五年级音乐《外婆的澎湖湾》
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
通过课堂互动、小组讨论等方式，评价学生的合作能力和音乐感受力。
结果性评价内容及标准设定
设定歌曲演唱技能的评价标准，如音准 、节奏、音色等。
对学生的音乐理论知识掌握情况进行测 评价学生在音乐创作或改编方面的能力
试和评价。
和表现。
03
教学方法与手段设计
启发式教学法应用策略
01
02
03
提问引导
通过提出与歌曲内容、旋 律等相关的问题，激发学 生思考，引导学生主动探 究。
联想启发
利用学生已有的知识和经 验，通过类比、联想等方 式，引导学生发现新知识 ，感受歌曲情感。
示范启发
教师通过范唱、范奏等方 式，为学生提供直观的感 知材料，启发学生理解和 掌握歌曲。
情境模拟法实施步骤
创设情境
利用多媒体、道具等手段 ，创设与歌曲内容相符的 情境，让学生身临其境地 感受歌曲氛围。
模拟表演
引导学生根据歌曲内容进 行角色扮演、模拟表演等 活动，增强学生对歌曲的 理解和感受。
交流分享
组织学生进行情境模拟后 的交流分享，引导学生畅 谈感受、体验，加深对歌 曲的认识。
小组合作探究法组织形式
叶佳修是台湾校园民谣时期的代表人物之一，他创作了大量的优秀歌曲，为华语 乐坛做出了杰出的贡献。他的音乐才华和创作实力得到了广泛的认可和赞誉。
创作背景
在创作《外婆的澎湖湾》时，叶佳修正值青春年华，他对生活充满了热爱和向往 。这首歌曲的创作灵感来源于他的亲身经历和感受，他以音乐的方式表达了对家 乡和亲人的深深眷恋之情。
。
讲解歌曲的歌词，引导学生理解 歌曲表达的情感和意义。
教授歌曲的演唱技巧，如呼吸控 制、发声方法等，并指导学生进
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案小学音乐《外婆的澎湖湾》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐《外婆的澎湖湾》教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案篇1教材分析《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。
教学目标1、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感;并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。
2、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力，补充欣赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》等具有代表性的台湾校园民谣，同时补充欣赏各种不同版本《外婆的澎湖湾》，增加学生音乐信息的积累。
设计特色：以丰富的体验为载体开展音乐学习，让学生在愉悦的体验中获取知识。
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、发声练习《摇啊摇》用LU模唱唱歌要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。
三、导入孩子们，你们的声音真好听。
一起来看大屏幕(教师手指地图上的台湾)，你们知道这是什么地方吗?台湾有人去过台湾吗?能说说你对台湾的了解吗?看来大家对台湾的了解还需要再丰富一些。
(直接切入鸟瞰图，开始介绍)从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。
沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。
台湾不仅是我国最大的岛屿;同时，又是世界上少有的“高山之岛”，全岛三分之二的地区都是高山峻岭。
特殊的地形成就了这边风景独好!像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台湾俊美风光的象征。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验歌曲《外婆的澎湖湾》的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习歌曲，让学生感受亲情、友情的美好，培养学生的情感素养。
3. 引导学生掌握简单的音乐知识，如节奏、音高、和声等，提高学生的音乐技能。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的词曲分析。
2. 歌曲的演唱技巧与情感表达。
3. 音乐知识的教学，如节奏、音高、和声等。
4. 小组合作实践活动，如合唱、奏乐等。
三、教学重点与难点：1. 歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
2. 音乐知识的运用，如节奏变换、和声搭配等。
3. 小组合作实践中的协调与配合。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的词曲特点，引导学生掌握音乐知识。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，指导学生演唱技巧。
4. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生进行合唱、奏乐等实践活动，培养团队协作精神。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的质量，如音准、节奏、情感表达等。
2. 学生在小组合作实践活动中的表现，如协调、配合等。
3. 学生对音乐知识的掌握程度，如节奏、音高、和声等。
4. 学生自主学习、合作学习的能力。
六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放歌曲和示范演唱。
2. 乐谱：提供《外婆的澎湖湾》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备相关的教学视频，用于讲解和展示演唱技巧。
4. 乐器：准备一些简单乐器，如吉他、钢琴等，用于教学和实践活动。
5. 教学PPT：制作教学PPT，用于展示歌词、旋律、节奏等教学内容。
