62中位数与众数(2)

走进数学世界
为筹备班级的元旦联欢会， 为筹备班级的元旦联欢会，班长对全班 学生爱吃哪几种水果做民意测验，假如你是班长， 学生爱吃哪几种水果做民意测验，假如你是班长， 那么最终选什么水果， 那么最终选什么水果，最值得观注的调查数据是 （ ）
（1） ）
Ｃ Ｂ、 平均数 Ａ、中位数 Ａ、中位数 Ａ
Ｃ、众数 Ｃ、众数
6.2中位数与众数(2)
数学实验室 一、四人一组，一人持棒（水平放、双手 四人一组，一人持棒（水平放、 拿棒的两端） 拿棒的两端）其余同学目测并估计它的长 一人负责记录本组的数据； 度，一人负责记录本组的数据； 二、班长负责统计每个目测数据的人数； 班长负责统计每个目测数据的人数； 三、一名同学到黑板前负责填写表格； 一名同学到黑板前负责填写表格； 四、计算所得数据的平均数、众数、中位 计算所得数据的平均数、众数、 并与测量值比较，说说你的感想。 数，并与测量值比较，说说你的感想。
各抒己见
某公司职工的月工资及人数如下： 某公司职工的月工资及人数如下：
月工 10000 8000 资 人数 1 2 5000 2000 1000 900 800 700 500 2 5 12 18 23 5 2
你怎样看待该公司职工的收入情况？ 你怎样看待该公司职工的收入情况？ 总经理：我公司职工收入很高，月平均工资约1387元； 总经理：我公司职工收入很高，月平均工资约 元 工人代表：我公司职工月工资为800元的最多； 元的最多； 工人代表：我公司职工月工资为 元的最多 一普通职工：我的月工资是900元，在公司算是中等 一普通职工：我的月工资是 元 收入。 收入。 你认为用哪个数据表示该公司职工的收入的 “平均水平”更合适？ 平均水平”更合适？
与大家共勉
数学是大脑思维的体操； 数学是大脑思维的体操； 学数学使人精细； 学数学使人精细 学数学使人聪明。 学数学使人聪明
再见
（2）为了解自己的学业成绩在本班所处的水 ） 中上、 平(中上、中等、偏下）你应关注全班同学学 中上 中等、偏下） 业成绩的（ 业成绩的（ ） Ａ、中位数 Ｃ、众数 Ａ、中位数 Ｂ、 平均数 Ｃ、众数
据理力争 八年级某班教室里小明、 八年级某班教室里小明、小颖正为谁的成绩最好而 争论，他们十次竞赛测验成绩如下： 争论，他们十次竞赛测验成绩如下： 小明: 、 、 、 、 、 、 、 、 、 小明 60、70、80、80、80、80、80、90、90、100 小颖 : 60、60、70、70、70、80、100、100、100、100 、 、 、 、 、 、 、 、 、 请你分析各自的理由。 请你分析各自的理由。 如果选择一人参加决赛，你认为谁的成绩更好些？ 如果选择一人参加决赛，你认为谁的成绩更好些？ 说说你的理由。 说说你的理由。 我的成 绩好！ 绩好！ 我的成绩好！ 我的成绩好！
回顾与思考
通过本节课的学习，你有何感受与收获？ 通过本节课的学习，你有何感受与收获？ 请说出与大家分Leabharlann Baidu，展示你的风采！ 请说出与大家分享，展示你的风采！
作业
①
②
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T2, T3
课题学习:你是“普通”学生吗? 课题学习:你是“普通”学生吗? (提示:从身高、年龄、体重、我喜 提示:从身高、年龄、体重、 爱的电视节目etc.四人一组， etc.四人一组 爱的电视节目etc.四人一组，分工完 成选出符合各指标的“普通”学生， 成选出符合各指标的“普通”学生， 并指出你所选择出的“普通” 并指出你所选择出的“普通”学生的 依据，综合各指标选出“最普通” 依据，综合各指标选出“最普通”的 学生) 学生)
火眼金睛
从甲、 从甲、乙、丙三个厂家生产的同一种产品中各抽取 8件产品 对其使用寿命跟踪调查 结果如下 单位 年) 件产品,对其使用寿命跟踪调查 结果如下:(单位 件产品 对其使用寿命跟踪调查,结果如下 单位:年 甲: 3、4、5、6、8、8、8、10； 、 、 、 、 、 、 、 ； 乙: 4、6、6、6、8、9、12、13； 、 、 、 、 、 、 、 ； 3、3、4、7、9、10、11、 丙: 3、3、4、7、9、10、11、12 三个厂家在广告中都声称该产品的使用寿命为8 三个厂家在广告中都声称该产品的使用寿命为 年，请你根据所学的数学知识判断厂家是否欺骗 了消费者？ 了消费者？