说明方法的分类与作用微课教案
深圳优质课教案 小学六年级语文 说明方法及作用教学设计
说明方法及作用教学设计【教学目标】：知识与技能：复习说明文常用的说明方法。
过程与方法：通过定义重温六种说明方法及作用。
情感、态度、价值观：能判断出句子使用的说明方法并说明作用。
【重点与难点】能判断出句子使用的说明方法并说明作用。
【教学过程】：一、导入同学们，我们学过《鲸》《新型玻璃》《只有一个地球》等一系列文章，这些课文都属于什么体裁的？没错！它们都属于——说明文。
说明文是一种客观说明事物,阐明事理的文体。
它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，比如商品介绍、药品说明书、规章制度、解说词等都属于说明文的范畴。
在现代文阅读中，说明文也占据了半壁江山。
今天这节课，我们就来进行说明文阅读的专项复习——说明方法及作用。
二、精讲那么，你知道常见的说明方法有哪些？没错，你一定没有忘记这些我们熟悉的好朋友。
打比方、举例子、分类别、列数字、作比较、下定义这每一种说明方法都有它独特的用处和作用，让我们赶快来看看吧。
利用两种不同事物之间的相似之处作比喻，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
引用的数字使所要说明的事物具体化，叫列数字用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者得到具体而鲜明的印象，这种方法叫作比较。
用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法叫下定义。
听完这些介绍，大部分同学应该对说明方法的概念有了初步的了解，也许有同学会问：“吕老师，有没有什么简单的办法来区分这些说明方法呢？”老师想告诉你的是：“那当然是有啦，不过得你自己去发现。
”来，咱们再一起来看看刚才的几个例句，注意这些红色字体的字，你想到了什么？你可真聪明！其实，每一种说明方法自身都携带了一张身份证呢。
打比方就是比喻。
初中语文人教八年级下册《中考常见说明方法及作用》教学设计
《中考常见的说明方法及作用》微课教学设计教学目标：1.掌握常见的说明方法。
2.能准确辨别说明方法。
3.能具体分析说明方法的作用教学重点：1.掌握常见的说明方法。
2.能准确辨别说明方法。
教学难点：能具体分析说明方法的作用教学准备：PPT课件教学过程：一、什么是说明方法说明方法：是指写作说明文时，用简明扼要的语言将事物的实际情况恰如其分地表现出来的方法。
二、中考常见的说明方法有以下几种：【一、举例子二、列数字三、打比方四、作比较五、引资料六、分类别七、下定义八、画图表】三、辨别说明方法需要注意语言标志：举例子：例如、比如、据说......列数字：数词（与年代区别）打比方：像、如、仿佛......作比较：也、比、相对于......引资料：引号“ ”分类别：种、类、分为......下定义：是、叫（判断句）画图表：表格、插图......四、具体分析每种说明方法的作用以及如何规范答题（一）举例子（举出实际事例来说明事物。
）作用：具体真切地说明了事物的XX特点。
例：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
问：该句用了什么说明方法，有何作用？答：举例子，举了新疆出现云就要下雨的例子，具体真切地说明了云能预示天气。
答题技巧：说明方法的作用=本身作用+文中作用注意：说明方法在文中的作用往往是它前面或后面那句话。
（二）列数字（采用准确的数据来说明事物。
）作用：具体准确地说明该事物的××特点。
例：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。
答：列数字，具体准确地说明了赵州桥的雄伟。
（三）打比方（利用两种不同事物的相似之处作比来说明事物。
）作用：生动形象地说明该事物的××特点。
例：石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。
答：打比方，生动形象地说明了石拱桥的形态美。
（四）作比较（将两种事物、现象加以比较来说明事物。
）作用：突出强调了被说明对象的××特点。
例：苏州园林比其他园林更具有代表性。
说明文知识点微课教案
说明文知识点微课教案教学对象：五年级学生教学目标：了解说明文，掌握说明文的说明方法。
设计思路:说明文专项设计：1讲解说明文的体裁特点。
2说明方法讲解。
3结合具体语境找出说明方法，学用结合。
本节为前两项讲解。
教学流程：一、讲解说明文说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
表达方式有：记叙、说明、议论、抒情、描写）说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、成因、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等二、说明方法及其作用：1.举例子：使文章更加具体，更有说服力。