七、教学方法：1. 示范教学法：教师通过示范演唱，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 小组合作法：通过小组合唱、奏乐等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
五年级音乐《外婆的澎湖湾》教案
五年级音乐上册《外婆的澎湖湾》教学设计一、教材分析：《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。
是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。
同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
二、教学目标：1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。
3、了解作品的创作背景。
三、教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：唱好歌中的切分节奏四、教学过程：（一）组织教学：1、播放歌曲《童年》2、师生问好！（二）新课教学：A、歌曲导入，创设情境：1、同学们，你知道这首歌叫什么名字吗？对，《童年》。
每个人都有自己的的童年生活，这使我想起小时候和外婆在海边玩耍的快乐时光。
你们和家人去过海边吗？谁愿意跟大家分享一下当时的情景？2、生说。
（此环节以一首轻松愉悦的歌曲《童年》引入学生对自己以往生活的回忆，激起学生的学习兴趣）3、同学们的生活充满着情趣。
我最喜欢在海边踏浪，你喜欢吗？谁能表演一下踏浪的动作。
个别学生模仿。
(师评价：你的动作很优美、你的动作很开心、你是一个勇敢的踏浪者¨¨¨等)4、同学们想去踏浪吗？让我们唱着歌去海边踏浪：（发声练习：上、下行进行3组）▼▼▼▼▼▼▼▼▼5 5 5 5 ▏ 5 5 5 5 ▏5 0 ║喯吧喯吧我们去踏浪。
五年级下册音乐教案第五单元外婆的澎湖湾苏少版
4.理解素养：引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵和情感表达，感悟家庭和故乡的重要性，培养对亲情和家乡的热爱之情。
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律和歌词的理解与表达。
2.学唱歌曲，掌握正确的演唱技巧和节奏感。
-家乡情怀：
八、板书设计
1.歌曲《外婆的澎湖湾》简介：
-歌曲名称：《外婆的澎湖湾》
-歌曲作者：潘安邦
-歌曲风格：民歌
-歌曲背景：澎湖湾
2.歌曲《外婆的澎湖湾》歌词：
-歌曲第一段：晚：坐船过澎湖湾，仙人指路给我看，海浪若有意，吹上妈宫墙。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《外婆的澎湖湾》课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《外婆的澎湖湾》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解《外婆的澎湖湾》的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。
4.设计音乐游戏，将歌曲的节奏和音调融入游戏中，让学生在游戏中轻松突破难点。
5.鼓励学生在课堂上积极表现，提供反馈和指导，帮助他们更好地理解和表达歌曲情感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有苏少版五年级下册音乐教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和练习。
2.辅助材料：
a.收集澎湖湾相关的图片、视频和音乐素材，以展示给学生们，帮助他们更好地理解歌曲背景和文化内涵。
-歌曲名称：《外婆的澎湖湾》
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首富有地方特色的海边歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和在海边戏水的情景。
歌曲以澎湖湾为背景，以第一人称的视角，描述了儿时与外婆在海边的生活，充满了温馨和怀念之情。
歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了生活的气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
他们对生活情景类歌曲有较高的兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感。
但部分学生可能对地方特色歌曲的理解和感受还不够深入，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并能够进行演唱。
2.使学生了解歌曲的背景和情感，理解歌曲中描述的生活情景。
3.培养学生对地方特色歌曲的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和表达方式。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感。
3.分组合作法：让学生分组练习，提高演唱能力。
4.对比教学法：通过对比不同版本的歌曲，让学生更深入地理解歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的发音、节奏等进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生再次演唱歌曲，对歌曲中的难点进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）对比其他版本的《外婆的澎湖湾》，让学生了解不同演唱风格，进一步提高欣赏能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享《外婆的澎湖湾》，并练习演唱。
五年级音乐教案《外婆的澎湖湾》教学设计与反思
一、教学目标：1. 让学生了解并体验台湾歌曲《外婆的澎湖湾》的音乐风格与特点。
