苏教版语文一年级下册第3课《叶子的眼睛》教案

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苏教版语文一年级下册第3课《叶子的眼睛》教案

3、叶子的眼睛教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。

（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。

教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。

教学难点：能将感受到的表达出来。

教学过程：一、开启诗当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

早安师：亲爱的孩子们生：亲爱的老师师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量二、复习诗《偶然》师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。

（出示诗歌）《偶然》我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！1、齐读。

2、分小组读。

三、新授诗1、师：夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？生：想。

师：接下来就让我们走进今天的新诗。

2、出示《叶子的眼睛》。

（1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。

《叶子的眼睛》陈木城山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。

眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！（2）师：说说你仿佛看到了什么？（3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。

学生自己读。

（4）师：好玩吗？跟老师一起读读吧。

教师领读，学生跟读。

（5）师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。

（6）师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺。

一年级语文《叶子的眼睛》教案

一年级语文《叶子的眼睛》教案教学目标1 认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线里的9个字只识不写。

认识两个新偏旁。

2有感情地朗读课文，背诵课文。

3了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

教学时间两课时教学过程第一课时一.谈话导入1小朋友们能看见这缤纷的世界，因为我们每个人都有一双眼睛（板书眼睛）。

孩子们，相互打量一下，你准备怎么夸夸好朋友的眼睛？引出忽闪闪、亮晶晶、水灵灵、眨呀眨呀等词。

2树叶也有自己的眼睛。

今天，我们来学习一首诗，题目就是叶子的眼睛（完成课题板书）。

教写“叶”。

3读题后质疑：叶子的眼睛是什么样的？二.初读感知.1按要求，读课文。

大声读课文不会读的生字，读拼音难读的句子，多读几遍。

标注出小诗有几行、几句。

2随文识字。

现在知道叶子的眼睛是什么了吗？读出那句话。

随文学习“露、雷、雪、雾”。

3了解内容。

为什么说露珠是叶子的眼睛呢？读文后理解：眼睛和露珠一样是水灵灵、亮晶晶的，还眨呀眨的`，所以作者说露珠是叶子的眼睛。

4是谁把叶子叫醒的呢？读好“轻”，学习“摇”。

三. 再读感悟。

1清晨，阳光来到森林，摇醒树叶，叶子睁开眼睛……多么有趣的诗，赶紧读一读吧！2带着自己的感受，齐读这首诗。

四写字指导。

1出示生字，认读。

2练写生字，指导。

五作业布置。

朗读这首诗，练写生字。

第二课时一复习导入。

指名正确、流利地朗读课文；听写生字，订正，交流识记方法。

二品词析句，想象体会。

1 观察插图，看到了什么、有什么感受？理解“雾气迷迷蒙蒙”，读好诗文的前两行。

2 出示阳光射入森林图，又看到了什么？读诗文三四两行，体会“走进”，联系生活想象“轻轻、走进”，读好这两行诗。

3 阳光怎么知道树叶醒了？出示诗文的七八两行，感受清晨阳光下的露珠是什么样子。

指导读出自己的喜爱之情、学习ABB词语。

4 我们也来做叶子的眼睛，眨呀眨的，你有什么感受？引导体会叶子的快乐情绪。

5 再读课文，说说学文的感受、体会。

语文公开课《叶子的眼睛》教案

语文公开课《叶子的眼睛》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握课文《叶子的眼睛》的基本内容，了解文章的主题思想和情感表达。

1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力，能够概括文章大意，分析文章结构，理解文章中的比喻、拟人等修辞手法。

1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《叶子的眼睛》是一篇描绘秋天叶子的生命历程的散文，通过叶子从生长到凋零的过程，展现了生命的可贵和大自然的神奇。

2.2 教学重点：理解课文内容，分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.3 教学难点：引导学生体会文章所表达的对生命的敬畏和珍惜。