使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
2.作比较：某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者得到具体而鲜明的印象。
3.下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4.列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
5.作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
6.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
打比方的说明方法，同修辞上的比喻是一致的。
用这个方法，浅显易懂，具体生动。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，增强文章的趣味性。
7.摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。
）摹状貌使说明生动形象，文章更具可读性。
8.引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。
引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
9.分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分类别。
说明方法微课程设计方案
说明方法微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握说明方法的定义和作用；2. 学生能辨别并运用不同的说明方法，如定义、分类、比较、举例等；3. 学生能结合所学知识，运用说明方法对事物进行清晰、准确的描述。
技能目标：1. 学生能通过小组合作，分析并评价不同说明方法的优劣；2. 学生能运用说明方法撰写简短的文章，表达自己的观点和看法；3. 学生能在实际生活中发现并运用说明方法，提高表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极思考、主动探究的学习态度，对说明方法产生兴趣；2. 学生认识到说明方法在日常生活和学习中的重要性，提高自我表达和倾听他人观点的能力；3. 学生在合作交流中，学会尊重他人、理解他人，培养团队协作精神。
本课程针对五年级学生设计，结合学科特点和教学要求，注重培养学生的表达能力、逻辑思维能力和合作能力。
课程以实践性、趣味性为特点，通过丰富多样的教学活动，使学生掌握说明方法，提高语文素养。
同时，课程目标具体、可衡量，便于教师对学生的学习成果进行评估和反馈。
二、教学内容本章节教学内容围绕说明方法展开，依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下内容：1. 介绍说明方法的定义和作用，通过具体实例使学生理解说明方法在日常交流和学习中的应用。
教材章节：第三单元“说明性文章的阅读与写作”2. 学习不同的说明方法，包括定义、分类、比较、举例等，分析各种说明方法的优缺点，并进行实践运用。
教材章节：第三单元“说明的方法”及“说明文的写作”3. 小组合作活动，让学生运用所学说明方法，针对某一事物进行描述，提高学生的表达能力和合作能力。
教材章节：第三单元“小组合作学习”及“写作实践”4. 撰写简短的说明文，要求学生运用至少两种说明方法，表达自己的观点和看法。
教材章节：第三单元“说明文的写作”及“写作实践”5. 评价与反思，组织学生相互评价说明文作品，讨论说明方法的运用效果，并进行自我反思。
初中说明方法作用教案
初中说明方法作用教案教学目标：1. 理解说明方法的概念和作用。
2. 学会运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 说明方法的概念和作用。
2. 运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
教学难点：1. 理解说明方法的作用。
2. 学会运用不同的说明方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关说明文例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的说明文，让学生分享自己最喜欢的说明文和说明方法。
2. 提问：同学们，你们知道说明方法是什么吗？它有什么作用呢？二、讲解说明方法的概念和作用（15分钟）1. 讲解说明方法的概念：说明方法是指在写作中用来解释、阐述、描述事物特征和事理的方法。
2. 讲解说明方法的作用：说明方法可以帮助读者更好地理解事物的特征和事理，使文章更具说服力和可读性。
三、学习不同的说明方法（20分钟）1. 举例子：通过具体的例子来说明事物的特征和事理。
2. 分类别：将事物按照一定的标准进行分类，逐一说明其特征和事理。