2. 学会歌曲中的歌词和旋律，培养学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生对家乡的热爱和对亲人的感恩之情。
二、教学内容：1. 歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律与歌词。
2. 台湾音乐的特点及与大陆音乐的差异。
3. 歌曲中的情感表达及内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》的歌词和旋律，理解歌曲的情感内涵。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解歌曲的背景、特点及情感表达。
2. 采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 采用练习法，学生分组练习，教师个别指导。
4. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，分享感受。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格与情感。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景、歌词意义及音乐特点，引导学生学习歌词和旋律。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
4. 分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师个别指导。
5. 课堂互动：引导学生分享学习歌曲的感受，讨论歌曲中的情感表达。
6. 总结与反思：教师总结课堂学习内容，引导学生思考如何将歌曲中的情感表达运用到日常生活中。
7. 作业布置：布置学生回家后练习演唱歌曲，并尝试分析其他台湾歌曲的特点。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 观察学生在课堂中的参与程度，包括课堂互动、讨论和练习。
3. 评估学生对台湾音乐特点的理解和分析能力。
七、教学拓展：1. 引导学生了解台湾其他著名歌手和歌曲，扩展学生的音乐视野。
2. 组织学生进行台湾音乐作品欣赏会，鼓励学生分享自己的心得和感受。
3. 结合音乐课程，引导学生创作自己的歌曲，培养学生的音乐创造力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的音准和节奏把握，适时给予个别指导。
人音版(五线谱)(北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》说课稿(3)
人音版（五线谱） (北京五年级上册音乐《第五单元外婆的澎湖湾》说课稿 (3)一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版五年级上册音乐教材中的第五单元教学内容。
这首歌曲以我国著名的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的美好画面，歌词中融入了地方特色，富有浓厚的民族风情。
歌曲为2/4拍，共20小节，旋律简洁明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的海洋文化，感受地方特色音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中能够积极参与，乐在其中。
但部分学生可能对歌词中的地方特色词汇理解有困难，需要在教学中加以引导和解释。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《外婆的澎湖湾》的背景及地方特色，感受歌曲优美的旋律和节奏。
2.培养学生用正确的发音和情感演唱歌曲，提高他们的歌唱能力。
3.通过学习歌曲，培养学生对我国海洋文化的认识，增强民族自豪感。
4.引导学生运用音乐审美能力，体验音乐带来的愉悦心情。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，了解其背景及地方特色。
2.难点：歌词中地方特色词汇的理解和运用，以及歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究歌曲背景及地方特色。
2.运用情感教学法，帮助学生把握歌曲情感，提高歌唱能力。
3.采用分组合作学习法，让学生在互动中学习，提高学习效果。
4.利用多媒体手段，展示歌曲的海洋背景，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍澎湖湾的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲背景、歌词含义，教唱歌曲。
3.练习演唱：分组练习，教师逐一指导，纠正发音和姿势。
4.情感导入：讲解歌曲所表达的情感，引导学生入境。
5.合唱展示：各组依次演唱，展示学习成果。
6.教学拓展：引导学生欣赏其他海洋歌曲，感受音乐魅力。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的地方特色和情感表达。
教案 人音版 音乐 五年级 上册 《外婆的澎湖湾》
教案人音版音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓郁海岛风情的歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和可爱的小鱼儿。
歌曲旋律欢快，歌词朴实，让人感受到大海的宽广和生活的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解海岛文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，善于模仿和表现。
在学习这首歌曲时，他们可以通过歌词和旋律感受到海岛的魅力，进一步激发对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解海岛文化，感受音乐的魅力。
2.学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和音准。
