农业生态与环境保护教案
《农业生态与环境保护》课程教案
第一章绪论
（一）教学目的与要求
1．了解生态学的产生与发展过程，把握农业生态学的特点及其应用领域；
2．理解农业生态学与环境保护的关系，掌握农业生态与环境保护的学习方法；
3．初步形成对本课程的整体了解。
（二）教学内容
第一节农业生态学的发展
第二节农业生态学与农业环境保护的关系
第三节农业生态与环境保护的学习方法
（三）教学方法与手段
课堂讲授，讨论；多媒体。
（四）教学课时：1.5课时
（五）教学过程
第一节农业生态学的发展
一、生态学的概念
公认的的定义是：生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。所说的生物，包括植物、动物、微生物等不同的生物类群，并涉及个体、种群、群落等不同的组织层次。环境则包括无生命的环境和生物环境。
二、生态学的产生和发展
生态学的发展可分为四个阶段：朴素的生态学细想阶段；个体和种群生态学阶段；群落和生态系统生态学阶段；全球生态学阶段。
三、农业生态学的产生和发展
农业生态学属应用生态学，它是依据生态学原理和生态经济学原则，运用系统分析的细想和方法，将农业作为一个整体来对待。农业生物与环境之间的关系，使人、农业生物和环境三者协调。
第二节农业生态学与农业环境保护的关系
一、生态学与环境科学的关系
现代生态学与环境科学有着密切的关系。生态学是环境科学的基础，从某种意义上说，环境科学是研究与人类有关的环境过程和环境问题的应用生态学。
二、农业生态学与农业环境保护在研究目的、内容方面的关系
农业生态学研究农业生物与农业环境的关系，并通过人为协调这种关系，以得到最高的生物量和最佳经济效果，维持农业再生资源的永续利用。
三、农业生态学与农业环境保护在生产实践方面的关系
从生产实践看，农业生态学着重从宏观方面研究农业生产。
第三节农业生态与环境保护的学习方法一、农业生态与环境保护学科的特点：
（一）性综合：
（二）整体性：
（三）实践性：
（四）战略性：
二、农业生态与环境保护科学的学习方法
（一）重视多科学的协作
（二）紧密联系生产实际
（三）整体观
（四）层次结构理论
（五）新生特性原则
（六）系统分析
作业：1、生态学的概念
2、农业生态与环境保护学科的特点
第二章农业生态系统概述
（一）教学目的与要求
1.掌握系统的概念、性质和类型；
2.掌握生态系统的概念、组成、特征和类型；
3.把握农业生态系统的定义、组成和特点。
（二）教学内容
第一节生态系统
第二节农业生态系统的特点
第三节农业生态系统的结构与功能
第四节农业生态系统五业的关系
（三）教学方法与手段
课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
（四）教学课时：1.5课时
（五）教学过程
第一节生态系统
一、生态系统的概念与基本组分
（一）生态系统的概念：
生态系统：是自然界得一种客观存在的实体。它是由一定空间内的生物群体，及其所占据的环境所构成的，并具有一定结构和特定功能的动态整体。
（二）生态系统的组分
生态系统均可以划分为而大部分：既无生命的环境部分和有生命的生物部分。１．无生命的环境部分包括三中成分：
２．有生命的生物部分
二、生态系统的特性生态系统是生物及其生命活动存在的实体。
三、生态系统的主要类型
生态系统的分类有很多方法，按着人类活动对生态系统的干扰程序可分为三类（一）自然生态系统
（二）半自然生态系统
半自然生态系统是自然生态系统经人类改造而改造形成的。
（三）人工生态系统
人工生态系统是人造组分与人工过程为主的生态系统，是经过人类强烈干预而建成的。
第二节农业生态系统的特点
一、农业生态系统的概念与组成
(一)农业生态系统的概念
农业生态系统是以人为主，在一定的气候、土壤等环境条件下，以作物、家畜为主体，包括林木、草地、病虫、杂草、微生物等，所构成的特有的能量转化和物质循环系统。
（二）农业生态系统的组成
1.无生命的环境部分：包括自然环境和人工环境组分。
2.生物部分：
二、农业生态系统区别于自然生态系统的特点
（一）系统的发展方向不同
（二）系统的开放程度不同
（三）系统的生物构成不同
（四）系统服从的规律不同
第三节农业生态系统的结构与功能一、农业生态系统的结构
农业生态系统的结构包括三个方面：
A各组分量的关系
B各组分的时、空配置
C各组分间能量转化和物质循环的途径。
（一）农业生态系统的层次结构
（二）农业生态系统的平面结构
（三）农业生态系统的垂直结构
（四）农业生态系统的时间结构
（五）农业生态系统的营养结构
二、农业生态系统的功能
（一）能量流
（二）物质流
第四节农业生态系统五业的关系农业生态系统的基本单位：农、林、牧、副、渔五业。
一、农牧之间物质和能量的运转关系
（一）供求关系：
（二）连锁关系：
（三）限制关系：
二、农林之间物质和能量的运转关系
三、农渔之间物质和能量的运转关系
四、农副之间物质和能量的运转关系
当前破坏浓、林、牧结构的问题
作业1、生态系统的概念
2、农业生态系统的概念
第三章农业生态系统的能量流
（一）教学目的与要求
1.了解能量来源和热力学定律、能量转化率和生态金字塔；
2.掌握生态系统营养结构的具体表现。
（二）教学内容
第一节能量来源和热力学定律
第二节食物链和食物网
第三节能量转化效率和生命金字塔
（三）教学方法与手段
课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
（四）教学课时：2课时
（五）教学过程
第一节能量来源和热力学定律
一、能量来源
（一）太阳是生态系统的重要能源
（二）辅助能
二热力学定律
（一）热力学第一定律及其意义
（二）热力学第二定律及其意义
第二节食物链和食物网
每一个生态系统都有其特定的，复杂的营养结构，能量流动和无知循环都是在其特殊的营养结构中进行的，所以说营养结构是生态系统功能的基础。
一、食物链
二、（一）食物链的基本类型
1.捕食食物链
2.腐食食物链
3.混合食物链
4.寄生食物链
（二）食物链的基本特点
二、食物网
第三节能量转化效率和生态金字塔
一、能量转化效率和十分之一定律
二、生态金字塔生态金字塔具体表现为三种类型
1.数量金字塔
2.生物量金字塔
3.能量金字塔，
第四节农业生态系统的能量转化
一、生态系统的生产
二、农业生态系统的初级生产
（一）初级生产力的现状与潜力
（二）辅助能与初级生产力
三、农业生态系统的次级生产
（一）次生产的作用
1.生产动物蛋白食品
2.转化农副产品
3.提高经济价值
（二）提高次级生产力的途径
作业1、食物链的基本类型
2、生态金字塔的三种类型
第四章农业生态系统的物质循环
（一）教学目的与要求
1.掌握农业生态系统物质循环的结构及；
2. 掌握农业生态系统中几种重要物质的循环；
3. 掌握农业生态系统中的养分循环
（二）教学内容
第一节物质循环的特点
第二节几种重要物质的循环
第三节农业生态系统中的养分循环
（三）教学方法与手段
课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
（四）教学课时：5课时
（五）教学过程
第一节物质循环的特点和类型一、物质循环的基本概念类型
（一）地质大循环和生物小循环：
（二）气相型循环和沉积型循环
（三）物质循环的库与流
1. 库：物质在运动过程中被暂时固定、贮存的场所。
2. 物质流：物质在库与库之间的转移运行称为流。
二、物质循环的特征
1 . 生物量与现存量：
2. 周转率与周转期
3. 循环效率
4.能量流动与物质循环的关系
5. 物质循环的调节
第二节几种重要物质的循环
一、碳循环
(一) 与碳循环有关的环境问题
(二) 农业生态系统中的碳素流动
(三) 人类活动对碳循环的干扰及全球变化对农业生产的可能影响二、氮循环：氮是氨基酸和叶绿素中不可缺少的元素
（一）氮的贮存库
（二）氮素的输入和输出
1. 输入：生物固氮，工业固氮，
2. 输出：燃烧，挥发反硝化，渗漏
（三）、氮循环
1、人类活动对氮循环的影响
2、农田氮素控制的途径
