月考试卷分析课第2课时

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八年级物理月考试卷分析（大全五篇）

八年级物理月考试卷分析（大全五篇）第一篇：八年级物理月考试卷分析八年级下学期第一次月考试卷分析（一课时）本次测试八年级物理下学期第一次月考，考试时间90分钟，试卷分值100分。

试卷能充分体现物理课程的基本理念，试题有梯度，无偏题、怪题、难题，注重学生生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向社会，题贴近学生生活，符合学生认知特点，激发学生学习物理的积极性。

注重科学探究，能引导教师在教学过程中充分让学生经历探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识，导向性强。

二、生答题基本情况1、填空题：总分27分，学生平均得分20分，主要错误出现在第5小题、7小题、10小题，主要是学生对物理知识的应用和对物理情景，物理过程没有真正理解。

2、选择题：总分30分，学生平均得分21分，主要错误：11、16、20小题。

3、实验题：总分28分，学生平均得分18分，作用错误：21小题。

作用原因一是学生没有认真审题，没有真正理解题意；二是对研究物理问题的一些基本方法没有真正理解和掌握。

5、计算题：总分15分，学生平均得分6分，本大题学生失分较多，作用问题是学生基础知识掌握不牢，基础较差，缺乏分析能力和基本的计算能力。

三、与学中存在的问题通过此次考试，我们发现教师在教学过程中存在着以下问题：a)基础知识的教学有待加强；b)学生学习物理知识的兴趣有待提高；c)实验教学进一步落实；学生基本技能训练不到位；d)学生课外实践活动未能认真开展；e)课堂教学中缺少物理知识与社会生活的联系；f)学生基本计算能力、理解能力、分析能力培育力度不够。

四、今后教学的建议在以后的物理教学中，应加强基础知识的落实，充分用活教材，结合学校和学生实际，认真开展课外实践活动，努力培养学生学习物理的积极性，进一步加强实验教学，训练学生技能，培养学生探究能力，注重物理知识与社会生活的联系，注重物理知识的应用，加强科学探究，使学生真正学习科学的探究方法，发展学生的探究能力，发展学生分析能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于探索，勇于创新。

语文月考分析总结(实用6篇)

语文月考分析总结第1篇三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。

回顾这次期末考试，我感到比较欣慰，觉得自己辛苦的付出没有白费，所带的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，优秀率93。

5%，及格率100%，成绩名列年级第一。

为了了解学生掌握知识的现状，总结经验，吸取教训，制定有效措施，改进教学方法，搞好新学期的教学工作，我认真分析了试卷：从卷面情况看，大多数学生卷面整洁，字迹工整，书写习惯好；从学生的答题情况看，（1）语文基础题部分学生完成得很好，说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。

在平时的教学中，我依然把识字、写字教学作为重点，因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。

而识字的巩固又是中年级识字教学的重点，我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字，特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友；根据中年级特点，我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替，让学生在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词；我还经常采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，系统地巩固生字生词。

（2）积累部分学生也完成得不错，古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写，大多数学生基本上能做到准确。

“语文课程标准”明确指出三年级学生要“xxx文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

”我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，开展各种生动活泼的活动，激发学生积累语言，积淀文化的积极性，引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯，为提高口头和书面表达能力打好基础。

（3）考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记，学生作文选材面广、内容丰富，有写动物的、水果的、植物的、文具盒的`、自然景观的、一处景物等，大多数学生习作语句通顺，条理清晰，把印象深刻的地方写清楚了，同时还写出了自己的想象、自己的感受。

六年级下册第一次月考数学试卷分析

六年级下册第一次月考数学试卷分析第一篇：六年级下册第一次月考数学试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷分析小贾学校贾俊丽一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“四基”的理解和掌握。

试卷有六大版块，有填空、选择和判断和计算、操作以及应用。

基本上是题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、扇形统计图两个方面的内容。

基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考试总体情况分析六年级23人参加了本次考试。

总分1826分，平均分79.4，合格的学生有20人，合格率为86.9%，还有3个同学不合格.优良的人数有13人，占全级的56.5%。

三、卷面质量分析通过对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。

比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算和判断。

计算和应用方面掌握得良好，比如脱式计算以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面，大部分同学掌握得比较好。

