第6单元 第19课 法国大革命和拿破仑帝国
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华盛顿。孟德斯鸠。
(4)A、B、C 三人所在国家进行的斗争有何共同 点？
①原因相同：三国爆发革命的原因都是资本主义 的发展受到了阻碍，资产阶级为掌握政权、发展资本 主义而发动革命。②领导阶级相同：三国的革命都是 由资产阶级领导的。③革命动力相同：人民群众在革 命中都起了推动作用。④结果相同：三国的资产阶级 革命都取得了胜利，资产阶级掌握了政权，并且三国 资产阶级革命都促进了资本主义的发展。
6．法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在 狱中他阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是 伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示 了启蒙思想的意义，即( A )
A．冲破了宗教神学和封建思想的禁锢 B．促进了欧洲工人运动的开展 C．阻碍了法国社会发展 D．传播了自然科学知识
7．1789 年颁布的《人权宣言》宣称：“在权利
——托克维尔《旧制度与大革命·导言》
(1)根据材料一指出，《人权宣言》提出了什么思 想？
主权在民；提高人民主体地位；推翻封建专制 统治。
(2)根据材料二指出，“大革命的私生子”和“大 革命的合法女儿”各指的是什么？
专制暴政或无政府状态。自由。
(3)根据材料三，概括这场革命的主要作用。 摧毁封建制度，建立新的社会政治秩序。
第六单元 资本主义制度的初步确立
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
课标要求
核心提要
通过法国大革命和拿破仑 法国大革命、拿
帝国的活动，初步理解法 破仑帝国
国大革命的历史意义
理性主义
人权宣言
雾月政变
拿破仑法典
阅读下列材料，回答问题。 材料一 《人权宣言》明确地表达了国家最高 权力来自人民，即主权在民的进步思想。这一思想 对提高人民在国家政治中的主体地位，推翻主权在 君的封建专制统治具有划时代的意义。
8．读图，根据图中信息判断这位历史人物是 ( B)
A．克伦威尔 C．罗伯斯庇尔
B．拿破仑 D．华盛顿
9．九年级(3)班举办了一次历史知识竞赛，要求 参赛者根据随机出现的关键词，判断出相应的人物 和事件。右边是小红抽取的一组关键词，判断它所 反映的是( D )
A．查理·马特与法兰克王国 B．罗伯斯庇尔与法国大革命 C．克里孟梭与巴黎和会 D．拿破仑与法兰西第一帝国
结合材料及所学知识探究下列问题：
(1)A 是哪国人？他们国家的人民在争取自由的 革命中颁布了什么文献以维护自己等级的权益？
法国人。《人权宣言》。
(2)B 所在国家的人民发动革命的标志是什么？ 该国在革命后建立起什么政治制度？
长期关闭的议会重新召开。君主立宪制。
(3)C 所说的总司令是谁？立法、行政、司法三 权分立学说是哪一启蒙思想家提出的？
10．拿破仑在《给儿子的遗训》中说：“在法 国、在欧洲，我注入了新思想；这些新思想是不会 消失的。”从这句话中我们可看出拿破仑对法国的 最主要贡献是( C )
A．建立法兰西第一共和国 B．建立法兰西第一帝国 C．颁布《法典》，巩固资产阶级统治 D．率军远征俄罗斯
11．请阅读下面的材料： 材料 17 世纪的一个英国人，18 世纪的一个美 国人和一个法国人，在进入天堂后回忆自己生前的 经历。
(4)根据以上材料并结合所学知识，你认为这场 革命是通过什么手段来保证“大革命的合法女儿” 的。
通过《人权宣言》或法律。
1．这次运动发生在 18 世纪的法国，主要内容
是宣传自由、平等和民主，提倡对民众进行启蒙教
育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这次运动是( D )
A．戊戌变法
B．法国大革命
C．文艺复兴
A：你们知道吗，我的国家那时候存在许多不公 平的现象，整个国家的人被分成三个等级，前两个 等级享有特权，我被分到第三等级，后来我们第三 等级的人通过斗争取得了自由。
B：你们国家比我们国家好多了，我们国家根本 就是一个典型的君主专制国家，国王说他是代表上 帝来统治我们的，最后我们把他送上了断头台。
源自文库