3. 比较：通过比较来说明事物的特征和事理。
4. 引用：引用权威的资料或数据来说明事物的特征和事理。
5. 解释：通过对专业术语或难懂的概念进行解释来说明事物的特征和事理。
四、练习运用不同的说明方法（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结说明方法的概念和作用。
2. 提醒学生在写作中要灵活运用不同的说明方法，使文章更具说服力和可读性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了说明方法的概念和作用，学会了运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点，提高他们的思考和表达能力。
同时，也要注重学生的个性化发展，鼓励他们创新和尝试不同的写作风格。
《说明方法初探》微课教案
《说明方法初探》微课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的说明方法及其特点。
2. 培养学生运用说明方法进行表达的能力。
3. 提高学生对说明文的理解和鉴赏能力。
二、教学内容1. 说明方法的定义及作用2. 常见的说明方法：分类别、下定义、举例子、列数字、作比较等3. 说明方法在文本中的运用案例分析4. 实践练习：运用说明方法写一段话三、教学重点与难点1. 重点：了解并掌握常见的说明方法及其特点。
2. 难点：运用说明方法进行表达，使表达清晰、准确。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对说明方法的思考。
2. 讲解：介绍常见的说明方法及其特点，结合文本案例进行分析。
3. 实践：学生运用所学说明方法进行写作练习。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
6. 拓展：引导学生阅读说明文，提高对说明文的理解和鉴赏能力。
五、教学资源1. 文本案例：选取含有不同说明方法的文本进行案例分析。
2. 写作练习：提供相关话题，让学生进行说明方法的实践练习。
3. 说明文阅读材料：推荐一些说明文作品，供学生阅读和鉴赏。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习作品的质量以及阅读理解的能力来评价学生的学习效果。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体文本案例，使学生了解并掌握各种说明方法的特点和运用。
2. 实践操作法：让学生在课堂上进行写作练习，培养运用说明方法进行表达的能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴，提高理解能力。
七、教学准备1. 准备相关文本案例，用于讲解和分析。
2. 准备写作练习话题，让学生进行实践操作。
3. 准备说明文阅读材料，供学生课后阅读和鉴赏。
八、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对说明方法的思考。
2. 讲解说明方法：介绍常见的说明方法及其特点，结合文本案例进行分析。
3. 实践练习：学生运用所学说明方法进行写作练习。
4. 作品点评：对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
说明方法的作用微教案
《说明方法的作用》微教案
设计者：通辽市保康二中道日娜一.导课
说明文阅读理解的题型有：找出说明对象及其特征，理清说明顺序，说出说明方法及作用，说明文语言的准确性。
今天，教同学们说明方法的作用。
二.教学过程
1.多媒体展示答题模式
说明方法+关键词+说明对象+说明对象的特征
2展示例句加深对答题模式的理解
3. 小组合作交流找出《中国石拱桥》中使用的说明方法，并说出其作用。
4. 小组成员展示交流成果
三. 板书
说明方法的作用
说明方法+关键词+说明对象+ 说明对象的特征
四.反思
答说明文阅读理解题时，学生把握不好的题就是答说明方法的作用。
要想让学生不丢分，就要教会学生答题方法。
因此我做了一个直观的课件，把答题方法、模式展示给他们，并用例句加深印象，再用练习题巩固所学的方法。
14分钟的微课告诉我，学生已经掌握了说明方法的作用。
《说明文常见的说明方法》优秀教学设计
《说明文常见的说明方法及其作用》优秀教学设计【教学目标】1、知识与技能目标：认识到说明方法的重要性，掌握几种常见的说明方法，并了解其作用。
2、过程与方法目标：展示例句，让学生学会分析说明文常见的说明方法及其作用，培养学生准确表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：提升学生通过文字发现美、表达美的能力。
【教学重、难点】1、几种常见的说明方法的特点及作用。
2、观察能力、思维能力及语言表达能力的训练。
【教法】讲练结合，以讲促练一、课程导入同学，你好！进入初中阶段，我们需要对说明文进行深入的学习。
想要学好说明文，我们必须要掌握说明方法及其作用。
