湘教版新课标初中地理南方地区
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案一、教学目标1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特点及其差异。
3. 培养学生对我国地理环境的兴趣和热爱，提高学生的地理素养。
二、教学内容1. 北方地区和南方地区的范围与划分依据2. 北方地区的自然环境与地理特点3. 南方地区的自然环境与地理特点4. 我国北方地区和南方地区的差异及原因5. 我国地理环境的多样性与重要性三、教学重点与难点1. 重点：北方地区和南方地区的自然环境、地理特点及其差异。
2. 难点：我国地理环境的多样性与重要性。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示北方地区和南方地区的自然环境、地理特点等图像资料。
2. 利用地理模型，直观地展示我国北方地区和南方地区的差异。
3. 采用小组讨论、探究式学习等方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的地理素养。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生了解北方地区和南方地区的地理位置。
2. 讲解北方地区和南方地区的范围与划分依据，让学生掌握两个地区的基本概念。
3. 分别讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特点，引导学生对比两个地区的差异。
4. 分析我国地理环境的多样性与重要性，使学生认识到地理环境对我国的重要性。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对北方地区和南方地区的认识。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制我国北方地区和南方地区的示意图，加深对两个地区的理解。
六、教学拓展1. 组织学生进行地理实践活动，如实地考察、调查问卷等，让学生深入了解当地地理环境的特点。
2. 结合时事热点，如气候变化、区域发展等，分析地理环境对我国的影响。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对北方地区和南方地区的基本概念、地理特点等知识的掌握。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的巩固程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组活动中的参与度、合作意识及地理素养。
地理八年级上湘教版4.2南方地区
南方地区
武夷山
鄱阳湖——中国最大的淡水湖
江南茶园
说一说南方地区的地理位置。 数一数，南方有几个省份？有几个省会城市呢？
那它的范围又包括哪些区域呢？
南方地区面积有多大？人口又有多少呢？
江 河南 安 苏 上海 湖北 徽 四川 重 浙江 庆 省会城市 湖南 江 西 福建 贵州 武汉、长沙、南京、南昌、 台 云南 杭州、福州、广州、海口、 广西 湾 广东 南宁、 昆明、贵阳、成都、 香港 澳门 合肥、台北 海南
活动与探究
我国有四位小朋友相聚在一起，小A说： “我家周围是黄土地。”小B说：“我家周围 也是黄土地。”小A说：“我家周围的黄土地 可能是风吹来的。”小B说：“我家周围的黄 土地是水冲来的。”小C说：“我家周围是黑 土地。”小D说：“我的家乡是紫色土。”
（1）四位小朋友的家乡分别属于我国的哪个地形区？ （2）小B家乡作物熟制是什么？ （3）小C家乡主要农作物有哪些？（粮食、油料、糖料）
（4）小D家乡的气候类型是什么？
再 见
河 资
流 源
比一比：人文环境
北方地区 粮 食 作 物 油 料 作 物 糖 料 作 物 小麦 花生、大豆 甜菜 苹果等 面食 马拉大车 防寒保温 滑冰、滑雪、打雪仗 南方地区 水稻 油菜 甘蔗 柑橘等 大米 船舶 通风散热 游泳、龙舟竞赛
主 要 水 果
人 民 主 食 传统交通工具 传统民居特点 群众运动项目
甘肃
陕 西
地势西高东低，石灰岩 广布；地面崎岖，有许 多“坝子”
生产条件——
热量： 多属热带、亚热带地区，热量充足；
水量： 年降水量多大于800mm。
雨热同期
农产品—— 水稻、生猪、柑橘、茶叶、蚕桑、 甘蔗、水产、热带作物
2024年湘教版八年级地理下册第七章 南方地区第四节 长江三角洲区域的内外联系
长江三角洲区域的内外联系设计说明本节内容包括“长江三角洲区域概况”“长江三角洲区域的核心”“长江三角洲区域的两翼”三部分。
这一节所对应的2022版课标内容主要是“结合实例,描述不同区域的差异,说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义”。
