听听秋天的声音 音乐
《听听,秋的声音》
《听听,秋的声音》汇报人：目录•秋天的声音•秋天的景色•秋天的氛围•秋天的活动•秋天的意义•秋天的故事01秋天的声音落叶在离开树枝后，由于重力的作用，会与地面或其他物体发生摩擦，产生沙沙的声音。
沙沙声刷刷声扑扑声当大片的树叶在同一时间落下时，会形成刷刷的声响，如同在演奏一首秋天的交响乐。
当树叶轻落在人的衣帽上时，会发出轻柔的扑扑声，给人一种温馨的感觉。
030201秋风掠过树梢时，会产生如同低沉的鼓声一样的呼呼声。
呼呼声秋风在吹过树叶和草丛时，会产生嗖嗖的声音，仿佛在吹奏一支自然的交响乐。
嗖嗖声当风力较大时，秋风会带来一种嗡嗡的声响，让人感觉到秋天的凉意和宁静。
嗡嗡声秋雨滴落在不同的物体上，会发出不同的滴答声，如落在水泥地上是清脆的滴答声，落在荷叶上是沉闷的滴答声。
滴答声当秋雨连续不断地下时，会形成潺潺的小溪声，给人一种宁静和舒适的感觉。
潺潺声当秋雨下得很大时，会发出哗哗的声响，如同海浪冲击海岸的声音。
哗哗声02秋天的景色树叶变红有些树木的叶子在秋季会变成红色，如枫树、槭树等，它们的叶子变成了深红色或橙红色，给秋天增添了美丽的色彩。
树叶变黄随着秋季的到来，树叶开始逐渐变黄，呈现出金黄色的美景。
树叶变紫还有一些树木的叶子会变成紫色，如紫叶李、紫叶桃等，它们的叶子在秋季变成了深紫色，非常引人注目。
树叶的颜色变化菊花是秋季的主要花卉之一，其品种繁多，花色丰富，如黄色、白色、红色、紫色等，给秋天增添了浓厚的色彩。
菊花桂花是秋季的另一种重要花卉，其香气浓郁，花朵小巧玲珑，非常迷人。
桂花有黄色、白色、橙色等品种，给秋天的景色增添了独特的魅力。
桂花一串红是一种红色的草本植物，在秋季开花，花色鲜艳，花朵密集，为秋天带来了一抹亮丽的色彩。
一串红秋天是苹果收获的季节，苹果是秋季最受欢迎的水果之一，其口感清脆，营养丰富。
不同品种的苹果有不同的颜色和口感，如红富士、金帅、嘎拉等。
梨梨也是秋季的常见水果，其口感细腻，汁多味甜。
听听秋天的声音课文
听听秋天的声音课文
《听听，秋的声音》
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是和黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“㘗㘗”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
《听听,秋的声音》ppt课件
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
这里用"掠过"形容秋风吹拂的动作，让我们感受到秋 风的轻柔和飘逸，它不是猛烈的，而是轻轻触摸着大地。 "田野"则是广袤土地的代表，暗示了一片生机勃勃却逐步 进入休眠期的农田景致。
"一片丰收的歌吟"为秋天的丰收景象提供了声音层面 的描绘，"歌吟"通常与快乐和庆祝联系在一起，这里可能 指的是收割的农人的歌声，或是自然界中因为果实成熟而 发出的各种声音。这样的描述营造出一种丰收的喜悦和对 秋天的赞美之情。
课文解析
课文总共有几个小节，每节的主要内容是什么？
第一小节： 第二小节： 第三小节： 第四小节： 第五小节： 第六小节：
描写秋天里落叶的声音。 描写蟋蟀的声音。 描写大雁的声音和秋风的声音。 写走进秋天，感受秋的声音。 写大自然到处都有秋的声音。 写秋的声音来去匆匆。
仔细阅读1-3小节，想一想：诗
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
这里"一排排"形象地描绘了大雁成群结队、整齐划 一地飞翔的情形。大雁是秋天迁徙的常见景象，象征着 季节的变迁。"追上白云"则展现了一种轻松和自由的感 觉，仿佛大雁与自然是和谐共生的，它们高高在上，亲 近着天空中洁白的云朵。
秋天到了，稻田里又 是一幅怎样的画面呢？
biè 闹别扭
sā 撒腿
撒
sǎ 撒种
• 他撒（sā）腿跑回家后才知 道家里人都去地里撒（sǎ） 种了。
近