说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、分类别等10余种，而常见的说明方式有：列数字、举例子、打比方、作比较。
今天，就让我们走进常见的四种说明方法，了解其作用，真正做到见“招”拆“招”吧！二、教学过程（一）列数字①识概念。
列数字是指从数量上说明事物特征或事理的方法，让语句更精确、更科学、更具体、更有说服力。
②懂作用。
列数字的说明方法给人以准确具体的印象，增强说明的准确性和科学性。
③明技巧。
分析列数字这一说明方法的作用时，可以归纳为：运用了列数字的说明方法，列举了······数字，准确具体地说明了事物······的特征。
④巧运用。
PPT展示例句：例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
——《中国石拱桥》答题要点：运用了列数字的说明方法，列举了赵州桥的长、宽这组具体数字，准确具体地说明了赵州桥的外部结构特点。
（二）举例子①识概念。
举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。
②找标志。
说明文中所举的例子前面常有“比如”“例如”或某年某月等标志性词语。
③懂作用。
运用举例子的说明方法，使概括、抽象的内容变得具体形象、便于理解。
初中说明方法的教案
初中说明方法的教案一、教学目标：1. 让学生理解说明方法的概念和作用。
2. 让学生掌握常见的说明方法及其运用。
3. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
二、教学内容：1. 说明方法的概念和作用。
2. 常见的说明方法：定义法、分类法、比较法、举例法、引用法、图表法等。
3. 说明方法的运用和练习。
三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出说明方法的概念。
2. 讲解：讲解说明方法的概念和作用，以及常见的说明方法。
3. 举例：通过具体的例子展示各种说明方法的运用。
4. 练习：让学生运用所学的说明方法进行写作练习。
5. 总结：总结本节课所学的知识点，强调说明方法在写作中的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明方法的概念、作用和常见类型。
2. 示例法：通过具体的例子展示各种说明方法的运用。
3. 练习法：让学生在课堂上进行写作练习，巩固所学的知识点。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对说明方法的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估他们运用说明方法进行写作的能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识点。
六、教学资源：1. PPT课件：展示说明方法的概念、作用和常见类型。
2. 例子：提供各种说明方法的例子，让学生更好地理解。
3. 练习纸：供学生在课堂上进行写作练习。
七、教学步骤：1. 导入：谜语：什么东西，越做越小，越用越大？答案：说明方法。
2. 讲解：说明方法的概念：说明方法是指在写作中用来解释、阐述、说明事物特征或道理的方法。
说明方法的作用：使文章更具有说服力、清晰性和条理性。
常见的说明方法：1. 定义法：通过给出事物的本质特征来解释说明。
2. 分类法：将事物按照某种特征进行分类，逐一说明。
3. 比较法：将两种或多种事物进行对比，说明它们的异同。
4. 举例法：通过具体的例子来说明事物的特征或道理。
5. 引用法：引用权威人士的观点、数据、文献等来支持说明。
说明方法微课.正式版PPT文档
是说明文章中对事物的性质和
特征进行解释的一种说明方法。从
一个侧面，就事物的某一个特点做
作 些解释，这种方法叫诠释法。
诠 释
例如——赵州桥是世界著名的古代石拱 桥。（茅以升《中国石拱桥》）
突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印象。 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。 一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是下定义；
不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树 诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
较 作者把风沙向人类进攻的方式分为“游击战”和“阵地战”两类，然后分别就它们如何向人类进攻及给人类造成的危害做具体解说。
说明某些抽象的或者是人们比
较陌生的事物，可以用具体的或者 大家已经熟悉的事物和它比较.同
作 类相比，也可以是异类相比 从数量上说明事物或事理，最精准确、最科学、最有说服力。
就是通过具体的描写揭示事物的特征,有助于把被说明的对象说的更具体、生动.
