阶段性健康教育介护对骨折患者康复的影响
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讨
两组健康教育知 晓率 比较 ， 见表 １ 。 两组对护士工作满意度比较 ， 见表 ２ 。
论
随 着 优 质 护 理 不 断 深 化 ， 适 应 生 物 为
一
心 理 一社 会 医学 模 式 的转 变 ， 理 人 员 护
正 积 极 将 护 理 技 术 、 护 、 理 护 理 、 康 介 心 健
３００ ３０ ６江 西 人 民 医 院 骨 二 科
摘 要 目的 ： 讨 阶段 性 健 康 教 育 介 护 探 对骨折 患者康 复效 果。方 法： ６ 将 ０例 骨
折 患者 随机 分 为对 照组 和 试 验 组 ， 照 组 对
配合 ， 积极参与 ， 减少 术后 并发症 ， 促进康
复。有 的患者根据 骨痂 生长情 况患 肢逐 渐负重 ， 进而 先撤 患侧 的拐 ， 健侧 单拐 架 行走 ， 以后再移 向患侧 ， 最后弃掉双拐。
度 ． 进 患 者 心 理 和 肢 体 功 能 早 日康 复 ， 促 预 防 并 发 症 的发 生 。 关键词
２ ２７ ０． ６
题 ， 而积极地 配合 治疗 和护理 。（） 从 ２饮食 指导 ： 指导 患者进 食 ， 高蛋 白、 维生 素、 高 高钙 、 纤维及 果胶 成分 丰富 的食 物… ， 饮 食 以易消化 、 清淡 为主 ， 油腻 、 忌 生冷 、 辛 辣刺激性食物 ， 多喝水 ， 以保持大便通 畅 ，
预 防 腹 胀 和 便 秘 。（ 体 位 指 导 ： 须 向患 ３ ） 必
便于统计 ， 满意度调查 分为 “ 满意 ” 不 与“ 满意” 两个等级 。 统计 学处 理 ： 所得 数 据用 Ｓ Ｓ １． Ｐ Ｓ１０ 统计学软件包处理 ， 计数 资料用 检验 。
结 果
健康教 育
介护
骨折
一
强化 了患者对骨折康复训练重要性 ：
阶段 性 健 康 教 育 介 护 计 划 的严 格 实 施 ， 强
来自百度文库
化 了患者对骨折康复训练重要性的认识 ， 提高 了健康 教育效 果。从表 １可 看 出试 验组对健康教育知 晓率高于 对照组 （ Ｐ＜ ０ Ｏ ） 故认 为针对 患者 在疾病 的不 同阶 ．１ ，
阶段 性健 康 教 育 介护 对 骨 折 患者 康 复 的影 响
号顺序 随机 划分 组 的方法 ， ６ 将 Ｏ例 患者
刘水英 喻 友 爱
（） ５晚期康 复 ： 强功 能锻炼 ， 时教会 患 加 及 者 与手术相 关 的适 应行 为训 练和预 防术 后并发症 的行 为训练 ， 以及术后早期活动 和功能锻炼 的意义和方法 等 ， 使患者主动
自行 设 计 患 者 满 意 度 调 查 问卷 ， 患 者 出 在 院 前 一 天 测 评 。为 了患 者 能 准 确 回答 ， 且
折 患者个性心理 特征 和不 同疾病 阶段 制
定针 对性 强 ， 目标 明确 的健 康 教 育介 护 康 复 计 划 ， 测 评 健 康 教 育 介 护 实施 效 果 。 并
结 果 ： 验 组 对 健 康 教 育知 晓 率 明 显 高 于 试
对 照 组 （ ０ Ｏ ） 试 验 组 满 意 度 高 于 对 Ｐ＜ ． １ ，
照 组 （ ＜ ．５） 有 差 异 性 。 结 论 ： 段 Ｐ ００ ， 阶 性 健 康教 育 介 护 可 强 化 骨 折 患 者 的 遵 医 行 为 ， 高 患 者 对健 康教 育 内容 的执 行 力 提
康 复
ｄ ｉ １ ． ９ ９ ｊ ｓ ． ０ ７ —６ ４ ． ０ ２ ｏ ： ０ ３ ６ ／ ｉ ｎ １ ０ ｓ １ｘ ２ １ ．
者及家属说 明保持 正确体 位是 治疗 的正 确措施 之 一 ， 以取 得 配合 。患 者骨 折 后 ， 抬 高 患 肢 （ 枕 头 垫 起 骨 折 的肢 应 用 体 ） 利于 血 液 回流 ， 有 防止 过度 肿 胀 ， 脊 椎骨折应 卧木板 床 ， 意定 时轴 线 翻身 ， 注 按摩受压的皮肤 ， 防止发生压疮 。（） ４试验 组早期康复介护指导 ： 自伤后或 术后 １— ３周视手 术的严重程度 及创 伤部位 而定 ，