3、农业生态系统中的氮素循环
三、水循环
（一）生物圈中水循环的特点
（二）影响区域水分平衡的因素
四、磷循环：磷素是有机体不可缺少的重要元素，
(一) 磷的贮存库及循环过程
(二) 农业生态系统磷的循环
(三) 人类活动对磷循环的影响
第三节农业生态系统中得养分循环
一、养分循环特点
1 ．有较高的养分输入率和输出率
2 ．系统内部养分的库存量较低，但流量大，周转快
3 ．养分保持能力弱，流失率较高
4. 养分供求同步机制较弱
二、养分循环的一般模式
农业生态系统的中养分循环与环境问题
（一）化肥对环境的影响
1.氮肥施用对环境的影响
2.磷肥施用对环境的影响
3.控制化肥对环境污染的措施
（二）农药对环境的影响
1.农药对环境的影响
2.农药对生态系统的影响
作业1、物质循环的特征
2、养分循环特点
第五章农业生物种群和群落
（一）教学目的与要求
1.掌握农业生物种群；
2.掌握农业生物群落的机构特点；
（二）教学内容
第一节农业生物种群
第二节农业生物群落
（三）教学方法与手段
课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
（四）教学课时：5课时
（五）教学过程
第一节农业生物种群
一、生物种群
（一）生物种群的概念：一定时间内占据一定空间，并能相互交配（相互交换遗传信息）的同一生物的一个群体。
（二）种群的基本特征
1.种群的空间分布特征：
种群内的个体分布，一般有随机分布、均匀分布和成群分布三个类型
2.种群的数量特征：
3.种群的遗传特性:即种群具有一定基因组成，而且随时间进程改变其遗传性、及进化、适应能力。
（三）种群的增长规律
1、种群的增长是生物潜力和环境阻力共同作用的结果
2、种群的指数增长（J型增长）
3、种群阻滞增长（“S”型曲线）
（四）种群的调节
种群的调节：指种群自身及其所处的环境对种群数量的影响，使种群数量表现有一定的动态变化和稳定性。
二、农业生物种群
（一）农业生物种群的分类
（二）农业生物种群的特征
第二节：生物群落
一、生物群落
（一）生物群落概念：生存于特定区域或生境里的各种生物群落的集合体
（二）生物群落的基本特征；
1、种群有一定的种类构成
2、群落有其特定的外貌
3.群落的时相：
（三）群落内的种间关系
种群内的种间关系是种与种之间，存在着一定的相互依存、相互制约和相互补偿的关系，生物群落内的种间关系是多种多样的
三、农业生物群落的特点
（1）种类构成简单
（2）水平结构复杂
（3）垂直结构层次较少
（4）群落的年周期变化明显
（5）营养结构简单
作业1、生物种群的概念
2、农业生物群落的特点
第六章生物与环境的关系
（一）教学目的与要求
1.了解环境和生态因子的基本概念、环境对生物的影响——限制因子原
理；
2.掌握生物对自然环境的生态适应和影响，生态平衡以及生态演替。
（二）教学内容
第一节环境和生态因子的基本概念
第二节环境对生物的影响——限制因子原理
第三节生物对自然环境的生态适应和影响
第四节生态演替
第五节生态平衡
（三）教学方法与手段
课堂讲授，讨论，演示法；多媒体。
（四）教学课时：3课时
（五）教学过程
第一节环境与生态因子的基本概念
一、环境系统的层次
生态学所指的环境是生物、生物群落、生态系统周围的影响其生存和活动的外部条件的总和
(一)五大自然图层
1、大气圈
2、水圈
3、岩石圈
4、土壤圈
5、生物圈
（二）区域环境、生境、小环境
二、生态因子的分类
生态因子：自然环境中一切影响生物生命活动的因子，称为环境因子或生态因子。
三、生态因子与生物的分布
（一）日照长度
（二）温度
（三）水分
（四）土壤
第二节环境对生物的影响——限制因子原理
一、最小因子律
2、在因子间的相互作用中，最小因可能出现第二种情况：
（1）最小因子的利用率可能以其它的因子存在而发生变化。
(2)有时环境中所缺乏某种物质，可以部分地为化学上相近的其他物质所替代。
二、耐性定律
耐性定律的补充：
（一）耐性是有一定限度的
（二）同种生物在不同的生长发育阶段，对生态因子的耐性范围不同一般在幼年、繁殖期耐性范围较窄
（三）耐性的相互作用
（四）耐性与生物分布
（五）耐性与竞争
三、限制因子的综合概念
生物的生存和繁荣取决于综合的环境条件状况，任何接近或超过耐性限度的状况都可以是限制因子。
第三节生物对自然环境的生态适应和影响
一、生物对自然环境的生态适应
（一）生态型
（二）生活型
（三）生态位
二、生物对自然环境的影响
（一）森林的生态效应
1、涵养水源，保持水土
2、调节气候增加降水量
3、、防风固沙，保护农田
4、净化空气，防治污染
5、降低噪音，美化大地
6、提供燃料，增加肥源
（二）农田的生态效应
1、对土壤肥力的影响
2、对水土保持的影响
3、对农田小气候的影响
4、对环境的净化作用
（三）草原的生态效应
（四）淡水水域的生态效应
第四节生态演替
一、生态演替的概念和一般过程
（一）生态演替的概念
生态系统中的生物群落，随着时间的推移，一些物种消失，另一些物种侵入，使生物群落及其所占据的环境向着一定方向进行有顺序的变化，生态系统的这种变化过程称为生态演替。
二、农业生态系统的演替
第五节生态平衡
一、生态平衡与失调
一）生态平衡的概念
一般认为，在一定时间内，生态系统中的生物与环境相互作用的过程中，在生物与生物，以及生物与环境之间，相互适应、相互制约、相互补偿，建立了相对稳定的结构及相应的功能，这种稳定的状态称为生态平衡。
1、生态平衡的特征
⑴、该生态系统中的生产者、消费者、分解者的种类和数量保持相对稳定
⑵、具有比较稳定的食物链和食物网
⑶、在各组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持相对平衡
2、生态平衡的原理：生态系统具有自动调节能力
二、农业生态平衡
农业生态平衡是指在一定的时间和范围内，农业生态系统各组成之间；农业自然再生产与经济再生产过程之间，通过彼此相互影响，相互制约，以及系统内部的调节和人工调控，达到系统物质循环、能量转化、价值转换、信息流通的相对稳定状态。
（一）农业生态平衡的内涵
1、输入与输出平衡。
2、结构平衡。
3、功能平衡。
(二)导致农业生态平衡失调的内在因素
（三）调整农业生态平衡
作业1、耐性定律的补充有哪些内容
2、生态平衡的概念
3、农业生态平衡
第七章农业生态系统的调节与控制
（一）教学目的与要求
1.掌握农业生态系统的调控目的、调控机制、调控原则和层次；
2.了解农业生态系统的自然调控内容和稳态调控机制；
3.掌握农业生态系统技术调控的主要手段和方法及农业生态工程的相关
技术；
（二）教学内容
第一节农业生态系统的调控目的
第二节农业生态系统的调控的基本原则
第三节农业生态系统调控的基本内容
第四节生态农业
（三）教学方法与手段
课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
（四）教学课时：2课时
（五）教学过程
第一节农业生态系统的调控目的
一、提高系统的生产力和生产效率
农业生态系统的生产力，就是指某一农业生态系统在一定时间内，一定面积上生产的农产品多少。
二、维持系统的稳定持续发展
农业生产系统的稳定性，就要指系统在遭受外界干扰时，仍能保持其稳定平衡状态，维持其特定功能的特性。
第二节农业生态系统调控的基本原则
一、所谓生态效益，就是指农业生产活动对农业生态系统的物质生产过程、能量流动和转化过程、自然资源的合理利用和保护，以及对环境的治理和改善等方面的好的效果和影响。
第三节农业生态系统调控的基本内容
一、生物调控
二、环境调控
环境调控的目的就是改善农业生态系统的物理环境，有利于农业生物的生长发育。
三、输入输出调控
四、系统综合关系调控
作业1、生态效益的概念
第八章农业环境问题
（一）教学目的与要求
1.了解全球环境问题及农业环境问题现状；
2.掌握大气污染、水体污染、土壤污染的现状和防治策略。
（二）教学内容
第一节环境问题的概念和由来
第二节环境污染
第三节我国农业环境的现状
（三）教学方法与手段