但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

3.学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4。

两极分化的现象比较严重。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第2、6小题失分较多，很多学生在把圆柱表面积转化没理解透彻。

2.判断题错误比较多的是第3小题，对于圆柱的侧面展开是正方形时特征掌握不够熟练。

3.选择题问题不大。

4.计算部分有些学生计算顺序弄错，失分较多尤其是第三个计算.5.操作学生都能做对6.解决问题部分完成得比较好的是第2、3题，其它几题都有不同程度的失分，其中第1题有部分孩子没有找对对应量。

第4题由于结果保留整数要使用尽一法，很多学生没有用从而失分。

第5题部分孩子算圆锥体积时没有乘三分之一，所以失分也多。

四、今后工作的措施和办法1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。

二年级语文月考分析

语文月考试卷分析本次月考试卷成绩已出来，从整体情况来看，成绩并不理想，高分的孩子不多，全班47人，45人参加考试，平均分90.6分，单A人数35分，庆幸的是没有出现不及格现象。

仔细翻阅的一下试卷，主要丢分在二类字的掌握不扎实，这道题的分值比较大，共八个二类字，占了16分，很多孩子都出现丢分情况，加上孩子刚进入二年级，第一次自己读题独立完成试卷，对题意不了解，有五个孩子在选择正确的读音下面画横线这道出现全部丢分，把错误的全部划掉，整整16分没有了。

第二、汉语拼音字母表掌握不扎实，大写字母排序这道题有16个孩子被扣分，分值都在2到6分之间。

平时复习注重大小写的书写，排序复习的相对较少。

第三、少数孩子书写不够认真，选择合适的字填空，看着抄，竟然有8个孩子抄写生字错误，对“歌”、“斜”字的部首掌握不好也出现丢分情况。

个别孩子“嘴”“焰”字的笔顺不过关。

整张试卷的题型，基本上都有复习过，孩子考出这样的成绩我也要好好反思，明确在今后的教学中该如何弥补：首先，坚持抓书写，哪怕是让孩子反复写五遍也要坚持。

其次，上课之间一定要认真备课，明确每篇课文的重难点及考点，做到堂堂清。

最后，重视后进生的培养。

训练孩子养成一个良好的答题习惯。

认真上好每节课，课堂不但要高效，还是实效。

持之以恒，孩子的成绩应该没问题，期待自己和孩子下一次的进步，加油！月考总结及试卷分析二（2）刘桦本周四进行了本学期的第一次月考，当拿到试卷的时候，我为孩子们的不认真感到失望以外，也对自己的疏忽感到失落。

二年级知识点比起一年级难度以及题量上都高了很大一层，而我高估了孩子的自主能力，第一次没有老师读题，孩子对审题方面还不理想，这就需要老师反复的训练，所以我们班失分最多的两道题便是第一题排列顺序，和第四题选择正确的拼音，两道题因为学生读错题而丢了142分，多么可惜。

这两天我都有仔细地把试卷认真观察和对比，也深刻的反思了，现就重点题型和失分点做出具体分析：第一题是把大写字母按拼音字母表的顺序排列，我们班有八个孩子没有读懂题目，把这一题做成了写出小写字母，全部扣了8分。

二年级语文第一次月考试卷分析

二年级语文第一次月考试卷分析第一篇：二年级语文第一次月考试卷分析二年级语文第一次月考试卷分析一、试卷分析本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。

试卷难易程度适中，题量适中。

二、综合情况本次考试全班共参加58人，及格37人，及格率为63.7%，考试成绩不太理想。

三、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给加点字选音、加偏旁变新字、照样子连线、填上恰当词语、按课文内容填空、古诗、诗题、诗人连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：歌曲的“曲”，里面写一竖；形状的“状”字上面少加了一点等。

可见字词应该常抓不懈。

填上恰当词语的“一（）长凳”个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生习惯说“一把椅子”对于凳子学生很陌生，教师在此方面的引导不够，“（）的园丁”部分学生填的是“辛苦”，引导学生区别形近词语，按要求写句子和阅读理解、习作写话不容乐观，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

