日本孔子学院的现状及展望_沈林

广东外语外贸大学学报２００７年９月第１８卷第５期日本孔子学院的现状及展望沈 林（广东外语外贸大学・广州・５１０４２０）内容提要：日本目前已有的８所孔子学院，根据日本汉语学习者的构成和学习动机，针对不同的人群及需要因地制宜采取了多种措施，取得了不俗的成绩。

为了以后的可持续发展，日本的孔子学院还应该在汉语课程和教材建设、本地师资培训以及和日本地方政府、民间力量合作等方面做出进一步的努力。

关键词：孔子学院；对外汉语；教学问题中图分类号：Ｈ１９５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２－０９６２（２００７）０５－００２６－０４Abstract: At present, there are 8 Confucius Institutes in Japan, all of which have made some achievements by taking specific measures to different groups of learners according to their needs and motivation. For their sustainable development, these institutes should make more efforts in such aspects as developing the Chinese courses and textbooks, training the local teachers of Chinese, and cooperating with Japanese local governments and civil organizations.Key words Confucius Institute; teaching Chinese as SL/FL; teaching problems　一、孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构，其宗旨和使命是：增进世界对中国语言和文化的了解，发展中国与其他国家的友好关系，促进世界多元文化的发展，为构建和谐世界贡献力量。

该机构面向世界开展汉语教学和中外教育、文化、经济等方面的交流与合作，内容包括：面向社会各界人士，开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证；提供有关中国教育、文化、经济及社会等的信息咨询；开展当代中国研究等。

［１］截至２００７年７月，全球５０多个国家和地区，已启动建设１６１所孔子学院（课堂）。

在日本，目前已有８所孔子学院：樱美林大学孔子学院，立名馆大学孔子学院，北陆大学孔子学院，爱知大学孔子学院，立名馆亚洲太平洋大学孔子学院，札幌大学孔子学院，早稻田大学孔子学院和冈山商科大学孔子学院。

由于所在地不同，因此，虽然有着共同的宗旨和使命，日本的孔子学院在建设和发展中面临的具体情况和具体问题有别于其他国家和地区。

即使与同处于汉字文化圈①的马来西亚、新加坡、韩国等国相比较，差别也是比较明显的。

其中，最明显的差别是：在日本，华人华文教育并没有形成气候。

东南亚的一些国家，如马来西亚有华裔２５００万，虽只占全国人口的２６％，资产却占了本国的６５％以上，华人华文教育历经风雨已成规模，孔子学院的发展自然可以之为坚实基础和中坚力量。

而中日交往虽然历史悠久，但就目前而言，在整体上华人对日本社会并没有举足轻重的影响。

在日中国人、华人约５０万左右，按时代大致可分为新、老两部分。

８０年代以后，老华侨、华人经营的行业从“三把刀”②有所扩大，但仍以个体经营为主；新华侨、华人虽然多从事高、精、尖行业，但以“被雇佣”为主。

因此，在相当长的一段时间内，日本的孔子学院虽然可以借助华人团体和华人组织的力量，却不可能以之为主要的依靠。

当然，有的国家，如韩国，华人数量大概只有２万人，比日本还少。

但是，中韩建交后，在华韩国人的数量呈几何级递增，目前大约有３０万到４０万韩国人长期居住在中国，成为全球最大的韩国人共同体。

并且，在韩国，到中国去留学已成为一种时尚。

目前韩国在华留学生已近４万人，几乎占据了在华外国留学生人数的半壁江山。

这种情况，是非常有利于韩国孔子学院发展的。

相比较而言，日本的孔子学院明显缺乏如此潜在而庞大的推动力量。

不过，尺有所短，寸有所长，日本孔子学院的建设和发收稿日期：２００７－０９－０３作者简介：沈林，女，（１９７３—　），广东外语外贸大学中文学院副教授；研究方向：汉语词汇和语法。

