中班数学比较高矮教案反思
幼儿园中班比高矮教案反思
幼儿园中班比高矮教案反思《中班比高矮教案反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班比高矮教案反思！（1）中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》含反思一、活动的设计意图自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。
正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。
二、活动的目标1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
三、活动的准备教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
五、活动的过程1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。
（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
《比较高矮》中班教案及教学反思精选
《比较高矮》中班教案及教学反思精选一、教学内容《比较高矮》选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章第一节，内容主要包括：引导幼儿通过观察、比较，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、玩具等，让幼儿通过观察发现高矮的不同。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮关系。
然后，教师通过尺子测量，让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿以小组为单位，合作完成比较高矮的练习题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿回顾本次活动的重点内容，让幼儿复述比较高矮的方法，并鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：高矮概念比较方法实践练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，观察家里的物品，用彩笔将高矮不同的物品画下来，并标出它们的高矮关系。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确表达出物品的高矮关系。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
通过观察、比较、讨论等环节，幼儿基本掌握了比较高矮的方法。
但在实际操作过程中，部分幼儿对高矮概念的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：1. 引导幼儿关注生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
2. 开展户外活动，让幼儿在游戏中运用比较高矮的方法，提高空间感知能力。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思「篇一」活动目标：1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
活动准备：1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。
2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!(2)个别幼儿操作，教师指导。
(3)大家说说比较高矮的方法。
(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。
样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。
比较高矮教案反思5篇
比较高矮教案反思5篇比较高矮教案反思篇1中班数学活动教案《比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙！设计背景纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、更改规律产生喜好和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的喜好，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、培育幼儿比较和推断的本领。
5、进展幼儿逻辑思维本领。
重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。
初步试验将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子（长短不同的筷子高矮不同的杯子）2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
（老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）2、游戏《找伙伴》音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
（1）请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才略比出高矮来。
（2）让一个小伙伴站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。
2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。
b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。
c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。
c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。
《比较高矮》中班教案及教学反思(精选
《比较高矮》中班教案及教学反思(精选教案：《比较高矮》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学课程，教材为《幼儿园数学教育指导手册》第五章第二节，内容主要包括：1. 认识高矮的概念；2. 学会用比较的方法判断物体的相对高矮；3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够独立判断物体的相对高矮。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较高矮的方法，能够独立判断物体的相对高矮。
难点：培养学生的观察能力、表达能力及创新思维。
四、教具与学具准备教具：课件、卡片、实物等。
学具：每位学生准备一张白纸，一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示不同的物体，如书本、玩具等，让学生观察并说出它们的高矮。
引导学生发现生活中到处都有比较高矮的场景，如楼梯、树木等。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过课件、卡片等教具，讲解比较高矮的方法。
