(完整版)2018年德育工作计划

鲁北第三小学德育工作计划

一、指导思想：

以党的十九大精神为指针，以全旗中小学德育工作要点为指导，把立德树人作为学校德育工作的根本任务。

二、工作思路：

我校的德育工作还要继续坚持找准一个点(立德树人)牵起一条线，带动一个面的工作思路。而这个点是立德树人，具体是课间、大课间、上放学、学生社团、社会实践等活动中的教育。这条线就是：在学校倡导“养浩然正气”；践行文明礼仪；推行自主管理，这条线所带动起来的是学生良好的文明素养，行为习惯、勤奋上进的学习态度，良好的精神面貌，积极的人生态度，主动的求知精神这个大的面。所以，我们的德育工作就应该是从大处着眼，从细微处入手，去抓好每一个细节。找准德育工作的一个小的切口，抓好一个点上的工作，去注重细节管理，这是我一贯主张的德育基本思路。

三、工作目标及措施：

工作目标：（围绕一个中心；抓好两支队伍；强化三大机制；帮扶四类学生；抓好五项工作；坚持六个结合）

（一）围绕一个中心（立德树人），突出抓好三项教育。

突出一个中心即：立德树人，贯穿一个主旋律，开展一系列活动，一切为学生健康、快乐成长为中心。

1.抓好中华民族优秀传统文化教育。把中华优秀传统文化全方位融入到思想教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育等各个环节。

2.抓好社会主义公民意识教育。落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、宪法教育、开展守则伴我成长、法制进校园主题教育、预防欺凌和暴力、毒品预防等专题教育。

3.抓好体育卫生心理健康工作。坚持阳光体育活动，通过活动促进学生的身心健康，对课间操和眼保健操要加强检查，做好传染病的预防宣传工作，坚持晨午检制度。

(二)、抓好两支队伍，落实两项工作：加强德育队伍和学生干部队伍建设，落实好常规管理和专题教育两项任务。

1.加强德育队伍和学生干部队伍建设

成立了德育工作领导小组。形成全员育人的“大德育”体系把学校领导、副校长、教研组长、年级长、班主任等力量整合于领导小组中，明确成员分工，形成一支由德育处带头，班主任为骨干，学科教师和学生干部协作的全员育人的德育队伍，形成了“德育领导小组（出

思路）——政教、少先大队（抓流程）——班级（捉落实）”的德育纵向管理机制。

2.常规管理和专题教育。常规教育以文明礼仪、爱国主义教育为抓手，开展一系列的德育活动。

（1）根据我校的实际，全校以年级为单位开展“十大校园之星”“好儿童”“优秀队、班干部”“优秀少先队员”“三好学生”“十佳少年”“美德少年”“校园大王”评选活动。

（2）利用班队课对学生进行养成教育。继续做好班会课巡讲方式开展法制、安全教育内容。

（3）利用“国旗下的讲话”进行规范教育

国旗下的讲话，内容丰富多彩，有各种重大节日，纪念日，有英雄人物故事，有纪律法制教育，有诚信感恩教育，有心理健康教育，有保护环境卫生教育……从而很好的开展六大主题教育。

（4）加强少先队监督岗的管理

少先大队加强红领巾监督岗的管理，坚持值日岗制度，实行以纪律、卫生、日常行为、班队会管理为主要内容的文明中队检查评比，做到每天两检查，对于检查的情况每周及时公布，每周一评比，每星期颁发流动红旗，板报每月一评比，每学期进行一次优秀班级的评比。

（5）红领巾广播站教育

红领巾小广播每天小广播都会以不同内容，及时广播重大事件和各种传统节日的习俗，身边美德事迹，既温馨又体贴，规范学生良好行为。

（6）开展学校的“五个一”和班级的“五个一”活动。

继续落实好学校的“五个一”即：每月组织学生观看一部安国主义教育专题片，每月看一本好书，每月召开一次主题队会，每学期办一次家长学校大讲堂，每月组织一次为父母及长辈做一件好事；班级“五个一”的训练入手。(即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌;建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序;养成“一种习惯”，做到仪表整洁、语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯;坚持“一项制度”，室内卫生和室外责任区保洁制度，确保学校环境的整洁优美;树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善。)抓平时，抓细节，面对存在的问题，突出重点，逐个解决。

（7）开展系列主题月教育活动。

例如：三月，学雷锋、树新风月；开展向雷锋同志学习，低年级讲雷锋故事、摘抄雷锋日记，中高年级做手抄报、摘抄雷锋名言、歌颂雷锋诗歌、征文等形式来学习榜样的力量。组建一支学雷锋志愿小组，清扫校园卫生。学校组织各班出一期“弘扬雷锋精神，共建文

明校园”黑板报。践行文明礼仪教育，规范学生上、放学、课间的言行。

四月，安全教育月；着重以交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等隐患，充分利用班会课、板报、校园广播广泛宣传，安全防范知识及各种预案的逃生演练等。

五月，心理健康月；学校建立心理健康咨询室，定期给学生上心理健康教育课，并通过上课、课下咨询等形式，对胆怯焦虑、苦恼、自卑、嫉妒、不合群的学生进行正面疏导，帮助品行有缺点的学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童等学生，建立学生档案，进行有针对的心理疏导。

六月，法制教育月；通过讲一些法制小故事、小案例，让学生动手做些图片、学生自觉养成遵守法律、法规。通过讲座、黑板报、主题队会形式，教育学生从现在做起，从身边的小事做起，从遵守校纪班规做起的好习惯。

（三）、强化三大机制

1.强化德育常规管理机制。进一步优化家庭、学校、社会三位一体管理机制。通过家访、电话沟通交流、召开定期的家长会，随时和家长建立联系，从而形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管网络。

本学期学校以“家长会”和“家庭教育讲座”为平台，为家长、教师和学生提供学习、交流的机会，而且有利于搭建学校、家庭、社会“三结合”德育教育网络。首先是建章立制，确立家长委员会成员，规范管理，建立了例会制度，上课制度，考勤制度，工作档案整理制度等；再次，教育内容丰富，创编家庭教育以低中高三个年段《家校携手，共育未来》的校本教材。

继续还开展百名讲师团、千师访万家、万名家长进讲堂活动；家长和孩子读书分享会、社会实践活动、表彰优秀家长和优秀家庭、七大平台、八大联盟教育活动。

2.强化德育专业引领机制。定期召开班主任工作例会，培训班主任撰写教育案例，开展班主任经验交流、定期展示德育教研成果形成制度。切实发挥班主任、值班老师、文明岗的职能，建立齐抓共管分工负责，使学生慢慢从受约束到自我约束，从而形成自制。

3.强化德育工作保障机制。定期开展学生、家长、教师满意度调查，签订各种责任状，建立健全的德育工作考核评价机制,制定班级、班主任德育工作量化考核机制,德育工作评价奖励机制,提高教师队伍整体育德能力和水平。

（四）、帮扶四类学生——留守儿童、单亲、残儿、贫困学生