高三成语专题复习

高三成语专题复习
【复习重点】①理解容易望文生义的成语②辨析容易混淆的成语
【知识讲解】
讲解正确理解和使用成语的方法：
1、理解关键词的含义，不可望文生义
2、在理解原意的基础上，把握比喻义
3、辨清容易混淆的成语
①形相近而义不同的
②意义相近而有细微差别的
③褒贬色彩不同的
4、符合语法规范或逻辑关系
【复习时间】12课时
第一课时
高考语文卷中每年都有成语运用的题目。

从历年高考来看，它都是以选择题型出现，且近几年都是要求考生选出使用正确的一项；但是这道题的得分情况并不理想。

其实占领这一“制高点”并不难，关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”。

1、熟悉历年高考中出现过的成语。

最近几年高考出现过的成语：
捉襟见肘未雨绸缪自惭形秽如数家珍
光怪陆离雨后春笋有口皆碑偃旗息鼓
安步当车颐指气使车水马龙蓬荜生辉
汗牛充栋淋漓尽致洗心革面左右逢源
殚精竭虑美伦美奂炙手可热一劳永逸
望其项背处心积虑火中取栗拭目以待
莘莘学子不孚众望趋之若鹜万人空巷
从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如“美伦美奂”、“不孚众望”等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。

所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。

2、熟悉高考成语设题的干扰角度
解密之一：望文生义，故意曲解。

解密之二：张冠李戴，用错对象。

解密之三：忽视语境，不分范围。

解密之四：违情背理，不合逻辑。

解密之五：混淆情感，褒贬不分。

解密之六：叠床架屋，语义重复。

解密七：不知本义，不明来源。

第二课时
复习要点
历年高考对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。

而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒
贬色彩等情况。

在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。

平时对成语的练习、积累，都要注意。

（一）了解成语的特点。

一般说来，成语具有古语性、定型性、完整性的特点。

1、古语性。

2、定型性。

3、完整性。

（二）理解成语中关键词的含义
例1、不刊之论：“刊”指消除，“不刊”指不能改动或不可磨灭。

这个成语指不能改动或不可磨灭的言论。

如果把“刊”理解为“刊登”“刊载”，那么把这个成语解释为不能刊登的言论，意思就完全相反了。

例2、登堂入室：“堂”指古代宫室的前屋，“室”指古代宫室的后屋。

意思是登上厅堂，进入内室。

“入室”比喻达到最高境界，“登堂”仅次于“入室”，整个成语比喻造诣逐渐达到高深的程度。

（三）弄清成语超常运用的特殊性
对成语的理解，既要掌握常规用法，又要了解非常规用法。

如果被成语的常规用法束缚，不能根据具体的语境灵活变通，就会误入歧途。

如“想入非非”和“不孚众望”就属非常规用法的考查。

有些同学只知道“想入非非”常规用法是不切实际的胡思乱想，却不知道它的非常规用法指想象进入到一般人所想象不到的境界，结果失误。

这是不改变成语词素而改变成语的常用含义，广告用语常用这种修辞方法，如说该厂的牙刷坚固耐用，可巧用成语“一毛不拔”。

第三、四、五课时
弄清用错的类型
成语使用时应注意成语本身的限定、前提和条件，成语本身的词素含义，成语的感情色彩与适用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。

根据历年高考考试的特点，熟悉这些出错的类型，适当积累和练习，就能有的放矢。

1、不明整体，望文生义
2、反用其义
3、褒贬颠倒
4、使用对象配错
5、误用典故
6、人称或角度不当
7、不分程度轻重
8、缩小词义使用范围和数量关系
9、尊卑关系颠倒
10、比喻不当，在理解愿意的基础上，把握比喻义。