2.学会歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等。
3.理解歌曲的情感内涵，进行生动的表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供模仿对象。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.欣赏法：学生欣赏相关音乐作品，拓宽视野，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》乐谱。
2.准备相关音响设备，如音响、话筒等。
3.准备教学课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
4.准备装饰音符号，如倚音、滑音等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受海岛风情。
然后简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
同时，讲解歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等，并演示演唱。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和音准。
教师引导学生熟练掌握歌曲，并对演唱过程中出现的问题进行指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，鼓励优点，指出不足。
人音版音乐五年级上册范唱《外婆的澎湖湾》教学设计
人音版音乐五年级上册范唱《外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，歌词描绘了澎湖湾美丽的自然风光和人们的生活场景。
歌曲为2/4拍，旋律简洁优美，节奏明快，富有感染力。
这首歌曲旨在让学生感受和体验我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定了解。
但部分学生可能对民族音乐风格的认识尚浅，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生们的歌唱能力和音乐素养参差不齐，教学中需关注个体差异，尽量让每位学生都能得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握《外婆的澎湖湾》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐素养和歌唱能力，促进个性化发展。
4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族音乐风格和节奏特点。
2.歌曲中的一些特殊音准和旋律走势。
3.学生个体差异的兼顾和提高。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随学唱。
2.互动法：分组练习，相互交流，共同提高。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
4.视听结合法：欣赏相关视频，丰富学生的感性认识。
六. 教学准备1.准备歌曲《外婆的澎湖湾》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频和视频资料。
3.准备音响设备、投影仪等教学器材。
4.划分学习小组，便于开展互动教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频资料，展示澎湖湾的美景，引导学生产生兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，让学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
在此过程中，关注学生的学习状态，及时纠正错误。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互交流。
教师巡回指导，针对不同学生给予针对性辅导，提高他们的歌唱能力。
4.巩固（5分钟）选取部分学生进行展示，让大家共同点评，教师总结并给予鼓励。
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案教案：人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版音乐五年级上册，歌曲《外婆的澎湖湾》。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的美好画面，歌词优美，旋律亲切动人。
二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲，感受歌曲优美的旋律和词曲之间的和谐。
2. 培养学生对音乐的热爱，激发学生对家乡美景的赞美之情。
3. 引导学生运用音乐表现手法，如节奏、音色、速度等，来丰富歌曲的表现力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《外婆的澎湖湾》，并能用正确的音准、节奏演唱。
难点：歌曲中的一些音程跳进和节奏变化。
四、教具与学具准备钢琴、录音机、乐谱、教学课件、三角铁、木鱼等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组选择不同的乐器，如三角铁、木鱼等，为歌曲《外婆的澎湖湾》伴奏。
4. 歌曲展示：每组学生展示自己的伴奏，教师给予评价。
5. 音乐活动：学生自由组队，创作以澎湖湾为背景的音乐作品，可以采用歌曲、舞蹈、戏剧等形式。
六、板书设计歌曲《外婆的澎湖湾》七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《外婆的澎湖湾》，并试着用家庭乐器为歌曲伴奏。
答案：家长可以欣赏学生对歌曲的介绍，并鼓励学生用自己的方式为歌曲伴奏，如用筷子敲击碗碟等。
2. 请学生结合本节课的学习，写一篇关于家乡美景的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对歌曲《外婆的澎湖湾》的学习兴趣浓厚，通过各种形式的实践活动，学生对歌曲有了更深的理解。