引导学生学会用眼睛观察、用手比划，判断物体的相对高矮。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“比较一下，哪本书更高？”让学生独立思考并回答。
教师选取几位学生的答案，进行讲解和点评。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组挑选一个物体，用比较高矮的方法进行判断。
然后，各小组互相展示成果，教师进行点评。
六、板书设计板书内容包括：比较高矮的方法、实践场景、观察能力、表达能力等。
七、作业设计1. 请学生运用比较高矮的方法，观察家和学校里的物体，记录下它们的高矮，并和家长分享。
2. 请学生发挥创新思维，思考比较高矮在生活中的其他应用，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生认识到比较高矮在生活中的重要性。
在教学过程中，注重让学生动手操作、动脑思考，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识。
在课后，学生可以运用比较高矮的方法，观察家和学校里的物体，了解它们的高矮，并与家长分享，增进亲子关系。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思1.教学目标•知识目标：学生能够使用“高”、“矮”等词汇来描述物体的高度，初步了解比较大小的概念。
•能力目标：培养学生对事物的观察力和比较大小的能力。
•情感目标：通过观察比较活动，发掘学生对物体高矮的感知和表达，培养学生的感性认识能力。
2.教学准备•大强度一个•小强度一个•老师准备好滑板车、木板等道具3.教学过程3.1 活动1：高矮木块比较1.老师在课堂幼儿园前放置两个大小不同的木块，并请学生观察并说出它们的高矮。
2.老师鼓励学生彼此之间进行比较，看看自己和同伴的身高谁高谁矮，以及看看教师和同伴的身高谁高谁矮。
3.再次回到木块的比较，老师让学生判断彼此之间的高矮，是否与木块的比较有关，引导学生发现木块的高矮比较是相对的。
3.2 活动2：模型比较1.老师拿出两个一模一样的玩具车模型，随机将它们放置在地面上。
2.老师请学生观察、比较，找出两个模型之间的不同点所在。
3.老师通过比较大小活动的模式，帮助学生编得最高的小规模建筑，再次帮助学生感受高矮的概念。
3.3 活动3：滑板车骑行比赛1.老师提出不同的骑行要求，例如：谁先完成比较长的路程、谁先到达比较高的地方等等。
2.学生按照骑车任务进行比赛，互相帮助，试图达到任务目标。
3.老师通过回顾比较过程，让学生引导思考，总结分析当前课堂活动和学习经验。
4. 反思本次活动设计，以直观、简单和有趣为主导，同时考虑了幼儿园中班学生的认知特性和掌握程度。
使用比较的方法，帮助幼儿区分出物体间高低，创造有趣的游戏形式，培养良好的团队合作和进步的心态。
同时在互相比赛的过程中，老师充分挖掘了学生的团队协作能力，并引导他们共同思考共同学习的经验和感受。
比高矮中班教案反思5篇
比高矮中班教案反思5篇比高矮中班教案反思篇1活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变动规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展察看力与比较推断力。
3．能乐观自动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）2、教学ppt。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程一、情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？你们能帮助将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小伙伴）小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、察看ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊感谢小伙伴帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看到了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的伙伴比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小伙伴一起帮帮助，将他们三只小动物依照从矮到高的次序排一排。
（同时出示从矮到高的标记图）肯定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，老师巡回引导。
）请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中心。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听闻小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小伙伴选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，老师巡回引导。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节，详细内容为比较高矮。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言表达比较高矮。
2. 能够通过观察、比较，判断出物体的高矮。
3. 培养幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：能够用语言表达比较高矮，并判断出物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：两个不同高度的小木偶，两个不同高度的小瓶子。
学具：每组一份小木偶和小瓶子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并提问：“这两个小木偶有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的不同，并引导幼儿用“高”和“矮”来描述。
2. 例题讲解：教师展示两个不同高度的小瓶子，引导幼儿观察并提问：“这两个小瓶子，哪个更高？哪个更矮？”教师引导幼儿通过比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个瓶子更高，哪个瓶子更矮。
3. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿分组进行练习。
每组幼儿需要观察、比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个物体更高，哪个物体更矮。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：高、矮的定义比较高矮的方法语言表达高矮的句子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择两个不同高度的物品，用语言描述它们的高矮，并判断哪个更高，哪个更矮。
2. 答案：例：我选择了爸爸的鞋和我的鞋。
爸爸的鞋更高，我的鞋更矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿学会了比较高矮的方法，并能用语言表达。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察生活中的高矮现象。
