社会公共生活需要秩序
社会公共生活需要秩序
公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的 标志，是社会稳定和进步的基础。
（公共秩序的地位和作用）
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规 则，遵守社会秩序，才能维护个人利益和社会利 益。（意义）
2、为什么要维护良好社会公共秩序？
① 危害：社会生活需要秩序来维持，离开了一 定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。谁扰 乱了社会公共秩序，危害了社会、危害了他人， 最终都会受到法律的制裁。 ②地位、意义：公共秩序是人们安居乐业的保障， 是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。 只有自觉遵守规则，遵守社会秩序，才能维护个 人的利益和社会利益。 遵守公共秩序体现的是一个人的道德修养，关系 到城市形象，反映一个国家的文明程度。 ③遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。
维护机关团体、企事业单位的秩序
• 《教育法》第72条：结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱 学校及其他教育机构教育教学循序或破坏校舍， 场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处 罚，构成犯罪的依法追究刑事责任。
• 《刑法》第13条：放火、决水、爆炸、投毒或者 以其他危险方法致人重伤、死亡或使公私财产遭 受重大损失的，处10年以上有期徒刑，无期徒刑 或死刑。
在现实生活中，我们 往往还发现这样的情况： 不遵守交通规则的人畅通 无阻，遵守交通规则的人， 却~~~~~
如果是那样，你还遵守 交通规则吗？为什么？
问题一： 行人乱穿马路是不是小事？为什么？ 问题二： 在没有来往车辆且保证自己人身安全的 前提下，就可以闯红灯吗？为什么？ 问题三： 别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？
自2006年6月1日起，按照《治安管理处罚法》的规定行 人过马路乱闯红灯也视为违法行为，将受到轻则罚款，重则 拘留的处罚。而常州市的第一张罚单开在了新闸。当时据说 是一位老太太带着孙儿过马路闯红灯，交警同志上前劝阻， 老太太非但不听，还对交警破口大骂，造成了交通堵塞，因 而交警开出了自《治安管理处罚法》实行以来的第一张罚款 单和第一张拘留单，对老太太实行了罚款和拘留的处罚。 思考： 1、如果没有共同准则，社会公共生活将会是怎样的？ 社会就会陷入混乱。（危害） 2、以上老太太的行为和最后的结果说明了什么？
社会公共生活需要秩序说课稿
《社会公共生活需要秩序》说课稿刘登明2011-6-6说教材【情感、态度、价值观】通过本框内容的学习，增强学生对于权力与义务关系的理解。
树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责的积极情感。
【知识与能力】1、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
2、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。
3、懂得在实际生活中履行维护社会公共秩序的义务。
【教学重难点】：社会公共生活需要秩序的原因说教法本节课的内容，主要围绕一个问题“社会公共生活为什么需要秩序”展开，所以主要采用问题发现与解决教学模式。
让学生在生活情境中发现这一问题，并且尝试解决这一问题，在这个过程中，让学生自己去品尝发现的乐趣。
在此模式之下，采用了讨论法，小组合作法，探究法，讲授法等等。
说学法课前阅读预习法，课堂朗读法，观摩法，练习法等。
说教学程序问题发现课前请同学们浏览课本第八十到八十四页，并以社会公共秩序为主题，提出自己不懂或者不相信课本说法的问题，以“问题条”的形式上交。
【导入】首先，我们做一个比一比的小游戏，请两组（每组两位）同学分别徒手或使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
比较两者谁画得好。
结论：当我们随心所欲地画的时候，往往不能画出完美的图形，而在一定框架的束缚下却能更好地去画出完美的图形，这说明了什么？不以规矩，难成方圆。
我们古人还有一句名言，叫做前车覆，后车戒。
让我们一起回顾一段新闻。
（播放《胶济铁路事故》/programs/view/_8Tu75Lgn1M/）在这段新闻当中指出该路段限速为每小时八十公里，而T195次列车实际每小时达到一百三十一公里。
结论：由于某些人没有遵守交通秩序，最终导致了悲剧的发生，所以社会公共生活需要秩序。
问题展示老师已经给大家整理了一下，现在按照一定的逻辑顺序呈现给大家。
