怎样写好写人记叙文PPT课件

就是人物，“星”就是侧面，“拱”就
是多侧面展示人物形象的过程。不过应
该看到，“众星拱月”的“众星” 也不
是平分秋色的，它们之间也有主次、详
略的区别。所以在写“众星”的时候，
是没有必要平均使用力量的。
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二、写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、 同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型 的作文必须注意：
谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定
的。
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二、个性化的人物描写 人物描写的方法有哪些？
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人物描写的方法：
肖像描写 语言描写 动作描写
正面描写 神态描写
心理描写 细节描写
侧面描写
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肖像描写（以形写神，形神俱备）
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物 的容貌、服饰、姿态和神情等等
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语言描写 （如闻其声，如见其人 ）
人物的语言要充分个性化， 要能表现人物的出身、教 养、经历和性格，让人读 了如闻其声，如见其人。
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动作描写
“一个人物的性格，不仅表现在 他做什么，更表现在怎样做。” ——恩格斯
例1：老头儿身子一纵，扑上梳妆 匣，好似一头老虎扑上一个睡着
的婴儿。
1、几件事不能相互矛盾，人物的性格 在几件事中要和谐、统一。
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2、概括交代和具体描写相结合。在一篇 简短的作文中要用几件事写一个人，不 可能将每一件事详细叙述，因此一般可 以交代和具体描写相结合的方法。即先 概括交代一些事例，再具体记叙一两件 事。（详略结合）
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3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种： 第一种是同一个人前后相比，说明这个 人变化；第二种是对一个人的认识前后 相比，说明这个人的品质；第三种是一 个人同另一个人比，突出歌颂其中一个 人。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，有以下三种情况：
（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人
只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例描写。反映一个人的
精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最
有代表性的生动事例来写。
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2、要写出事情的发展过程，使人物的形象 逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例
记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样
人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，
使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的
思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的
开头可以对人物作简要的介绍。
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（二）通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时 使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不 足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必 须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点：
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三、写一群人。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，
难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一
群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、
面貌。
应该抓住贯串各个人物之间的线索。
写人物群像，不是每个人在文章中所占据的位
置都一样。在一群人中，有的在文章 中担任
“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主
怎样把人物刻画得生动形象？
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一、写人离不开叙事
1、精心选择能表现人物的品质、个性特征的 典型事例或典型细节来写。（不要对人进 行空洞抽象的评判或议论）
2、叙事时，情节的安排应以“人”为中心， 而不是以“事”为中心，叙事要为刻画人 物服务。
“事因人生，人以事显。”
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写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、 写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
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例2：“‘喂！一手交钱，一手交货！’ 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼 光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。 那人一只大手，向他摊着；一只手却撮 着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点 的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地 想交给他，却又不敢去接他的东西。那 人便焦急起来，嚷道：‘怕什么？怎的 不拿！’老栓还踌躇着；黑的人便抢过 灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与 老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，转身去
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写人，如果从一个侧面去描写，
人物形象往往单薄。如果从多个侧面去
描写，人物形象就容易丰满。多侧面地
描写人物形象，这个“侧面”的选择不
是随心所欲的，而是从众多的材料中选
择整理出各具代表性的若干侧面，分工
而又合作地表现人物形象。
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通过多侧面描写来丰 满人物形象，
我们可以称它是“众星拱月”。“月”
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比较与归纳
阅读下面两段文字，比较异同： （一）父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从
房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前， 父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。
（二）父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌 张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺 门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队， 踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋 的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着 书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女 孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅 自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
淀》
——孙犁《荷花
例3： 一天，王科长去找三个人办事，先 找到了他的下属小林：“小林，赶紧把这事 办了，我们要时刻注意人民的呼声。”又找 到同事张科长：“兄弟，能不能帮着把这事 办了，下面的反应很大呀！”最后找到上司 李局长：“领导，这件事我特意来听您的指 示，顺便把人民群众的建议向您作个汇报。”
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（一）要写好人物之间的联系。《我和
**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从 双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之 间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想 了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双 方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
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（二）用对话展开情节。写《我和**》
作文时，由于要写出两个人之间的关系， 所以一定要写好两个人之间的对话。要用 对话展开情节，用对话表现文章的中心。
！！注意：肖像描写必须符合并反映出人 物的出身、地位、经历和人物的性别、年 龄、职业等特点。
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语言描写
“言为心声”，人物的语言，是塑造 人物形象的重要手段。
例1：“……老师找我谈话，他没骂 我，我感到了关爱，深受感动……”
病因：用作者自己的语言代替人物语言
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例2：女人没有说话，过了一会，她才说： “你走，我不拦你。家里怎么办？”