教育融为 一体 ， 以确 保 “ 以患 者为 中心 ” 的服务落到实处 ， 满足患者身心健康的需 要 。通过实施 阶段性健康教育介护计 划 ， 即针对患者 不 同疾 病 阶段 明确 一定 量 的 健康教育介 护 内容 ， 要求 护士认 真执 行 ， 并取得患者积极 配合 。同时 ， 及时客观评 价健康教 育介 护效果 ， 不断反馈信息使每
３ 采 用 常 规 护 理 ， 不 同 时 间 段 针 对 Ｏ例 在 患者 现 有 和 潜 在 的 健 康 问题 给 予健 康 指 导 。试 验 组 ３ Ｏ例 除 常 规 护 理 外 ， 据 骨 根
健康 教育 介 护 内容 ： ） （ 心理 康 复 指 １
导： 贯穿住 院全过 程 ， 且两 组 均执行 。大 多数骨科 患者术 后 出现 紧张 、 猜疑 心理 ， 创伤严重 的 患 者会 出现焦 虑 、 悲观 的情 绪， 护士要通 过健 康宣教 介 护 ， 向患者 说 明康复治疗的方法和意义 ， 让患者了解康
复 训 练 的 意 图 。 同 时 介 绍 骨 折 的 特 殊 性 及 治 疗 方 法 ， 轻 或 消 除 患 者 的 心 理 问 减
效果评 价 ： 按照不 同阶段健康教育 内 容及康复 护理 计划 设计 “ 者健 康 教育 患 知晓情况调查表 ” 不 同 阶段 对健 康教育 ，
内容至少介护宣教 ２次 ， 在宣教后第 ３天 进行 。不 同 阶 段 对 健 康 教 育 内容 掌 握 ８ ％及 以上 为“ 晓”， ０ 知 否则 为“ 知晓” 不 ；
编入试验组 ３ ０例 和对照 组 ３ ０例 。②健 康教 育方法 ： 照组 按常规 护理 方法 ， 对 即 由责任护 士针对 患者现存 或潜存 的健康 问题 如心理 、 饮食 、 体位 给予 指导 ； 试验 组 由责任护 士除按 常规护理外 ， 制定不 同阶 段健康教 育介 护内容及康复介护计划 ， 反 复对 每一 患者进行介护示范指导和教育 。
两组健康教育知 晓率 比较 ， 见表 １ 。 两组对护士工作满意度比较 ， 见表 ２ 。
论
随 着 优 质 护 理 不 断 深 化 ， 适 应 生 物 为
一
心 理 一社 会 医学 模 式 的转 变 ， 理 人 员 护
正 积 极 将 护 理 技 术 、 护 、 理 护 理 、 康 介 心 健
３００ ３０ ６江 西 人 民 医 院 骨 二 科
摘 要 目的 ： 讨 阶段 性 健 康 教 育 介 护 探 对骨折 患者康 复效 果。方 法： ６ 将 ０例 骨
折 患者 随机 分 为对 照组 和 试 验 组 ， 照 组 对
配合 ， 积极参与 ， 减少 术后 并发症 ， 促进康
复。有 的患者根据 骨痂 生长情 况患 肢逐 渐负重 ， 进而 先撤 患侧 的拐 ， 健侧 单拐 架 行走 ， 以后再移 向患侧 ， 最后弃掉双拐。
度 ． 进 患 者 心 理 和 肢 体 功 能 早 日康 复 ， 促 预 防 并 发 症 的发 生 。 关键词
２ ２７ ０． ６
题 ， 而积极地 配合 治疗 和护理 。（） 从 ２饮食 指导 ： 指导 患者进 食 ， 高蛋 白、 维生 素、 高 高钙 、 纤维及 果胶 成分 丰富 的食 物… ， 饮 食 以易消化 、 清淡 为主 ， 油腻 、 忌 生冷 、 辛 辣刺激性食物 ， 多喝水 ， 以保持大便通 畅 ，
预 防 腹 胀 和 便 秘 。（ 体 位 指 导 ： 须 向患 ３ ） 必
便于统计 ， 满意度调查 分为 “ 满意 ” 不 与“ 满意” 两个等级 。 统计 学处 理 ： 所得 数 据用 Ｓ Ｓ １． Ｐ Ｓ１０ 统计学软件包处理 ， 计数 资料用 检验 。
结 果
健康教 育
介护
骨折
一
强化 了患者对骨折康复训练重要性 ：
阶段 性 健 康 教 育 介 护 计 划 的严 格 实 施 ， 强
来自百度文库