在学习本节课之前,学生已经学过了《滚滚长江》,知道长江对沿岸经济的发展及长江三角洲区域的发展有着举足轻重的作用,这为本节课的学习起到了铺垫的作用。
此外,学生已经学习了部分区域的相关知识,初步掌握了认识区域的学习方法。
因此,本节课学生的知识架构是建立在已有的知识基础之上的,在此基础上不断地丰满和完善,有利于帮助学生形成知识网络,培养学生的综合思维能力。
教学方法读图分析、合作探究、自主学习资源与工具地图册、投影仪课时安排1课时教学过程长江三角洲区域的内外联系教学目标1.根据地图和相关资料,说出长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。
2.根据地图和相关资料,说明长江三角洲区域经济发展的特征,了解其经济发展的条件。
3.根据地图和相关资料,说明长江三角洲区域内外联系的优势条件和主要方式,理解河流在区域发展中的作用。
4.了解长江三角洲区域的核心——上海的经济发展特色,理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。
5.了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况,知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系,感悟区际联系对区域经济发展的意义。
重点难点1.长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。
2.河流在区域发展中的作用。
3.上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用,长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系,区际联系对区域经济发展的意义。
导入:“江南可采莲,莲叶何田田”“人人尽说江南好,游人只合江南老”。
没有哪块地方,像“江南”这样,在文学作品中留下过这么多印迹。
设计意图:创设情境,激发兴趣。
一、长江三角洲区域概况1.读图7-30,找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖,以及长江三角洲濒临的海洋。
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。
3. 培养学生对我国不同地区风土人情的认识和理解。
二、教学内容：1. 北方地区和南方地区的划分依据。
2. 北方地区和南方地区的地理位置、范围。
3. 北方地区的自然环境、地理特征。
4. 南方地区的自然环境、地理特征。
5. 北方地区和南方地区的人文特点。
三、教学重点与难点：重点：北方地区和南方地区的划分依据、地理位置、范围、自然环境和地理特征。
难点：北方地区和南方地区的人文特点。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北方地区和南方地区的自然风光、人文景观。
2. 案例分析法，以具体地区为例，分析北方地区和南方地区的地理特征。
3. 小组讨论法，让学生分享对北方地区和南方地区风土人情的认识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生了解北方地区和南方地区的地理位置。
2. 讲解北方地区和南方地区的划分依据、地理位置、范围。
3. 分析北方地区的自然环境、地理特征，如气候、地形、植被等。
4. 分析南方地区的自然环境、地理特征，如气候、地形、植被等。
5. 讲解北方地区和南方地区的人文特点，如语言、风俗、饮食等。
6. 案例分析：以具体地区为例，分析北方地区和南方地区的地理特征。
7. 小组讨论：让学生分享对北方地区和南方地区风土人情的认识。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生绘制我国北方地区和南方地区的地理位置示意图，并简要描述各自的自然环境和地理特征。
2. 课堂问答：教师在课堂上针对本节课内容进行提问，检查学生对北方地区和南方地区知识的掌握情况。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和对于风土人情的理解深度。
七、课后作业：1. 绘制我国北方地区和南方地区的地理位置示意图。
2. 简要描述北方地区和南方地区的自然环境和地理特征。
湘教版地理八年级下册《第二节 北方地区和南方地区》教学设计2
湘教版地理八年级下册《第二节北方地区和南方地区》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级下册第二节《北方地区和南方地区》是本册教材中的重要内容，本节主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然资源、人文景观和经济发展等方面的内容。