课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
（四）教学课时：4课时
（五）教学过程
第一节环境问题的概念和由来
一、环境问题的概念
（一）环境问题产生的根源
第二节环境污染
环境污染是指人类生活与生产活动中产生的某些有毒、有害物质，对生物或环境质量造成的不利影响。
一、污染源
污染源是指有害或有毒物质的来源，即产生有毒有害物质的装置、设备、场所或过程。
二、主要污染物及其危害
污染源生产、排放的对生物与环境有害有毒的各种物质和因素，统称污染物。
（一）大气污染及其主要污染物
（一）水污染及其污染物
（二）大量的污染物进入水环境以后，使水的饮用、养殖、灌溉、游览等功能遭到破坏，
称为水环境被污染。
（三）土壤污染及其主要污染物
第三节我国农业环境的现状
一.我国农业环境保护的成就
二.我国农业环境存在的问题
（一）耕地面积不断减少，水土流失加重，土地质量退化
（二）气候恶化，水源枯竭，自然灾害加重。
（三）森林和其他生物资源减少
（四）农业环境污染严重
（五）农村能源不足，利用不合理，约三分之二以上的农户仍以木柴和秸秆为燃料，能利用率只有10％。
（六）人口基数不大，净增长率高、科学文化素低，人口对环境的压力越来越大，人口过多、素质不高与资源有限的矛盾，是产生一系列农业环境的文踢得根本原因，也是我国经济发展、改善人民生活的基本限制因素。
作业1、环境污染的概念
2、我国农业环境存在的问题
第九章农业环境保护
（一）教学目的与要求
1.了解农业环境管理的基本知识；
2. 掌握农业环境监测和农业环境质量评价的基本方法；
3.把握农村生态环境建设的措施和对策。
（二）教学内容
第一节农业环境的监测、质量评价与环境管理
第二节农业环境保护的对策和措施
（三）教学方法与手段
课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
（四）教学课时：2课时
（五）教学过程
第一节农业环境的监测、质量评价与环境管理
农业环境监测，是对农业环境是对农业环境质量进行调查，连续或间断的测定农业环境中污染物的浓度，观察污染状况的变化、污染物对农业环境影响的过度与程度，分析、判断农业环境质量是否符合国家规定的质量标准，并以此作为农业环境质量评价的基础，为农业环境管理、环境科研、环境治理，提供准确的信息和依据。
二.农业环境质量评价
环境质量是指环境因素或整体环境的优略状况。
（一）环境质量评价的类型和程序
（三）确定区域环境背景值
是指一定区域内未受污染的各个环境要素，如水域、大气、土壤、动植物或人体组织中，与环境污染有关的各种有害成分的自然含量。
（四）环境质量的现状评价
（三）农业环境管理、
第二节农业环境保护的对策和措施
一.农业环境的对策
二.农业环境保护与治理的措施
1.土地资源的保护与治理
2.水资源的保护与治理
3.大气环境的保护与治理
4.森林资源的保护
5.草原资源的保护
6.野生生物资源的保护
作业1、农业环境监测的概念
农业生态与环境保护
《农业生态与环境保护》教学大纲 课程名称：农业生态与环境保护计划总学时：54 实践学时：24 适用专业：种植 制订人：果蔬与花卉教研组 制订时间：2011。4 一、课程性质、任务 性质:本教材主要系统阐述农业生态和环境保护的基本理论及应用技术，主要内容包括农业生态与环境保护概述、农业生态系统、农业生态系统的能量流动、农业生态系统的物质循环、农业生态系统的信息传递、农业生态系统的生物与环境、农业生态系统的调控与平衡、农业资源的合理利用与保护、可持续发展与生态农业、农业环境污染与防治、农业环境管理、环境保护与可持续发展等。 任务：教材立足“双带培养工程"教学要求，体现“理论知识够用为度，实践技能适用为宜”原则,书中安排了大量实训内容.本书可作为培养适应社会主义新农村 建设及社会主义市场经济发展需要的中等专业技术人才。适用职业技术学院植物生产类、生物技术类、生物工程类专业教材,同时可作为其他专业生态与环保选修课选用教材，也可供从事农业生态、环境保护等有关行业工作的技术人员参考. 二、课程特色 课程根据典型工作任务分析，农业生态系统、农业生态系统的功能、农业生物种群和群落、生物与环境的关系、农业生态系统的调控、农业环境问题以及农业环境保护。依据生态与环保就业岗位所要求的知识、素质和能力，在充分考虑工作过程的完整性、任务的难易程度、学时分配的合理性和教学组织的可操作性前提下，根据认知及职业能力形成规律,按行动领域所承载的知识、能力之间的内在联系和能力培养的递进关系，确定学习领域的课程体系。 三、知识能力和培养目标 通过本课程的学习，让学生在教师的指导下，按照“模拟生产实践、教学做合一”的教学模式，学会常见的生态与环保知识，并能结合地的实际情况，会解决生产上遇到的常见问题；培养学生具有完成典型工作任务的能力,学会自主学习，并有良好的学习迁移能力；培养学生采集信息、整理资料、分析与解决问题的能力；培养学生甘于奉献、爱岗敬业的职业道德,热爱农业、保护环境的职业情感,有良好的社会责任感和吃苦耐劳精神，学会与职工、农户交往，有良好的团队合作与沟通能力。学生职业能力和职业素养培养贯穿整个教学过程中。
休闲农业生态环境保护措施
休闲农业生态环境保护措施 1、切实做好生态保护，在农庄及其邻近范围内，禁止毁林毁草、乱采滥挖野生植物、开山取石、挖土采沙、改变自然水系等破坏生态的行为。 2、在农庄及其邻近范围内，禁止建设污染环境的工业设施和对环境有害的项目；禁止露天焚烧秸秆、枯枝落叶、生活垃圾等；控制使用农药、化肥和畜禽养殖规模；采用生态化处理方式，减少废弃物与排放物对环境的影响。 3、因地制宜地建设消烟除尘、污水处理和垃圾收集、分类、清理、处置设施，增强污染物处理和达标排放的能力，所有能源及物质不应对周围的生态环境和景观产生污染。 4、尽可能采用节能、环保、轻型、可回收利用的材料与设备；建筑物以方便简洁为主，形式不影响视觉景观，符合当地文化特色；基础设施、接待服务设施、农业生产设施等建设方式对环境的负面影响最小化。 5、使用绿色能源，如利用太阳能、沼气、风力、生物能、浅层地能等可再生资源，减少污染和能耗。 6、合理减少用品洗涤次数，减少洗涤剂和水的使用量；对污水进行生态化处理，中水回收利用；建立雨水收集系统；采用喷灌、滴灌、管渗等先进灌溉技术解决绿化用水。
7、道路应采用采用绿色环保的材料建设，高标准做好道路两侧的绿化和排水设施，农庄内要使用绿色、环保的交通工具，提倡徒步、自行车以及畜力等无排放的交通方式。 8、农庄绿化与农业种养要以当地物种为主，防止引进外来入侵物种；对景观水体采用微生物、水生植物、岸生植物、鱼类等构成生态水体，达到水体自我净化。 9、鼓励将当地的工业品、农副产品、土特产品、手工艺品作为旅游购物商品；杜绝经营、销售野生动物活体、器官、皮毛或标本；推广绿色食品，提倡餐饮适度消费，提供“打包”服务。 10、合理划定功能分区，确定合理的环境游客容量，合理设计游览区域和线路，并通过游客服务中心、科普知识讲解标牌、乡土文化读物等开展生态环境教育。 壹贰叁农业规划服务有限公司张好记
我国目前所面临的主要生态与环境问题及其对策
