钟表的认识(上交教案)

钟表的认识

第一课时

一、教学目标

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

二、教学重点

整时的认读方法。

三、教学难点

初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

四、教学准备

学具钟面、自制钟面、有练习的小黑板等。

五、教学过程

(一)、猜谜语导入

教师说谜语：“我有一个好朋友，没嘴它会响，没腿它会跑，它会告诉我什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我的这个好朋友是谁？”学生猜，猜中后揭示课题—钟表的认识，

然后带领学生读课题。

（二）自主探索

1、小组交流，认识钟面

（1）、教师把自制的钟面发给学生，每个小组发一个钟面。（2）、观察钟面，小组内说一说“钟面上有什么?”。（3）、小组汇报。请每组的小组长说一说他们交流的结果。（4）、教师拿着学具钟面带领学生一起小结：钟面上有12个数字—1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12；12个大格子；又细又长的分针和又粗又短的时针。

2、认识整时

（1）、教师分别出示3时、6时、9时、12时的钟面，指导学生试着说一说钟面上的时刻，把正确的时刻写在对应的钟面下。

（2）、让学生观察钟面及对应的时间，说一说发现。（3）、教师小结：又细又长的分针指12，又粗又短的时针指着几就是几时，并带着学生齐读。

3、学习时刻的数字表示法

（1）、教师让学生看着黑板上3时的钟面及钟面下的时刻，告诉学生，除了“3时”这种表示法，还有另外一种用数字来表示的方法，并把“3：00”写在下面。

（2）、请学生试着在6时、9时、12时的下面写出它们的数字表示法的时刻。

（3）、师生一起看着四个用数字表示法写出的钟面，说说它的写法—“先把几时写在最前面，再写“：”，最后添上2个0。

（三）、练习

1、拨钟面。

（1）、教师拨，学生说时刻。

（2）、教师说时刻，学生拨。

（3）、同桌合作，一个拨钟面，一个说时刻。

2、找朋友（连线）。

（1）、教师把事先写准备好的小黑板拿出来（上面有钟面及时刻的两种表示法），请几个自愿的学生上来把钟面和正确的时刻连起来，没叫到的学生拍手齐唱歌曲“找朋友”。（2）、师生一起订正答案。

3、学生独立完成教科书第92页后，一起说一说“小明什么时候干是什么事情，他的安排合不合理”。学生说完后教师小结：时间很宝贵，希望大家能合理安排时间，做时间的主人。

（四）、全课总结

同学们，今天我们一起认识了钟表，知道了钟面的构成，学会了看整时，知道了时间的重要性。老师希望你们用好钟表，安排好你们的时间。

（五）、布置作业

回去与家长合作，设计一张关于“你的一天”的海报，可以参考教科书92页的“小明的一天”。

五、课后反思

教学本节课的内容，我抓住小学一年级学生的特点，在导入时利用一个简单有趣又与本课内用紧密联系的谜语成功吸引了学生，让他们对接下来要学习的内容产生了浓厚的兴趣。在教学新内容时，我通过小组合作、自主观察学习等方式，让学生学习了知识，同时也提高了他们的学习能力。在巩固练习部分，我设计了游戏、唱歌等环节，让已经疲劳的、爱唱爱玩的学生放松的同时再次复习巩固所学知识，其中还教育了学生要珍惜时间、合理安排时间。总之，上完这节课，大部分学生知道了钟表的组成部分—时针、分针、12个数字、12个大格子，能正确说出钟面上的时刻，还认识到了时间的重要性。