C：我比你们幸运一些，我们国家没有国王，但 你们中间一个国家的国王却在我们国家发号施令， 还企图镇压我们的反抗，结果在我们总司令的领导 下通过斗争赶走了发号施令者，取得了国家的独立， 建立起了立法、行政、司法三权分立的国家。
4．英国首相丘吉尔曾说：世界上没有人比拿破 仑更伟大！最能体现拿破仑“伟大”之处的是( B )
A．建立帝国，实行独裁 B．颁布法典，加强法制 C．发动政变，执掌大权 D．发动战争，横扫欧洲
5．右图是法国大革命前夕反映法国等级制度的 漫画，你认为漫画名称最贴切的是( D )
A．《拿破仑加冕》 B．《角斗士的血泪》 C．《深受压迫的黑人奴隶》 D．《农民身上“大山”》
材料二 旧制度死亡，万劫不复；但是人们不 可以以为在旧制度的废墟上，不会再建起专制暴政 或无政府状态，这是大革命的私生子；只有自由才 是大革命的合法女儿，在上帝的帮助下，自由有朝 一日终将驱逐僭越者。
——托克维尔《旧制度与大革命·导言》
材料三 这场(法国)革命的效果就是摧毁若干 世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为 封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、 以人人平等为基础的社会秩序。
方面，人生来是而且始终是自由平等的。”“任何
政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇
的权利。这些权利就是自由、财产、人身安全和反
抗压迫。”以上表述体现的《人权宣言》关于人与公
民权利的原则有( C )
①人生来自由
②私有财产神圣不可侵犯
③议会拥有立法权 ④人人平等
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
D．启蒙运动
2．以下运动中为法国大革命作了重要理论准备
的是( D )
A．文艺复兴
B．宗教改革
C．新航路开辟
D．启蒙运动
3．“人们生来自由，权利平等，私有财产神圣 不可侵犯”“法律面前人人平等”，这些思想应当 出现在下列哪一个文献中( B )
A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《1787 年宪法》 D．《独立宣言》
(4)A、B、C 三人所在国家进行的斗争有何共同 点？
①原因相同：三国爆发革命的原因都是资本主义 的发展受到了阻碍，资产阶级为掌握政权、发展资本 主义而发动革命。②领导阶级相同：三国的革命都是 由资产阶级领导的。③革命动力相同：人民群众在革 命中都起了推动作用。④结果相同：三国的资产阶级 革命都取得了胜利，资产阶级掌握了政权，并且三国 资产阶级革命都促进了资本主义的发展。
6．法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在 狱中他阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是 伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示 了启蒙思想的意义，即( A )
A．冲破了宗教神学和封建思想的禁锢 B．促进了欧洲工人运动的开展 C．阻碍了法国社会发展 D．传播了自然科学知识
7．1789 年颁布的《人权宣言》宣称：“在权利
——托克维尔《旧制度与大革命·导言》
(1)根据材料一指出，《人权宣言》提出了什么思 想？
主权在民；提高人民主体地位；推翻封建专制 统治。
(2)根据材料二指出，“大革命的私生子”和“大 革命的合法女儿”各指的是什么？
专制暴政或无政府状态。自由。
(3)根据材料三，概括这场革命的主要作用。 摧毁封建制度，建立新的社会政治秩序。
第六单元 资本主义制度的初步确立
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
课标要求
核心提要
通过法国大革命和拿破仑 法国大革命、拿
帝国的活动，初步理解法 破仑帝国
国大革命的历史意义
理性主义
人权宣言
雾月政变
拿破仑法典
阅读下列材料，回答问题。 材料一 《人权宣言》明确地表达了国家最高 权力来自人民，即主权在民的进步思想。这一思想 对提高人民在国家政治中的主体地位，推翻主权在 君的封建专制统治具有划时代的意义。
8．读图，根据图中信息判断这位历史人物是 ( B)