化 了患者对骨折康复训练重要性的认识 ， 提高 了健康 教育效 果。从表 １可 看 出试 验组对健康教育知 晓率高于 对照组 （ Ｐ＜ ０ Ｏ ） 故认 为针对 患者 在疾病 的不 同阶 ．１ ，
阶段 性健 康 教 育 介护 对 骨 折 患者 康 复 的影 响
号顺序 随机 划分 组 的方法 ， ６ 将 Ｏ例 患者
刘水英 喻 友 爱
（） ５晚期康 复 ： 强功 能锻炼 ， 时教会 患 加 及 者 与手术相 关 的适 应行 为训 练和预 防术 后并发症 的行 为训练 ， 以及术后早期活动 和功能锻炼 的意义和方法 等 ， 使患者主动
自行 设 计 患 者 满 意 度 调 查 问卷 ， 患 者 出 在 院 前 一 天 测 评 。为 了患 者 能 准 确 回答 ， 且
折 患者个性心理 特征 和不 同疾病 阶段 制
定针 对性 强 ， 目标 明确 的健 康 教 育介 护 康 复 计 划 ， 测 评 健 康 教 育 介 护 实施 效 果 。 并
结 果 ： 验 组 对 健 康 教 育知 晓 率 明 显 高 于 试
对 照 组 （ ０ Ｏ ） 试 验 组 满 意 度 高 于 对 Ｐ＜ ． １ ，
照 组 （ ＜ ．５） 有 差 异 性 。 结 论 ： 段 Ｐ ００ ， 阶 性 健 康教 育 介 护 可 强 化 骨 折 患 者 的 遵 医 行 为 ， 高 患 者 对健 康教 育 内容 的执 行 力 提
康 复
ｄ ｉ １ ． ９ ９ ｊ ｓ ． ０ ７ —６ ４ ． ０ ２ ｏ ： ０ ３ ６ ／ ｉ ｎ １ ０ ｓ １ｘ ２ １ ．
者及家属说 明保持 正确体 位是 治疗 的正 确措施 之 一 ， 以取 得 配合 。患 者骨 折 后 ， 抬 高 患 肢 （ 枕 头 垫 起 骨 折 的肢 应 用 体 ） 利于 血 液 回流 ， 有 防止 过度 肿 胀 ， 脊 椎骨折应 卧木板 床 ， 意定 时轴 线 翻身 ， 注 按摩受压的皮肤 ， 防止发生压疮 。（） ４试验 组早期康复介护指导 ： 自伤后或 术后 １— ３周视手 术的严重程度 及创 伤部位 而定 ，
教育融为 一体 ， 以确 保 “ 以患 者为 中心 ” 的服务落到实处 ， 满足患者身心健康的需 要 。通过实施 阶段性健康教育介护计 划 ， 即针对患者 不 同疾 病 阶段 明确 一定 量 的 健康教育介 护 内容 ， 要求 护士认 真执 行 ， 并取得患者积极 配合 。同时 ， 及时客观评 价健康教 育介 护效果 ， 不断反馈信息使每
３ 采 用 常 规 护 理 ， 不 同 时 间 段 针 对 Ｏ例 在 患者 现 有 和 潜 在 的 健 康 问题 给 予健 康 指 导 。试 验 组 ３ Ｏ例 除 常 规 护 理 外 ， 据 骨 根
健康 教育 介 护 内容 ： ） （ 心理 康 复 指 １
导： 贯穿住 院全过 程 ， 且两 组 均执行 。大 多数骨科 患者术 后 出现 紧张 、 猜疑 心理 ， 创伤严重 的 患 者会 出现焦 虑 、 悲观 的情 绪， 护士要通 过健 康宣教 介 护 ， 向患者 说 明康复治疗的方法和意义 ， 让患者了解康
复 训 练 的 意 图 。 同 时 介 绍 骨 折 的 特 殊 性 及 治 疗 方 法 ， 轻 或 消 除 患 者 的 心 理 问 减
效果评 价 ： 按照不 同阶段健康教育 内 容及康复 护理 计划 设计 “ 者健 康 教育 患 知晓情况调查表 ” 不 同 阶段 对健 康教育 ，
内容至少介护宣教 ２次 ， 在宣教后第 ３天 进行 。不 同 阶 段 对 健 康 教 育 内容 掌 握 ８ ％及 以上 为“ 晓”， ０ 知 否则 为“ 知晓” 不 ；
编入试验组 ３ ０例 和对照 组 ３ ０例 。②健 康教 育方法 ： 照组 按常规 护理 方法 ， 对 即 由责任护 士针对 患者现存 或潜存 的健康 问题 如心理 、 饮食 、 体位 给予 指导 ； 试验 组 由责任护 士除按 常规护理外 ， 制定不 同阶 段健康教 育介 护内容及康复介护计划 ， 反 复对 每一 患者进行介护示范指导和教育 。