请每个问题下面署名的第一个同学相继读一下自己的问题。
社会生活需要公共秩序教学设计及教后反思.doc
《社会生活需要公共秩序》教学设计及教后反思扬州市翠岗中学常婷教学流程设计(%1)活动比拼，导入新课全班分为两大组分别徒手和使用圆规、三角板来完成画圆和画矩形的任务。
观察比较所画图形，哪一个好看？从中你明白了什么道理？板书：不以规矩难成方(%1)锚点探究1.自学展示、诊断疑难阅读书本P80——P84的内容，回答下列问题(1 )社会公共秩序的内容有哪些？(2)为什么要遵守社会公共秩序？(3)维护社会公共秩序的法律武器有哪些？学生先齐读问题，接下来带着问题回归课本寻找答案，自己无法解决可以小组讨论。
对于有问题的教师集中重点点拨。
2.合作学习，探究方法(1)探究活动一：社会生活秩序篇明明qq里的情感经历最近比较烦比较烦好友发来了祝福漂流瓶，明明本想回发一个，可是心情郁闷的他怎么也提不起兴致。
他向好友倒起了一肚子苦水：原来，明明家住在三楼，最近楼上有户人家不知发起了什么神经，经常三更半夜高歌一曲，还把音响开的老大，更可恶的是一天早上上学的时候，楼上那户人家居然往下吐痰，正巧吐在明明干净的校服上......他不知怎么办才好，越想越烦……（请学生阅读）教师点评学生的朗读教师提问：通过材料，你明白为什么小小年纪的明明为何这么烦恼呢？（学生回答略）在你生活的小区，你曾遇到过哪些类似影响你日常生活的事情？（学生举例乱扔垃圾、随地吐痰、车辆乱停乱放等等）学生思考：生活的小区若没有相应的规章制度会变成什么样学生尝试归纳：为什么社会生活离不开公共秩序教师和学生总结：公共生活井然有序，邻里关系和谐，人们能够和谐相处……（2）探究活动二：公共场所秩序篇情境展示：明明故事会续明明很聪明，发动小区其他人员和楼上住户进行协商，楼上住户终于认识到了自己的错误，明明的生活也回复了往日的平静......今天明明作业完成后，他打开电脑，想浏览下今天发生了哪些大事。
谁知，却看到了这样一则新闻，明明顿时气愤不已……多媒体播放新闻（今年武汉牡丹节四朵名贵的绿牡丹被偷袭）现场采访：请学生发表看完新闻后的感受热点追踪、时空连线：你想对故事中的“采花大盗”说些什么？如果是你在现场看到这一幕，你会怎么做？采花大盗的行为会带来什么样的后果？请设想一下结局生活哈哈镜一一我的舞台我做主学生自编自导进行小品表演：商场里的小顾客乘车的小乘客电影院里的小观众食堂就餐的中学生要求：全班分为四组，每组以抽签的方式决定自己的小品表演的题目，发挥想象，小组合作表演，看看在这些场所里可能会发生什么事情（文明与不文明现象皆可表演）小品表演结束由学生自己点评和教师点评相结合，评选最佳创意组、最佳表演组、最佳秩序组、最佳才艺组学生成果展示：学生展示利用课余时间拍摄到的破坏公共秩序的照片和同学们身上存在的不文明行为反思自我、彼此提升：针对学校、班级这一特殊的公共场所制定文明公约，学生分组讨论，整理成果、比较汇报并在古典轻音乐的伴奏下签名倡议，以表示自己遵守并维护班级文明公约的决心学生集思广益给一些秩序混乱或容易发生危险的公共场所设计文明标语，号召更多的人投入到遵守公共秩序的行列中。
公共生活需要秩序说课稿
公共生活需要秩序说课稿公共生活需要秩序说课稿1一、为进一步深化省级文明城区创建，切实增强广大居民文明行为意识，引领崇尚文明、遵守社会公德的良好社会风尚，提升城市生活品质和文明程度，特向广大居民发出倡议如下：一、讲究文明礼貌。
尊重他人，讲究礼节；衣着整洁，举止文雅；文明和气，不讲脏话。
二、遵守公共秩序。
搭乘公交车自觉排队，先上后下；办事自觉排队，不大声喧哗；不酗酒闹事，不噪音扰民；不携带宠物进入公共场所；不在公共场所（禁烟区）吸烟。
三、爱护公共设施。
爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折树木，不违法张贴小广告，不随地吐痰，不乱扔杂物，不随地大小便。
四、遵守交通规则。
机动车司机礼让行人，不闯红灯，不乱鸣笛，不违章停车；开车时系好安全带、不接打手机，按规定使用灯光，不向车外抛撒物品，杜绝酒后驾驶、无证驾驶、疲劳驾驶、超速行驶行为。
非机动车驾驶人不走机动车道，不横穿马路，不乱停乱放。
行人横穿马路时走人行横道，不闯红灯，不翻越道路隔离护栏。
五、遵守经营秩序。
商品摆放有序，卫生整洁，设施齐全，不乱倒垃圾（泔水）；杜绝假冒伪劣、以次充好、缺斤短两行为；不无证经营、店外经营、占道经营。
居民朋友们，为让我们的共同家园更加美丽、生活环境更加舒适、人际关系更加和谐，让我们积极行动起来，从现在做起，从自身做起，从小事做起，做文明人、说文明话、办文明事，为建设文明永年贡献我们的力量。
公共生活需要秩序说课稿2当我们飞越天空，华夏无数的荒山，几多浊流尽现我们眼前，令人忧心如焚。
长江的百年水患更敲响了中华家园生态环境严重恶化的警钟。
唐朝森林覆盖率尚为86%，而现在平均覆盖率仅13.9%。
