教育学简答题

教育学简答题

一．简述教育本质的含义

教育的本质是指教育活动与其他社会活动之间的本质的根本的区别。作为一个教育工作者，对教育工作者，对教育本质有一个清醒地认识，有助于形成科学的教育观。

二．简述教育本质的特性

1.教育史人类社会所特有的一种社会现象。

2.教育是人类社会特有的传递经验的形式。

3.教育史有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

三．简述历史上关于教育起源问题主要观点

1.教育的神话起源说。

2.教育的生物起源说。

3.教育的心理起源说。

4.教育的家庭起源说。

5. 教育的劳动起源说。

四．简述古代社会教育主要特点

1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员。

2.鲜明的阶级性和严格的等级性。

3.教育与生产劳动分离。

4.教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。

5.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。

6.教学组织形式主要是个别施教。

五．简述学习教育学的价值

1.超越日常教育经验。

2.科学解释教育问题。

3.沟通教育理论与实践。

六．简述学习教育学教育工作者的作用

1.启发教育实践工作者的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛。

2.获得大量的教育理论知识，扩展教育工作者的理论视野。

3.养成正确的教育态度，培植鉴定的教育信念。

4.提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力。

5.为成为研究型的教师打下基础。

七．列举“学记”中概括总结的教学原则

“学记”中指出“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅。“学记”还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。在教学方法方面，“学记”反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗抑，开而弗达”。

八．简述实用主义教育学的基本观念

1.教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。

2.教育即生长，教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的。

3.教育即经验的改组或改造，主张课程组织应以学生的经验为中心而不是以学科知识体系为中心。

4.学习即社会，学校应是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。

5.师生关系应以儿童为中心，而不是以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。

6.教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

九．简述20世纪教育理论界出现的主要教育理论流派

1.实验教育学。

2.文化教育学。

3.实用主义教育学。

4.马克思主义教育学。

5.批判教育学

十．简述关于教育与社会关系的主要理论

1.人力资本论。

2.教育万能论。

3.教育独立论。

十一．简述社会生产力发展水平对教育的制约

1.生产力的发展制约着教育目标的定制。

2.生产力的发展制约着教育发展的规模和速度。

3.生产力发展制约课程设置和教学内容的改革。

4.生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。

十二．简述政治对教育的制约

1.政治制度制约着教育的性质、目的和内容。

2.政治制度制约着教育的领导权。

3.政治制度制约受教育的权力和机会。

十三．简述文化对教育的制约

1.文化类型影响教育目标。

2.文化性质、文化发展水平影响教育内容。

3.文化观念影响教育观念。

4.文化传统影响着教育方法和思想导向。

十四．简述人口对教育的制约作用

1.人口数量影响制约着教育的发展。

2.人口质量影响制约教育的质量。

3.人口的就业结构影响教育结构。

十五．简述教育的经济能力

第一教育是劳动者再生产的重要手段。

1.教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。

2.教育能够把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者。

3.教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。

4.教育能够把一种形态的劳动者改造成为另一种形态的劳动者。

5.教育能够把单维度的劳动者转化为多维度的劳动者。

第二教育能够生产科学技术。

1.教育再生产技术。

2.教育生产新的科学技术。

十六．简述教育再生产劳动者的基本内容

1.教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。

2.教育能够把一般性的劳动者转变为专门性的劳动者。

3.教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。

4.教育能够把一种形态的劳动者改造成为另一种形态的劳动者。

5.教育能够把单维度的劳动者转化为多维度的劳动者。

十七．简述教育的政治功能

教育通过对人进行符合阶级意识的培养，从而实现年轻一代“政治社会化”。2.教育能够培养一定社会所需要的政治人才。3.教育能够促进政治民主化。4.教育通过传播思想、形成舆论发挥政治功能。

十八．简述教育的文化功能

1.教育的文化传递、保存功能。

2.教育活动文化的功能。

3.教育的文化选择功能。

4.教育的文化批判功能。

5.教育的文化交流、融合功能。

6.教育的文化更新与创造功能。

十九．简述教育的人口功能

1.教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段。

2.教育史提高人口素质的重要手段。

3.教育能够促进人口结构合理化。

二十．简述教育对人口结构合理化的促进作用