环境创设：在班级环境中设置比较高矮的区角活动，让幼儿在游戏中巩固比较高矮的方法。
教学活动：结合其他学科，如美术、体育等，开展比较高矮的活动，丰富幼儿的体验。
中班科学比较高矮数学教案反思
中班科学比较高矮数学教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三章，主题为“比较高矮”。
具体内容包括：引导幼儿通过观察、操作、交流等途径，认识高矮概念，学会用目测和工具比较物体的高矮，并能用高矮词汇描述物体。
二、教学目标1. 让幼儿掌握高矮的概念，能够辨别物体的高矮。
2. 培养幼儿运用比较方法进行观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，并能运用到实际情境中。
教学重点：培养幼儿运用比较方法进行观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、教学课件等。
学具：幼儿人手一把尺子、高矮不同的纸片、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较两个玩具的高矮，讲解比较的方法，引导幼儿学会用目测和工具比较物体的高矮。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用尺子和纸片进行高矮比较，交流比较结果。
5. 游戏活动（10分钟）教师组织“高矮排队”游戏，让幼儿将玩具按高矮顺序排列。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起比较高矮不同的物品。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 内容：高矮概念比较方法：目测、工具比较高矮词汇七、作业设计1. 作业题目：与家长一起，找出家中的高矮不同的物品，用高矮词汇描述它们，并拍照记录。
2. 答案示例：桌子比椅子高，电视比冰箱矮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮的概念，学会了比较方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，培养他们的观察力和表达能力。
课后，教师可以布置相关作业，让幼儿在家庭环境中继续巩固高矮概念，提高他们的实践能力。
在拓展延伸方面，可以开展更多关于比较高矮的活动，如户外教学、亲子活动等，让幼儿在多种情境中加深对高矮概念的理解。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班数学教材《启蒙数学》第四章第二节，主题为“比较高矮”。
具体内容包括：让幼儿通过观察、操作、讨论等实践活动，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“高”和“矮”的概念，并能够用相应的词汇进行描述。
2. 培养幼儿运用比较方法，对不同高度的物体进行排序。
3. 培养幼儿在日常生活中运用比较高矮的能力，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并用语言进行描述。
难点：让幼儿能够在实际操作中灵活运用比较高矮，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的同伴，找出最高和最矮的同伴，引导幼儿用“高”和“矮”来形容。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高度不同的玩具，引导幼儿进行比较，并用语言描述。
如：“这个玩具比那个玩具高（矮）”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用学具（卡片、图片等）进行比较，并用彩笔在画纸上进行排序。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：（1）高、矮的概念（2）比较高矮的方法（3）排序练习七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的物品，比较高矮，并用彩笔在纸上进行排序。
（2）和爸爸妈妈一起玩“比较高矮”的游戏，用语言描述。
2. 答案：（1）示例：书比笔高，笔比尺子高。
（2）幼儿与父母互相描述对方的高矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中进行比较，提高幼儿的观察力。
2. 家园共育，让家长参与比较高矮的活动，增进亲子关系。
3. 开展相关主题活动，如“我的成长记录”，让幼儿用比较高矮的方式记录自己的成长过程。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配。
比高矮教案反思5篇
比高矮教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《智慧宝宝》第三章第二节，详细内容为“比较高矮”。
通过实物展示和互动游戏，让幼儿学会比较高矮，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“高”和“矮”的概念，并能够正确使用这两个词汇。
2. 培养幼儿观察物体高矮差异的能力，提高幼儿的观察能力。
3. 培养幼儿用比较的方法解决问题，发展幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：让幼儿能够正确使用“高”和“矮”这两个词汇，并能够进行比较。
四、教具与学具准备教具：高低不同的玩偶、积木、尺子、比较卡。
学具：每组一套高低不同的玩偶、积木、尺子、比较卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位身高差异明显的幼儿到讲台前，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
2. 例题讲解（5分钟）（1）出示高低不同的玩偶，让幼儿观察并回答问题。
（2）教师引导幼儿使用“高”和“矮”这两个词汇，并说出玩偶的高低顺序。
（3）教师示范使用尺子测量玩偶的高度，让幼儿了解测量方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套高低不同的玩偶、积木、尺子、比较卡。
（2）让幼儿用比较卡比较高矮，并用尺子验证。
（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）教师邀请幼儿分享自己的比较结果。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：高、矮的定义比较高矮的方法实物展示：玩偶、积木的高低顺序七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并用“高”和“矮”描述。
（2）观察家里的物品，找出三件高低不同的物品，按照从高到矮的顺序排列。
2. 答案：（1）略（2）示例：书柜 > 椅子 > 鞋子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、互动游戏等形式，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
但在教学过程中，部分幼儿对“高”和“矮”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学精品教案《比高矮》含反思一、教学内容1. 引导幼儿观察和比较物体的高矮，培养幼儿的空间观念。
