(新)高考语文高分快车道重点难点全突破专题01八种考查角度突破古典诗歌鉴赏教师版

高考语文高分快车道重点难点全突破专题01 八种考查角度突破

古典诗歌鉴赏教师版

【考点分析】

考试大纲对古典诗歌鉴赏的要求有二条：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。因此多数资料也仅从形象、语言等五个方面来分析本考点，这样解说有一定道理，但不太完整，综合分析近三年

从上表不难看出，对于古典诗歌鉴赏考点来说内容、情感态度、表达技巧始终是考试的重点，其他考查角度则是因年度、考区不同，考查也不样，值得注意的是，没有哪一个考查角度被一个考区坚持三年以上，这样在备考时就应该针对本考区的考查情况有所侧重。

【全面突破】考查角度一、形象分析类

【真题示例】

1、（2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题

梦江南

温庭筠

千万恨，恨极在天涯。

山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。

词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。

2、（２０１２安徽卷）阅读下面这首诗，完成题目

最爱东山晴后雪①

［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。

请简要分析这首诗中诗人的形象。

3、（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答

野菊【宋】杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

颔联描绘了怎样的野菊形象？

【高分方略】

古典诗歌中的形象分两种：人物形象、诗人形象。“人物形象”如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；《孔雀东南飞》：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。有的傲视权贵、傲岸不羁，有的心忧天下、忧国忧民，有的寄情山水、归隐田园，有的怀才不遇、壮志难酬，有的矢志报国、慷慨愤世，有的正友人送别、思念故乡……

特别要注意的是，有时诗人并不直接出场，而是描摹出特定的“物”，如“咏物诗”中的“主人公”，这些“物”的形象，实际上仍然是象征人的。“物”所展现的风骨就是人的风骨，“物”所表达的志趣就是人的志趣。

这类考查常见的设问方式有：

1.这首诗刻画了什么形象？有什么具体特点（特征）？表达了作者怎样的思想感情？

2．诗中所写形象运用了什么表现手法？对作者表达思想感情起了什么作用？

3、诗中的生动地表现了……特点（过程），是怎样具体表现出来的？

4.诗歌写到了ＸＸ的哪些方面？

解答这类题目，如果是直接刻画的“人物形象”或“景物形象”就从人物的动作、访谈，景物的特点、习性入手分析；如果人物并没有直接出场，就要看写到的环境有什么样的特点或其他人如何来衬托人物。

常见的概述人物形象特征的词语：

人物形象：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等。

【模拟演练】

1、（２０１３嘉兴二调）阅读下面这首唐诗，完成题目（7分）

答口书斋寄杨补阙

钱起

泉壑带茅茨，云霞生薜帷。

竹怜新雨后，山爱夕阳时。

闲鹭栖常早，秋花落更迟。

家童扫萝径，昨与故人期。

【注】①朴阙：官名，职责是向皇帝进行规谏。②茅茨：茅屋。薜帷：薜荔藤爬满墙头，密如帷幕。④昨：先前。

2、（２０１３广州一模）阅读下面的元诗，然后回答问题。（7分）

秋莲·刘因

瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？

不堪翠减红销际，更在江清月冷中。

拟欲青房①全晚节，岂知白露已秋风。

盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。【注】①青房：莲蓬。

【全面突破】考查角度二、意象、意境类【真题示例】

1、（２０１２湖南卷）阅读下面的唐诗，完成题目

度破讷沙①(其二／李益

破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。[注]①破讷沙，沙漠名。②䴙鹈泉：泉水名．

请从意境营造的角度，赏析全诗。

2、（２０１２山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题

吴松道中二首（其二）

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？霜月系枫桥。

注：吴松：即吴淞，江名。

开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？

【高分方略】

意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，

意象只是构成这建筑的一些砖石。具体到一首诗而言，“意象”往往就是其中的名词或名词短语，而“意境”就是一些有相同性的“意象”组合在一起，给你的一种总体感受。

这类考查常见的设问方式有——

1.这首诗歌营造了怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？

2.这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面（图景）？表达了诗人什么样的思想？

3.这首诗歌描写了什么样的景物（意象）？试分析其情景交融的意境。

4.简要分析诗人在某句中是如何营造意境的。

解决此类题要从以下几方面着手：

①找出诗中的物象、意象，指出其含义。②展开联想和想象，用自己的语言再现画面（再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并说出它们各自的特点。③说出自己的主观感受，再谈谈交融了什么意境，并用两个双音节形容词概括出来。常用词语：雄浑苍茫、孤寂、闲适、雄阔、悲壮、凄迷幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等）。④指出表达什么思想感情。常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。）

【模拟演练】

1、（２０１３茂名二模）阅读下面一首宋词，回答问题。（7分）

荔枝香近

宋·周邦彦

照水残红零乱，风唤去。尽日恻恻轻寒，帘底吹香雾。

黄昏客枕无憀①，细响当窗雨。看两两相依燕新乳②。

楼下水，渐绿遍、行舟浦。暮往朝来，心逐片帆轻举。

何日迎门，小槛朱笼报鹦鹉③。共剪西窗蜜炬。

【注】①无憀：无聊的意思。②燕新乳③报鹦鹉：都暗含鸟雀恋巢之意。

(1)词的上片描绘了一幅怎样的景象？蕴含了什么感情？（3分）