第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对课文的兴趣。

3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，概括文章大意。

3.3 合作学习：分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分享各自的发现和理解。

3.4 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。

3.5 情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对生命的理解和感悟，培养学生的环保意识。

3.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对生命的珍惜和热爱。

第四章：作业布置4.1 抄写课文，加强语言表达能力。

4.2 写一篇关于生命的感悟的短文，培养学生的写作能力。

4.3 调查身边的环保现象，提高学生的环保意识。

第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。

5.2 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

5.3 学生情感态度：关注学生在课堂上的情感体验，评价学生对生命的理解和珍惜程度。

第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的阅读理解能力。

6.2 情境教学：利用多媒体展示秋天的景象，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

语文公开课《叶子的眼睛》教案

语文公开课《叶子的眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《叶子的眼睛》。

（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）掌握生词和重点句子。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和表达能力。

（2）运用图片、实物等辅助教学，提高学生的观察力和想象力。

（3）培养学生通过课文内容进行推理和思考的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、生命的热爱和尊重。

（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的美好情感。

（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握生词和重点句子。

3. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学难点1. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

2. 培养学生通过课文内容进行推理和思考的能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用图片、实物等辅助教学，提高学生的观察力和想象力。

3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和表达能力。

4. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文内容。

五、教学准备1. 课文《叶子的眼睛》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、实物等教学辅助材料。

3. 教学课件或黑板等教学工具。

4. 小组合作学习所需的材料。

六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题驱动，激发学生对课文的好奇心，导入新课《叶子的眼睛》。

2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师示范朗读，引导学生跟读。

（3）分角色朗读，增加课堂互动。

3. 理解课文（1）学生分享对课文的理解和感受。

（2）教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文内容。

（3）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生学会欣赏和分析。

4. 学习生词和重点句子（1）教师出示生词，引导学生跟读、记忆。

语文公开课《叶子的眼睛》教案

语文公开课《叶子的眼睛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《叶子的眼睛》。

（2）理解课文的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美。

（3）学习生字词，并能够灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过观察自然，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观的情感。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。

（2）如何将课文中的情感态度与自己的生活实际相结合。

三、教学准备：（1）课文《叶子的眼睛》的课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）自然观察的工具（如望远镜、笔记本等）。

（4）写作纸张和笔。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树叶，提问：“你们看到的树叶有什么特点？”（2）引入课文《叶子的眼睛》，告诉学生课文讲述的是关于树叶的故事。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解比喻和拟人手法。

（2）学生讨论课文中作者对大自然的赞美之情。

5. 观察自然：（1）学生走出教室，观察校园内的树叶，记录下自己的观察心得。

（2）教师引导学生体会大自然的美，培养观察力和想象力。

6. 写作练习：（1）学生根据观察心得，写一篇关于树叶的短文。

（2）教师选取优秀作品进行点评，鼓励学生积极写作。

五、课后作业：（1）背诵课文《叶子的眼睛》。

（2）家长协助学生进行自然观察，记录下自己的观察心得。

一年级下册语文教案3.叶子的眼睛苏教版

2、齐读。
五、先生字
板
书
设
计
设计时间
教学内容
第〔2〕单元第〔3〕课第〔2〕课时
上课时间
设计人
实施人
课题
3、叶子的眼睛
课型
综合课
教学方法
自主感悟
教学用具
挂图
教学目的
知识与技艺
看法本课17个生字，会写8个生字，9个字只识不写，看法2个新偏旁。
过程与方法
有感情的朗诵课文，背诵课文。
情感态度价值观
会用〝〔〕是〔〕的眼睛〞说话。
教学重点
看法本课17个生字，会写8个生字，9个字只识不写，看法2个新偏旁。
教学难点
会用〝〔〕是〔〕的眼睛〞说话。
教学过程
教师活动
二度备课
一、导入、揭题
1、猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。——眼睛〔板书〕
2、你见过谁的眼睛，是怎样的？
5、是谁把叶子叫醒的呢？读第一句。脚步很轻很轻，是怎样走路的呢？可是这么小心，还是把树叶摇醒了。让我们一同来摇一摇〔先生做举措〕，你还见过谁摇什么？树叶娃娃们就像谁在摇篮里的婴儿，被阳光悄然一摇就醒来了。指名读。
四、再读课文
1、清晨，阳光离开森林，摇醒了树叶，树叶睁开了眼睛，看到天亮了，很是开心。多幽默的一首小诗。谁想为大家朗诵？
五、先生字
板书设计
教学反思
了解晨间山林的变化，知道〝叶子的眼睛〞指露珠，感受妙趣横生的世界。
会用〝〔〕是〔〕的眼睛〞说话。
教学重点
看法本课17个生字，会写8个生字，9个字只识不写，看法2个新偏旁。
教学难点
会用〝〔〕是〔〕的眼睛〞说话。

