第三章_概念的操作化与测量(社会调查研究方法)

指标体系 设计调查指标，一般都是以一定的理论 假设为指导，每一个理论假设是由若干个概 念组成的，每一个概念又需要通过若干个调 查指标来反映社会现象，这样就形成一个完 整的调查指标体系。 设计指标的过程，就是由理论→概念→ 指标的分解过程。

指标1﹙记忆﹚
概念1 ﹙智力﹚
概念2 ﹙﹚ ﹙体力﹚
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指数与量表 1、指数和量表的概念 对概念的复合测量可以有两种主要的方式 ：指数和量表。 指数： 就是由多个不同的回答所构成的一个简单 累加的分数。 它是由一组有关事物的态度或看法的陈述 构成，回答者分别对这些陈述发表同意或不同 意的意见，然后按某种标准将回答者在全部陈 述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一 事物态度的量化结果。
3、语义差异量表 语义差异量表也称语义分化量表，它主要用 来研究概念对于不同的人所具有的不同含义。
应用: 主要用于文化的比较研究、个人及群体间 差异的研究，以及人们对周围环境或事物的态 度、看法的研究等等。
例如:要了解人们对女性角色的理解和看法（女同学）
热情的：×＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：冷漠的 主动的：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：×＿：被动的 大方的：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：×＿：＿＿：＿＿：拘谨的 强 的：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：×＿：弱 的 快 的：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：×＿：＿＿：慢 的 善 的：×＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：＿＿：恶 的
1 1 1 1 1
6.男人直到他业已证明自己成为了孩子的父亲时 ，才算是“真正的男人。
1
0
7.（由于生育控制、绝育或年老等因素）不 能导致怀孕的性生活是不道德的。 8.未结婚的、或者结了婚而没有孩子的男人 可能是同性恋者。
1
0
1
0
9.妇女的首要职责是做母亲，只有在不影响 其母亲职责时，才谈得上她的事业。
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第二节 测量方法的确定
一、社会测量的概念
指运用一定的测量工具，根据一定的测量规则，对调查研
究对象的特征（变量）进行观察与量度并赋予一定数值的过 程。 四个要件：测量工具：调查问卷或卡片 测量规则：测量所依据的标准和规定 测量对象：社会现象的属性与特征
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测量数值：赋予测量结果的数字或符号
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信度和效度的关系 信度是效度的必要条件而非充分条 件；信度是效度的前提，效度是信度 的目标和归宿。 1、可信且有效 2、可信但无效 3、不可信且无效
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影响信度和效度的因素： 1、调查者 2、被调查者 3、测量的长度 4、测量的难度
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第三节 测量的信度与效度
一、信度及其检验 信度指测量的可靠性（方法和结果）
信度检验的方法：
1、再测法 2、复本法
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3、分半法
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再测法指用同一种测量工具和方法，对同 一调查对象前后两次施测。 注意： 1、两次测量的时间间隔要适当； 2、适用于测验项目多的速度测验，而不 适用于项目少的难度测验； 3、应设法调动被调查者再测的积极性 4、相关系数在0．8以上
贝利生育意愿指数
同意 不同意
0 0 0 0 0
1. 结婚的主要原因之一是要生孩子。 2.只生一个孩子是错误的，因为独生子女是在孤 独中成长，且由于无兄弟姐妹而忧郁。 3.生育孩子是一个妇女所能具有的最深刻的经历 之一 4.两种性别的孩子至少都有一个比仅有一种性别 的孩子好。 5.没有孩子的妇女决不会感到完全的满足。
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定序测量也称等级或顺序测量，凡是 具有大小、多少、高低、强弱、先后等 差异性变量的社会现象都可以用于定序 测量；如：社会地位、生活水平、文化 程度等。 第等顺序法： 配对比较法：
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定距测量也称等距测量或区间测量，是对测量 对象之间的间隔距离或数量差别的测量。 定距测量要求测量标准上等级之间的间距相等， 可以相加或相减。如
四种测量层次的比较
类型 特点 功能 数学性质
实用统计方法 定类测量 分类符号 分类
＝，≠ ﹥，﹤
百分比，平方检验， 列联相关系数 中位数，四分位差， 等级相关，非参数 检验 算术平均值，方差， 积差相关，复相关， 参数检验，
定序测量
分类符号 等级顺序 分类符号 等级顺序 相等单位的差值 分类符号 等级顺序 相等单位的差值 有绝对零点
分类 可排列等级顺序 分类 可排列等级顺序 确定、比较差值 分类 可排列等级顺序 确定、比较差值 确定、比较比例和 比率
定距测量
＋，－
＋，－ ×，÷
定比测量
算术平均值，方差， 积差相关，复相关， 参数检验，几何平 均值
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三、测量层次的选择 1、根据测量对象的特征选择 2、根据研究条件选择 3、根据研究对象准确度的要求和实现的 可能性来选择 4、低层次测量的数据不能用高层次测量 的数学运算来处理，反之则可以。
语义差异量表所采用的数对形容词要能够考察 被调查者对研究对象的感觉和态度的各种要素或各 种维度。
指标2﹙思维﹚ 指标3﹙观察﹚ 指标4 指标5 指标6 指标7 指标8 指标9
理论 ﹙人的素质﹚
概念3 ﹙理想﹚
概念 概念 理论 ﹙抽象﹚
指标
一级概念
二级概念
三级概念
指标选择的多样性
度假
职业
住房
保险
夫妻权力
医疗
子女 食品
义工
选择测量指标：经验法和理性法 简单概念
复杂概念：
1、寻找和利用前人已有的指标 2、试调查、实地观察和无结构访谈
10.没有孩子的夫妇实在可怜。
1 1
0 0
量表： 是一种专门用于主观性指标的问卷，是作 为在经验层次上对社会现象进行主观评价的具 有结构强度顺序的测量工具。
主要特点： （1）量表的主要作用在于能间接的、定量的方 式测量那些难以直接观测和客观度量的人们的主观 态度，特别是测量态度和观念的不同程度和差异； （2）量表通常由多项测量内容综合而成，它测 量的是变量的综合指标； （3）量表通过对变量的不同变异赋予相应的分 值，使不同选项能够反映变量变异的强弱，量表所 列指标的指标值必须按一定强度顺序排列的分值来 表示，这是量表和问卷等其他测量工具之间的最大 的区别。
检验效度的方法： 1、内容效度：指测量目标与测量内容之间的 适合性与相符性。 2、效标效度：指用不同的几种测量方式或不 同的指标对同一变量进行测量，并将其中的 一种方式作为准则，其他的方式与它作比较， 是否也有效。 3、构想效度：指通过测量结果与理论假设相 比较来检验测量工具反映概念和命题的内部 结构的程度。
调查研究方法
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第三章
概念的操作化与测量
教学目的：
掌握概念具体化和操作化的含义及方法 掌握社会测量的概念及层次 测量的信度和效度
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第一节 概念的具体化与操作化
概念的具体化与操作化指调查研究前明确所 提出概念的定义，分清概念的层次，并将概念 一步步化解为具体的和可操作的指标，以实现 社会调查的定量化的过程。
调查研究能力 科学决策能力 使用干部能力 组织管理能力 协调服务能力 思想工作能力 写作能力 等等
操作化的方法 澄清与界定概念 概念定义的范围 决定一个定义 发展测量指标 列出概念的维度 建立测量指标
⑴寻找和利用前人已有的指标 ⑵研究者先进行一段时间的探 索性研究
例：一项课题要研究“为什么近来家庭关 系和亲属关系越来越淡漠”其中一个研究假设 是,“工业化的发展导致亲属关系的淡漠” 对工业化的这一概念的度量有多种指标：
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二、效度及检验 效度指测量的有效性，即一个测量的准确测量 程度。 方法的效度：测量指标与变量间的相关程度； 结果的效度：测量结果与变量值的相关程度； 内在效度：测量的方法、资料和结论对测量本 身的有效性； 外在效度：测量的结论在普遍应用时的有效性。
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量表的类型：
⑴ 态度量表 ⑵ 能力量表 ⑶ 性格量表 ⑷ 工作成绩量表 ⑸ 社会地位量表。