比 例如—— 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏 作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者把松鼠和山鼠的生活习性进行比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而
作
用
作比较
通过事物之间的比较，使读者 得到具体而鲜明的形象。
分类别
使文章说明的条理十分清楚 （条理清晰）。
列数字 打比方 作引用
列图表 作诠释
从数量上说明事物或事理，最精 准确、最科学、最有说服力。
使抽象的事物或事理变得具体、 生动、形象。
第五单元说明类文本阅读-分析说明方法及其作用-教案
第五单元2 说明类文本阅读·分析说明方法及其作用教案八年级语文部编版上册【教学目标】掌握说明方法并熟练运用【教学重难点】掌握说明方法并熟练运用【教学过程】导入：跨过硕果累累的秋天，我们迎来了寒风刺骨的冬日，时间不止，我们学习的脚步也不停，今天就让我们再次走进说明文，分析说明方法及其作用。
步骤一：辨方法记得找标志——板书：辨方法—找标志要分析说明方法的作用，首先得明确运用了什么说明方法？那么，我们如何判断一个句子运用了什么说明方法呢？——找标志性词语例如、比如、据说……举例子数词(与年代区别) 列数字也、而、相对于、较、比、反之……作比较像、如、仿佛……打比方……是……,这就是……,叫……下定义（揭示事物本质特征的判断句）一类（种）……,一类（种）……, 分类别步骤二：析作用不忘关键词——板书：析作用—抓关键一把钥匙只能开一把锁，判断出说明方法后，我们需要明确每一种说明方法对应的表达效果，如举例子的表达效果是具体形象，列数字的是……举例子具体形象列数字准确具体作比较突出强调打比方形象生动下定义科学准确分类别条理清晰判断出说明方法以及明确说明方法的表达效果后，再加上说明了事物的什么特征就能构成完整的答案，形成答题模式。
其中，说明对象的特征可以去找这个文段，这个句子的中心句或者是关键词，明确说明对象，然后去找文段中的形容词，明确特征。
步骤三：记模式特征多注意——板书：记模式—抓特征记模式：说明方法+表达效果+说明对象特征“这段文字运用了（说明方法），（准确/具体/生动/清楚/突出）地说明了（说明对象）的…………特征。
”特殊情况：举例子：本句举了……的例子。
做引用：本句引用了“……”的言论。
打比方：本句把……比作……。
作比较：本句把……和……进行比较。
真题再现：土壤是种类繁多的细菌的乐园。
在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别的细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。
那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还结着“果实”；有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。
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地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
—《只有一个地球》
云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
—《看云识天气》
2、作引用：引用一些名人名言、古籍资料、寓言、典故等、习俗。
作用：使说明更有说服力
例如：
一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。
……
“天育物有时，地生财有限”，这道出了粮食生产的极为不易。对于13亿人口的中国而言，厉行节约、反对浪费意义重大，这不仅关系到对社会资源的珍视，更意味着对他人劳动的尊重，古人尚懂得“粒粒皆辛苦”的道理，我们今人更不能浪费口粮，糟蹋社会资源。
（1）同学们，加红的句子运用了什么说明方法？有什么作用？
有调查显示，一个人每天至少消耗粮食一公斤，而一个中等规模以上城市一天就要浪费掉64000公斤饭菜，64000公斤饭菜能至少满足6万人一天的口粮。—列数字；说明浪费粮食之多。
4、列数字：从数字上说明事物特征或事理的精确、科学、又说服力强的依据。
作用：使说明准确、科学，有说服力。（具体准确地说明了事物的某种特点）
例如：
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。
—《赵州桥》
黄河在近２０００间来竟决口１５００多次，改道２６次，给两岸人民带来了深重的苦难。
—《黄河是怎样变化的》
29秒
三、布置作业
翻阅课外资料，选取一篇说明文，并为这篇说明文出两道有关“说明方法”及其作用的题目
26秒
作用：条理清晰，使得文章更有说服力。
例如：
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