一年级下册语文教案3.叶子的眼睛_苏教版

3、阳光怎么知道树叶醒来了？（露珠就是叶子的眼睛）清晨阳光下的露珠会是怎样的呢？相机出示：水灵灵、亮晶晶。这闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么亮，那么美！你见了会情不自禁地赞叹——齐读“哇——”
你还能说几个这样的词语吗？
“水灵灵、亮晶晶”，作者一下子就给了它们两个好词，是多么喜爱它们呀！你能把这种喜爱之情读出来吗？
2、这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶的，还怎么样？（出示句子）
（1）指名读，齐读。
（2）谁来做个眨眼的动作？指名上台做。我们一起来做个眨眼的动作，现在你知道“眨”为什么是目字旁了吧！
（3）眼睛眨呀眨的，好像在说什么？（生自由说）
我们来看看课文中的眼睛在说什么。（出示句子）齐读。
（4）出示“高兴”，谁能记住这两个字？
五、学生字
板书设计
教学反思
一年级下册语文教案3.叶子的眼睛_苏教版
教学内容
第（2）单元第（3）课第（1）课时
上课时间
设计人
实施人
课题
3.叶子的眼睛
课型
讲读课
教学方法
引导自读
教学用具
生字卡片挂图
教学目标
知识与技能
认识本课17个生字，会写8个生字，9个字只识不写，认识2个新偏旁。
过程与方法
有感情的朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观
（出示“高”的甲骨文）你们看，这个“高”字可以怎么记住它？（在古文中就是指高高的楼台，点横就是高楼的顶，第一个口是楼上的窗户，竖和横折钩是楼房坚固的墙体，第二个口是底层的窗户。）
你能为“高”找个词语朋友吗？为“高”找个反义词，爸爸长得高，我长得——矮，河流从高的地方流向——低的地方。高与矮、高和低都是反义词，我们可要用准了。
了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。

一年级语文下册《叶子的眼睛》教学设计(苏教版)

《叶子的眼睛》教学设计教学目标：1.认识9个生字，会写8个生字，认识“口、八”两个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。

3.抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：1.认识9个生字，会写8个生字，认识“口、八”两个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。

教学难点：抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

教学时间：一课时教学过程：一、激情引入，读题设疑。

1．教师出示春景的图片师激情导入：春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到森林里去看看那里发生了什么事？（学生齐声回答）接下来就让我们走进今天的新诗。

2．教师板书课题，学生一齐书空。

相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。

（1）“叶”是本课要求我们会写的字。

先观察“叶”是什么结构的字？（左右结构）（2）书写时应该注意什么？（左窄右宽）（3）左边的“口”字旁是我们要学习的新偏旁。

（4）教师讲解“叶”字的写法。

师边讲边范写，学生书空写。

“口”字做偏旁书写时应该注意：先在左上半格写一个稍窄的“口”字旁，第一笔短竖要向右倾斜，收笔处刚好穿过横中线；横要左低右高，向上倾斜，转折的部分向左倾斜；末笔的短横也要向上倾斜，左接右托。

右边的“十”书写时应该注意：横起笔在竖中线上，横不宜过长，占右上格的三分之二，竖的落笔要轻。

（5）给“叶”组个词语吧。

树叶叶子黄叶3.教师引问：请同学齐读课题，你有什么问题？（学生质疑）4.教师引学：叶子怎么会有眼睛呢？叶子的眼睛指的是什么呢？5.请同学们带着问题读读这首诗歌吧。

二、初读小诗，正确识字。

1．自学要求：读准字音，读通句子。

遇到难读的句子多读几遍。

完成后同桌互读课文，相互正音。

2.教师引问：看到同学们读的津津有味，老师都不忍心打断你们了。

还记得我们的问题吗，叶子的眼睛指的是什么呢？读了课文谁知道。

一年级下册语文教案3 叶子的眼睛_苏教版1

第三课叶子的眼睛教案【教学目标】1.知识与技能2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观通过朗读感悟感受大自然的美, 激发学生对大自然的热爱。