《农业生态学课程论文》 我国目前所面临的主要生态与环境问题及其对策 农资职31102班张梦瑶 【摘要】：根据统计数据,列举了我国当前所面临的水土流失与沙漠化、水资源短缺与水污染、空气质量恶化与大气环境污染以及生物多样性遭到破坏等主要生态环境问题,并对这些生态环境问题的形成原因进行了分析,提出了相应的环境保护策略与措施。 环境是人类赖以生存的空间,是人类进行生产活动的物质基础和必要条件。人与自然环境之关系的和谐是社会持续稳定发展的基本保证。随着社会经济的不断发展和人类开发创造能力的不断提高,对自然环境的改造力度和影响程度也越来越大。 气候、土壤、生物、水和矿产等自然资源，既是生物生产最基本的物质基础和环境条件，也是人类赖以生存、社会得以安定和经济得以发展的基本保证。资源的不合理利用，以及全球变化趋势的出现，将进一步加重资源短缺与人类需求之间的矛盾，也带来了严重的环境问题。迫切需要我国必须实行可持续发展战略，实现资源的优化配置和可持续利用、经济社会与生态环境的协调发展。为此，必须增强全民的资源与环境意识。在发达国家、合理利用资源、保护生态环境已成为全民的共识和自觉行为。在我国却有很大差距，其关键是缺乏必要的宣传和教育，现阶段的我们就是要了解我国资源与环境的现状发展趋势与对策，增强他们的资源与环境意识，实现资源的合理利用、生态环境的有效保护和农业的可持续发展。 目前我国生态与环境面临的主要问题 （一）土地荒漠化程度加快 我国是荒漠化危害严重的国家之一，荒漠化土地总面积为262.2万平方公里，占国土总面积的27.3%，受其危害的人口近4亿。荒漠化给我国的工农业生产和人民生活带来了严重的影响，造成了可利用土地面积的减少，生产力下降，自然环境和农业生产条件恶化，旱涝灾害加剧，粮食产量下降，全国每年由荒漠化造成的直接经济损失达540亿元。 （二）森林资源锐减 我国许多主要林区，森林面积大幅度减少，全国森林采伐量和消耗量远远超过森林生长量，森林资源日益枯竭。森林资源号称“地球之肺”，对地球的大气环境和地区的经济发展有着举足轻重的作用。 （三）水土流失日趋严重 我国水土流失面积为367万平方公里。据统计，我国每年流失的表土总量达50亿吨，相当于全国耕地每年被剥去1厘米厚的肥土层，经济损失达100亿元。占国土面积38.2%的沙土流失区域内的河流以高含沙量著称，黄河下游河床不断抬升，长江每年带走泥沙近5亿吨。由于淤积，全国范围内水库库容量也在不断缩小。 （四）草原生态呈衰退趋势 我国拥有草地面积4亿多公顷，天然草地主要分布在利用条件较差的山地或高海拔地区，此类地区又多为大江大河的源头，而平原草地却因利用条件便
农业生态环境保护,工作总结
农业生态环境保护,工作总结篇一：XX年..县农业环保工作总结 XX年**县农业环保工作总结 XX年，我县农业生态环境监测管理工作严格按照省市业务部门的总体安排和统一部署，强化领导，健全机制，严格措施，狠抓落实，以农业环境监测、农环项目建设、废旧地膜回收利用、农业行政执法为重点，全力转变工作方式，科学定位工作重点，进一步推动了全县农环工作的健康稳步发展。现将工作情况总结报告如下： 一、工作成效 1、农村清洁工程示范村建设扎实有效。集中力量，大力推进了硬件建设。紧紧围绕田园清洁、家园清洁、水源清洁和农民生态文明意识提升的主题，在通行便利且不妨碍机械作业的地方，修建农田废弃物收集池2个，就地收集堆放农业投入品包装袋（瓶）和残膜，定期收集、清运；结合秋播和复种，推广测土配方施肥和推广秸杆还田技术各1000亩，施肥“明白卡”发放到户率达95%，作物秸秆实现了直接还田、还土，禁止了秸秆焚烧污染；结合新农村建设，根据农户自主自愿，进行了农村改水、改厨、改厕配套设施及生态庭院建设，完成“四改”配套建设100户，修建生活污水集中净化处理池1座，公共垃圾收集池2个，沿村道两边购臵安放固定式分户生活垃圾30个，行走式垃圾箱4个，
购臵农村废弃物发酵处理池4个，大型无机垃圾中转箱4个，购臵推拉式垃圾清运车6辆，配备必要的卫生工具。同时，筹集资金硬化村内道路公里，入户道路公里，修建排水沟公里，排污管道260米，确保村道及入户道路通畅快捷，进一步改善了农村家庭卫生条件，建成了清洁家园。在示范村农户村前屋后完成绿化美化面积4000平方米，沿道路安装太阳能路灯18座，栽植法桐、云杉、雪松、油松、龙柏、国槐等绿化树和连翘、鸢尾、芍药等药材苗木共万余株。通过项目实施，生活污水资源化处理利用率达到了90%，利用量达到了232吨，生活垃圾处理利用率、秸秆资源化利用率、农田废弃物收集率、人畜粪便处理利用率均达到了95%以上。 2、废旧地膜回收利用工作稳步开展。结合上级部门的发展政策和扶持支持措施，针对多年来地膜等塑料制品造成的农业环境“白色污染”难题，我们把扶持企业收购、加工、转化作为根本目标，全力扶持建成了2处废旧地膜加工利用企业，为有效解决县域农业生态环境污染问题奠定了坚实的基础。其中灵台县森源废旧地膜加工责任有限公司位于灵台县西部片区所在的黑河川区的梁原乡横渠村，企业总占地10亩，有办公用房5间120平方米，晒场3000平方米，加工设备12台套，总资产80万元，主要承揽县域西片及崇信、千阳等地废旧农膜和塑料制品的回收加工，服务半径100公
城市生态与环境保护论文
《城市生态与环境保护》课程论文 环境保护与路色建筑 学院：林学院 专业：城市规划一班 姓名：张燕 学号：080313795 指导教师：赵红霞 职称：讲师 论文提交日期：2011年6月
环境保护与绿色建筑 摘要 提出绿色建筑的新概念，论述了绿色建筑的能源观、设计观和技术观。 关键词：环境保护绿色建筑设计技术 引言： 环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。如何保护环境，实现社会的可持续发展，是地球上每一个人都必须认真考虑的问题，作为2l世纪的地球公民，我们有责任共同努力，提倡绿色建筑建造我们绿色的家园。 正文： 当代科学技术进步和社会生产力的高速发展，加速了人类文明的进程，与此同时，人类社会也面临着一系列重大环境与发展问题的严重挑战。人口剧增、资源过度消耗、气候变异、环境污染和生态破坏等问题威胁着人类的生存和发展。在严峻的现实面前，人们不得不重新审视和评判我们现时正奉为信条的城市发展观和价值系统。许多有识之士逐渐认识到，人类本身是自然系统的一部分，它与其支撑的环境息息相关。在城市发展和建设过程中，我们今天必须优先考虑生态环境问题，并将其置于与经济和社会同等重要的地位上；同时，还要进一步高瞻远瞩，通盘考虑有限资源的合理利用问题，这就是1992年联合国环境和发展大会“里约热内卢宣言”提出的“可持续发展”思想的基本内涵。即要改变以牺牲环境为代价，掠夺性的，甚至是破坏性的发展模式，从传统的资源型发展模式，走上良性循环的生态型发展模式，促使经济与社会、环境协调发展。其中经济持续发展是社会发展的前提与基础，社会持续发展是经济发展的结果与目的，环境生态持续发展是经济、社会发展的条件，建筑是三者的综合体。这种新的发展观必然导致产生新的建筑观———可持续发展建筑观，即保护生态、创造可持续发展的人类生存环境，是21世纪建筑的基本任务，绿色建筑及其研究和实践正是为实现这样的目标而提出的。 一、何谓绿色建筑体系 绿色建筑体系是基于生态系统良性循环原则，以“绿色”经济为基础，“绿色”社会为内涵，“绿色”技术为支撑，“绿色”环境为标志建立的一种新型建筑体系。在研究上，它将自然、人和人造物纳入统一研究视野，不仅研究人的生活、生产和人造物的形态，而且也研究人赖以生存的自然发展规律，研究人、自然与建筑的相互关系。在目标上，它追求人（生产和生活）、建筑和自然三者的协调和平衡发展。在方法上，它主张“设计追随自然”。在技术上，它提倡应用可促进生态系统良性循环、不污染环境、高效、节能和节水的建筑技术。
强化农业生态环境保护,实现农业可持续发展
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8415190698.html, 强化农业生态环境保护，实现农业可持续发展 作者：段明成张佳王吉芸 来源：《农家科技下旬刊》2017年第01期 摘要：随着工业化、城镇化的发展，我国农业生态环境被破坏现象极其严重，城市污染 和工业污染导致农业土地质量下降，给农业生态环境保护增加了巨大压力。我国是农业大国，农业是我国经济发展的基础，加强农业生态环境的保护，实现农业可持续发展是确保我国农业协调发展的关键。本文对农业生态环境保护，实现农业可持续发展进行了分析。 关键词：农业；生态环境；可持续发展 农业生态环境的是农业健康发展的前提和基础，良好的农业生态环境，才能为农业经济奠定基础，促进生态环境的和谐，保护生态环境的发展，采取有效的措施对现有环境的治理以及对现有环境的保护。农业是国家的基础，只有农业生态环境健康，农业才会健康可持续发展。 一、农业生态环境存在的问题 近年来，我国农业发展面临严峻挑战，农业环境的污染，农业土地的过度使用等一系列问题越来越显著。 1.过渡地开发导致生态环境脆弱。我国的生态环境比其他国家较脆弱，它是由我国的人口的基数所决定的。