普通心理学-2-3脑功能学说

三、脑功能学说
（一）定位说
（1）颅相学
1、创始人：加尔、斯柏兹姆
2、观点：
1）根据头部的隆起部位来确定一个人的人格和智力
2）相信脑的不同部位负责不同的心理官能
3、作用：把人的心理官能与颅骨的外形特征联系起来，企图揭示他们之间的对应关系，因
而推动脑功能定位的研究
4、缺陷——不科学：
1）列举的许多官能没有精确的定义，也无法进行定义
2）颅骨某些外部特征与皮层的发育程度不是严格对应的，因此不能用颅骨的外形特征来推测脑的发育程度，更不能以此来说明人脑的能力的高下
（2）脑功能的定位说
1、观点：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的
2、临床证据：
1）波伊劳德
a语言定位于大脑额叶
b人们用右手书写、击剑，波伊劳德认为，对这些行为的控制可能在左半球2）布洛卡：发现左额叶受损导致运动性失语症，提出脑机能定位的思想
3）威尔尼克：发现听觉性失语症，确定语言功能是特定脑区的功能
4）潘菲尔德：用电刺激法研究颞叶，发现记忆可能定位在颞叶
5）杏仁核和海马与记忆有关
6）下丘脑与进食和饮水有关
（二）整体说
（1）创始人：弗洛伦斯
1、研究方法：局部损毁法
2、观点：
1）不存在皮层功能的定位，强调脑功能的整体性
2）皮层破坏的区域越大，智力功能的丧失就越严重
3）如果有足够的组织保留下来，所有的功能就能康复
3、作用：强调脑功能的整体性，对加尔提出的颅相说进行了批评
4、缺点：
1）弗洛伦斯所用的实验动物都没有新皮层
2）弗洛伦斯所说的动物智能（主要是运动、吃喝）与加尔所说的人的智能是完全不一样的
（2）著名代表人物：拉什利
1、研究方法：脑损毁法
2、实验：脑损伤小白鼠走迷宫
3、实验结果：大脑损伤后，动物习惯形成出现很大障碍，这种障碍与脑损伤部位无关，而
与损伤面积的大小有密切关系
4、提出理论：整合论
1）均势原理：大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用
2）总体活动原理：大脑是以整体发生作用的；学习效率与大脑受损伤的面积大小成反比，而与损伤部位无关
（3）“细胞集合”理论
整合论得到40年代末出现的“细胞集合”理论的支持
（三）机能系统学说
1、代表人物：鲁利亚
2、观点：
1）脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统
2）在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响，从这个意义讲，大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位
3）根据对脑损伤病人的研究，鲁利亚把脑分成三个互相紧密联系的机能系统
3、鲁利亚的脑的三个机能系统
1）第一机能系统——动力系统（调节激活与维持觉醒状态的机能系统）
a组成：脑干网状结构和边缘系统等
b基本功能：
i.保持大脑皮层的一般觉醒状态
ii.提高大脑皮层的兴奋性和感受性
iii.实现对行为的自我调节
2）第二机能系统——信息处理系统（信息接收、加工和储存的系统）
a组成：位于大脑皮层的后部，包括皮层的枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织
b基本功能：
i.接收来自内、外的各种刺激（包括听觉、视觉、一般机体感觉）
ii.对信息进行加工（分析和综合）
iii.把信息保存下来
3）第三机能系统——行为调节系统（编制行为程序、调节和控制行为）
a组成：额叶的广大脑区
b这个系统受到破坏时，患者将产生不同形式的行为障碍
4）三个机能系统的关系——动态联系：鲁利亚人为，人的各种行为和心理活动是三个机能系统相互作用、协同活动的结果，每个机能系统又起各自不同的作用
4、鲁利亚的贡献：鲁利亚关于心理机能定位的研究，丰富和发展了高级心理神经活动的理
论，引起了各国心理学家和生理学家的普遍重视
（四）机能模块说
1、20世纪80年代中期在认知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论
2、基本观点：
1）人脑在结构和功能上是由高度专门化相对独立的模块组成的
2）这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精心的认知功能的基础
3、理论支持：认知科学的许多新的研究成果，都支持了模块学说
1）在视觉研究领域发现，猴子的视觉与31个脑区有关
2）颜色、运动和形状知觉是两个大的功能模块，他们之间的精细分工和合作，是视觉的精神基础。