2. 帮助幼儿掌握比较高矮的方法，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述物体的高矮，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 让幼儿学会比较高矮的方法，提高他们的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、描述和比较高矮的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡等。
2. 学具：每组一份高矮不同的玩具、图片、尺子、比较卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到台前演示，比较身高，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
（2）请幼儿从教具中找出高矮不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示高矮不同的玩具，引导幼儿使用尺子进行测量，验证观察结果。
（2）教师讲解比较高矮的方法，如：直接观察、使用尺子测量等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发一份高矮不同的玩具和尺子。
（2）幼儿自己动手比较，并记录结果。
4. 小结与讨论（5分钟）（1）教师邀请几名幼儿分享他们的比较结果和方法。
（2）教师点评，强调比较高矮的方法和注意事项。
5. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：（1）观察和描述物体的高矮。
（2）比较高矮的方法：直接观察、使用尺子测量。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找出家中的高矮不同的物品，进行比较并记录结果。
（2）请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了比较高矮的方法。
幼儿园中班数学优秀教案《识别高矮》及教学反思（含五篇）
幼儿园中班数学优秀教案《识别高矮》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《识别高矮》及教学反思《中班数学优秀教案《识别高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优秀教案《识别高矮》含反思！活动目标：1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：1、皮筋2根草地屏风三个长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠2、积木搭的高低山洞各一个揶汁瓶50个活动过程：1、识别高矮。
(1)教师带领幼儿跳过高低两根皮筋入场。
“刚才你们跳哪根皮筋容易些，为什么?”“老师跟你们比一比，谁高谁矮?”“老师比你高，你比老师怎么样?”请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。
要求用语言正确表达。
如“我和**一样高”“我比**高，**比我矮”。
(2)游戏：猜猜谁高谁矮请两个幼儿藏到屏风后(只露出上部)，一幼儿站椅子上，一幼儿站地上，请其他幼儿猜猜谁高谁矮，(再拿开屏风)让幼儿说猜对了还是猜错了，为什么?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
2、学习把1-6个物体，由高到矮或由矮到高的次序排列。
(1)带幼儿钻山洞，“文章.出自快思老.师教.案网."要求幼儿按由矮到高的顺序排列。
(2)师生一起听音乐在草地上休息、玩耍，做一些放松动作。
(3)“刚才小动物们打来电话，请你们去帮忙盖房子呢?”幼儿用椰子瓶一个一个堆起高房子，比一比谁高谁矮。
并将他们按照由高到矮的顺序排列。
“小动物们回来了，他们该住哪个房子呢?为什么?”请幼儿分别将长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戏：高人走、矮人走教学反思：《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容《比较高矮》选自幼儿园中班数学教材第四章第一节，主要内容包括：引导幼儿通过观察、操作，理解高矮概念；学习使用“高”和“矮”来描述物体；通过实践活动，培养幼儿的观察力和空间概念。
二、教学目标1. 知道高矮是描述物体垂直高度的特征，能够正确使用“高”和“矮”这两个词汇。
2. 通过观察、操作，培养幼儿比较、判断物体高矮的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿掌握比较高矮的方法，能够正确使用“高”和“矮”描述物体。
难点：培养幼儿观察、比较、判断物体高矮的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：每组一套高低不同的玩具、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备高低不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高低差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示图片、卡片，讲解高矮的概念，引导幼儿学会使用“高”和“矮”描述物体。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出高低不同的物体，让幼儿进行观察、比较，然后回答问题。
4. 小组活动（10分钟）分组进行实践活动，让幼儿互相合作，比较高矮，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 内容：高矮概念使用“高”和“矮”描述物体观察比较方法七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，比较高矮，用“高”和“矮”描述它们。
与家长共同完成一幅高低不同的画，并互相描述。
2. 答案：家长协助幼儿观察、描述，确保幼儿正确使用“高”和“矮”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，能够正确使用“高”和“矮”描述物体。
但在活动中，部分幼儿对高矮概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿观察周围环境中的高低物体，培养其观察力。
开展家庭作业，让幼儿与家长共同观察、比较高矮，加强家校合作。
幼儿园中班数学说课稿《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学说课稿《比较高矮》
一、活动设计背景
本活动是为了让幼儿更好地认识高低概念，掌握简单的比较方法，
培养幼儿的观察能力和语言表达能力，同时增强幼儿对数学的兴趣。
二、活动设计目标
1.认识物体的高低差别；
2.学习基本的比较方法；
3.提高观察能力和语言表达能力；
4.增强对数学的兴趣。
三、活动设计内容
1. 游戏1：哪个更高？
老师给幼儿展示两个物体（如书和笔），然后请幼儿比较两者高低，判断哪个更高。
老师可以用手比较，也可以用其他工具帮助幼儿比较，如比较尺。
2. 游戏2：身高估计
老师请幼儿排成一排，然后用比较尺一一测量每个幼儿的身高。
接
着请幼儿猜测自己的身高，看谁猜得最准确。
3. 游戏3：谁最高？
老师请所有幼儿站在一起，然后请幼儿分别比较自己和其他幼儿的
高低，看看谁站在最前面，谁站在最后面。
4. 游戏4：高低差异
老师给幼儿展示两个物体（如一个梨和一个苹果），让幼儿比较两