我国的历史比较悠久，土地使用时间也比较久，加上人口众多给土地造成巨大压力。人多地少水稀缺是我国生的基本国情。由于工业的污染，导致，我国364座县级以上城市缺水，50座城市严重缺水，致使我国成为全球13个贫水国家之一，我国七大水系有一半以上遭到污染，因为缺水，每年给我国农业造成的损失达1500 亿元。人们常说水是万物之源，但是由于工业的污染、人为的破坏导致水资源严重的污染问题和供给不足。这种现象给农业生态环境带来了很大影响，致使农业用水困难，土地干旱等现象的发生。 2.生态环境恶化未得到缓解。建国以来，我国对农业生态环境方面做了很多努力，“退耕 还林”“长江防护林”等一些工程是对被破坏的环境有一些改善，但是同时，生态环境依然很脆弱，还有很多问题没有被遏制。以下有调查数据说明生态破坏程度。第一、水土流失日趋严重。我国水土流失问题非常严重，治理的速度慢。我国水土流失面积从建国初期的116万平方千米，增加到90年代初期的150万平方千米，每年流失量达到50亿吨以上。全国受水土流失的耕地总面积的1/3。第二、荒漠化土地面积扩大。截止到2004年，全国荒漠化土地总面积为263.62万平方公里，占国土总面积的27.46%。第三、森林砍伐面积大。植被遭到破坏加重了自然灾害造成的损失。根据国家环保总局组织的研究结果显示，1986年全国生态破坏造成损
论生态与环境的异同
论生态与环境的异同 水利水电学院08级08班80248 邓建 在如今的社会生活中，生态与环境的概念界限已变得越来越模糊，生态环境一词被广泛引用。但是生态环境指的是什么呢？这个问题似乎很难回答。毫无疑问，生态与环境之间存在许多相似之处，但他们毕竟是两个不同的概念，而且派生出两个不同的学科，生态学和环境学。那到底什么是生态，什么是环境呢？首先从生态和环境的定义进行区分。生态（Eco-）一词源于古希腊字，意思是指家（house）或者我们的环境。简单的说，生态就是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。生态学（Ecology)的产生最早也是从研究生物个体而开始。1869年，德国生物学家E.海克尔(Ernst Haeckel)最早提出生态学的概念，它是研究动植物及其环境间、动物与植物之间及其对生态系统的影响的一门学科。如今，生态学已经渗透到各个领域，“生态”一词涉及的范畴也越来越广，人们常常用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美的、和谐的等事物均可，冠以“生态”修饰。当然，不同文化背景的人对“生态”的定义会有所不同，多元的世界需要多元的文化，正如，自然界的“生态”所追求的物种多样性一样，以此来维持生态系统的平衡发展。 所谓环境总是相对于某一中心事物而言的。环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化。我们通常所称的环境就是指人类的环境。人类环境分为自然环境和社会环境。自然环境亦称地理环境。是指环绕于人类周围的自然界。它包括大气、水、土壤、生物和各种矿物资源等。自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。在自然地理学上，通常把这些构成自然环境总体的因素，分别划分为大气圈、水圈、生物圈、土圈和岩石圈等五个自然圈。社会环境是指人类在自然环境的基础上，为不断提高物质和精神生活水平，通过长期有计划、有目的的发展，逐步创造和建立起来的人工环境，如城市、农村、工矿区等。社会环境的发展和演替，受自然规律、经济规律以及社会规律的支配和制约，其质量是人类物质文明建设和精神文明建设的标志之一。 《中华人民共和国环境保护法》则从法学的角度对环境概念进行阐述：“本法所称环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、目然遗迹，人文遗迹、风景名胜区、自然保护区、城市和乡村等。” 其他定义：环境是指围绕着人类的外部世界,是人类赖以生存和发展的物质会生产和生活提供了广泛的空间,丰富的资源和必要的条件. 从定义可以看出生态和环境的内部构成基本相同，都是包括各种生物以及非生物的物质和能量。但同时也可以看出他们在研究的方向上又很大的不同，这充分体现了两个学科的特点。生态学的研究是指研究生物多样性，物种多样性以及生物与生物、生物与环境之间的联系。而环境学的研究与之相比就略显单一，他重点是研究关系人类生存的各种社会环境和自然环境。 然而，要说生态和环境，就必须说到生态系统和环境系统，他们是研究生态和环境的基础。生态系统就是包括特定地段中的全部生物和物理环境的统一体。具体的说：生态系统就是一定空间内生物和非生物成分通过物质的循环、能量的流动和信息的交换而相互作用、相互依存所构成的一个生态学功能单位。其功能特点是生物生产、能量流动、物质循环和信息传递。而环境系统是一个复杂的，有时、空、量、序变化的动态系统。系统内外存在着物质和能量的变化和交换。其功能特点是整体性、有限性、不可逆行、隐显性、持续反应性、灾害放大性。 从这个意义上讲，生态和环境的相似之处更为明显，他们都包括物质的循环和能量的流动，并以此作为存在和发展的基本特点。
农村环境保护作业2(1-3章)答案
农村环境保护形考作业2 (第一章～第三章) 一、简答题(共50分，每题10分） 1、什么叫环境、农业环境？农业环境的主要组成是什么？ 答：环境:是指大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生植物、水生 生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住 区。 农业环境是以农作物（或以农业生产）为主体的周围环境的各种要素的总和，它也可以由两部分组成即农业自然环境和农业的社会环境。而且以农业自然环境为主体。二者均是环境中一部分。农业环境的定义是：“农业生物赖以生存的大气、水源、土地、光、热、以及农业生产者劳动与生活的环境，包括广大农村、农区、牧区、林区等”。 农业环境是以农作物为主体的周围环境的各要素之和，因此其主要组成要素如下： （1)大气环境大气环境是农业生产过程中重要的要素之一，同时也是人类生存不可缺少的物质。 （2)水体环境水是各种生物赖以生存的宝贵资源。就象大气资源一样，过去人们也认为水是取之不尽用之不竭的最廉价资源。地球表面水资源总贮量还是相当丰富的，尽管如此, 可为人类利用的淡水资源数量确很少，不及0.01%。 （3)土地资源环境我国耕地仅占世界耕地资源总量的7%，但却养活了世界上22%的人口。 （4)聚落环境聚落环境根据其性质、功能和规模可分为院落环境、村落环境和城市环境等。 2、什么是生态系统？它是由哪几部分组成的？生态系统有哪些特点？ 答：生态系统就是在一定空间中共同栖居着的所有生物与其环境之间由于不断地进行物质循环和能量流动而形成的统一整体，即一个生态学功能单位。 一般来说，生态系统都包括下列4种主要组成成分。（1）非生物环境；（2）生产者；（3）消费者；（4）分解者 生态系统的基本特点：（1）具有能量流动、物质循环和信息传递三大功能（2）具有自动调节能力。（3）是一种开放的动态系统。
农业生态与环境保护试卷
农业生态与环境保护试卷 班级：姓名: 一、名词解释（每个4分，共40分） 1.农业生态学： 2.农业生态系统： 3.能量转移： 4.食物网： 5. 污染： 6.能量传递效率： 7.次级生产： 8.限制因子： 9.种群： 10.生物群落：