教材通过大量的图片、地图和文字材料，帮助学生了解我国南北地区的差异，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理位置、地形地貌等基础知识，对我国地理有一定的认识。
但南北地区的差异性可能对学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和材料来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国北方地区和南方地区的地理特征、自然资源、人文景观和经济发展等方面的内容。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字材料等，培养学生的区域认知能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到我国南北地区的差异，增强对我国地理环境的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然资源、人文景观和经济发展等方面的内容。
2.难点：南北地区的差异性以及对学生区域认知能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字材料等，创设情境，引导学生主动探究。
2.案例分析法：选取具有代表性的北方和南方地区案例，进行分析比较。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学素材：地图、图片、文字材料等。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国南方和北方地区的图片，引导学生关注南北地区的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图和文字材料，呈现我国南方和北方地区的地理特征、自然资源、人文景观和经济发展等方面的内容。
引导学生了解南北地区的差异。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析比较南方和北方地区的差异，总结各自的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案
八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。
3. 培养学生分析地图、获取信息的能力，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点：1. 重点：北方地区和南方地区的地理位置、范围、自然环境和地理特征。
2. 难点：我国北方地区和南方地区的地理差异及其成因。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究我国北方地区和南方地区的差异。
2. 运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解两地地理位置、范围。
3. 采用案例分析法，以具体实例阐述两地自然环境和地理特征。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍我国地理区域的划分，引出北方地区和南方地区。
2. 自主学习：让学生通过教材和地图，了解北方地区和南方地区的地理位置、范围。
3. 课堂讲解：讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征，分析两地差异及其成因。
4. 案例分析：选取具有代表性的地区，让学生了解两地不同的自然环境和地理特征。
5. 课堂讨论：引导学生探讨我国北方地区和南方地区的地理差异对人们生活的影响。
6. 总结提升：概括本节课所学内容，强调地理区域差异对我国社会经济发展的影响。
五、课后作业：1. 绘制我国北方地区和南方地区的地理位置示意图，标注主要地形区、气候区。
2. 收集有关北方地区和南方地区的资料，分析两地自然环境和地理特征的差异。
六、教学评价：1. 通过对学生课堂参与、提问回答、课后作业的完成情况进行评价，了解学生对北方地区和南方地区地理特征的理解和掌握程度。
2. 观察学生在案例分析中的思维过程，评估他们的分析能力和地理思维。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习，通过收集资料、绘制地图等活动，提高他们的实践能力和综合素养。
七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