这个数据是多么令人触目惊心！没有绿木，我们的空气怎会滋润及清新？没有绿木，我们的水源怎会甘洌及不枯竭？没有绿木，我们怎能感受的到鸟语花香？你看学校周边的水资源和环境：河边成了垃圾的聚集地，浑浊的水使小河宛如一条黑色的带子，闻一闻，小河的臭气冲上了天，路过的人捂住鼻子，加快脚步，随地乱扔垃圾、随地吐痰、随意地去破坏绿化，比比皆是。
建立良好的公共秩序《公共生活需要秩序》教案
其次，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和参与度。他们围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多改善公共秩序的建议。这让我意识到，学生们其实很关心社会问题，只是有时候缺乏表达和探讨的机会。因此，在今后的教学中，我应多设置一些开放性的话题，鼓励学生们发表自己的看法，提高他们的公共参与意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的定义及其重要性：通过实例讲解，让学生明确公共秩序是保障社会正常运行的基础，涉及每个人的切身利益。
-学会遵守和维护公共秩序：强调在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权益，维护公共利益。
-掌握公共秩序问题分析方法：培养学生具备分析现实生活中公共秩序问题的能力，从而提出改善建议。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，模拟一个公共场景，让学生体验遵守公共秩序的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的公共参与意识，使其积极参与公共事务，自觉维护公共利益。
3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，关爱他人，弘扬社会正能量。
4.发展学生的批判性思维，使其能够分析公共秩序问题，提出合理解决方案，为构建和谐社会贡献力量。
公共场合需要有秩序
1
公共场合的定义和特点
2
为什么公共场合需要有秩序？
3
如何维护公共场合的秩序？
公共场合需要有秩序
在我们的日常生活中， 公共场合随处可见，如 公交车站、地铁站、公
园、电影院等
这些场所是人们聚集的 地方，因此，保持秩序 和尊重他人是必要的
1
公共场合的定义和特点
公共场合通常是指一个开 放的、公众可以自由出入
的场所，具有以下特点
公共场合的定义和特点
01
开放性：公共场 合对所有人开放， 人们可以自由地 进入和离开
02
多样性：公共场 合往往聚集了各 种各样的人，每 个人都有自己的 背景、需求和目 的
03
共享性：在公共 场合，人们共享 空间和资源，需 要相互尊重和理 解
2
为什么公共场合需要有秩序？
在公共场合，人们的行为和活动会影响到其他人的体验 和安全。因此，保持秩序和尊重他人是非常重要的。以 下是一些原因
如何维护公共场合的秩序？
社会层面
加强宣传和教育：通过媒体、宣传栏、公益活动等方式，加强对公民文明行为 和公共秩序的宣传和教育
设立监督机制：通过设立监督机制，对违反公共秩序的行为进行监督和管理， 确保规则得到遵守
提供合理的设施和服务：为公众提供合理的设施和服务，如清晰的指示牌、足 够的座位、便捷的通行通道等，以满足人们的需求，从而减少混乱和无序
理水平
建立信息反馈机制： 及时收集公众对公共 秩序的意见和建议， 建立信息反馈机制， 不断改进和完善管理
措施和服务水平
加强国际合作与交流： 加强与其他国家和地 区在维护公共秩序方 面的合作与交流，引 进先进的管理理念和 技术手段，倾听
为了维护公共场合的秩 序，我们需要从个人和 社会两个层面来采取行
《公共生活需要秩序》观评报告
《公共生活需要秩序》观评报告《公共生活需要秩序》是人教版道德与法治五年级下册第一单元第二课的第一课时。
主要是让学生认识到有秩序的公共生活，可以提高人们的生活质量，有利于形成良好的社会风气，是社会文明的重要表现和国家文明的重要标志。
教学时应从学生已有知识经验出发，让学生边读边悟，引导学生初步探究秩序存在的意义。
同时，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。
引导学生认识创建有序公共生活的意义和价值，明确有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人。
《公共生活需要秩序》一课共分为四个教学目标。
目标一是知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。
目标二是明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
知道遵守秩序才能让生活更美丽。
目标三是认识公共标识及设置的意义，形成有序参与公共生活的态度情感。
目标四是学会正确对待生活中的不文明行为，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。