不是不会回答，不会补充，不会写。

而是出现错别字、乱字一些小问题，小毛病。

今后注意字意、字形的教学。

也有个别学生没能够读明白短文内容，抓不住重点词句，理解有点难度，做题不是画蛇添足就是找不准。

习作写的太笼统，没有具体内容。

个别学生格式乱，不知道怎么写。

还有两个学生语句根本不通，没写完。

应加强学生说话和写话训练，鼓励学生积累好词好句，还要学以致用。

四、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。

以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

月考试卷讲评课

144 y
169
解：由勾股定理可得 y2+ 144=169，
解得 y=5
28．如图，在▱ABCD中，对角线AC与BD相
交于点O，AC⊥CD，OE∥BC交CD于E，
若OC＝4，CE＝3，则BC的长是
．
29．如图，在▱ABCD中，过对角线BD上一点P作
EF∥BC，MN∥AB，则图中面积相等的平行四边
• 12．已知一轮船以18海里/小时的速度从港口A出发向西南方向航行，另一轮船以24海里/小时的速度同时从港口A出发向东南方向航行，离开港口1.5h后，两轮船相距（）
• A．30海里 B．35海里 C．40海里 D．45海里
变式
• 15．如图，△ABC的每个顶点都在边长为1的正方形格点上，则∠ABC的度数为（）
化简 + ﹣ 的结果为
．
22题
• 24．已知a＝ ﹣1，则a2+2a+2的值是．
• 25．如图，以Rt△ABC的三边向外作正方
形，其面积分别为S1，S2，S3，且S1＝6，
S3＝15，则S2＝
．
25题求下列图中未知数x、y的值：
81 x
144
解：由勾股定理可得 81+ 144=x2，
解得x=15.
2.试题有一定的难度，以教材为载体，比较全面的对所学知识进行了考察。
错题统计
题 10 12 15 16 17 19 22 24 25 号
题 28 29 30 号
暴露出的问题
1）计算能力差； 2）基础不牢，审题随意； 3）讲过的重点题型不及时理解巩固； 4）考虑问题不全面；
错题讲解
10．如图，在平面直角坐标系中，已知点A（﹣2，0），B （0，3），以点A为圆心，AB长为半径画弧，交x轴的正半轴于点C，则点C的横坐标介于（）

七年级人教部编历史考试分析,月考试卷分析

七年级人教部编历史考试分析，月考试卷分析七年级历史第一次月考试卷分析这次考试，总分100分，考试时间60分钟。

考查内容：一至六课，但其中包含了第七课内容有8分。

主要题型：有选择题，读图题，连线题，材料题，列举题，探究题，题型多样，既有考查识记的，也有考查能力的。

从取得的成绩方面：7、8班的均分和及格率比较高，7班及格率96.61%，均分77.63;8班及格率87.93%，均分74.35，最高分达99分。

普通班3、4、6班及格率也可以，最高分达94分。

从成绩看，一部分学生学得比较好，知识落实到位，特别是7、8班学生表现的尤为突出。

这次考试中存在的问题是：1、各班学生优秀率不高，1班、2班、5班及格率比较低。

2、部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。

如：连线题，张冠李戴;战国七雄，错字百出。

3、从材料中获取信息能力和概括归纳能力差。

如：读图题，不会从图中寻找有用信息，盲目答题;探究题，不懂问题的意思，答非所问。

出现问题的原因是：1、时间紧迫，学生没有复习时间。

由于我接任课时开学已经两周，各班只讲到第二课;再加上后来七年级队列训练，耽误了一些课时，各班勉强讲完，特别是1、2、5班最后只讲到第五课，而6、7课的内容占到40分。

2、由于课程赶得比较紧，基础知识的落实和能力的培养没有来得及抓。

3、老师上课语速过快，对学生要求过高，而七年级学生刚步入初中，对老师的教学方法还不太适应。

4、一个人代七个班四百多学生，精力有限，很难做到一一落实。

下一步具体工作措施：1、注重学生历史学习兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。

2、教师调整工作策略，从培养学生的学习习惯开始，促进师生之间的相互适应。

3、课堂上精讲多练，提高课堂效率，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。

4、加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。

高中历史月考试卷分析（优秀范文5篇）

高中历史月考试卷分析（优秀范文5篇）第一篇：高中历史月考试卷分析2008—2009学年度高二下学期第一次月考历史试卷分析2008—2009学年度高二下学期第一次月考结束了,现将本次测试的历史部分考试情况分析如下:一、试卷分析：1、指导思想高中《历史教学大纲》规定了高中历史教学的目的、要求和内容等，是教学、评价和考试的依据。