２００７年第５期日本孔子学院的现状及展望展也有着自己的优势。

近年来，在日本国内，汉语学习者的人数稳中有升。

这些学习者大致可分为两大类。

一类是学生——学习者中最稳定的部分——主要通过学校，包括初中、高中、大学、专门学校③及一些华侨华人学校学习。

据日本文部科学省的统计，１９９８年有５３所大学、３５所研究生院设有汉语学科、中国文学和中国史课程；２００３年，开设汉语专业的大学有４２所。

高中和初中的情况也越来越乐观：目前有１５所初中设有汉语班，大约有６００所高中把汉语作为必修课或选修课，基本以第二外语的形式进行教学，一般一周２学时［２］。

另一类学习者是已经参加工作的社会人，主要通过民间汉语学校、汉语培训班和电视、广播学习，近年来又增加了网络学习的新形式。

据估计，这类学习者目前大概有２０万左右。

这些学习者学习汉语的动机五花八门、不一而足，归结起来主要有这样三个。

第一、学业需要。

日本的高中多实行学分制，“大学入試センター試験”（大学入学考试）又将“汉语”列为可选择外语。

由于日语和汉语都使用汉字，所以很多高中学生认为跟其它语种比较，汉语一定比较容易学习。

加上高中的“修学旅行”也渐渐选择前往中国，增加了高中生学习汉语的热情。

据日本文部科学省的统计，２８０万大学生中大约有３０％在学习汉语。

其中，大约有２万将汉语作为专业来学习，还有约８５万将汉语作为第二外语来学习。

有些大学，按照专业要求，可以把作为第二外语的汉语作为第一外语选择。

同时，由于日本大学跟中国大学之间的交流不断增加，学生比较容易根据自己的要求和学校的情况来选择最好的留学机会。

第二，职业需要，包括就业的考虑和职业发展的需要。

改革开放以来，中国的ＧＤＰ始终保持着９．４％的平均增长率，综合国力不断增强，而且还保持着持续快速的发展。

中国的发展在日本受到很大的关注，几乎每天都可以看到有关中国经济状况的报导。

民意调查表明，有７０％以上的日本人认为中国将成为一个经济大国。

中日两国的经济合作非常紧密：目前有３万多家日本企业在中国投资，建立合资或独资企业；日中贸易额已超过日美贸易额，日本人的日常生活中随处可见“中国制造”的产品。

这种互利互惠关系，今后将会更加紧密，也就需要越来越多懂得中国语言和文化、能为中日两国经济交往牵线搭桥的人才。

那么，作为一种重要的商业语言，汉语势必带给学习者更多的就业机会和商业机会，其实用价值和潜在价值自然就不断提升。

有很多大学生选修汉语，就是考虑到了汉语对于就业会有所帮助。

在职员有机会可以学习外语，甚至可以到国外留学的大型企业中，汉语和中国成为热门之选。

第三，兴趣满足的需要。

在日本，有很多人对汉语本身充满兴趣，觉得汉语的发音很好听，像音乐一样；也有很多人对中国充满兴趣，尤其是年纪大的人对中国文化常怀有一种憧憬。

他们想到中国去旅游，希望更多地了解中国的实际情况，希望通过掌握汉语跟中国人进行交流，促进跟中国朋友之间的沟通。

二针对日本国内汉语学习者的实际情况，日本的孔子学院因地制宜采取了各种措施。

一、面向学生，充分利用已有资源，巩固和发展学校的汉语教学。

（一）大学专业汉语教育向学历教育发展樱美林大学孔子学院开设了中国语学历教育特别课程，采用直接法进行教学，实行严格的教学管理。

其招生经日本文部科学省批准，使用大学招生名额。

大学新生采用强化的方式在孔子学院学习一年后，成绩合格的第二年可转入合作校中国同济大学面向留学生的汉语专业，或樱美林大学中文等专业二年级，在孔子学院修得的学分可转为大学学分。

（二）扩展汉语教育由于所有在校学生的第二外语一律是汉语，经过整合，北陆大学孔子学院承担了该校３０００多名学生必修的汉语课，针对他们的特点提供如学习咨询、图书室利用等形式的汉语教育与帮助，开展汉语交流、汉语进修等活动，实施有奖学金的国外留学，并向他们免费开放所有讲座。

不仅如此，作为日本唯一一所留学生和外籍教师占本校学生和教师人数一半的大学，立命馆亚洲太平洋大学孔子学院更将汉语教育扩展到该校来自７０多个国家和地区的２０００余名留学生。

（三）汉语教育向高中、初中延伸。

樱美林大学孔子学院在滋贺县高岛市开设了孔子课堂，为该市所有高中开设汉语课程。

北陆大学孔子学院重视包括中小学生在内的日中青少年友好交流，把工作重点放在向中小学辐射。

他们为当地的中小学开设汉语课程提供支持，计划先在６０所中学开设汉语课程。

目前，已有几所中学正式开课。

（四）培训汉语教师，注重师资的本地化。

教师在对外汉语教学过程中起着主导作用，其素质和教学水平的高低直接关系到教学效果的好坏、以至教学过程的成败。

日本高中的汉语教师８０％是兼任教师，很多人只是曾经把汉语作为第二外语学习过。

他们半数以上不具有汉语普通教员资格，是取得临时汉语教师资格后执教的。

经过培训，他们不仅可以提高教学水平，将学到的理念、知识和教学方法在工作和生活的地方同行们分享；同时会对所教的学生产生积极的影响，使学生对汉语和中华文化产生浓厚的兴趣，从而推动整个对外汉语教学事业的全面发展。

针对这种总第１８卷广东外语外贸大学学报情况，札幌大学孔子学院利用暑假开办了汉语教师培训班，对北海道高中汉语教师进行深入培训，内容主要包括日本人在汉语语音和文法学习中常见的错误，如何纠正错误，以及汉语教授法。

二、面向社会，根据不同需要采取多种形式的汉语和中国文化推广工作。

（一）针对企业，开展商业汉语教育，提供中国经济发展信息。

爱知大学位于名古屋地区，紧邻丰田公司总部所在的丰田市。

以丰田公司为首的众多企业进军中国，急需汉语人才，因此爱知大学孔子学院主要面向企业开设课程。

孔子学院成立后，名古屋校区的学员增长了４４％，丰桥地区增长了１０％，充分显示出在这方面的巨大潜力。

此外，樱美林大学孔子学院、札幌大学孔子学院也与当地企业密切合作，不定期到企业进行相关的中国经济情况讲座。

（二）针对一般人士，开展日常汉语教育，提供中国文化、中国国情方面的信息。

札幌大学孔子学院除了向社会人开设各种类型和技能的汉语与文化课程，还特别邀请各个领域的中日专家为从事日中经贸活动的工商界人士举办讲座，提供有关中国的咨询和信息，内容涉及：中国经济状况、中国文化各个专题、中日教育情况、中日交流等，反响非常好。

同时，为了促进孔子学院和各界的联系，该学院正在筹备成立“评议会”，让各界代表人士为学院的发展出谋划策、提供帮助。