在今后的教学中，我将继续引导学生运用音乐表现手法，丰富歌曲的表现力，激发学生对音乐的热爱。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏其他以家乡为题材的音乐作品，如《故乡的云》、《家乡的河》等，让学生感受不同作品中的家乡美景，培养学生的音乐欣赏能力。
《外婆的澎湖湾》(课件)人音版音乐五年级上册(共16张)
外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾
第一部分是“我”对“家”的怀想，带有叙事性； 第二部分是歌曲的高潮，表达对童年美好生活的再见
外婆的澎湖湾
歌曲《外婆的澎湖湾》，是台湾音乐人叶 佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。歌词 内容描述的是歌手潘安邦美好的童年生活。 你想知道他的童年生活是怎样的有趣呢？ 让我们一起来听一听歌曲《外婆的澎湖湾》。
外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾
找一找歌曲中哪些地 方出现这些节奏？
外婆的澎湖湾
外婆的澎湖湾
苏少版五年级音乐下册(简谱)第五单元 荡漾的深情《外婆的澎湖湾》教学设计
《外婆的澎湖湾》教学设计教学目标：1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有所认识，和初步的了解。
2、解决节奏难点-----切分节奏，并能准确演唱歌曲。
3、培养用歌声表达情感的习惯，在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的理解。
4、体会婆孙之间的珍贵情谊。
教学内容：1.学唱《外婆的澎湖湾》。
2. 走进台湾校园歌曲，欣赏歌唱《同桌的你》、《走在乡间的小路上》和《童年》。
3、体会校园歌曲的特点，用温柔、轻松的声音表演歌曲.教学重、难点：1、准确并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；2、切分与后十六节奏的准确演唱。
教学准备：多媒体课件、双响筒、笔、易拉罐教学过程：一．导入：播放音乐《童年》《乡间的小路》《同桌的你》三首歌曲，让学生通过聆听分别说出音乐的名字。
1.师：当你听到这些歌时，会让你想起哪些愉快的事？细心的同学应该都发现了，这些歌曲基本都是在唱校园生活的，那么像这种体现校园生活和学子心境或感受的创作，就称为"校园歌谣"。
校园民谣朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。
校园民谣概念的首次出现，是在七十年代初的台湾。
那个时代的民谣词曲家有罗大佑、叶佳修。
今天我要向大家介绍的是台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》。
2、说创作背景1979年，叶佳修在海山唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为潘安邦写下这首歌。
潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。
他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。
说课稿人音版音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》
说课稿人音版音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的场景，歌词富有诗意，旋律优美动听。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的海洋文化，感受大海的壮美，同时培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对于富有情感的歌曲表现出浓厚的兴趣，且具有较强的学习能力和模仿能力。
在课堂中，学生乐于参与各种音乐活动，表达自己的情感。
然而，部分学生可能对家乡的情感较为陌生，需要教师在教学中进行引导。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生感受大海的壮美，培养对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2.过程与方法：培养学生用歌声表达情感的能力，提高音乐审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《外婆的澎湖湾》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.针对重难点，教师需引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，培养良好的歌唱习惯。
同时，注重情感的导入，让学生深入理解歌曲背后的故事。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，让学生身临其境地感受澎湖湾的美丽。
2.运用情感教学法，引导学生从内心深处感受歌曲的美，进而表达出自己对家乡的热爱。
3.采用分组合作学习，让学生在合作中交流、提高。
4.利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示澎湖湾的图片和视频，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意纠正发音和音准，引导学生掌握正确的演唱技巧。
3.情感导入：讲述歌曲背后的故事，引导学生深入理解歌曲内涵，激发对家乡的热爱之情。
4.分组演唱：将学生分为若干小组，进行分组演唱，培养合作意识。
最新外婆的澎湖湾教案5篇
外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案5篇外婆的澎湖湾教案(1)《外婆的澎湖湾》教学设计教学内容：人教版小学音乐教材五年级第四课《外婆的澎湖湾》教学对象：五年级教学目标： 1、知识与技能：通过歌曲的学习能正确理解歌曲的情绪并能唱准歌曲中的附点和切分节奏并能用打击乐器为歌曲的B部分伴奏。
2、过程与方法：通过聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
