湖北省黄冈中学中考语文自主招生(理科实验班)预录考试训练题(一,扫描版)

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湖北省黄冈中学2016年自主招生(理科实验班)预录考试训练题

黄冈中学预录语文模拟试题一

1.A(B项“应”C项“宿”D项“吐”)

2.D(A项“耸”应为“悚”,“练”应为“炼”B项“励”应为“厉”“梁”应为“粱”“妄”为“枉”;C项“堰”应为“揠”“园”应为“圆”)

3.C(“安静”指安稳平静或没有声音,“恬静”指宁静;第二个空“憧憬”“向

往”“神往”都可以,第三个空应填“滔滔”指说话连续不断,“侃侃”指说话理直气壮,“夸夸”指浮夸;第四个空“恻隐”指同情,“隐秘”指秘密不公开,“隐隐”指不明显,应填“恻恻”,表示内心里。)

4.C(“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪)

5.A(B“对大家”后加“来说”;C句不明确,“就像”前加“待他们”;D“无论”与“和”不搭配,“和”应为“或”。)

6.(1)千里共婵娟(2)却话巴山夜雨时(3)感时花溅泪(4)少壮不努力,老大徒伤悲

7 (1) A.想 B日

(2)A“翠”可拆为“羽卒”,刘邦理解为“项羽卒”,所以笑了,刘备理解为“关羽卒”,所以哭了。

B.曹操煮酒论英雄,最后结论为“今天下英雄,惟使君与操耳”,意即“只有我和你”,

所以谜底是“维吾尔”

8.“铺”从视觉的角度写出了草的茂盛和“横野”的辽阔无垠,给人以平缓舒坦的感觉;“弄”从听觉的角度传达出了风中笛声时断时续、悠扬飘逸的特点以及牧童吹笛嬉戏的意味。

评分标准:共3分。描写的角度1分,草和笛声的特点以及人的主观感受2分。意思对即可。

9. 刻画了一个以地为床,以天为帐,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,无羁无绊,自由自在,自然天真的牧童形象。寄寓了作者对远离喧嚣、安然自乐生活的向往。

评分标准:共4分。人物形象2分,情感2分(答“对牧童的喜爱之情”给1分)。意思对即可。

10. D 11. C 12. A

13.B(正确的意思应为“要求”)。

14. B

15. (1)至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了

(2)尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证,老师就不缺乏了

16. 不愿承担老师之名;实际才能不足以做老师;可以互相学习

参考译文

尊敬的严秀才:我收到了你的来信,说要拜我为师,还批评我写的《师友箴》和《答韦中立书》两篇文章,想改变我不为人师的心志,准备委屈自己做我的弟子。举凡我所写的那两篇文章,那最终主旨没有不同。我避开的是老师的名头,担忧的是老师的内在,老师的

内在一天也不能忘记。我聊且作歌来规劝自己,做事遵循自己内心来充实自己,小心翼翼地不敢闲散,还不敢自以为有可以在他人面前为师的资质。如果是个名人,将要被刻薄的世人讥笑辱骂,我脆弱胆怯,更加不能承受。内在的实力不足以为师,外来的笑骂不能够承受,众人即使真诚地逼迫我为师,我对你怎么办呢?说内在的重要性,我的两篇文章中都是,希望你详细地阅读它们,我的认识和看法都在其中。

你所说的仲尼的说法,难道容易吗?仲尼是可以学习但是不能跟着做的。为学到了极高的境界,这就是又一个仲尼;没有到达极高的境界却要像仲尼那样去为师,就如同宋襄公酷爱称霸因而使得国家败亡,最终中箭死去。仲尼哪里是那么容易做的呢?马融、郑玄,这两个人仅仅是不能通达大义而拘泥于辨析章句的老师。当今世间有不少这样的老师,我幸而不是那样的人。你想成为那样的人,那就高兴地寄希望于你了。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上来做老师的话,本来就是我们所做的。我的才能与胆量比不上韩退之,所以不愿意为人师。人的认识是有相同有不同的,你不要用韩愈要求我。如果说我拒绝了千百个人,实际上又不是这样的。我所拒绝的是老师弟子的名头,不敢接受那师生的礼仪。如果是在言说道理、讲解古事、穷究文辞上有人来请教我的,我难道曾经怒目闭口过吗?

你的文章非常流畅旷远,那气势有如开了一条大道将要快马加鞭。加固车子,喂肥骏马,加长鞭子,协调好六根缰绳,顺着脱离边邪,不偏不倚的中正之道前行直通大都,除了这个哪里还要拜师呢?急于与懂得道理的人商量且拷问诸多古事,老师是不缺少的。希望你常来,我可以整天与你谈说,不敢疲倦,不敢吝啬,不敢放肆。假如去除师生的名头,保全师生的实际,用有余的交换不足的,也可以交换着做对方的老师了。这样的话,没有世俗的师生之累又对自己有益处,从古到今没有喜好道理却回避这个的。柳宗元回复。

17、外在特点:外形弯曲、枯老,是一棵独立的藤(1分,答对其中两点给满分。)。内在特点:坚毅,不屈,顽强(答对三点任意一点1分。);倔强、孤独(答对两点任意一点1分。)。

18、这里运用了排比和比喻的修辞手法(1分)。排比形式工整,感情强烈,层层深入地赞颂了古藤是木的范例,凝聚了天地间水土的精华,阐释了生命的内涵(1分);比喻生动、形象,讴歌了古藤生命的顽强与不屈(1分),表达了作者对古藤的敬仰和赞美之情(1分)。

19、选择

20、在结构上承上启下(1分),内容上由藤及人,揭示了古藤的寓意(2分)。

21、(表明观点1分,结合现实、理由充分1分,语句通顺1分。)

示例一:对于这两种生活方式,我更赞成第一种,要想古藤那样独立顽强、不屈的生存,并与生活中的各种困难作斗争,这才能体现生命的价值与意义,生活中,经常也会遇到这样那样的困难和挫折,但我们都一一独立的战胜了它,我从中获得了许多宝贵的生活经验,感受生命的愉悦。

示例二:对于这两种生活方式,我更赞成第二种,要尽量依靠亲人、依靠师长、依靠领导、依靠社会。我们的年龄还小,生活经验不足,生活中总会遇到一个又一个不可知的困难和挫折,如果单凭我们个人的能力和经验,我们难免会栽跟头,受到伤害;如果我们能借助父辈、师长的力量,想古藤一样,同样需要攀附和依靠,不仅可以少走弯路,而且可以更加专注地做我们该做的事情,生命也许更加精彩。

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