A．克伦威尔 C．罗伯斯庇尔
B．拿破仑 D．华盛顿
9．九年级(3)班举办了一次历史知识竞赛，要求 参赛者根据随机出现的关键词，判断出相应的人物 和事件。右边是小红抽取的一组关键词，判断它所 反映的是( D )
A．查理·马特与法兰克王国 B．罗伯斯庇尔与法国大革命 C．克里孟梭与巴黎和会 D．拿破仑与法兰西第一帝国
结合材料及所学知识探究下列问题：
(1)A 是哪国人？他们国家的人民在争取自由的 革命中颁布了什么文献以维护自己等级的权益？
法国人。《人权宣言》。
(2)B 所在国家的人民发动革命的标志是什么？ 该国在革命后建立起什么政治制度？
长期关闭的议会重新召开。君主立宪制。
(3)C 所说的总司令是谁？立法、行政、司法三 权分立学说是哪一启蒙思想家提出的？
10．拿破仑在《给儿子的遗训》中说：“在法 国、在欧洲，我注入了新思想；这些新思想是不会 消失的。”从这句话中我们可看出拿破仑对法国的 最主要贡献是( C )
A．建立法兰西第一共和国 B．建立法兰西第一帝国 C．颁布《法典》，巩固资产阶级统治 D．率军远征俄罗斯
11．请阅读下面的材料： 材料 17 世纪的一个英国人，18 世纪的一个美 国人和一个法国人，在进入天堂后回忆自己生前的 经历。
(4)根据以上材料并结合所学知识，你认为这场 革命是通过什么手段来保证“大革命的合法女儿” 的。
通过《人权宣言》或法律。
1．这次运动发生在 18 世纪的法国，主要内容
是宣传自由、平等和民主，提倡对民众进行启蒙教
育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这次运动是( D )
A．戊戌变法
B．法国大革命
C．文艺复兴
A：你们知道吗，我的国家那时候存在许多不公 平的现象，整个国家的人被分成三个等级，前两个 等级享有特权，我被分到第三等级，后来我们第三 等级的人通过斗争取得了自由。
B：你们国家比我们国家好多了，我们国家根本 就是一个典型的君主专制国家，国王说他是代表上 帝来统治我们的，最后我们把他送上了断头台。
源自文库
C：我比你们幸运一些，我们国家没有国王，但 你们中间一个国家的国王却在我们国家发号施令， 还企图镇压我们的反抗，结果在我们总司令的领导 下通过斗争赶走了发号施令者，取得了国家的独立， 建立起了立法、行政、司法三权分立的国家。
4．英国首相丘吉尔曾说：世界上没有人比拿破 仑更伟大！最能体现拿破仑“伟大”之处的是( B )
A．建立帝国，实行独裁 B．颁布法典，加强法制 C．发动政变，执掌大权 D．发动战争，横扫欧洲
5．右图是法国大革命前夕反映法国等级制度的 漫画，你认为漫画名称最贴切的是( D )
A．《拿破仑加冕》 B．《角斗士的血泪》 C．《深受压迫的黑人奴隶》 D．《农民身上“大山”》
材料二 旧制度死亡，万劫不复；但是人们不 可以以为在旧制度的废墟上，不会再建起专制暴政 或无政府状态，这是大革命的私生子；只有自由才 是大革命的合法女儿，在上帝的帮助下，自由有朝 一日终将驱逐僭越者。
——托克维尔《旧制度与大革命·导言》
材料三 这场(法国)革命的效果就是摧毁若干 世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为 封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、 以人人平等为基础的社会秩序。
方面，人生来是而且始终是自由平等的。”“任何
政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇
的权利。这些权利就是自由、财产、人身安全和反
抗压迫。”以上表述体现的《人权宣言》关于人与公
民权利的原则有( C )
①人生来自由
②私有财产神圣不可侵犯
③议会拥有立法权 ④人人平等
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
D．启蒙运动
2．以下运动中为法国大革命作了重要理论准备
的是( D )
A．文艺复兴
B．宗教改革
C．新航路开辟
D．启蒙运动
3．“人们生来自由，权利平等，私有财产神圣 不可侵犯”“法律面前人人平等”，这些思想应当 出现在下列哪一个文献中( B )
A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《1787 年宪法》 D．《独立宣言》