【教学重点】识记生字、理解词语并背诵课文。

【教学难点】了解晨间山林的变化, 知道“叶子的眼睛”指露珠, 感受妙趣横生的世界。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师: 同学们, 今天我给你们带来了一个谜语, 看看你们能猜对吗？（演示第2.3张幻灯片）师：上边毛, 下边毛, 中间有颗黑葡萄。

生: 眼睛。

师: 同学们真棒！你们都见过谁的眼睛呢？生：猫, 小白兔等。

师: 它们的眼睛是什么样子的呢？生：猫的眼睛正常情况下是黄色的, 夜里在一定的光照下是碧绿的；小白兔的眼睛是红色的。

师：哦, 原来不同的眼睛颜色是不一样的呀。

今天我们就来学习一篇关于眼睛的课文。

2.板书课题《叶子的眼睛》。

（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。

二、初读感知1.初读课文, 感知课文。

（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文, 圈出本课生字。

yèhái jiùzǒu jìn xīn gāo xìng叶还就走进心高兴（2）说一说这些生字偏旁是什么？“叶”的偏旁是“口”“进”的偏旁是“辶”“就”的偏旁是“尤”“还”的偏旁是“辶”（3）指导生字的笔顺。

以“就”、“进”为例指导。

.2.学习组词。

小组内合作学习, 扫除生字、词障碍, 不能解决的, 师生共同解决。

出示词语：A.教师领..B.男女生比.. C.同桌互读。

叶子眼睛还有走进高兴早晨脚步摇醒三、精读领悟师: 认识了生字宝宝, 再读课文就容易多了, 请同学们快速的阅读课文, 标好自然段, 看看课文讲述了一件什么事？（演示第9张幻灯片）讲述的是山上有雾的早晨阳光出来时的景色。

师: 下面就让我们一起走进这个童话中, 看一看早晨太阳初升的景色（演示第10-16张幻灯片）山上的早晨,雾气还迷迷蒙蒙,阳光就走进森林,脚步, 很轻很轻,不小心把树叶摇醒。

语文公开课《叶子的眼睛》教案

《叶子的眼睛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《叶子的眼睛》。

（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。

（3）学会使用比喻和拟人的修辞手法，创作自己的小诗。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、想象等方法，深入理解诗歌的意境和情感。

（2）学会观察自然，发现生活中的美，培养审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点1. 诗歌《叶子的眼睛》的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌的意境和情感，学会使用比喻和拟人的修辞手法。

三、教学难点1. 诗歌中比喻和拟人修辞手法的理解和运用。

2. 创作自己的小诗，表达自己对大自然的感受。

四、教学准备1. 教学课件或黑板，用于展示诗歌内容和引导学生思考。

2. 诗歌《叶子的眼睛》的文本，每人一份。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示一片叶子的图片，引导学生观察叶子的特点。

（2）引导学生思考：叶子有什么特点？它给我们带来了什么感觉？2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《叶子的眼睛》。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 理解诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的内容，理解诗歌的意境和情感。

（2）学生分享自己的感受和理解。

4. 学习修辞手法（1）教师引导学生发现诗歌中使用的比喻和拟人修辞手法。

（2）学生举例说明并练习使用这些修辞手法。

5. 创作小诗（1）教师引导学生观察周围的自然环境，发现生活中的美。

（2）学生运用比喻和拟人的修辞手法，创作自己的小诗。

6. 分享和评价（1）学生互相分享自己的小诗，交流创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价和指导。

（2）学生课后观察更多的自然景物，创作更多的小诗，培养审美能力。

六、教学延伸1. 小组活动：学生分成小组，每组选择一种自然景物，如花朵、树木、河流等，运用比喻和拟人的修辞手法，创作一首小诗。

2. 作品展示：每个小组展示自己的作品，其他小组成员和教师进行评价和讨论。

语文公开课《叶子的眼睛》教案

《叶子的眼睛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解，掌握课文《叶子的眼睛》的基本内容，了解文章的主题和寓意。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方法，引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，教育学生学会感恩，懂得关爱他人。