本课是《建立良好的公共秩序》的第一课时，本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中〃我们的社区生活第七条〃自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人〃。
五年级的学生生活领域在不断扩展，所以本课时有利于学生形成正确的认知，知道要如何建设有序生活。
杰老师设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高给我留下了深刻的印象。
一、创设情境，呈现目标，俗话说，万事开头难。
杰老师的教学也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，针对道德与法治学科的特点，结合青少年的心理需求，导入新课。
二、循循善诱，步步深入。
教学环节的设计考虑小学生的心理特点，由浅入深，由表及里。
道德与法治学科的学习，往往符合这一规律。
由浅入深，由表及里，由具体到抽象，引导学生逐步加深对教材的理解和认识。
三、师生互动，游刃有余。
师生互动，由简单到复杂，由了解到四、师生互动，游刃有余。
五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》知识梳理+同步练习 (含答案)
5. 建立良好的公共秩序知识梳理+同步练习班级：_________ 姓名：__________知识梳理1.公共生活需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快的游玩，需要公共卫生秩序....良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
2.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
3.高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。
法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。
在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
4.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
5.公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
6.公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
7.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
8.遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。
遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
9.在公共生活中作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
10.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
11.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
12.《中华人民共和国刑法》第二百九十一条，聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
阎会+社会公共生活需要秩序教材
环节一：思“序”之痛
《做文明的熊猫》公益广告
盘点我们身边违反社会公共秩序的行为， 以学习小组为单位创设情境，编排一个反映公 共秩序的情景剧。
展演要求：展演控制在3分钟以内；展演 后指出违反社会公共秩序的行为，并简要说 明其可能带来的危害。
环节二：品“序”之美
入场前
演出中
退场后
请你谈谈上述“场景”获 得微信圈点赞的主要原因。
精
过度
英 课
电 灌 课
打磨 影课 音
课
第八点
第十点
结语
参加活动的观众们表现出 了良好的素质和修养；具备了 参与社会公共生活的规则意识 ；具备了遵守社会公德的意识 ；观众们向社会传递了自觉遵 守公共秩序的正能量。
活动三：论“序”之重
2016年，在民航飞机上发生了多起扰乱航空运 营秩序的事件，“任性”的乘客因琐碎事而打架的 事件、旅客擅自打开应急门的事件等等；
多昏迷的儿童，焦急地在铜山新区小区门口拦下了 一辆出租车。正值交通高峰期，为了抢时间，的哥 师傅一路闯红灯加违规行驶，用了15分钟把孩子送 到了市中心医院，医生救护后孩子脱离了危险。
你是怎么看“的哥8次违章送医”这件事？
信息一：《中小学生守则》“第四条：明礼守法
讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫 生，爱护公共财物。”