3、情感态度与价值观：通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：教学重点：能完整、流畅，并带有感情的演唱全曲。
教学难点：能唱准歌曲中带有切分节奏及附点节奏的旋律，并能用打击乐器为歌曲后半部分伴奏。
教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法教学课时：一课时教学过程：（一）、组织教学，师生问好。
（二）、导入歌曲? ?师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着解释校园民谣的含义，导入我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》现在我们到澎湖湾去游览师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。
外婆的澎湖湾(教案)人音版音乐五年级上册
《外婆的澎湖湾》教学设计教材分析：《外婆的澎湖湾》是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣，是最早传入大陆的台湾校园民谣之一。
《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美的抒情歌曲，歌曲为四四拍，宫调式二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
进一步表现了对童年生活的赞美之情。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
学情分析：由于《外婆的澎湖湾》是一首充满着温情和感性的歌曲，学生对于这种情感表达比较容易产生共鸣，因此可以预计学生对这首歌曲的学习兴趣会比较浓厚。
学生已经具备了一定的音乐欣赏能力和音乐表现能力，可以初步感受到音乐中的情感表达，并能够通过演唱、演奏等方式表现出来。
在学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲的过程中，学生需要运用已学的知识和技能，如节奏、音准、表现手法等，通过反复练习和感悟，逐渐掌握这首歌曲的演唱技巧和表现方法。
教学目标：《外婆的澎湖湾》是一首充满着温情和感性的歌曲，表达了对外婆的怀念和感恩之情。
以下是针对这首歌曲的教学目标，包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面：1、审美感知：感受校园民谣的风格，激发学生对家园的赞美和对家的依恋之情2、艺术表现：培养学生的音乐表演能力和自信心，引导学生对歌曲进行个性化解读和创新表现，发挥学生的想象力和创造力，用自己的方式呈现这首歌曲。
3、创意实践：通过小组合作、讨论和实践，鼓励学生进行创意性表演培养学生的创意思维和实践能力，引导学生从生活中汲取灵感，将音乐与生活紧密结合，使学生更加深入地理解音乐的社会价值和意义。
4、文化理解：引导学生深入感受音乐与社会、文化之间的联系，拓展学生的音乐视野和文化素养。
教学重难点：1.解决节奏难点切分节奏，准确演唱歌曲。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第4课可爱的家-比赛教案,外婆的澎湖湾,王欢
《外婆的澎湖湾》教案王欢一、教学内容人音版小学音乐教材五年级《外婆的澎湖湾》二、教材分析《外婆的澎湖湾》是人音版小学音乐教材五年级上册第四课《可爱的家》中的一首歌曲，这是一首民谣歌曲，歌曲情绪活泼、欢快，歌曲为4/4拍,两段体结构。
歌曲第一部分清新、富有动感，带有叙事性，第二部分抒情优美。
歌曲描绘了澎湖湾的美景，和对外婆、对童年时光的美好怀想。
三、教学时间一课时，本课为第一课时四、教学目标1、知识与技能感受与了解民谣歌曲轻松明快的曲风；能准确唱好歌曲中的小附点与切分节奏，并用清新自然的声音演唱歌曲2、过程与方法运用讲授法、直观演示法、情境创设法等，让学生在听、观、参与的过程中，感受歌曲轻快的律动，体会歌曲温馨柔和的情感。
3、情感态度与价值观用音乐的语言将学生引入阳光温暖，海风悠悠的美丽澎湖湾，感受童年的快乐时光。
让孩子们理解海峡两岸同唱一首歌，共情共生的真挚同胞情，让孩子们在音乐审美中获得愉悦的感受和体验。
五、教学重难点教学重点：能完整、流畅，并用自然富有感情的演唱全曲。
教学难点：掌握歌曲中的切分节奏，前八后十六节奏等。
六、教具钢琴、多媒体、尤克里里、木鱼、课件等七、教学过程1、导入创设情景师：孩子们，你们好！欢迎大家来到王老师的音乐课堂，让我们赶紧开启今天的音乐之旅吧！接下来，我邀请大家一起来听一段声音，请闭上眼睛侧耳倾听，听完和我们分享一下，你听到了什么声音？脑海里出现了什么样的画面？（海浪声、海鸥声响起，学生回答）感谢你的分享师：海浪哗哗动感澎湃，灵动的海鸥在海面上自由飞翔。
接下来，老师就用我的歌声，为你们送上来自大海的风情画《外婆的澎湖湾》。
教师头戴草帽，手握尤克里里，慢速清唱：阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长（接尤克里里弹唱全曲）2、介绍校园民谣澎湖湾师：孩子们，请问刚刚听到的这首歌曲，他的情绪是什么样的？（欢快活泼）师：大家总结的不错，一般来说，《外婆的澎湖湾》旋律清新怡人，朝气蓬勃，充满民谣的诗意浪漫，内容表现了充满活力的童年生活，是一首典型的校园民谣。
人音版音乐五年级上册范唱《外婆的澎湖湾》说课稿
人音版音乐五年级上册范唱《外婆的澎湖湾》说课稿一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首具有浓厚民族风情的歌曲，选自人音版音乐五年级上册。
这首歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了外婆和孙子在海边嬉戏的情景，歌词中充满了对家乡的热爱和对亲人的思念。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和感受能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