湘教版新课标初中地理《南方地区》精品PPT课件
0℃
800mm
合作探究：从图中能 读出哪些气候信息？
大部分位于亚热带 属于湿润地区
以亚热带季风气候为主
气温 （℃）
0℃
降水量 （mm）
A
气温 （℃）
降水量 （mm）
A、B两图是武汉、海口两地的气温曲线图和 降水量柱状图。
1.A、B两图分别是哪种气候类型？气候特 征各是什么？Leabharlann 气温均在 0℃以上一.地理位置
北回归线穿过 秦岭-淮河以南
二.地形特征： 平原、盆地与高原、丘陵交错分布
三.气候
类型： 以亚热带季风气候为主 特征： 热量丰富，降水充沛
四.河湖状况： 河湖众多，水网纵横
看你能不能帮大家解决 这些出游问题！
1.你的妈妈准备好了寒假去海口旅 游的行李，但是太重了，你能帮她“减 负”吗？
气温降水量mm气温降水量mmb为热带季风气候终年高温降水一年内分旱雨两季a为武汉b为海口a为亚热带季风气候夏季高温多雨冬季温和少雨16秦岭淮河以南北回归线穿过一
秦岭 秦岭 淮河 秦岭 淮河
请描述南方地区的地理位置。
位 秦岭-淮河以南,东临东海,南临南海 置
北回归线穿过
32°N
4
四川盆地 长江中下游 平原
昆明为什么会四季如春？
①昆明地处云贵高原，地势高，所以 夏季不热；
②昆明纬度较低，加上难以受到冬季 风影响，所以冬季不冷。
24
羽绒服 防晒霜 泳衣
太阳镜 棉手套 雨伞 滑雪板 短裤 毛衣
短袖T恤
2.旅行过程中我们看到了以下风景， 这是到了哪个地形区？
A.地形崎岖，石灰岩分布广 （ 云贵高原 ）
B.紫色土广布，“紫色盆地”之称 （ 四川盆地 ）
湘教版八年级初中地理下册教学ppt课件：5.2北方地区和南方地区(第2课时)
桂林山水
江南水乡
4
一、南方地区的范围 P8活动1 找出南方地区主要的海峡、岛屿、半岛， 濒临的海洋。
5
一、南方地区的位置与范围
南方地区位于秦
秦岭
青藏高原
岭---淮河以南，
淮 河 黄海
青藏高原以东。
东 东临黄海和东海，
海
南临南海。面积
雷州半岛 琼州海峡
海南岛
南海 台湾岛 占全国的25% ，
台湾海峡
26
七、南方地区的旅游业 南方地区西部分布有30多个
少
数民族,民族地域风情丰富多彩。
云南省是我国 少数民族最多 的省级行政区。
27
云南的旅游资源
丽江古城
云南大理
滇池
西双版纳的热带雨林
28
课堂小结 南方地区
自然概况 农业
位置、范围
地形 气候 河湖
有色金属丰富
旅游资源
29
新课学习 从自然环境和人文环境等方面对比南、北方的差异
江汉平原 江淮地区 成都平原
洞庭湖平原
鄱阳湖平原
我国7大商品粮基地， 南方地区有5个。
22
5.南方地区的热带作物 (1)产区： 南方地区南部(华南地区) 是重要的 热 带作物产区，主要分布在海南岛、雷州半岛 、台 湾省南部、云南省南部。
西双版纳
雷州半岛 台湾岛
海南岛
23
(2)主要热带作物： 橡胶、椰子、咖啡 (3)种植热带作物的有利条件：
19
2.主要农业区 长江中下游平原、成都平原为重要农业区
长江中下游平原 “鱼米之乡”
20
3.主要农产品 水稻、生猪、柑橘、茶叶、甘蔗、 淡水鱼和热带作物作物
八年级下(湘教版)南方地区知识点
二、南方地区
1、区域概况
（1）地理位置
①相对位置：以南，以东，东临海、南临海
②绝对位置：半球半球纬度
（2）范围：地区、和地区
（3）面积：
（4）人口：
（5）民族：
2、自然环境特征
（1）地形①地势特征：西部位于第二级阶梯，东部位于第三级阶梯，西高东低。
②主要地形区：西部、东部、
主要山脉：巫山、雪峰山、武夷山、台湾山脉、南岭等（横断山脉、秦岭）
③景观差异：
（2）气候①气候类型：、热带季风气候（分布在A 、B 、C 、D ）
②气候特征：、
（3）河流①主要河流
②水文特征：水量含沙量汛期无结冰期水位季节变化
3、农业
（1）农业生产条件（自然）：“水乡”、“鱼米之乡”、“天府之国”
①地形
②气候（气温：温度带热量；降水、雨热同期。
）
③土壤（四川盆地色土，东南丘陵壤）
④水源
（2）耕地类型
（3）作物熟制、
（4）主要农产品、、、热带作物、、
（5）商品粮基地：、、、、太湖平原
4、工业
（1）矿产资源：铜矿铝土矿钨矿汞矿
锡矿锑矿铅锌矿
（2）工业区：、
（3）能源：，标出：长江三峡、葛洲坝、二滩和龙滩等特大型水电站在建的溪洛渡和向家坝。
思考：中西部水能资源丰富的原因？
“西电东送”的现实意义是什么？
5、旅游资源：云南旅游业是支柱产业。
八年级下册《南方地区》教案湘教版
八年级下册《南方地区》教案湘教版第一篇：八年级下册《南方地区》教案湘教版八年级下册《南方地区》教案湘教版一、教材分析：、教材所处的地位与作用：南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对南方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。