从内容上分

从形式上分
⑴ 总加量表 ⑵ 语义差异量表 ⑶ 累积量表
例：政治参与程度量表
是
1、你进行过选民登记吗？ 2、你参加过投票吗？ 3、你为政治运动捐过款吗？ 4、你为政治运动工作过吗？ 5、你自己参加过竞选议员吗？ □ □ □ □ □
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一、概念的形成 二、概念的界定 三、选择测量指标 四、编制综合指标
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（一）抽象定义 直接定义：“未成年人” 间接定义：“国际组织” （二）操作定义 通过具体的、可测量的指标对概念做具体的
说明，如：“父母帮助”
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概念的操作化
操作化 将抽象的概念和命题逐步分解为转化为可测 量的指标与可被实际调查资料所检验命题的过程。 测量什么 概念的形成 选择测量指标 概念的界定 编制综合指标
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二、测量的层次 1、定类测量（对应定类变量） 2、定序测量（对应定序变量）
3、定距测量（对应定距变量）
4、定比测量（对应定比变量）
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定类测量也称类别测量、分类测量或 定名测量，它本质上是一种分类方法， 即将研究对象的不同属性或特征加以区 分，确定类别。 注意：所分类别必须具有互斥性(如 男性、女性；工人、农民、干部等) 定类测量是层次最低、最基本的测量