—《鲸》
三、说明文说明方法练练笔
1、《舌尖上的浪费》
节庆时节，聚会增多，不少人认为请人吃饭一定要多点菜，不然觉得丢面子，往往造成请客的点得不少、赴宴的吃得不多，一桌宴席有一半会被浪费。有调查显示，一个人每天至少消耗粮食一公斤，而一个中等规模以上城市一天就要浪费掉64000公斤饭菜，64000公斤饭菜能至少满足6万人一天的口粮。
《说明方法的分类与作用》微课教案
授课教师姓名
周潇
学科
语文
教龄
2
微课名称
说明方法的分类与作用
视频长度
9.05来源
学科：语文年级：五年级教材版本：人教版
知识点描述
了解说明方法的分类以及其作用
预备知识
阅读了一定量的说明文。
教学类型
启发型情境型
适用对象
五学生
设计思路
五年级的学生在课内课外已接触了一定的说明文，对说明文有了一定的了解，但是他们对说明方法的分类缺乏比较系统的认识。为了加强学生们对说明文说明文方法的分辨，提高学生的阅读能力，我会在这堂微课中系统讲解说明文说明方法的分类。
（1）同学们，此段落运用了什么说明方法？有什么作用？
运用举例子的说明方法；列举“牛、羊、马、狗、猫等”动物，具体说明了其他哺乳动物都是色盲的特点。运用作比较的说明方法，把灵长类动物和其它哺乳动物加以比较，突出强调了只有灵长类才能捕捉到脸红信息的特点。
3、《笑可以提高记忆力》
这项研究的负责人向一组健康的人和一组患有高血压病的人播放一段使人发笑的20分钟视频。然后，让这两组调查对象完成一个衡量学习、回忆和视觉识别能力的记忆力评估。他们的成绩与另一组没有观看有趣视频的人相比，发现观看有趣视频的两个组的皮质醇浓度明显降低，记忆力评估的所有方面都有很大改善。与此同时，高血压病一组在皮质醇水平变化上得到最引人注目的好处，而健康组在记忆力测试成绩上得到最明显变化。
5、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
作用：可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、形象。（生动形象地说明了该事物的某种特点）
例如：
太阳会发光、会发热，是个火球。
—《太阳》
远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
—《长城》
6、分类别：根据形状、性质、功用等把事物分成若干类，然后依照类别逐一说明。
“天育物有时，地生财有限”—作古话引用，说明粮食生产的极为不容易。
2、《人类是唯一会脸红的动物》
在哺乳动物中，只有灵长类具有三色视觉，能够看到由三原色组成的彩色世界，其他哺乳动物都是色盲。如牛、羊、马、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰3种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。感谢造物主让人类有一双最敏感的眼睛，也只有这双眼睛才能捕捉到脸红的信息。
（1）同学们，此段落运用了什么说明方法？有什么作用？
作比较；突出强调了有益的幽默疗法有利于降低血压和提高人的记忆力。
6分42秒
三、总结。
加强学生们对说明文说明方法的分辨能提高同学们的阅读能力，希望同学们在学习了这堂微课后对这六种常用的说明方法“举例子”、“作引用”、“作比较”、“列数字”、“打比方”、“分类别”有了更清晰的了解。
教学过程
内 容
时间
一、片头
39秒
大家好，本节微课重点讲解说明文说明方法的分类及作用，从而提高同学们的阅读能力。
二、正文讲解
8分
一、导入：
师：同学们，什么是说明文？
师:还记得《赵州桥》、《太阳》、《蝙蝠和雷达》这几篇课文吗？它们就是说明文。说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐述事理的一种文体，目的是给我们以科学的知识和科学地认识事物的方法。
师：你还记得有几种说明方法呢？想想看，现在跟着老师回忆一下吧。
我们常用的几种说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、打比方、分类别。我们今天就来系统学习这6种方法。
49秒
二、说明文常用说明方法。
1、举例子：举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明事物的情况或事理。
作用：使说明有说服力（具体真切地说明了事物的某种特点。）
—《月球之谜》
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
—《中国石拱桥》
3、作比较：利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
作用：突出强调事物的不同特点。
例如：
不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。——《鲸》
兵马俑规模宏大有50多个篮球场那么大。——《秦兵马俑》