二、选择题（每题2分，共20分） 1.保护和改善城市环境，不应该( ) A.加强城市管理 B.进行全面规划 C.控制经济发展 D.扩大绿地面积 2.从保护和改善城市环境出发，下列城市规划合理的是( ) A.有污染的工业，布局应适当分散 B.为了方便居民乘车，交通运输线应尽量通过市中心 C.居住区位于盛行风的上风向，有大气污染的企业位于盛行风的下风向 D.居住区位于河流的下游，有水污染的企业位于河流的上游 3.目前人类比较容易利用的淡水资源是( ) A.河水，浅层地下水，深层地下水 B.河水，冰川水，浅层地下水 C.河水，浅层地下水，淡水湖泊水 D.冰川水，浅层地下水，淡水湖泊水 4.观测表明，近百年来全球海平面上升了10cm～20cm，其主要原因是（） A.全球年降水量不断增加 B.厄尔尼诺现象的结果 C.地壳下降运动 D.二氧化碳的温室效应 5.大气中CO2浓度增加的主要原因是（） A.矿物燃料的大量使用 B.太阳黑子增多 C.温带森林破坏严重 D.地球温度升高，海水中CO2溢出 6.全球变暖引起的后果有（） A.蒸发强烈，海平面下降 B.陆地面积增加 C.中纬度地区更加湿润，粮食产量增加 D.温带耕作区向高纬度方向延伸 7.破坏臭氧层的主要污染源是（） A.工厂、家用炉灶燃烧矿物能源 B.汽车尾气 C.有色金属冶炼工业排放废气 D.工业、家庭广泛使用冰柜和冰箱 8.形成酸雨危害的主要污染物之一是（） A.氧化碳 B.二氧化硅 C.氧化氮 D.氟氯烃 9.关于酸雨的叙述正确的是（） A.我国酸雨主要是碳酸型酸雨 B.酸雨是指pH＞5.6的雨水 C.我国酸雨区面积正在缩小 D.酸雨不仅腐蚀建筑物，而且危害人体健康 10.下面各项措施中，能有效防治酸雨的是（） A.禁止排放氟氯烃，研制新的制冷系统 B.植树造林，扩大森林覆盖率 C.减少硫氧化物和氮氧化物的排放 D.发展煤炭生产 三、简答题（每题5分，共25分） 1. 农业生态系统的特点。
农村生态与环境保护教案
农村生态与环境保护教案 第一章农村生态与环境保护概述 第一节农村生态概述 教学目标：了解生态学的产生与发展过程，把握农业生态学的特点及其应用。教学重点：生态学的产生与发展过程，农业生态学的特点. 教学难点: 农业生态学的应用. 教学方法与手段：课堂讲授，讨论；多媒体。 课时数： 4课时 教学内容： 一生态学概述 生态学是研究生物与其环境相互关系及作用机理的科学，具体内容包括：一定地区内生物的种类、数量、生物量、生活史及空间分布；该地区营养物质和水等非生命物质的质量和分布；各种环境因素，如温度、湿度、光、土壤等对生物的影响；生态系统中的能量流动和物质循环；环境对生物的影响和生物对环境的调节。 二生态学的产生与发展 概括地讲，生态学的产生与发展大致可分为 4 个时期： （1）生态学的萌芽时期（16 世纪以前） （2）生态学的建立时期（17 世纪至 19 世纪末） （3）生态学的巩固时期（20 世纪初至 20 世纪50 年代） （4）现代生态学时期（20 世纪 60 年代至今） 三生态学的分支学科。 生态学是一门综合性很强的学科，一般可分为理论生态学和应用生态学两大类。 理论生态学根据生物个体与环境间的关系可分为：个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学等层次；根据生物类群可分为动物生态学、植物生态学和微生物生态学，动物生态学可进一步分为哺乳动物生态学、鸟类生态学、鱼类生态学、昆虫生态学等；依据生物栖息地可分为陆地生态学、海洋生态学、河口生态学、森林生态学、淡水生态学、草原生态学、沙漠生态学、景观生态学、太空生态学等。 应用生态学则包括：农业生态学、环境生态学、恢复生态学、污染生态学、自然资源生态学、野生动物管理学、城市生态学、经济生态学、古生态学、人类生态学等。 四农业生态学的产生，内容，特点，应用。 农业生产的实质就是利用生物与资源环境形成人类所需农产品的过程，是利用、调节生物与环境关系的一个生态过程。这种生态关系从农业生产开始之时就已被重视，在古代农业、近代农业的各种农书均有记载。 农业生态学的内容：农业生态学的研究对象是农业生态系统，主要内容包括：农业生态系统的组分与结构，农业生态系统中生物与环境关系，农业生态系统的调控与平衡，农业资源的合理利用与保护，农业环境污染及其防治等。 农业生态学的特点农业生态学着重从宏观方面研究农业生产，与其他学科相比具有以下特点： （1）理论实用性。（2）交叉综合性。（3）研究统一性。（4）宏观层次性。 农业生态学的应用运用农业生态学的理论和方法，分析研究农业领域中的
农业生态环境保护及治理
农业生态环境保护及治理 农业生态环境保护及治理 摘要：在我国现代农业的可持续发展中，农业生态环境保护起着十分重要的作用。目前，农业生态环境破坏的自然、人为两个因素已成为我国社会经济发展的一个威胁。农业生态环境保护从治理重要性，破坏的原因，破坏生态环境影响，生态环境保护与治理四个方面入手，保护农业生态环境和治理研究，希望能为我国农业的可持续发展做出贡献。 关键词：农业生态环境保护及治理 1农业生态环境保护与治理的重要性 农业是人类生存的基础，它为人类的生存和发展提供了必要的生产和生活物质。保护农业生态环境，及时对生态环境恢复和治理，对保障生产生活起到了重要的作用。当前，随着现代生态农业的发展，最受关注的是可持续发展。实现农业现代化条件的基础和前提是良好的农业生态环境。保护农业生态环境，有利于农业的转变、发展。随着我国经济的快速发展，由于缺乏有效的环境管理制度，导致农业生态环境的许多问题，如土壤侵蚀、流失、农业面源污染等，对农业生产的安全构成很大的威胁，对我国经济发展非常不利。 2农业生态环境破坏的原因
我国地理分布上山地丘陵多、耕地少的情况形成了农业生态环境复杂，易受自然灾害。，农业生态环境非常脆弱，水土流失，植被退化等将是对农业生态环境造成危害的主要原因。另外在平原地区，气候变化、干旱、洪涝灾害对生态环境产生重大影响。自然灾害造成的农业生态环境普遍，各种地质灾害对农业生产造成了巨大的影响。人为因素造成农业生态环境破坏的主要原因是过度追求利益，超量使用化肥、农药，大量砍伐树木会导致水土流失和土壤侵蚀，使得减少耕地和生态环境恶化，开采矿产资源将导致地表塌陷和大气污染。社会原因主要体现在社会意识和国家法律。法律没对农业生态环境做到周密保护。此外，农业生态环境保护不重视，片面强调效益已成为政府的追求，忽视了农业环境保护和管理。 3农业生态环境遭到破坏的影响 农业生态环境破坏，减少农业对自然灾害的防御。农业灌溉用水不达标，酸雨造成的空气污染对产品产量和质量都造成影响，退化植被和土壤侵蚀，不仅导致减少产量，而且还使农业，林业，畜牧业等农业资源大大减少，使农业发展速度减慢。农业生态环境相对脆弱，一旦被破坏，就要花很长的.时间才能恢复。酸雨污染对土壤、树木和植物腐蚀，并且影响区域生物多样性平衡，造成了环境的恶性循环，环境自我调节能力下降，生态环境恢复时间更长，甚至出现了沙漠化。上述都是农业生态环境造成的影响。农业的发展与农业生态环境的恶化有关，影响农业发
生态与环境论文
生态与环境论文 重金属对人类健康的污染和危害 重金属污染对我们来说已经不是一个陌生的话题。那么究竟什么是重金属污染?它对我们的健康到底有多大的危害呢?它有是怎样跑到我们的体内去的呢?下面将一一介绍。 重金属指比重大于4或5的金属,约有45种,如铜、铅、锌、铁、钴、镍、钒、铌、钽、钛、锰、镉、汞、钨、钼、金、银等。尽管锰、铜、锌等重金属是生命活动所需要的微量元素,但是大部分重金属如汞、铅、镉等并非生命活动所必须,而且所有重金属超过一定浓度都对人体有毒。体内重金属的正常含量及超标的症状如下: 铅:人体内正常的铅含量应该在0.1毫克/升,如果含量超标,容易引起贫血,损害神经系统。而幼儿大脑受铅的损害要比成人敏感得多。砷:俗称“砒霜”,如果24小时内尿液中的砷含量大于100微克/升就使中枢神经系统发生紊乱,并有致癌的可能,而且如果孕妇体内砷超标还会诱发畸胎。 镉:正常人血液中的镉浓度小于5微克/升,尿中小于1微克/升。如果长期摄入微量镉容易引起骨痛病。重金属进入人体的途径主要有三种,分别是吃的食物、水和大气。 据中科院陈同斌博士透露,北京有部分古老的城市公园里表层土壤的重金属含量较高。这是因为,那些古老公园里亭台楼阁相对多,雕梁画栋更是比比皆是,由于早些年的油漆为了增强防腐性,其中的铅、砷