信息二：《治安管理处罚法》“第二十三条 有下 列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款；情节较 重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以 下罚款：扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致 使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进 行，尚未造成严重损失的；扰乱车站、港口、码头、 机场、商场、公园或者其他公共场所秩序的……”
（2）了解和掌握文明城市创建和文明交通方面的 知识；注意与人交往的基本礼仪和技巧，尊重他人、友 善待人、乐于奉献等。
《道德与法治》五年级下册第二单元《建立良好的公共秩序》 第一课《公共生活需要秩序》
4.小结：有了秩序，生命通
道才能畅通。从这个活动我
们懂（板书：懂）得了有秩
序是多么重要。
四、共参与，守秩序
1.过渡：同学们，想一想，
有了公共标志的提醒，人们
是不是就会自觉遵守秩序
呢？
板块一： 文明行为大家说
1.出示教材插图，交流图片 1. 指 出 图 片 中 的 不 文 明 行
中的不文明行为。
为。
*通过完成学习单的方式，使 学生在已认识的公共标志的 基础上，能够更好的理解公共 标志的作用，形成有序参与公 共生活的意识。
*应急车道是生命通道，不能 随意占用。通过情景剧表演的 方式激发学生的学习兴趣，在 活动中知道该不该走，能不能 走不是自己说了算，而要遵守 规则。培养学生的社会意识和 规则意识。 *与此同时，进一步区分哪些 情况属于紧急情况，知规则， 懂规则，才能更好的遵守规
够加强课本与生活之间的联系，还能够让学生在活动中，不断丰富课程体验。教师设计具
体的教学情境，引导学生发现问题，解决问题，让学生在情境之中提升探究问题的能力，
增强深度学习教学策略实施的有效性。
3.补充出示学生拍摄的公 志 出 现 的 场 所 和 有 什 么 作
共标志图片（地下车库引导 用。
标志、垃圾桶分类标志、电
梯里的标志）。
活动二：理解应急车道
过渡：这个标志你们认识
吗？
1.出示“应急车道”标志。 4.认识“应急车道”标志。
2.组织讨论能不能走“应急 5.观看情景剧。
车道”。
3.组织讨论哪些情况可以 6.讨论，贴板贴。
体系螺旋上升：遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”；社会领域不
断扩大，从家、社会到国家。在上一课中，学生已通过丰富多样的生活体验对“公共生活”
最新统编部编版道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序》优质教学设计
第五课建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序一．教学目标：1.知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
2.能力目标：能够自觉遵守公共秩序。
3.情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。
二．教学重难点：重点：认识公共秩序的重要性。
难点：树立公共意识，培养秩序观念。
三．教学过程：（一）导入新课1.播放小视频：《交通事故》提问：通过视频，你观察到了什么？你有什么感想？学生观看视频，积极发表看法，能发现视频中行为的错误。
2出示案例，找一位学生朗读给同学们听，然后学生思考：这个人被撞死这件事可不可以避免？他为什么会被撞死呢？他被撞死这个结局是必然的还是偶然的？从身边小事和事例入手一步一步引导学生感知遵守公共秩序的重要性。
（二）比一比通过展示第一组人群混乱和有秩序的图片，提问：从这两幅图中你发现了什么?你有什么样的感受？你更喜欢生活在哪一种环境中?再展示第二组交通混乱图片和交通有序图片，让学生进一步的思考和感悟秩序的重要性，也让学生从情感上认知到更喜欢生活在有序的生活中。
通过两组图片的对比，总结出：公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
学生齐读，通过朗读再次明确良好公共秩序的重要性。
（三）我是小小设计师师：为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!展示课本图片：当我们过马路时：当我们参加社区活动时：当我们乘坐公共交通工具时：分小组讨论，看哪一个小组想到的最多，讨论的最积极。
学生积极发表自己的看法，一人记录，一人代表发言，又培养了学生小组合作的能力。
通过学生们列举的秩序单，归纳出其共同点：遵守公共秩序。
在社会生活中我们都需要遵守公共秩序，假设公共生活没有秩序会怎么样？课件展示三个例子，通过事例让学生谈一谈感受总结：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