本次历史考试试卷依据《历史教学大纲》的要求，突显创新意识，强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一，着重考核学生对基础知识的理解、能力的转化，促进学生生动、活泼、主动地学习，有利于正确引导历史教师在教学中对学生创新思维的培养。

2、题型设计本次历史考试试题分为第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题：第Ⅰ卷选择题由30小题组成，每小题2分，共计60分；第Ⅱ卷非选择题由3大题组成，共计40分。

考试时间为100分钟。

3、试卷内容历史试卷内容设计大致如下：中国近代现代史（上）部分有9个选择题和第31大题的第二问，占24%；世界近代现代史（上）部分有7个选择题和第31大题的第一问，占20%；世界近代现代史（下）部分有14个选择题和第32、33大题，占56%。

按能力要求划分：识记占40%，理解占30%，运用占30%，由此可以看到如下一些特点：（1）以考察学生基础知识掌握为主，注重基础，题目难易比例适中，能够检测出学生学习基本情况。

（2）题目涉及学生所学的知识量、面宽，能体现出教材所要求的重点内容，能够正确指导教学工作。

（3）试题题型切近高考，从不同方面测试学生的能力，使其适应以后的学习和考试。

（4）图文并茂，试题设计新颖。

既有文字型试题、又有图片材料，角度新，具有一定的现实性，突出了新课程理念。

二、答卷分析1、统计数据本次考试年级平均分为57分，最高分为87分。

优秀人数为13人，占年级2%；良好人数为106人，占年级15%；及格人数为335人，占年级48%。

2、答题情况（1）选择题选择题既注重基础知识、历史概念的考查，整体上难度适中，题型新颖多样。

地理月考卷面分析地理月考试卷分析教案

地理月考卷面分析地理月考试卷分析教案地理月考卷面分析地理月考试卷分析教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的地理月考卷面分析地理月考试卷分析教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

地理月考卷面分析地理月考试卷分析教案1一、试卷分析：本套试卷共有两个大题，第一题选择其中包括20个小题，每题一分，第二大题综合题其中包括3个题目，分值不等。

本套试题难易适中，能够充分考察出一个学生的学习水平。

基础题和读图题相结合，考察学生的记忆能力和读图能力。

二、考情分析：本次考试七年级四个班的全体学生都参与了，各班人数不同，平均分差距不大，大概在31—34分之内，其中七年级二班有两个50分，七年级四班有一个50分。

由于四班和二班各有早自习，背诵时间较长，成绩较好，相比较之下，三班和五班成绩略差一些。

当然我也有不可推卸的责任。

三、问题分析：大部分同学选择题都能答对一大半，少数学生由于想象能力有限，加之学习能力较低，出现的错误较多。

其中第11题根据经纬线判断某一点位于哪个半球出错最多，有关经纬网的知识是本次考试的难点部分，这个题是对学生基础知识是否扎实的考验。

再就是综合题的第一个题，学生填空部分做的很好，但是画图部分很多同学都没有画，失分严重。

再就是最后的动手画图题，试卷上是简易图，很多学生没有看出第一个图是侧视的地球示意图，导致箭头方向标注的位置错误，而后面的在南极看地球的自转方向和在北极看地球的自转方向学生练习的较多，出错很少。

四、解决措施：通过本次考试，发现了很多问题，当然我也制定出了解决的措施：1、针对基础的知识记忆不准确的问题，我将安排没有早读的班级在预备铃和上课铃期间背诵，再加上下午的自习课，每天一个知识点，日积月累，积少成多。

