一枝红杏出墙来

————诗
歌 鉴 赏 之 炼 字
教材分析
字是“出墙红杏”，意是“满园春色”。古 人诗歌创作中的“炼字”集中体现了诗歌语言 形象、生动的特点，为学生解读诗歌指明了方 向。思考、讨论、归纳炼字题型的答题步骤， 也有助于提高学生鉴赏古代诗歌的能力。
学情分析
1.学习对象: 高三学生对诗歌的理解有一定认识， 需要教师对其进行更深层次的引导。
第一步：解释该字在句中的含义，或指出这个字特 殊的语法规律或修辞手法。 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象。 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情，或有什么样的艺术效果。
探究案
组别 答题范围 1、2、3、4组 《钓鱼湾》 5、6、7、8、9组 《柏林寺南望》
要求： ①学生自主学习，教师巡视 学情 ②小组合作探究，整合答案。 哪个小组最先得出结论即可 到黑板前板演。按表现加分。 ③“小先生”帮助同组整理 答案
2.学习风格: 课案导学，给学生提供了自主学习的空间； 小组联动，充分调动了学生学习的积极性。
教学目标
知识目标：
①明确考纲要求，明辨复习重点。 ②掌握炼字题型答题的一般步骤。
能力目标：
①逐步提高学生解读诗歌，鉴赏诗歌的能力。 ②通过自主学习和小组活动，培养学生既独立思考又团结合作的科学精神。
情感目标：
①从对炼字的鉴赏中体会古代诗歌语言的特点。 ②逐步提高学生的审美情趣。
教学设备：多媒体设备、ppt课件、小黑板若干、学案（每人一份）
课程导入
课案展评 知识总结
教学过程
小组联动
小结作业
Βιβλιοθήκη Baidu
下面的每个句子里都有一个字用得好， 请你找出来并作简要说明。
红杏枝头春意闹 春风又绿江南岸 云破月来花弄影
说明：用学生比较熟悉的名句入课， 容易引起共鸣，激发学生的阅读兴 趣。课堂上首次体验炼字之妙，开 启诗歌鉴赏之旅。
答题位置 讲台前黑板 教室后黑板
说明： ①这一环节既培养了学生独立思 考的能力，又让学生体会探究的 乐趣。②让学生又一次感受到用 饱蘸深情的诗心，解读出润泽心 灵的诗味。 ③在具体操作时，每组只选一题 即可
释义
炼字
明手法 现画面 点情感
联想 效果
请同学们做《检测案》上相应的习题
《菩萨蛮》李白 (浙江卷) 《蝶恋花》苏轼 （辽宁卷）
赏析“空” 赏析“绕”
(预习案)
要求： 1、学生课前做完预习案，教师批阅后择优选取几张具有代表性 的课案。 2、学生课前3分钟在黑板指定区域展示，并于课上讲评。为下面 得出新课的知识点做知识上的准备。 3、课后整理答案
说明：
1、学生再次体验诗歌是怎样用最单纯的色彩演绎最深刻的内涵， 用最凝练的语言诠释最绚丽的诗卷。 2、教师变教为启，变教为导；学生变学为思，变学为悟。 在自由民主的氛围中，共同进步，共同提升。