者的高度，然后让幼儿模仿两个物体的高度差，跳一下，看看跳得高
度是否和物体高度差相同。
四、教学反思
本次活动中，幼儿们表现出了很强的兴趣和积极性，他们很快掌握了基本的比较方法，并且能够准确地辨别物体的高低。
但是，在游戏3中，有些幼儿较为被动，没有积极地参与其中，可能是因为他们比较矮，自卑心理较强，需要在以后的教学中更多地关注这些幼儿，增强他们的自信心。
总体来说，本次活动有效地增强了幼儿对数学的兴趣，同时也培养了幼儿的语言表达能力和观察能力。
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的意识。
3.培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容1.情景创设：比较幼儿的高矮。
2.操作活动：用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.小组讨论：分享比较高矮的方法。
三、教学过程（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
2.教师引导幼儿用“高”和“矮”来描述观察到的现象。
（二）操作活动1.教师分发积木，让幼儿自由搭建建筑物。
2.教师巡回指导，引导幼儿用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家比较哪个建筑物更高。
（三）小组讨论1.教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表。
2.教师提出问题：“你们是如何比较高矮的？”3.各小组代表分享自己的比较方法，其他小组成员可以进行补充。
2.教师让幼儿谈谈在活动中遇到的困难和解决问题的过程。
四、教学反思（一）教学效果1.本次活动中，幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.幼儿在比较高矮的过程中，能够运用观察、比较的方法，达到预期的教学目标。
3.通过小组讨论，幼儿能够分享自己的比较方法，培养了合作精神。
（二）教学不足1.在活动中，部分幼儿对高矮的概念理解不够深刻，需要加强引导。
2.教师在巡回指导时，对个别幼儿的关注不够，需要提高自己的观察力。
（三）改进措施1.在今后的教学中，教师应加强对高矮概念的引导，让幼儿更好地理解。
2.教师应提高自己的观察力，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
3.增加实践活动，让幼儿在实践中加深对高矮概念的理解。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、比较，理解高矮的概念。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述高矮，并掌握比较高矮的方法。
二、教学过程补充（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起。
教师：“小朋友们，我们来看看，谁比谁高，谁比谁矮呢？”幼儿甲：“老师，小明比小刚高。
《比较高矮》中班优质教案及教学反思(精选
《比较高矮》中班优质教案及教学反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《有趣比较》中第三章《比较高矮》。
详细内容包括：理解高矮概念，学会通过观察、比较，区分物体高矮；掌握比较高矮方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮概念，通过观察、比较，区分物体高矮。
2. 培养幼儿动手操作、合作交流能力，激发学习数学兴趣。
3. 培养幼儿解决问题能力，提高他们逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较高矮方法，并能运用到实际情景中。
难点：让幼儿理解高矮概念，并能用准确语言描述。
四、教具与学具准备教具：高矮不同玩具、图片、尺子、黑板。
学具：高矮不同积木、铅笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿排队，让他们观察队伍中谁最高，谁最矮。
引导幼儿用“比较高矮”语言描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示高矮不同玩具，引导幼儿观察、比较，说出它们高矮。
（2）通过比较，让幼儿理解高矮概念，掌握比较高矮方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放高矮不同积木，让幼儿两两合作，比较高矮，并用语言描述。
（2）邀请几名幼儿到讲台上，用尺子测量玩具高矮，验证自己观察。
（2）出示高矮不同图片，让幼儿运用所学方法进行比较。
六、板书设计1. 黑板左侧：高矮不同玩具、图片。
2. 黑板右侧：比较高矮方法、步骤。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，家里有哪些高矮不同物品？用比较方法，记录下来。
2. 答案示例：我家里桌子比椅子高，电视比冰箱矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿学习情况，及时给予个别指导。
2. 鼓励幼儿大胆表达，用准确语言描述高矮。
3. 课后可以布置相关家庭作业，让幼儿巩固所学知识，提高他们实践能力。
在拓展延伸方面，可以尝试让幼儿比较高矮以外其他属性，如长短、大小等，培养他们观察能力和逻辑思维能力。
同时，结合生活实际，引导幼儿发现生活中数学，激发他们学习数学兴趣。
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一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作----按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
活动目标
1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(屈.老师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
教学反思
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
四、实践操作----按高矮排序
1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
(1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯;
(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
中班数学比较高矮教案反思
中班数学比较高矮教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性，学习区分高矮并说出比较结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较高矮教案吧。
设计背景
因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
活动准备
1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程
一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习
1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。