2、针对读图不准确的的.学生，我将安排自习时间单独出读图的题进行专项训练，让学生逐渐做到不怕读图、会读图、爱读图的中期目标。

月考试卷分析

月考试卷分析（二）一、题型分析:本份试卷全卷分值为110分，共分七部分: 计算,填空，判断，选择，操作题，解决问题及附加题七个大题。

二、知识分布：本次考试的试卷，内容主要涉及六年级下册的负数、圆柱与圆锥、比例等内容，题目看似不难但灵活性强。

三、基本情况：本卷共47人参考。

从总成绩上看，60分以上的有 42名，平均分为80.41分，80分以上31人，班级学生数学成绩不尽人意。

四、答题情况：1、计算题：此次考试学生计算还好吧，但仍有个别题计算错误厉害的，如5400-2940÷28╳27计算2940÷28为15反映了本班学生计算能力的缺乏，需要加强复习与引导。

2、填空题：共 15道小题.基本上是平时练习过的，但很多学生还是犯错。

其中错的较多的是第 8，13,14, 15题。

第8题不知说过多少次了还有9人错了，14题做错有15人，就整张试卷来说填空失分相对是少的。

3、选择题和判断题情况还好，中差生错在情理之中。

4、操作题：做错的22人，平时没练过，因为这道题的阻碍弄得下面来不及做题了。

5、解决问题：应用题题目范围较广，灵活性强，不仅中差生难住了连优生也容易上当做错，失分非常严重.第1题做错的有一半，看了都让我心疼，只要验算一下或稍作分析一下，这道题都不会错的这么离谱。

第5题竟有33人做错了，一点空间观念都没有。

有几道题式列对了计算又错了，总之问题百出。

本班学生严重缺乏审题能力和解决问题能力.6.附加题;这题并不难，作对的同学一半，因考试时间没了就草草收场。

五、我班学生在数学学习方面存在的主要问题：1.学习习惯养成不够好。

如审题不仔细，考虑问题不全面。

2．基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。

3.计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。

部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结(10篇)

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结（10篇）三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结 1这学期的第一次月考结束了，学生的数学成绩很低，虽然对成绩低有所预计，但是结果比预计还可怕。

我静下心来，仔细的查找了学生在学习过程和试卷中存在的问题，认真反思了自己教学工作全过程，并针对存在问题制定了一些有针对性的措施，以便尽快适应学生、提高教学成绩。

一、试卷分析本次试卷共分五道大题，考查内容有：第一单元倍数与因数以及第二单元图形的面积中的*行四边形面积和三角形面积。

从卷面上看，学生对第一单元的概念有些混乱，可能因为这单元的概念有些多，学生容易区分不清。

第二单元的面积计算，公式是记住了，但是不会灵活运用。

还有学生不会画高。

二、存在问题1、基本概念不清。

学生对基本概念掌握不准，区分不清，经常混淆。

2、计算粗心，作答慌张。

3、审题不仔细，不能按题目要求去做，解题步骤不完整。

4、不能运用所学知识灵活解决实际问题，对于略有提高或变化的题型无法应对。

5、卷面潦草。

三、原因分析1、部分学生上课听讲不专心，作业不能及时完成，不能__完成。

2、教师备课只关注了知识和能力，没有关注学生的学习态度、学习方式，备学生不足。

3、教师对学生的纠错注重不够，作业面批面改得太少。

4、教师和父母的沟通不够，没有形成有效的教学合力。

5、教师的教学方式不切合学生实际，教室效率低下。

四、改进措施1、加强教室管理，提高对作业的要求，多和学生沟通，谈心。

2、深入学生，了解学情，备足学生。

3、注重学生的错题改正，提高学生的改错认识。

4、加强家校联系，多和父母沟通，5、改进教学方式，提高教室教学效率。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结 2一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。

初三语文月考二试卷分析与反思

初三语文月考二试卷分析与反思第一篇：初三语文月考二试卷分析与反思初三语文月考二试卷分析与反思初三语文备课组本次初三语文测试，学生成绩在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高。