由此引出:有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,与幸福。
《公共生活需要秩序》教学设计
的四幅图）请同学们说一说图中的不文明现象。
2.请同学们出示课前调查到的一些生活中的违反公共秩序的情
况，并说一说你对这些行为的感受。
调查表
调查时间
调查内容
调查感受
3.提问：你在遇到这样的情况时是怎么做的？
4.思考怎样才能让公共生活中的不文明行为少一些呢？
生活需要秩序”这一话题。（板书课题）
二、活动一：不讲秩序酿大祸
1.观看视频：占用应急车道超车酿成的重大交通事故。提问：
同学们看到这触目惊心的一幕，请大家思考是什么原因导致了
这次重大事故？
2.同学们说的没错，事故正是由于人们随意占用应急车道导致
的，类似这样的事故可不是偶然发生，请听两位调查员的调查
报告。（生出示调查报告）
3.感谢两位调查员的详细说明，现在请同学们打开书P29，读
一读阅读角的相关内容，关于应急车道的使用，我国法律法规
已提出明确要求，但是为何总有人明知故犯呢？
4.同学们分析的不错，有的人存在侥幸心理，有的人认为这是
一件小事，也有的人是从众心理在作怪，所以当他们抱着这些
想法，违法占用应急车道时根本不会料到会出现这样的惨祸，
1.懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气。
2.懂得构建有序和谐的公共生活人人有责。
板书设计
公共生活需要秩序
改陋习 守秩序
讲文明 懂尊重
做合格小公民
设计意图
教 学 流 程
一、激趣引入
1.同学们一定很好奇老师带来的这些东西，我们在上课前先来
做个秩序实验。（按照教材P29的实验要求，将学生分为3组，
为每组同学准备一份实验器材，铃声一响开始比赛，看哪组最
社会公共生活需要秩序
一、【学习目标】1、能说出公共生活没有秩序的危害2、懂得公共生活秩序重要性表现在哪些方面，在学习生活中自觉维护公共秩序二、【课堂预习】1、课堂上如果没有秩序会怎么样？2、繁忙的十字路口如果没有红绿灯的约束会有怎样的后果？3、春节前上万人要买票回家，如果大家都不排队买票会怎么样？4、维护公共秩序有什么重要性？5、社会公共秩序包括哪三个方面？6、违反公共秩序，构成违法但情节轻微应受什么法律制裁？7、违反公共秩序后果严重构成犯罪应受什么法律制裁？三、【开始新课】（一）知识结构梳理1、社会公共生活缺乏秩序的后果2、维护公共秩序的重要性3、公共秩序的种类4、维护公共秩序的法律保障（二）课堂检测【判断题】1、没有规矩不成方圆，做任何事情都要有规矩。
（）2、社会生活需要秩序维持，离开一定的规则秩序约束，社会就会陷入混乱。
（）3、公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。
（）4、公共场所有大家必须遵守的规则，而在社区没有。
（）【选择题】5、为了使2010年上海世博会具有良好的社会公共秩序，人们要自觉遵守。
（）①社会生活秩序②公共场所秩序③交通秩序④学校场所秩序6、在汽车站，火车站我们经常可见“严禁携带易燃易爆物品上车”等提醒语。
每个旅客都应自觉遵守这些规定，因为（）a、社会生活离不开共同的习惯和信念b、社会秩序限制人们的自由d、我国的法律制度有待完善【非选择题】7、去年一位市民因酒后驾车夺去了两名无辜学生的生命，如果他就在你的面前，你会对他说些什么？（提示：从公共秩序的危害，意义等方面展开论述）四、【课后拓展训练】在我们一些同学身上，还存在哪些不遵守公共秩序的现象，请指出来这些行为的危害，告诉他们遵守公共秩序有什么意义，帮助他们改正。
《社会公共生活需要秩序》教案
《社会公共生活需要秩序》教案教学目标1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极的情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果，进而理解加强社会主义法制建设的意义。
教学重点社会公共秩序。
教学难点社会公共秩序的实践。
教具准备课件、素材。
教学方法活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法。
教学过程一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺、圆规。
②一生用手画（不用工具）。
2、比较后，让学生谈谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为重要。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序。
（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
（4）明确“一米线”的作用。
