教学反思的重要性(教育随笔)

我对教学反思的反思

每一位夏邑高中的老师都知道我们学校在对老师们的作业教案检查时，对优秀教案的评价标准之一是有无教学反思。一个优秀的教师，一个立志做优秀教师的教育工作者，在其成长的道路上必须要有教学方面的反思。而我们夏邑高中英语教师们不乏优秀者，也不乏想成为优秀教师的刚刚登上讲台不久的青年教师。就前者而言，他们已经走过了许许多多反思的道路；而就后者而言，他们以后的人生和职业道路上必定要经历诸多的反思。反思是一个优秀教师必须经历的成长历程。反思是各行各业要求进步，想有一番作为的志士仁人们必定要做的一件大事。圣人早有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”诸事皆然，教学岂能例外。

作为一名教育战线上的老兵我想和大家分享我个人对于教学反思的反思。

想我刚刚开始工作时，是在农村高中。生源质量差，教学力量薄弱，老教师“一头沉”的多，他们除了教学还得回家种地，教学投入的时间可想而知。正常的教学教研工作形同虚设，名存实亡。教学资料就是一本课本，一本教参。自己的教学也只能沿袭最传统的教学方法：教生词，翻译课文，讲解语法，布置作业，批改作业。就是自己上高中时老师教我的那套方法，真应了英语教学法中的那句话：“we teach as we are taught”。效果可想而知。因此自己常常陷入苦恼之中。学生的成绩怎么这么差？精心准备的一节一节的课堂教学内容怎么没有效果？学生为什么不喜欢我的课？布置的作业学生为什么完成的不好？我该怎么办？.....残酷的现实逼迫着我对自己的教学进行反思。此时的反思是一种不自觉的行为，是被逼无奈时所做出的反应。

我举出我自己反思的例子是想告诉大家：反思常常发生在你的教学出了问题而你又想解决时。而恰恰是在这种情况下的反思也最具有针对性，反思的切入点也最合适，反思的对象也最为具体。也许你还没有养成自觉反思的习惯，那么，这就是你开始养成反思习惯的最好的时候。一句话，不自觉的反思是你养成反思习惯的最佳时机。抓住它，记下来，总结好，找出新路子，在教学中验证你的新想法。然后努力把这种不自觉的行为培养成自觉的行为习惯。每一次课堂上与学生心灵擦出的火花，每一个成功的新课内容的导入，每一个课堂上妙手偶得的例句，每一次经典试题的成功讲解，每一次备课过程中对教材内容的心有灵犀，每一次对于近义词汇感悟到的细微差别，每一次对英语成语短语理解的会心一笑，每一次被学生的问题难住，每一次不太整洁的板书给学生造成的误解，每一次被异域文化的冲撞而晕倒......总而言之，不管是成功的经验还是失败的教训，只要对于我们以后的教学有益，只要对于我们的成长有益，都是我们反思和总结的好材料。

当你迈出了第一步，接下来就要注意培养自己反思的习惯，把这种原来的不自觉的行为转化成自觉的行为。每天下课后用十分钟五分钟的时间想想这节课的得失，哪些我做的很好，哪些还有待提高，哪些我做的是不当的甚至是失败的。需要动笔记下的一定动笔记下来。不仅如此，在听别人的课时，也要时时自问：如果是我该怎么办。他讲的哪些可取，哪些该注意。每有心得马上动笔。讲完一节课后要总结反思，还应该有周总结，单元总结，模块总结，学期总结，学年总结，各种阶段性总结。有些是该写在你的教案上的，有些是该写在你的秘籍上的。写好了还要经常的复习复习，时时提醒自己，这样才是学以致用，才会在工作中进步。这样做不仅是很好的总结，还可以让你的教案具备评上优秀教案的条件。

一举两得，何乐不为？【按照学校的要求，每节课后都要有反思。这个我想替和我一样的中老年教师多说两句。天天上课是我们作为教师的日常工作。一节课，一本书，一套教材，我们当中教龄长的老师，可能都教N轮了，要求每节课后都有反思，这显然是有点教条了。因为随着工作经验的不断增长，教学中基本的东西对于一个用心教学的老师来说，只要一两遍，顶多三遍，也就掌握了，就运用自如了。纵然是学海无涯，教海无边，但是基本的东西是很容易习得的，也无需一一赘述到教案上的。总结就要总结新的东西，对以后的教学提高有用的东西，值得传承和发扬的东西，可以称得上是经典的东西。整天写一些应制的套话，作用可能不大。青年教师要认真，而对于中老年教师应该灵活一些。当然，我不是说中老年教师就完全不用写反思。我们知道教学相长，无论是哪个年龄段，在教学上多用心思都是应该的。】

没有做不到，只有想不到。所以，我们如果想有优秀的教学成绩，就必须开动脑筋，勤于学习，勤于思考，勤于总结，做一个教学有心人，用心教书，及时反思，很快你就会有惊喜的收获。