振动--- 震动
义
词
掠过--- 拂过
辽阔--- 狭小
反
义
词
匆匆--- 缓慢
叮咛--- 叮嘱 辽阔--- 广阔
《听听,秋的声音》ppt课件
新课导入
秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
风吹落叶的声音 蟋蟀振动翅膀的声音 下雨的声音
读一读
朗读要求： 用自己喜欢的方式去读课文， 读准字音，读通句子。遇到 不理解的词语或句子，标记 出来。
字词学习
dǒu
抖动
lüè
掠过
shuā
唰唰
xī shuài
蟋蟀
yín
歌吟
有感情地朗读课文，一边读一边 想象，然后和同学交流：在诗中，你 听到了秋天的哪些声音？
秋天的声音
大树“唰唰” 蟋蟀“㘗㘗” 大雁的叮咛 秋风的歌吟
课文朗读
听听， 走进秋， 走进这辽阔透明的音 乐厅， 你好好好地去每一朵花里， 在每一滴水里， 在每一颗展开的谷粒 里。
谢谢大家
拓展延伸
秋晚的江上
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
课后作业
1.接着诗歌写几句，并为自己写的诗配上画。 2.搜集有关秋的诗歌。
想象画面，说说黄叶会对大树说些什么。 我仿佛看到一阵阵秋风吹过，黄叶
离开大树飘落下来的情景。
黄叶会说：“大树妈妈我真舍不得你。”
小组合作
读到这些秋的声音，你的眼 前仿佛出现了怎样的画面？自己 试着边读诗歌边想象画面，并和 小组成员交流。
展开想象：黄叶会对大树说些什么？ 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
主题概括
诗歌描写了秋天大自然里一些特有 的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗声、 大雁的叮咛和 秋风的歌吟 ，说明秋的声 音藏在大自然的许多事物中，需要我们 细细聆听。
听听 秋的 声音
听听,秋的声音的教学设计(精选10篇)
听听,秋的声音的教学设计（精选10篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《听听,秋的声音》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
《听听,秋的声音》教学教案设计
《听听,秋的声音》教学教案设计第一章：秋的声音教学目标：1. 让学生了解秋天特有的声音。
2. 培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 感知秋天特有的声音。
2. 欣赏和表达秋天的美丽。
教学难点：1. 培养学生对秋天声音的敏锐感知。
2. 引导学生用语言表达秋天的美丽。
教学准备：1. 教学录音机、磁带或音乐播放设备。
2. 秋天的声音素材（如落叶声、秋风声、鸟鸣声等）。
教学过程：1. 导入：教师播放秋天的声音素材，让学生闭眼倾听，感受秋天的气息。
2. 学生分享自己听到的秋天声音。
3. 教师引导学生用词语描述秋天的声音。
4. 学生分组，每组选择一种秋天声音，用语言和动作表现出来。
5. 各组展示，其他学生欣赏并评价。
第二章：秋天的色彩教学目标：1. 让学生了解秋天特有的色彩。
2. 培养学生对秋天色彩的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 感知秋天特有的色彩。
2. 欣赏和表达秋天的美丽。
教学难点：1. 培养学生对秋天色彩的敏锐感知。
2. 引导学生用语言表达秋天的美丽。
教学准备：1. 图片或实物展示秋天的色彩。
2. 彩色笔、画纸等绘画工具。
教学过程：1. 导入：教师展示秋天的色彩图片或实物，让学生观察并描述。
2. 学生分享自己观察到的秋天色彩。
3. 教师引导学生用词语描述秋天的色彩。
4. 学生分组，每组选择一种秋天色彩，用绘画方式表现出来。
5. 各组展示，其他学生欣赏并评价。
第三章：秋天的气息教学目标：1. 让学生了解秋天特有的气息。
