（难点）

2.能力目标

通过学习食品营养成分表，使学生学会关注食物中的营养成分。

3．情感、态度与价值观目标

了解食物的营养成分，进行饮食健康教育，形成健康的饮食观念。

教学方法及学法指导：

本节教学设计从学生的生活经验、日常饮食入手，利用美食图片导入，引起学生兴趣。重点内容食物的营养部分教学采用学生自主学习配合课后练习题巩固来突破；三大营养物质的功能，采用学生合作探究、教师点拨、板书展示、练习题巩固来突破。

学生的学习主要是采用自主学习和合作探究相结合的方法。

课前准备：

制作多媒体教学课件。

教学过程：

食物是我们大家非常喜欢的东西，全面的营养成分对我们保持身体健康非常重要,你吃的食物是不是有利于身体健康呢，学习《食物的营养成分》就可以知道了。

请同学读出其中的营养成分

大家预习的很认真，能量不是食物的营养成分。

过渡：通过查看食物的营养成分表，我们可以知道食物中的营养，但是成分是不是全面，是不是有利于健康就需要知道我们所需的营养成分及它们

点拨：方便面和奶的营养成分表中碳水化合物是糖类。不同的食物中所含的营养成分的多少不同。

过渡：了解了糖类、脂肪、蛋白质的食物来源，我们还需要知道它们的常

淀粉

氨基酸

甘油

脂肪酸

展示方便面的营养成分表，每100g

方便面可以提供能量xx 千焦，千焦是能量的单位。能量对于人体就像汽油

板书设计

食物中的营养成分

教学反思

本节课的教学是新学期第一课，而且是新学期第一天的课。学生，老师都没有助学，很多同学也没有预习，而且很多同学还没有从假期中回过神来，上课注意力不集中学习效率低，为了争强学生的学习效率，提高教学效果，我采用问题引导，让学生自主学习和合作探究的学习方式完成学习任务，整节课的教学效果还是很好的。其中，提问了很多的学生，学生学习的积极性有很大的提高。板书采用连线的方式，使食物的营养成分和三大营养物质对人体的作用，都非常的清晰明了，而且有利于第二课时的补充完善。

营养成分 功能 三大

营养物质