谈中国诗教学设计

《谈中国诗》教学设计

咸宁高中王腾

一、教学目标：

（一）知识教育目标：

1.引导学生了解中国诗的一些特点；

2.引导学生从课文的段落结构入手，理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。

（二）能力培养目标：

1.引导学生掌握通过抓住关键性语句来分析文章结构的能力。

2.学习作者在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点的写法。

（三）德育渗透目标：

通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。

（四）美育渗透目标：

通过本文的学习，加深学生对文艺创作和文艺欣赏的认识，提升学生的审美品位。

二、教学重点：

1.引导学生了解中国诗的一些特点。

2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。

三、教学难点：

1.引导学生掌握通过抓住关键性语句分析文章结构。

2. 对文中的语言进行品位，体会比喻的含义和表达效果。

四、教学课时：两课时

第一课时

一、导入课文

《围城》中的经典语句：被围困的城堡，城外的想冲进去，城里的人想逃出来。

二、知人论世

1、作者简介（略）（学生阅读，了解）

2、需牢记的代表作：（学生分析，教师指导学生牢记）

散文集: 《写在人生边上》

长篇小说:《围城》

短篇小说集: 《人兽鬼》

学术著作:《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等

3、背景资料：本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》（浙江文艺出版社1997年版）。原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。

设问：假如我是中国教授钱钟书，你们是美国人，我给各位讲中国诗，大家最想知道什么？（教学预设：生：中国诗有什么特点。生:中国诗和美国诗有什么不同。）

三、引导自学

1、设问：各位的疑问正是钱先生要给大家解决的主要问题，也是这篇讲演稿的主要内容。请各位自读课文，找出表明作者观点的话语，带有“中国诗”字眼的句子是关键句。

学生埋头阅读，圈圈点点。

（教学预设：大多数学生可以找出以下句子：①中国诗是早熟的；②中国诗是文艺欣赏里的闪电战；③一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示性；④西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。个别学生可以找出⑤中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异；中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有。）

2、引导学生归纳，以上五条是从诗歌的发展、形式、技巧、语言、内容五方面讲了中国诗的特点。

四、提问思考

作者是通过什么方法（立场）来论述中国诗的特点的？

明确：谈中国诗的根本立场是比较文学。

比较文学：比较文学就是把不同国家的文学拿来加以比较。这是狭义的比较文学。广义的比较文学是把文学同其他学科来比较，包括人文科学和社会科学，甚至自然科学在内。（季羡林语）

五、合作探究

（一）设计：学生细读课文，用比较文学的观点，抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。（分组讨论）

（二）教师进一步概括：钱钟书先生从五个角度阐述了中国诗与外国诗的不同：

从诗歌的发展来看

从诗歌的形式来看

从诗歌的技巧来看

从诗歌的语言来看

从诗歌的内容来看

（三）梳理全文（文艺评论）结构

引论：立场比较文学

发展

形式

本论：技巧

语言

内容

结论：没有特别“中国”的地方

六、品味语言（第二课时）

本文的说理，充满了幽默风趣，让人忍俊不禁。且这种幽默风趣，不是低俗的插科打诨，而是具有高雅的品味，旁征博引，充满机智，充分体现了钱钟书语言的幽默特色。

示例：1.中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。

理解：一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠，旨在批评；二是点明造成这种缺欠的根本原因，中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性，没有坚实的基础，影响艺术的健康、稳定地发展。

问题：请找出你自己感兴趣的句子，谈谈你的理解或感受。（注意句不离篇）（班级讨论）

参考答案：1.问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。……余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默。

理解：此句意在说中国诗的意蕴很悠远，但其表达风格却十分平和。

2.有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。

理解：本句隐讽那些不懂西方文化却装懂的人。

3.你们的诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮狂吠”，而是文明人话，并且是谈话，不是演讲，像良心的声音又静又细……

理解：形象地进行中外诗歌风格的比较。说外国一些诗人的风格是“拔木转石的

兽力和惊天动地的神威”，十分形象而准确。以“良心的声音又静又细”比喻中国诗歌中的豪放狂歌，既“新”且“准”，妙趣横生中凸显出总体上“笔力清淡，词气安和”的特点。

4.“我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛病人上了床，浪荡子回到家。出门旅行，目的还是要回家，否则不必牢记着旅途的印象。”

“研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更高的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征而增添了甜蜜。”

理解：结尾引用的这两处比喻，有情有理，点破了比较文学与研究者的关系。切合听众实际，拉近与出门在外的美国士兵的距离，显得温馨亲切。

5.贵国爱伦·坡（Poe）主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文，太可惜了。

理解：这里作者的用意在于衬托中国诗的超出想象的短小精练，而不是嘲笑爱伦·坡的目光短浅。“太可惜了”，给人以遗憾的感觉。这样说，也注意到了听者的心理反映，让听者有亲切感。

七、课堂小结

钱钟书融会多种知识，探幽入微，条理精辟地论述了中国诗歌的特点。并在保证论述严谨周密的同时运用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧为“文化大家”!

八、布置作业

联系课文，比较曹操的《观沧海》和普希金的《致大海》，写一篇一二百字的短文，评说它们在内容和形式上的异同。（课后练习第三题）