然而，由于个体差异，部分学生在音乐技能和素养方面仍有待提高。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们在音乐学习中得到更好的发展。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《外婆的澎湖湾》，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对家乡的热爱和对亲人的思念之情，激发学生对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《外婆的澎湖湾》，了解歌曲的背景及民族音乐的特点，能够简单分析歌曲的旋律和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《外婆的澎湖湾》，能够表达歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握，以及民族音乐特点的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以澎湖湾的图片和简介为导入，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
4.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习。
5.展示：各小组展示学习成果，教师进行点评指导。
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《外婆的澎湖湾》教学设计
上垟中心小学王筱依
【学科】小学音乐
【课型】歌唱课
【年级】五年级
【课时】一课时
【教材分析】《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍
炙人口的校园民谣。
是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情
的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。
同时也
勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结
构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富
有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一
步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家
园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情
绪亲切热情。
进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，
历历在目。
【教学目标】1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学习歌曲，使学生
对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。
2、能有感情地演唱歌曲，通过演唱歌曲，感受家庭中的温馨之
情。
【教学重点】有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
【教学难点】唱好歌中的切分节奏（╳╳╳）
【教学准备】录音机、钢琴、课件
【教学流程】一、组织教学：师生问好。
二、谈话导入
师：今天的音乐课，让我们展开音乐的想象，乘着歌声的翅膀，一起去一个美丽的地方，去什么地方？一起来听听。
生聆听歌曲
三、学习歌曲
师：听出我们今天到那里去了吗？出示课题：《外婆的澎湖湾》知道澎湖湾在那里吗？
（课件：出示澎湖湾图片。
）
师：那歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？谁能说说
生答
师：白色的浪花，金色的沙滩，落日的余晖。
同学们，让我们一起跟随歌曲一起边听边用动作来表达我们心中的感受，跟着老师一起动一
动。
生律动表演
（一）拍一拍
1)分辨节奏
①．XX XX XX XX | XX XX X- ||
②．XX XXX XX XX | XX XXX X- ||
2)节奏名称XXX小切分
3）读拍节奏
4）找特点（中间长两头短）
5）找出书本中有几个小切分的节奏播放歌曲(5 个)
6）生读拍带切分节奏的歌词
7）奥尔夫节奏朗读法（随旋律）
（二）说一说
师：聆听了歌曲你们觉得歌曲的节奏有变化么？
根据节奏的变化歌曲可以分为几段？
1）生小组讨论
2）师生总结分段结果( 板书：二段体结构 A B ) （三）唱一唱
1）请同学们听听第一段的节奏怎样？是紧凑的还是拉宽的？
（板书：节奏紧凑情绪：轻快）
2）师：海风的声音是怎么样的呢？让我们用海风的声音一起歌唱旋律。
用呜模唱。
生用呜的母音模唱歌曲。
3）默唱
4）生跟琴有表情演唱
5）请同学们听听第二段的节奏怎样？是紧凑的还是拉宽的？
（板书节奏：拉宽情绪：热情、亲切）
6）学唱第二段谱子
7）跟琴有表情演唱
（四）讲一讲
师：同学们唱的很好，下面老师来个大家介绍一下这首歌曲的创背景。
（介绍歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事）
师：在学唱歌曲，你体会到孙子与外婆相处得怎样？
生：感受到他和外婆的感情很深厚。
师小结：对，他们婆孙相亲相爱，相信在座的同学你和外婆也很亲密，许多同学也在外婆的照顾下长大的，让我们带着对外
婆的感激之情再次唱起这支歌。
生随琴有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸
师：老师在网上又找到“羽泉”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你听一听节奏有什么不同之处。
（节奏与所学歌曲相反）
师：他们的组合很默契，很和谐。
我们也来找找组合的感觉，好吗？
把学生分为四个小组。
生玩接龙的游戏。
五、小结
师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱。
我们身在黄岩，长在黄岩，让我们通过大屏幕一起欣赏我们黄岩的美丽风光。
家乡的一山一水、一草一木对我们来说都是那么亲切，我们无
论走在哪里，身在何方，都不要忘记我们的家乡。
生：听音乐走出教室。