了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。
2、教材的重点、难点以及分析与处理：重点：运用地图说出该区的位置、范围；在地形图上识别主要的地形类型。
难点：用自己的语言描述该区域的自然地理特征。
本节课学生们已有学习北方地区的经验，教师可在此基础上进行适当的引导和归纳。
二、目标分析：、知识与技能：（1）了解南方地区的位置、范围。
（2）了解南方地区的气候地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系。
（3）了解南方地区的沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。
（4）了解南方地区的主要矿产地。
2、过程与方法：（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。
（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。
（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
（2）通过对南方地区的学习，认识家乡的自然地理特征，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）关心我国的基本国情，形成可持续发展的观念。
三、教学方法：合作探究法、比较法四、教学建议：教案为第1课时。
五、教学过程：【引入新课】以优美的诗词和画面引出富庶而又美丽的江南。
“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……”，多情浪子柳永这首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥着巨大财富的美景描绘得令人神往不已。
这些美丽的文字甚至引发了一场战争——统治着北方茫茫旷野的金国海陵王完颜亮读这首词后，周身热血沸腾，夺取江南这一人间天堂激发起来的勃勃野心不可扼制地张扬开来，他立即下令调集强悍的女真骑兵部队杀奔南方，并亲自担任这支浩浩荡荡的南征大军的统帅。
八年级地理下册5.2北方地区和南方地区教案(新版)湘教版
4. 创新思维：鼓励学生在学习过程中提出不同的观点和见解，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生在面对地理问题时能提出独特的解决方案。
重点难点及解决办法
重点：
（4）城市分布：北方地区和南方地区的城市规模、城市分布特点、城市化水平等。
（5）交通：北方地区和南方地区的交通网络、交通工具、交通特点等。
（6）文化：北方地区和南方地区的文化传统、民间习俗、文化遗产等。
3. 地理差异的原因：
（1）自然因素：地形、气候、水文等自然条件对地理差异的影响。
（2）人文因素：历史、政治、经济、文化等人文条件对地理差异的影响。
3. 加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
4. 注重培养学生的细节处理能力，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，我会根据本节课的反思，不断调整和改进教学方法，努力提高教学效果，让学生在地理学习中取得更好的成绩。
板书设计
1. 北方地区和南方地区的自然地理特征对比：
- 气候：北方地区温带季风气候，南方地区亚热带季风气候
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置课后作业，如让学生绘制中国地图并标注北方地区和南方地区的差异。
- 提供拓展资源：推荐学生阅读有关北方地区和南方地区差异的科普文章。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。
1. 北方地区和南方地区的自然地理特征，包括气候、地形、水文等。
湘教版地理八下课程标准要求
湘教版地理八下课程标准要求湘教版地理八下课程标准涵盖了很多重要的地理知识内容。
一、区域地理。
1.1 南方地区。
南方地区有着独特的地理风貌。
那可是“山清水秀”的好地方。
从地形上看，多丘陵、山地和平原，像长江中下游平原那一片，土地肥沃得很。
这里的气候湿润得就像刚下过一场绵绵细雨后的花园。
亚热带季风气候使得夏季炎热多雨，冬季温和少雨。
河流众多，水量丰富，长江就像一条巨龙贯穿其中。
这里的植被那叫一个茂密，到处都是郁郁葱葱的亚热带常绿阔叶林，走在里面就像走进了绿色的海洋。
1.2 北方地区。
北方地区呢，地形较为平坦开阔，有广阔的华北平原和东北平原。