11、搭配不当
12、生搬硬套。

牵强附会
13、似是而非，彼此误代
14、词不达意，自相矛盾
第六课时
【教学目标】
(1) 了解易设误的成语的几种类型。

(2) 掌握成语题的解题技巧。

【知识梳理与解题思路】
一、高考试题示例
二、纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种:
1、曲解词语，望文生义
2、用错对象，张冠李戴
3、误用褒贬，情感错位
4、颠倒尊卑，不知谦恭
5、语义重复，自相矛盾
6、搭配不当，不合习惯
7、夸大其辞，不知轻重
8、只知其一，不知其二
明了高考成语题的设误类型，考生才能准确无误地判断出成语运用的正误，才能提高语言的运用能力，使自己表述的语言增添亮色。

可见，要做到正确使用成语，这就需要在平时的学习中多留心、多积累、多归纳，而在高考来临之际，抓住一些具有特殊性的成语加强训练，多注意近义成语的选用，多注意有历史渊源特殊意义的成语及典故，也就显得更加必要了。

第七、八课时
答题技巧
第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二、体会成语的感情色彩；
第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；
第四、尽可能找出句中相关联的信息。

第五、四个选项权衡比较，选出认为合要求的。

具体地说，就是：
1、事理简单，更要深思。

例如：
(1)美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

（99?全国）
（2）运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。

（3）人们走回头路的劲头没有来的时候，有些人走累了，就成群结队地坐在柏油马路边的树阴底下聊天。

（4）心目中先有了跃然纸上的人物，才能写出生动的故事来。

2．本义出现，要敢于相信。

不少成语都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们决不能认为它用错了。

例如：
（1）每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常（92?全国）
（2）他在攀登峭壁时跌了下来，肝脑涂地，惨不忍睹。

（3）还有十分钟就要上车了，你只粗枝大叶地告诉我就行了。

（4）我很胖．可是这位老护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。

（5）他被扔进了地牢，从此光天化日同他再也没有缘分了。

3．见一字，更要见其余。

例如：
（1）第二次世界大战时．德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。

（95?全国）
（2）家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

（95?全国）
（3）天下决无一挥而就之事，亦无一学即能之业，无不从一点一滴的积累而成。

（4）为了给心爱的儿子送大衣，母亲在风雪中已经茕茕孑立地等了一个小时。

（5）几近年来，伊拉克因受制裁，经济发展缓慢，人民生活困难。

最近又遭到美英飞机的袭击，真是祸起萧墙。

4、“两栖”色彩，要能兼知。

例如：
（1）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力、（91?全国）
（2）父亲从来没有像今晚这样口若悬河，仿佛他有满肚子的苦衷要告诉我一样。

（3）于右任先生的草书写得非常好，真是达到了登峰造极的境地。

（4）驻科索沃地区的几位青年记者发回的新闻背景材料信息丰富，平铺直叙，得到新闻部主任的赞扬。

（5）蹇叔的老谋深算，弦高的勇敢机智，先轸的忠直刚烈，都只寥寥几笔，便刻画得栩栩如生。

5．字面重复，要能看出。

例如：
（1）他画的画，在我们这里很出名，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。

（2）他乐不可支，笑醒了，原来是一场南柯一梦。

（3）她一语道破了他的隐私，使他好像如芒在背。

（4）他在监狱里受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。

6、变更用法要能明白。

例如：
（1）搞好群众关系对工作具有特别重要的意义，可是有人等闲视之。

（2）土郎中的名堂可多啦，山上有的是万验灵丹，比这里的盐水强多了。

第九课时
成语使用中的八忌
成语是语言经过长期使用，锤炼而形成的固定短语，应用比较广泛。

高考试题中一般设为第四题----成语的正确使用。

但由于数量众多，操作起来比较困难。

为此，在成语的运用上，老师总结了以下几点，望同学们能从中得到启示。

一忌望文生义：
二忌感情色彩不当：
三忌词义轻重失当：
四忌适用范围、对象不当：
五忌词语搭配不当：
六忌不合情理事理：
七忌关键词理解不准：
八忌不合惯用句式：
第十、十一、十二课时
习题讲解
教学目标：通过多练，让学生尽快熟悉成语错误的各种类型，掌握答体技巧通过多练，让学生产生读题时的语感。