针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以简要的分析反思。

一、试卷考察的知识点和分值本次考试试卷总分为150分。

整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生能力为主。

第一道题语文积累和运用35分。

第二卷是阅读占55分。

第三卷是作文55分。

卷面5分。

不足之处：1、语文综合实践题与后文议论文阅读重复，在文中能直接找到答案。

另外未考口语交际。

2、名著题与初二考试完全相同。

3、文言文阅读比较阅读，有的与上次重复。

关于两文内容简答只考一题。

4、现代文阅读考点难度相对低些。

二、答题情况：1、基础知识得分较上次提高。

个别在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不认真，书写不规范。

2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。

但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来。

3、现代文阅读得分提高最大。

但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白。

4、作文：最大的进步是文面有所改观，减少了不写或写得太少的数。

四、下一阶段教学建议（一）“积累与运用”版块教学建议1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积累。

2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。

诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。

3、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习。

（二）“文言文阅读”版块教学建议1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，特别是课下有注释的词语。

文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通。

初二月考试卷分析总结（2）

初二月考试卷分析总结（2）初二月考试卷分析总结其次明确考试的方向和重点，本次考试的大部分内容是对基础知识的考查，重点搞好基础知识、基本技能和考试技巧，让学生有方向、有重点的去学习；多归纳、多总结，建立基本技能体系，为学生赢时间。

采得百花成蜜后，愿为学子注甘泉！初二月考试卷分析总结 [篇2]本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试情况，总结如下：一、试题分析本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的创新精神和实践能力入手，选择三种题型，具有以下特点：1．命题符合以学生为本，切实体现素质教育面向全体一的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。

2．试题注重了基础知识，注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查，具体体现在第一题、第三题上。

3．试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提高。

存在问题一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。

2、部分学生态度不端正。

或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。

表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4、看书不细。

未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5、不会读书。

学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的`时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考10分左右，差距太大。

二、教的方面：1、课时和内容所限，有许多时候是跨节授课，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够。

3、历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。

高三化学第二次月考试卷分析课

高三化学第二次月考试卷分析课苍南中学杨道想[教学目的]1、通过试卷分析，使学生对这一阶段所学的知识进行查漏补缺；2、通过试卷分析，使学生对答卷中所出现的错误案例有一个充分的认识；3、通过试卷分析，使学生掌握规范解题的思路和方法。

[教学重点]对答卷中所出现的错误案例的剖析[教学难点]对解题思路分析过程中的突破口的确定[教学关键]要抓住典型的错误题例进行针对性的讨论、分析与讲解[教学方法]讲授法与讨论分析法相结合[课的类型]综合课型[教学过程]第一环节：通过对试卷结构分析与赋分统计（投影），使学生对本试卷结构及赋分情况有一个大致的了解。

讲解：从上表可以看出本卷的试题中涉及中学化学的知识点14个，占中学化学学科主要知识点（25个）的60%。

其中化学基本概念与原理占50%，元素化合物占16%，有机化学占4%，化学计算占11%，化学实验占19%。

第二环节：通过对试卷的特点分析（投影），使学生对高考的命题要求有一定的了解。

1、知识覆盖面较广，基本上按高考要求命题化学实验比例占得较多，有机化学比例占得较少，主要是限于目前的复习进度。

2、试题的综合性较强，能力要求较高对于还没有进行总复习来说，试题的难度有些偏大，主要是你们的学科综合能力还有待于进一步提高。

3、试题具有“三大一小”的特点（1）试题中基本概念、基础理论所占比重大（2）化学（或离子）方程式、电极反应式书写量大（3）试题开放性大（4）化学计算题量小第三环节：通过对选择题答案及得分情况统计表（投影）的分析，让学生针对自己所学的知识进行一次查漏补缺。

第四环节：通过对非选择题部分得分情况统计表的分析，让学生针对自己所学的知识进行一次查漏补缺。

讲解：第5、6、10、13、14、15题得分率比较低，其中第10题特别低。

主要原因是缺乏系统复习，对所学知识的综合运用能力以及对基本概念的辨析能力较差，往往用单一的知识来解决问题，很容易掉进命题老师设计的陷阱中。

因此，我们在解题之前，一定要做好审题和析题工作，因为审题是前提，析题是关键，解题是目的。

政治月考2试卷分析

高一政治月考2政治试卷分析一、命题思路本次月考属于阶段性考试，主要考查的知识范围为必修2《政治生活》全部知识，覆盖从开学到现在所学的内容。

试题分值设置为100分，考试时间为90分钟，分为选择题和主观题两类题型，选择题为单项选择题，共30道选择题，60分，主观题四道题，40分。

整体命题思路为：1、注重基础，突出对基础知识的考查。

从选择题、材料分析题，考查的都是课本的基本概念和基本原理，突出强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。