等重金属含量超标。这些油漆内的重金属跑到了土壤里,就造成了公园土壤重金属超标。由于北京起风比较平常,这些细小的尘土携带着人们根本察觉不到的重金属,通过人的呼吸作用就会进入人体。除北京外,国内其他比较古老的城市公园也有这中情况出现。 水的污染通常都是由当地工厂废水排放造成的,这种现象在京城各大区县几乎都有。通州就是其中一个比较明显的地方,虽然这些年通州在现代化建设方面做得比较好,但是那里是污水灌溉时间比较长的地区,过去的污水中重金属含量往往较高,浇灌土壤后容易产生污染。这些含有超标重金属的废水一旦排到干净下游,就会污染大片水源。由于这种受重金属污染的水在颜色、气味等方面与正常水没有差别,农民根本看不出来,一旦用这些水来灌溉,必然会让土壤及农作物成为重金属污染对象。蔬菜是最易“吸收”重金属元素的农作物,因此土壤被环境重金属污染后生长的蔬菜与其它作物相比,蔬菜对多种重金属富集量要大得多,经证明,在被污染的土壤里生产出的蔬菜的有毒物质含量可达土壤中有害物质含量的3-6倍。(按:人畜食用了被重金属污染的蔬菜后,在体内浓缩积累会带来严重的后果,如被列为世界八大公害典型之一的日本富山县的骨痛病,就是由重金属镉污染引起的;我国广西一些被镉污染的地区,人体的镉含量高出正常人的7倍,经X光检验,人体骨骼也已显着病变。)人吃了在重金属污染的土壤上种出来的农作物,很容易受到重金属的毒害。 蔬菜水果是我们日常生活中最重要的部分。既然重金属污染危害这么大,那么那些受到重金属污染的蔬菜水果我们能不能通过多浸泡、
环境与生态论文
环境与生态论文 坏境是人类生存的基础，越来越多的事实证明坏境的恶化给人类的生活带来严重的灾难，如何保护坏境，实现社会的可持续发展，是地球上每个人都必须认真考虑的问题，作为21世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。 近年来，随着地区经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，防止环境污染保护坏境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。 我的家乡是河南，不久前豫皖两省发生跨省污染事件，近日安徽获得来自河南的首笔400万元污染赔款。近年来，类似跨省界水污染纠纷呈逐年增加之势。这是由于我国目前实行的以部门管理与行政区管理相结合的流域管理体制，束缚了管理效力的发挥，加上流域上下游间的污染转嫁，存在流动性和不好定性等问题，增加了协调治理污染的难度。 前段时间，留言板接连收到不同地区有关地下水污染问题的留言。3月14日，有浙江绍兴网友称，当地一在建污水沉井由于施工工艺原因，使用后可能会泄露，造成地下水及土壤污染，建议采取相关补救措施。3月15日，河南网友发帖称，位于开封市通许县的某公司将工业污水通过深井排入地下，给周围居民的饮水安全造成威胁。两则留言都得到了当地有关部门的回应，表示“未发现污水排入深井的情况”、“不靠的。但类似留言的集中出现却实实在在地反映出民众对于当前地下水污染问题严重性的担忧。
据国土资源大调查计划项目《华北平原地下水污染调查评价》显示，华北平原浅层地下水综合质量整体较差，几乎无Ⅰ类地下水。其中，直接可以饮用的Ⅰ—Ⅲ类地下水仅占22.2%，且沿地下水流向下游逐渐变为以Ⅳ类地下水为主，至中部平原下游和滨海平原主要分布为Ⅴ类地下水。这说明在华北平原人口稠密地区地下水污染已经到了一个很严峻的地步。几乎是与此项研究相佐证，近日，山东、河北等地相继爆出地下水污染事件，而当地环保部门的一些回应，更是引起媒体和网友的质疑。 地下水，作为一种更新和净化相当缓慢的自然资源，其污染所给生态环境、民众健康、日常生活所造成的损害常是持续和难以逆转的。回顾一段时间以来网友针对水污染的留言不难发现，这样的损害呈现出一种全方位凸显的态势。有网友称，生产污水直接流入农田耕地和小溪沟造成农作物减产、鱼虫绝迹；有网友称喝了不干净的水会影响身体健康，尤其是孩子发育；有网友留言中写道“曾经带来太多欢乐的大河，现在有难闻的刺鼻气息”。然而，更让人忧心的是，频发的污染事件对政府公信力本身的伤害。近年来在一些地区出现的由环境类问题引发的群体性事件足资为鉴。有舆情分析指出，我国社会发展进入环保敏感期，降低环境风险其实也是降低社会风险。 面对问题，是坦诚公布信息、探讨解决办法，还是藏着掖着、百般否认，不仅是一个态度问题，更是一个怎么“算账”的问题。只算经济账，为企业污染行为辩护，也许短期内对经济增长的数字有作用，“政绩”好看些；而这样以牺牲环境、民众健康和公共机构公信力为代
中国农业环境保护大事记
中国农业环境保护大事记 1970年12月26日，周恩来总理在接见中联部、总参二部、农林部、外交部有关同志时指出："对我们来说工业公害是个新课题。工业化一搞起来这个问题就大了。农林部门应该把这个问题提出来，农林又要空气，又要水。" 1971年6月，农林部农业生物研究所划归中国农林科学院领导，并决定在原有任务基础上，增加农业防公害、防原子研究任务。 1972年6月，首次联合国人类环境会议在斯德哥尔摩市召开。买永彬教授作为中国代表团农业方面的专家随同我国代表团出席了会议。 1973年8月5日至20日，国家计划委员会在北京召开全国第一次环境保护会议，会议检查了我国环境保护的情况，拟定了《关于保护和改善环境的若干规定（试行草案）》。农林部肖鹏副部长等出席了会议并发言。 1974年12月15日，国务院环境保护领导小组发出（74）国环办字1号文件。该文件中的《国务院环境保护机构及有关部门的环境保护职责范围和工作要点对》农林部的分工意见是："组织制定污水灌溉和渔业用水的水质标准，""组织制定安全、合理使用农药的规定，""组织各地区制定绿化造林规划，""要加强对自然保护区------等资源的管理，制定或修改保护条例，""组织开展农林科研工作"。 1977年8月，农林部转发《全国农业环境保护工作座谈会纪要》，提出要查清污染源，加强科学研究。 1978年1月，农林部会同化工部、卫生部在杭州市召开全国农药毒性和残留研究工作会议。根据三部分工，明确了协作任务。 1979年2月10日，国务院发布《水产资源保护条例》。条例规定："禁止向渔业水域排弃有害水产资源的污水、油类、油性混合物等污染物质和废弃物。" 1979年3月，国家颁布《渔业水质标准》。 1979年7月1日，农业部发出《关于农业环境污染情况和加强农业环境保护工作的意见》的文件，要求建立全国农业环境监测网，环保工作要专人负责。 1979年9月13日，五届人大常委会第十一次会议通过《中华人民共和国环境保护法》（试行）。该法第21条为："积极发展高效、低毒、低残留农药。推广综合防治和生物防治，合理利用污水灌溉，防止土壤和作物的污染"第28
农业生态与环境保护试题1
一、名词解释（10分） 生态系统 食物链 生态位 生物浓缩 化感作用 二、选择（10分） 1、生态系统内，生物与生物之间或生物与环境之间通过营养食性关系联结起来的结构被称为营养结构，而食物链作为营养结构的基本单元，它是由（）提出的 A、海客尔 B、坦斯列 C、林德曼 D、奥德姆 2、自然生态系统所具有的各种功能中不包括（） Ａ、物质循环Ｂ、能量流动Ｃ、信息传递Ｄ、价值转换３、农业生态系统信息传递功能中得物理信息包括（） ①光信息②接触信息③声信息④行为信息 Ａ、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④4、种群的年龄结构常用年龄金字塔来表示，其中几乎呈现钟形的是（） A、增长型Ｂ、稳定型Ｃ、衰退型Ｄ、以上都不对 ５、在农业生产中通常用来衡量农业生态系统所带来的实际效果项目中以下不包括（） Ａ、生态效益Ｂ、经济效益Ｃ、自然效益Ｄ、社会效益