气候以温带季风气候为主，冬季寒冷干燥，那冷啊，就像被放进了冰窖。
夏季高温多雨。
黄河是北方地区的母亲河，虽然它泥沙含量大，但却孕育了古老而灿烂的文明。
北方的植被主要是温带落叶阔叶林，到了秋天，树叶变黄掉落，那景色就像一幅油画。
二、自然资源与经济发展。
2.1 自然资源。
南方地区水资源极为丰富，有众多的湖泊和河流，就像大自然赐予的宝藏。
而且有色金属资源也很多，就像地下藏着一个个小金库。
北方地区的煤炭、石油资源丰富，那是国家的能源宝库。
大庆的石油，山西的煤炭，对国家的能源供应起着举足轻重的作用。
2.2 农业发展。
南方地区的水田农业很发达，水稻产量高，那稻穗沉甸甸的，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦。
这里还盛产甘蔗、柑橘等热带和亚热带作物。
北方地区以旱地农业为主，小麦是主要的粮食作物，玉米、大豆等作物也广泛种植。
东北的黑土地，种出来的粮食那品质可是杠杠的。
2.3 工业发展。
南方地区的工业发展迅速，像珠江三角洲地区，轻工业发达，电子产品、服装等产业闻名全国，就像一颗璀璨的工业明珠。
北方地区重工业基础雄厚，东北地区的钢铁、机械制造等产业曾经在全国占据重要地位，就像工业领域的老大哥。
三、地域文化与特色。
3.1 南方文化。
南方地区的文化充满了水乡特色和灵动性。
像江南水乡的古镇，那白墙黑瓦，小桥流水人家，充满了诗意。
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气温 （℃）
降水量 （mm）
A
0℃
气温 （℃） 降水量 （mm）
A、B两图是武汉、海口两地的气温曲线图和 降水量柱状图。 1.A、B两图分别是哪种气候类型？气候特 征各是什么？ A为亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨 B为热带季风气候，终年高温，降水一年内分旱雨两季 2.A、B两图各代表哪个城市? A为武汉，B为海口
昆明为什么会四季如春？
①昆明地处云贵高原，地势高，所以 夏季不热； ②昆明纬度较低，加上难以受到冬季 风影响，所以冬季不冷。
特征： 热量丰富，降水充沛
四.河湖状况： 河湖众多，水网纵横
看你能不能帮大家解决 这些出游问题！
1.你的妈妈准备好了寒假去海口旅 游的行李，但是太重了，你能帮她“减 负”吗？
羽绒服 太阳镜
防晒霜 棉手套
泳衣 雨伞
滑Байду номын сангаас板 短袖T恤
短裤
毛衣
2.旅行过程中我们看到了以下风景， 这是到了哪个地形区？ A.地形崎岖，石灰岩分布广 （ 云贵高原 ） B.紫色土广布，“紫色盆地”之称 （ 四川盆地 ） C.水田广布，富庶的“鱼米之乡” （ 长江中下游平原 ） D.低山丘陵，茶园广布 （ 东南丘陵 ）
B 0℃
小结：南方地区的气候特征 以亚热带季风气候为主， 热量丰富，降水充沛
南方地区的河流为什么有这样 的水文特征？
流量大
汛期长 无结冰期
降水多
雨季长 气温均在 0℃以上
一.地理位置
北回归线穿过
秦岭-淮河以南
二.地形特征： 平原、盆地与高原、丘陵交错分布 三.气候 类型： 以亚热带季风气候为主
秦岭
秦岭
淮河
秦岭 淮河
请描述南方地区的地理位置。
位 置 秦岭-淮河以南,东临东海,南临南海
北回归线穿过
32°N
四川盆地 长江中下游 平原
东南丘陵
在图上找一找: 南方地区主要包 括哪些地形区？
请描述他们的地表特征。
A
B
C
D
这些山脉是哪些地理单元的分界线? 巫山
雪峰山 武夷山 台 湾 南岭 山 脉
年径流量
（亿立方米）
汛期
4~9月 4~10月
结冰期
无 无
长江 珠江 水文 特征
9755 3360
流量大
汛期长 无结冰期
A 黄河
B 长江
上图是我国两条河流的年平均径 流量逐月变化图，你来判断哪一幅是 长江的 ？
0℃
800mm
合作探究：从图中能 读出哪些气候信息？ 大部分位于亚热带 属于湿润地区 以亚热带季风气候为主
巫山 、雪峰山位于我国地势第二、三级阶梯分界线上 巫山是四川省、重庆市的分界线 武夷山是江西省、福建省的分界线
小结：南方地区的地形特征 平原、盆地与高原、 丘陵交错分布
长江 洞庭湖 澜 沧 江 珠江 鄱阳湖
太 湖
请在图上找出南方地区主要的河流、湖泊
小结：南方地区的河湖状况 河湖众多 水网纵横
南方地区河流的水文特征是什么？
3.寒假旅游回来，臧家辉如下描述 了他看到的南方景象，他说的对吗？ ①到达武汉时，看到好多小朋友在长江 宽阔的江面上溜冰
× ②这个时候正是珠江的汛期，珠江水位 是一年中最高的 × ③虽然是冬季，还是有很多游轮往来 江上 √ ④很幸运，赶上了海南岛的第一场 雪 ×
4.在昆明老师发现一个特色— —四季服装同穿戴。昆明年平均气 温介于10℃-21℃之间，素有“春 城”之美誉。