许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有透彻的理解，才能准确答出。

2、联系现实。

试题体现思想政治课与现实生活的紧密联系，从学生所了解的社会生活实际和思想行为实际出发，采用漫画、图表等多种形式进行命题，试题背景资料大都为当年的时政热点，考查知识的同时也达到时事教育的目的。

3、能力立意。

虽然整张试卷立足于基础，对学生阅读分析，提取整合信息的能力要求比较高，在命题内容和形式上注意体现探究讨论，让学生在探究回答的过程中，有了比较大的发挥空间，比较突出地注意了对学生的能力培养，而且侧重对生成性试题的考察，符合新课程标准的基本要求。

二、学生答题情况分析第一大题为单项选择题，共30小题，60分，内容设置覆盖所学内容，分值比较平均，侧重第一次阶段性测试后的知识。

但由于学生在平时用于政治学习的时间较少，而考前只有一节课的复习时间，学生对书本中的基本概念、基本原理缺乏必要的记忆和理解，造成学生的错误集中在第7、10、20、21、29、30小题上，对书本知识的理解不透是出现错误的重要原因。

第7题，主要考查的是“对民主集中制内涵”的理解，学生在日常学习中没有对民主集中制的内涵掌握清楚同时又不能从材料提供的有效信息予以辨别，对易混点不能有效区分，反映出基础知识掌握不牢固；第10题，考查的知识是本书的重点“政府的职能”，同时结合了社会保障的知识，综合性比较高，所以学生对社会保障的内容掌握不清楚是这道题错误率高的原因；第20、21题，考查的知识是宗教的相关内容，主要考查的是我国的宗教政策和宗教与迷信的区别，学生出现错误较高，反映出学生对于知识掌握的程度不深；第29、30题，考查的主要知识是国际社会和国际关系的相关知识，平时教学中相关内容练习的比较多，但学生错误率还是较高，在反映学生知识不牢固的同时，也反映出学生平时练习不认真对待，学习态度方面存在一定的问题；第二大题为材料题，共4题，分值40分。

月考试卷分析教研记录(3篇)

第1篇一、背景为了更好地了解学生在月考中的学习情况，提高教学质量，我校于近期组织了月考。

本次月考涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等九个学科。

在考试结束后，各学科教师对试卷进行了详细的分析，并进行了教研活动，以下是本次教研记录。

二、试卷分析1. 试卷结构本次月考试卷结构合理，题型多样，涵盖了基础知识、基本技能和综合应用能力。

试卷内容与教材紧密结合，注重考查学生对知识的掌握程度和运用能力。

2. 试题难度从整体来看，试卷难度适中，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的综合应用能力。

部分试题具有一定的挑战性，有助于激发学生的学习兴趣。

3. 试题内容（1）基础知识：试卷中基础知识部分的比例较大，主要考察学生对教材内容的掌握程度。

这部分试题难度较低，但要求学生准确记忆和灵活运用。

（2）基本技能：试卷中基本技能部分主要考察学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力。

这部分试题难度适中，有助于培养学生的逻辑思维能力。

（3）综合应用能力：试卷中综合应用能力部分主要考察学生将所学知识应用于实际问题的能力。

这部分试题难度较高，要求学生具备较强的综合分析能力和创新能力。

4. 试题分布（1）选择题：选择题在试卷中占比较大，主要考察学生的识记和理解能力。

选择题题型多样，包括单项选择题、多项选择题和判断题。

（2）填空题：填空题主要考察学生的识记和理解能力，要求学生准确填写答案。

（3）解答题：解答题主要考察学生的综合应用能力和创新能力，要求学生运用所学知识解决问题。

三、教学反思1. 教师方面（1）教学目标：教师应明确教学目标，针对学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保学生在各个阶段都能掌握所学知识。

（2）教学方法：教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

同时，注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂内外都能有所收获。

（3）教学评价：教师应注重教学评价，及时了解学生的学习情况，针对学生的不足进行针对性辅导，提高学生的学习成绩。