二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文内容的理解与感悟。

3. 朗读技巧的培养。

三、教学难点：1. 体会课文中所蕴含的哲理。

2. 运用课文中的句式进行口语表达。

四、教学准备：1. 课文《叶子的眼睛》的文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文《叶子的眼睛》的作者及背景。

2. 初读课文（1）学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。

（2）教师检查学生的朗读情况，对发音不准确或词义理解错误的学生进行个别辅导。

3. 精讲细读（1）教师引导学生分析课文结构，讲解重点句子和段落。

（2）学生讨论课文中所表达的主题和寓意。

4. 情景模拟（1）学生分组，运用课文中的句式进行情景模拟练习。

（2）教师对学生的表演进行点评和指导。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6. 作业布置（1）让学生回家后向家长分享课文《叶子的眼睛》的内容。

（2）布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和表达能力等方面。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

七、评价与反馈：1. 教师应及时对学生的学习情况进行评价，包括对课文内容的理解、朗读技巧和口语表达等方面。

苏教版一下《3、叶子的眼睛》教案

3、叶子的眼睛（第一课时）教学目标：（1）学会本课生词及一个新偏旁“口”。

（2）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。

（3）抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

教学过程：一、猜谜激趣。

1、板书：眼睛2．你见过哪些人或动物的眼睛？3、植物也有眼睛呢！没想到吧？--- 揭题，齐读课题。

4、板书课题，学生一齐书空。

相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。

3. 请同学齐读读课题，你有什么问题？（学生质疑）二、初读小诗，给句子标号。

要求：捧好书，带着问题自读课文，不会的字看拼音，难读的句子多读几遍。

三、检查朗读。

1、出示第一句。

指名读。

评议。

读准红色词语：轻声（山上、早晨）后鼻音（迷迷蒙蒙、很轻很轻、摇醒）前鼻音（走进）再练读。

2、出示第二句。

指名读。

评议。

读准红色词语：水灵灵亮晶晶眨呀眨再练读。

3、全文朗读。

四、了解课文内容，随文识字。

1、知道叶子的眼睛是什么吗？把那一句话读一读。

（板书：露珠）师随机介绍露珠的形成。

（1）你见过露珠吗？（出示图片）你觉得露珠怎么样？比较：露珠露珠儿读出可爱、惹人喜爱的感觉。

（2）“露”是雨字头，诗中还有一个字也是雨字头，快找出来！（板书：雾）师随机介绍雾的形成。

（3）展示图片描述：大雾天，大地一片白茫茫，看什么都模模糊糊，像披了一层白纱。

这样的情景，诗中用了一个什么词来形容？（迷迷蒙蒙）（4）比较：雾气迷蒙。

雾气迷迷蒙蒙。

（5）拓展。

师生对说：隐约---隐隐约约干净---干干净净模糊——模模糊糊高兴—高高兴兴整齐——整整齐齐（6）过渡引入：远望山林，迷迷蒙蒙。

后来是谁驱散了浓雾？是谁把叶子叫醒的？（板书：阳光）2、再出示第一句诗。

师引读：山上的早晨-----问：阳光会走吗？会摇醒树叶吗？这是拟人化的写法。

再练读。

（活泼、调皮）3、再出示第二句诗。

（1）阳光让我们清楚地，惊喜地发现了叶子的眼睛。

这是一双什么样的眼睛？（随机出示：水灵灵亮晶晶）谁能把这两个词读的美美的？(2)现在，你知道为什么“露珠儿是叶子的眼睛”？学生交流。

语文公开课《叶子的眼睛》教案

语文公开课《叶子的眼睛》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵诗歌《叶子的眼睛》。

学生能够分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

学生能够运用诗歌中的意象进行创作。

1.2 过程与方法：学生通过模仿、创作等方式，提高写作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生感受大自然的美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。

学生培养对文学的兴趣，提高语文素养。

第二章：教学内容2.1 教材内容：诗歌《叶子的眼睛》，作者：冰心。

2.2 教学资源：教材《语文》。