木兰诗

第二单元 10、《木兰诗》第一课时

1.课标关于本节内容的要求

《义务教育语文课程标准》（2011年版）“总体目标与内容”中提出学生应“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力”。在第四学段“目标与内容”中提出学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”，“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。《语文课程标准》中说：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯”，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”

2.本节教材内容分析、解读。

北方民歌和六朝乐府民歌一样体制大都短小，但这首《木兰诗》却是长篇叙事诗。在中国诗歌发展史上它有着重要的地位。诗歌描述了女英雄木兰替父从军的故事，刻画了木兰这一巾帼英雄的生动形象和高贵品质。全诗风格明朗生动，质朴刚健，堪称北方民歌中的杰出作品。《木兰诗》采用的是顺叙手法。作品大致可分为三个部分。第一部分是出征前。第二部分是从军生活。第三部分是立功归来。作者在这三个部分中没有平均使用力量，而是有详有略，重点在第一和第三部分。

3.在分析课标和教材的基础上，进行教学目标设计

知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果。

过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。

情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。

教学重点：1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。

2．体会课文的语言特色。

教学难点：体会详略得当的写作特点。

（一）课前预习：

提前一天下发预习学案，在自习课上按照设计的预习任务进行自主预习，不会的组内交流，仍不能解决的做好标记，然后进行预习诊断，组长检查预习情况并反馈给教师预习诊断的结果和预习中不能解决的问题。

《木兰诗》预习学案

【预习目标】

1．熟读课文，解决字词读音，能顺畅地朗读课文。

2．能借助工具书疏通文意，积累文言词语。

3．在诵读中品味对偶句、积累富含哲理的句子。

4．通过翻译课文，理解课文蕴含的道理。

【预习重点】

1.读准读顺课文。

2.疏通文意，积累文言词语。

【预习难点】

1、理清文章结构。

【预习任务】

1、了解作品。

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。

它产生于北魏，创作于民间。在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。

2、初读课文，能够读得文从字顺。

3、结合注释再读课文，理解文章大体意思。找出不会解释的字词，不会翻译的句子。

预习诊断

1、给下列加点字注音。

可汗．（）鞍鞯

．．（）（）燕．山（）辔．头（）戎．机（）胡骑．（）金柝．（）朔．气（）红妆．（）唧．（）机杼．（）溅．（）啾．（）姊．（）云鬓．（）著．（）霍霍．（）

2．划分下列句子的节奏。

（1）问女何所思，问女何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

3．疏通文意

（1）参照课下注释疏通文意并解释下列加点词语的意思。

问女何所忆．( ) 愿为市．鞍马( ) 胡骑

．．( )

万里赴戎机

．．( ) 关山度．若飞( )

朔．气传金柝( ) 策勋

．．十二转( )

赏赐百千强．( ) 著．我旧时裳( )

（2）用现代汉语翻译句子。

①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

②万里赴戎机，关山度若飞。

③将军百战死，壮士十年归。

④策勋十二转，赏赐百千强。

⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

二、课中实施、精讲点拨

（一）导入

问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？

学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）

是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

（二）诗歌诵读，初步感知

1、学生放声自由朗读。

2、齐读：教师小结朗读文言文要注意的问题。

提示：A、结合具体语言环境，读准字音。

B、处理好停顿和语速、语调。

3、小组合作解决语句并翻译。

4、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并

加以提炼、补充。

（三）整体感知，走近木兰。

１、这首诗叙述了一个什么故事？

答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

2.在朗读课文的基础上，请学生根据自己的初步理解，复述木兰故事。

3.引导学生整体把握诗歌内容与结构。引导学生思考、填空：

理清情节：

木兰停机（叹息）决心（替父从军）从军（准备）奔赴（战场）十年（征战）拒赏（高官厚禄）与亲人（团聚）。

以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分：

第一部分（第１－３段），叙述木兰的身份，交代从军的缘由，以及写木兰出征前的准备工作和征途上的见闻、感受。

第二部分（第４段），写木兰万里长征，十多年转战凯旋的生活。

第三部分（第５－６段）写木兰归来见天子，功成不受赏，请求还故乡，以及爷娘姐弟迎接木兰、木兰和亲人团聚的情形。

最后一段是附文，以兔为喻，赞美木兰。

（四）拓展延伸：

自由诵读课文，直至背诵。

【限时作业】

1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼．（）鞍鞯．（）胡骑．（）金柝．（）策勋．（）赏赐．（）

理云bìn（）pèi头（）扑shuî（）雄 chí（）阿zǐ（）

2．解释下列句中加点的字词。

木兰当．户织（）昨夜见军帖

．．（）旦．辞爷娘去（）万

里赴戎机

．．（）著．我旧时裳（）安．能辨．（）（）我是雌雄

3. 填空。

①．《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个的巾

帼英雄形象。

②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是:

⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥.突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：

⑦．诗中的“、”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“，”一句诗文。该成语的

意思是：

4．写出下面诗句的大意。

①．爷娘问女来，出郭相扶将

②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？

《木兰诗》第二课时

预习学案

一、预习目标：