三、课堂小结社会公共秩序包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等。
我国的刑法，治安管理处罚法等法规就是人们参加社会生活，遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序作斗争的有力武器。
初一政治课件社会生活需要秩序
治安管生活、 法规就是人们参加社会生活、遵守 公共秩序的基本规则，也是人们同违 公共秩序的基本规则， 法公共秩序行为作斗争的有力武器。 法公共秩序行为作斗争的有力武器。
谈感触
在山西省一所中学里，学生们正在上课。 在山西省一所中学里，学生们正在上课。突然一声 公共秩序是人们安居乐业 沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊： 沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地 震了！ 这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。 震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。 拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷 拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片， 的保障， 的保障，是社会文明的标 纷被推挤着从他们身上走过……这次事故造成二人当场 纷被推挤着从他们身上走过 这次事故造成二人当场 遵守维护社会公共 死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。 死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。 志，是社会稳定
一天， 一天， 思考： 张先生来到一家银行的营业厅，便 思考： 张先生来到一家银行的营业厅， 自觉的站在一米线外， 自觉的站在一米线外，等待前面的人办完 1、这位女士的行为是什么行为？ 、这位女士的行为是什么行为？ 该女士违反了“一米线”规定，破坏了社会公共秩序， 业务后， “一米线” 。 该女士违反了来到窗口规定，破坏了社会公共秩序， 业务后，来到窗口。正准备输入取款密码 不尊重别人的隐私，是不道德的行为， 不尊重别人的隐私，是不道德的行为，会受到社会舆论 一位40岁左右的女士径直走到了张先 时，一位 岁左右的女士径直走到了张先 的谴责。 的谴责。 生的身边…… 生的身边 2、这种行为会带来什么不良的影响？ 、这种行为会带来什么不良的影响？
和进步的基础。 和进步的基础。
秩序的意义有哪些？ （为什么）
为什么要维护公共秩序
为什么要维护公共秩序公共秩序 (public order)也称“社会秩序”。
为维护社会公共生活所必需的秩序。
下面就是小编给大家带来的为什么要维护公共秩序，希望能帮助到大家!为什么要遵守公共秩序遵守公共秩序对于一个社会的发展是非常重要的。
第一，公共秩序是维系社会生活正常化的基本保证。
随着社会生活的复杂化和多样化，公共场所已成为人们共同生活、娱乐必不可少的地方，如居民小区、影剧院、公园、商店等。
公共场所秩序良好会给人们生活带来极大的愉快。
第二，公共秩序是社会文明的标志。
有无良好的社会公共秩序，是衡量一个地方管理水平和文明程度的显著标志。
第三，公共秩序是衡量一个人精神道德风貌和文明素养的重要尺度。
在公共场所自觉约束自己、方便他人、维护秩序，是做人的起码原则。
所以，作为公民，每个人都有遵守社会公共秩序的义务。
为什么要把遵守公共秩序作为公共道德的重要内容?公共秩序，是指为了维护社会公共生活的正常进行而要求人们必须遵守的行为规范，主要是指公共场所的行为规则。
公共场所是人们共同生活、学习、娱乐、交往的地方;各公共场所，在人们长期的活动中都形成了一系列的行为规则，这就是“公式秩序”。
比如，车站有乘车秩序，商店有购物秩序，医院有医疗秩序，公园有游览秩序，图书馆有阅览秩序，等等。
人们在公共场所里活动，尽管年龄、职务、资历、志趣、爱好、职业各不相同，但都必须以自己的活动不影响和妨碍他人的正常活动为前提，这样才能形成良好的公共秩序，人们的社会生活才有可靠的保障。
如果有人不遵守甚至破坏公共秩序，轻者造成别人的反感和不安，重者会造成严重的社会后果。
所以遵守公共秩序，是关系到维护国家和公共利益的大事，是每个社会成员的义务和责任。
为了社会生活的和谐和稳定，是每个社会成员的义务和责任;对于破坏公共秩序的行为，大家都有监督、规劝的责任，以形成一种广泛的道德舆论，维护正常的公共秩序。
我们为什么要遵守公共秩序作为公民,每个人都有遵守社会公共秩序的义务.这是公民应履行的法定义务，有利于维护社会稳定，因为这样人们才可以友好地生活,不发生争斗可以使生活井井有条，使我们的生活,学习和工作正常有序地进行的保证维护公共秩序的重要意义：1、有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件。
