集体备课检查情况反馈

溜西门小学教师集体备课及

导学案二次备课月检查情况整改措施记录为了进一步落实学期初“积极打造有效课堂”的实施步骤，做好每个环节的衔接，使之有序高效开展，按照教学计划与要求，也为了加强老师对集体备课及导学案二次备课重要性的认识，本周我们对集体备课加大了督查力度。从一周备课检查领导反馈和教务处随机抽查的结果来看，绝大多数备课组备课都很认真。表现在有教案、说课稿、主备人，备课时间充足。但也有部分备课组集体备课还是流于形式，应付检查。电子教案没有真正用起来，讨论的内容与教案不一致，也有部分老师不会说课，备课只是组长或老教师一人承担。整体存在的现象是没有评课这一环节，即上周组内没有上公开课，或没有评课记录。现把详细结果通报如下：

备课情况较好的有：

三年级、四年级、五年级，学校领导对三年级、四年级、五年级的集体备课进行跟踪，取得非常好的效果。三个组备课气氛热烈，主备人对自己的说课稿进行详细的解说，对教案进行讨论，效果很好。

特别是语文组吴永均老师对本组的教学进度、教案、听课都做了详细的安排。

三年级、四年级、五年级英语，备课材料充分，三个年级主备人准备充分，有说课稿，教案电子稿。备课讨论激烈，组织认真，严格按照要求，备足时间。主备人的说课稿进行详细的分析，并给出了切实可行的修改意见。整个备课过程钱主任跟踪检查。

溜西门小学教导处

2014-9-17

溜西门小学教导处 2014年10月30日

溜西门小学教导处 2014年11月28日

集体备课、导学案检查情况反馈及整改记录由教务处牵头,学校行政负责和各教研组长、备课组长一起对全校教师的备课本进行了一次检查,现分各教研组将检查情况反馈如下:

好的方面：

从备课本检查中可看出各备课组教师都拥有一定量的备课资料，能结合网络资源，不但注重备教材，还注重备学生。教案详尽，备课量充分。能在集体备课的基础上进行个人修改，体现出教师的个人的风格及对不同的学生的实际情况所进行的练习配套题的增补，课后反思与心得体现出教师对教材的研究及教学中出现的问题作些补充说明以便更好地为下一阶段的教学服务。

一年级备课组备课认真，注重教学环节的设计，注重对学生能力的培养和训练。特别让人感动的是新老师，虽然刚踏上工作岗位不久，但她们的备课字迹清晰，每个环节一点不含糊，包括师生的活动及详细的反思。还有教师设计意图，可见对教学的热爱与执著。

二年级备课组在李玲老师领头下对二期新课程下的教学进行研究，由于他们是第一届实施新教材的，他们在无现成的资料作后盾的基础上，精心设计教学内容，目标清晰合理，重点、难点突出。

三年级备课组在各位老师在组长陈世平的带领下，充分融合个人的特长，齐心合力，他们分析期中题型的变化，找出学生存在的不足，精心设计训练题目，设计有层次、作业布置多样性。

不足之处：

课后反思中，部分教师只写了这节课的做法，把课后反思写成了课堂内容小结。

反思应当写出收获、不足及改进措施。有的反思比较笼统，空洞、对任何一节课都适用，缺乏针对性。

溜西门小学教导处

2014年12月28日

集体备课、导学案检查情况反馈及整改记录学校进行了各门学科的备课检查，本次检查在关注备课量的同时，也关注了新理念在教师备课中的体现情况。英语的检查情况简要小结如下：从总体上看：集体备课已为多数教师所接受，且教师能按照学校的要求在集备的基础上进行“加、减”而形成本学科符合学生实际需求的个性化备课；新的教学理念在多数教师的教学中得到了较好的体现，且大多数教师重视反思悟课能进行课后的二次修案；关注预设与生成，由即时性的随笔撰写总结教学中的得与失，为创造一种新型课堂教学奠定了较坚实的基础。

英语学科

1.优点

（1）三位教师的教案均为自备课教案，教学过程的四个环节较为明确，且能在每个环节的旁边注明设计的意图。

（2）能设计多种形式的教学情境，引导学生在欢快的语境中学习单词与句型，体现了小学英语新的教学理念。

（3）能注重学生的口语训练，培养学生的口语会话能力。

2．不足：

（1）个别教师的教案比较简略，课堂中能为学生提供操练的空间较小。

（2）英语练习课的备课只是练习题的一一出示，而无练习目的与意图的说明。

3．建议：

（1）教研组加强对《英语课程标准》的学习与研讨，领会内涵，指导操作，进一步在教案设计的科学性上下功夫。

（2）加强集体备课，能在说、听、评课的活动中，多注重吸收、借鉴他人的教学经验，以此对自己的教案也进行课前或课后的修案，确保教案的可行性。

溜西门小学教导处

2014年12月28日