６、20世纪以来，现代工业引起的环境污染，规模之大，影响之深，是前所未有的，其中不属于1930～1970年间的是（） Ａ、马斯河谷烟雾事件Ｂ、伦敦烟雾事件 Ｃ、骨痛病事件Ｄ、印度博帕尔事件 ７、主要大气污染物中的总悬浮颗粒物是指粒径在100微米以下的颗粒物，其中对人体危害最大的是飘尘，它是指粒径小于（） Ａ、10微米Ｂ、20微米Ｃ、50微米Ｄ、100微米 8、以下不属于水体主要污染物中化学性污染物的是（） Ａ、无毒有机物质Ｂ、无毒无机物质 Ｃ、放射性物质Ｄ、有毒有机物质 ９、下列大气污染物中对植物的危害症状是在植物叶的背面出现大面积的透明银白色或铜色的病斑区域的是（） Ａ、二氧化硫Ｂ、氟化物Ｃ、氯气Ｄ、ＰＡＮ 10、农药在土壤中的化学降解过程当中必需以（）作为反应物或媒介 Ａ、土壤Ｂ、土壤水分Ｃ、土壤空气Ｄ、以上都不对 三、填空（30分） 1、当今人类面临（）、（）、（）、（）等重大的环境问题，这些问题无一不与农业生产有着密切的联系都涉及到农业，从而促进了生态学向农业领域的渗透，推动了农业生态学的发展。 2、农业生态系统由生物组分和环境组分两大部分组成的，其中前者
人类的发展与生态环境的关系
人类的发展与生态环境的关系 摘要随着社会生产力的发展，人类的活动已严重破坏了人与自然的和谐关系，环境 遭到污染，大气、水、土壤、海洋都遭到不同程度的污染，物种濒危，人口数量激增、自然资源枯竭、温室效应等一系列威胁人类生存的问题。这些问题大自然都给于了人类一定的报复，人类开始意识到环境问题的严重性，并采取一系列措施，保护我们共同的家园。人类只有处理好人与自然的关系，才能实现人与大自然的和谐相处，促进经济发展以及人类自身的发展和进步。 关键词人类及其活动环境与发展生态要素社会影响 人类社会的发展离不开周围的环境，我们每天的生活包括衣食住行都离不开自然环境，是它给我们提供了大量的我们需要的原料和能量，我们地球上的任何一种能源都来自于大自然，没有大自然我们就无法生存。随着生产力的迅速提高和经济规模的不断扩大，人类创造了前所未有的物质财富。但是，在人类创造了辉煌的工业文明的同时，却出现了全球范围内的环境破坏、资源过度消耗和贫富差距加大等问题，严重威胁和阻碍着人类社会的生存和发展。于是，人类不得不回过头来审视自己已经走过的发展道路，深刻反思沿袭已久的生存方式和思想观念，进而试图去寻找一条既能保证经济增长和社会发展，又能维护生态良性循环的全新的发展道路。这关系到全人类的现在和未来，关系到每个国家和每个公民的生死存亡，也关系到人们的生活质量，关系到人类发展进步的前景等许多方面的问题，意义相当重要。 在过去的几千年里，由于人类生活水平和生产能力的限制，人与自然处于相对平衡的状态。众所周知，人类的童年对自然充满了畏惧和崇敬，她臣服于自然并完全依附于自然。那时人类最主要的就是生存，与自然作斗争，人只是自然的一部分，不能对自然产生巨大的影响。随着生产力的发展，人类进入了农业文明时代，这时人类的物质活动和社会生活都日益复杂化，人与人、人与自然的关系也进入了新阶段，但人与自然的关系总体上表现为自然支配、控制着人，人与自然仍处于和谐的状态，但必须看到人利用自然的能力正在提高，而正是这种能力的不断积累最终导致人类文明的转型，从农业文明进入工业文明，伴随着文明的转型，人与自然的关系也发生了根本的变革，从人受自然奴役转变为人主导自然，大量的科学技术的运用使人改造自然的能力达到前所未有的地步，人类从进入工业文明以后对自然的改造程度超出了以前所有时代对自然的改造总和。但是一直以来人类一直追求经济的发展，人与人的关系占据主导地位，人与自然的关系并未真正被意识到，人类忽视了自己对自然的强大的作用力。 二十世纪50年代以来，随着人类文化和科学技术的发展，人类对自然界的影响与作用越来越大。现在，人类的足迹不仅几乎遍及整个生物圈，而且开始出现于太空与海底，扩展到由生物圈、大气圈、水圈、岩石圈组成的自然生态环境巨大系统。于是，人类有些忘乎所以，以为能够凭借技术而为所欲为。这样，生态系统对人类生存与发展的基础作用就被掩盖起来，直到出现了资源短缺、环境污染、生态失衡的严峻事实和由此造成的生存危机，人类才不得不重新思考自然环境、生态系统在人类社会生活中的意义与作用。人类对环境问题主要包括以下几方面：一是大气污染。全球每年因燃烧排入大气的二氧化碳达55亿吨。全世界有好几亿辆汽车,每年将排放多少二氧化碳和汽车尾气到大气层中。大量的工
农业生态环境保护-《农业生态环境保护》课程教学大纲
《农业生态环境保护》课程教学大纲 （环境科学专业适用，2007年修订） 一、课程基本信息 课程代码：260437 课程名称：农业生态环境保护 英文名称：Agricultural Ecological Environment Protection 课程类别：专业选修课 学时：27 学分： 1.5 适用对象: 环境科学专业 考核方式：考查，平时成绩占总成绩的30% 先修课程：无 二、课程简介 农业环境是关系到国民经济建设的头等大事，特别是农业经济的发展、有机农业的实施、食品安全的保障都不能脱离农业环境。 随着生产力的发展，科学技术的突飞猛进，人类改造自然的规模空前扩大，从大自然中获得的资源也越来越多，但随之排放的废物也与日俱增，从而造成对环境的污染和生态的破坏。目前，全球范围内耕地面积的减少，森林资源过度砍伐、水资源短缺、物种消失、酸雨危害、臭氧层被破坏和温室效应等所引起的气候变暖、厄尔尼诺以及拉尼娜等现象，造成的环境危害和破坏已引起人们极大关注。 农业是人类赖以生存的基本生活资料的重要来源，也是人类社会生产的基础及其他社会活动得以存在和发展的前提，因此是国民经济最基本的物质生产部门，其重要的作用是其他经济部门所无法替代的。 农业环境不仅是农业生产的基地，也是人类生存环境的重要组成部分，随着世界人口的急剧增长，城市化过程的加速，人们生活水平的提高，社会对商品的需求不断增加，世界各国普遍重视农业的发展，尤其是农业生态环境的保护和建设问题正引起政府部门的高度重视和积极行动。 以人为本，保护环境，保护农业生态环境，就是保护人类自己，就是要从我做起，做好“农业生态环境保护”。 三、课程性质与教学目的 本课程为环境科学专业的专业选修课。通过本课程的学习，使学生基本了解目前国内外农业生态环境状况，农用化学品污染途径及其防治，农业废物的产生
农村环境保护课程形成性考核册参考答案
《农村环境保护》课程形成性考核册 作业参考答案 农村环境保护作业1 （第一章～第三章） 1、什么叫环境、农业环境？农业环境的主要组成是什么？（参教材第2－7页） 答：1、环境：广义的环境一般来说是指除生物圈之外的其他圈层是广大生物赖以生存的自然环境。狭义的环境是指以人类为中心，人周围的大气、水、土壤、岩石、动植物等自然环境，是人类的环境。 2、农业环境：农作物（或以农业生产）为主题的周围环境的各种因素的总和。农业环境可以由两部分组成：自然环境和社会环境。 3、农业环境的主要组成要素如下： （1）大气环境。农作物生长过程中，通过叶片吸收空气中的CO ，借助于叶片中的叶 2 绿素将太阳能转化为碳水化合物中的化学能，从而共给植物生长。而植物在这一过程中释放到大气层中。 产生O 2 （2）水体环境。水是各种生物赖以生存的宝贵资源，可为人类所利用的淡水资源确实很少，今年由于农业的发展，水体污染严重，污染物质主要分为有机污染物合物及污染物两大类。 （3）土壤资源环境。近年来我国土地资源减少，质量也不断下降，主要有：土地沙漠化、水土流失、土地盐碱、土壤污染问题。 （4）聚落环境。聚落环境是人类聚居的场所，活动的中心。聚落环境根据其性质、功能和规模可分为院落环境、村落环境和城镇环境。 2、目前我国的农业环境问题主要有哪些方面？（参教材第8－9页） 答：目前我国的农业环境问题主要有以下10个方面： （1）污水灌溉。由于水污染与水资源短缺，只能利用污水进行农田灌溉。 （2）土壤退化。长期过量施用化肥，会赵成土壤物理性质恶化，肥力下降，土壤板结，肥效降低，反过来又使施用量不断增加，是农产品的成本增加，并造成对环境及农业的污染。 （3）农药污染。农药是人为投放到环境中数量最大的有毒物质，已经对人类的生活和健康造成威胁，农药环境污染已成为全球关注的世界十大公害之一。 （4）畜禽粪便、生活垃圾。 （5）焚烧秸秆。 （6）社区—庭院垃圾。 （7）大量施用化肥造成蔬菜硝酸盐积累。过量使用氮肥使蔬菜体内的硝酸盐超标，人使用后硝态氮在人体消化道内转化为毒性很大的亚硝酸盐，对人危害极大，尤其是婴儿更容易中毒。 （8）乡镇企业污染。 （9）地膜对土壤的危害。 （10）非农业占地。 3、自然资源的分类与特点是什么？（参教材第10－13页） 答：1、自然资源的分类：