社会公共生活需要秩序
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）【教学目标】情感、态度、价值观：通过本课学习，增强对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。
知识与水平：了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解增强社会主义法制建设的意义。
【教学重点和难点】社会公共生活为什么需要秩序【教学方法】情景感悟、讨论交流、合作探究【教学过程】一、导入新课：游戏“比一比”：请两位同学分别徒手和使用圆规、三角板来完成画圆和画矩形的任务。
观察比较两位同学所画图形，哪一个好看？从中你明白了什么道理？板书：23.不以规矩难成方圆至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游…”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序。
二、讲授新课权威发布：2009年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元。
统计数据表明，每５分钟就有一人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为交通事故而伤残。
每天，至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。
冰冷数字后，一朵朵生命之花凋落，你有什么感受? 什么原因使得如此年轻的生命过早地夭折?（一）中国交通面面观1、就让我们一起来看看“外国人眼中的中国交通景象”，出示材料材料一：中国真有交通法规吗?材料二：在中国坐公交车犹如一场恶梦。
过渡:在部分中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很普通的事,没什么值得大惊小怪的.这些行为真的是小事吗?2、“唇枪舌战辩一辩”（讨论书P81-82三个问题）问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就能够闯红灯吗？问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？3、激情感悟：以上三个问题的讨论以及对生活的体验，让我们懂得了什么？学生回答教师归纳：“不以规矩，难成方圆”。
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外国人眼中的中国交通
实拍北京某路段交通混乱景象
问题一： 行人乱穿马路是不是小事，为什么？
问题二： 在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提 下，就可以闯红灯吗？
问题三： 别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？
去商场 购物 去影剧院
角色
行人
乘客
游 客 顾客
观众
规则和秩序
右行，过马路走人行横道或 过街桥等 顺序上下车，上车买票。 购票入园，爱护公共设施， 保护环境，注意安全。
公平交易，买后付钱。
不能大声喧哗、随意 走动，礼貌鼓掌。
外国人眼中的中国交通
在中国的交叉路口，看起来好像每一方— —自行车、行人、汽车、骡子——都觉得自己 应该先过，所以那狭窄的路口总是挤得水泄不 通。
你如何看待罗伯特的行为？勇气可嘉， 值得赞赏？违反规定，给予处罚？
网络秩序篇
“我错了！！！ 四年的牢狱生活 我会好同 维护网络秩序
社会公共秩序包括社会生活秩序、公 共场所秩序、交通秩序等。
《刑法》 《治安管理处罚法》
公共秩序是人们安居乐业的保障。 公共秩序是社会文明进步的标志。 公共秩序是社会稳定和进步的基础。 让我们携手并肩，共同打造健康有 序和谐的公共生活。
不以规矩 不能成方圆
秩序
准则
社会公共生活 要有共同的准则
法律确认和人们的自觉的维护
1、请同学们说一说自己的生活中有哪些方 面属于社会公共生活。
2.这些公共生活要有共同的准则吗？请举例 说明。
3.如果没有共同准则，社会公共生活将会是 怎样的？
4.社会生活准则主要有哪几种？
场所 出门上路
乘车 去公园
辨图识义
公共场所秩序篇
在日常生活中，你能自觉遵守“一米线”的规定么？
“一米线”的文明：向身后的人大声地 说“请离我远一点”。
新闻聚焦：“蜘蛛人”攀爬金茂大厦
2007年5月31日14：30，法籍男子罗伯特阿兰菲利浦继私攀 马来双塔及台北101大厦后，未通知有关部门及金茂大厦管理人 员，身穿“蜘蛛侠”衣服，又徒手成功攀上金茂大厦主楼外墙 88层。当时周边大量人员围观，车辆拥堵，金茂大厦88层观光 厅还因此紧急关闭。此事对大厦的正常营业造成影响。