2. 培养学生对秋天气息的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 感知秋天特有的气息。
2. 欣赏和表达秋天的美丽。
教学难点：1. 培养学生对秋天气息的敏锐感知。
2. 引导学生用语言表达秋天的美丽。
教学准备：1. 秋天气息的素材（如落叶的气味、秋风的气息等）。
2. 纸巾、口罩等物品。
教学过程：1. 导入：教师分发口罩，让学生戴上口罩。
2. 教师引导学生深呼吸，感受秋天的气息。
3. 学生分享自己感受到的秋天气息。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》课文原文及教案
部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案导读：本文部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
听听，我们去听秋的声音。
___________________本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。
教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第7课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
《听听,秋的声音》ppt课件
品读诗文
”
秋的声音还会藏在哪里呢？
品读诗文
两个“匆匆地”说明了什么？
秋天作为一个季节，它的到来和离去 都是自然界中时间流转的体现。两个“匆 匆地”凸显了时间的快速流逝，让人感受 到季节更替的不可挽留和时间的宝贵。
品读诗文
两个“匆匆地”说明了什么？
秋天的声音，如风声、雨声、落叶声等， 都是随着时间和环境的变化而不断变化的。两 个“匆匆地”也暗示了这些声音的出现和消失 都是瞬息万变的，需要人们用心去听、去感受。
认识作者
毕国瑛，一位来自山东的杰出女性诗 人与作家，以其丰富的创作才华在文坛上 熠熠生辉。1980年，她毕业于上海师范专 科学校，之后不仅投身于教育事业，担任 附小的语文教师，更是在文学创作领域深 耕细作。
认识作者
她善于从生活的点滴中寻找灵感，用生动 的语言和真挚的情感将那些平凡的事物赋予 新的生命。她的作品不仅富有诗意和美感， 更蕴含着深刻的哲理和思考，让读者在阅读 的过程中既能感受到美的享受，又能获得心 灵的启迪。
品读诗文
” 拟人手法不仅让秋风这一自然
元素变得更加生动、有情感，还巧 妙地将农民伯伯们的丰收喜悦通过 秋风传递给读者，让读者能够身临 其境地感受到那份丰收的喜悦与满 足。
品读诗文
” 这里的“音乐厅”指的是什么呢？
诗文采用了比喻的修辞手法，将秋 天的大自然比作了一个“辽阔透明的音 乐厅”。这里的“音乐厅”寓意着秋天 的大自然是一个充满声音、旋律与和谐 的广阔舞台。
初读感知
请同学们有感情地朗读 课文，一边读一边想象 画面，说一说：你都听 到了秋天的哪些声音？
初读感知
除了这些，你 还从课文的哪 些部分捕捉到 秋天的声音啦？
初读感知
除了这些，你还从课文的哪些部分 捕捉到秋天的声音啦？
《听听,秋的声音》教案
优秀案例分享与交流平台搭建
案例收集与筛选
01
收集与秋天声音相关的优秀教学案例，进行筛选和整理，确保
案例的质量和多样性。
案例分享与交流
02
通过搭建线上或线下平台，组织教师和学生进行案例分享与交
流，促进彼此之间的学习和进步。
案例应用与推广
03
将优秀案例应用于实际教学中，并根据教学效果进行反馈和改
进，同时积极推广好的经验和做法。
《听听，秋的声音》教案
汇报人： 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师专业素养提升途径
01
课程介绍与目标
秋天主题背景
秋天季节特点
秋天是一个收获的季节，天气逐渐转凉，树 叶变色并飘落，果实成熟。
创新思维和跨学科整合能力提高
01 02
创新教学方式
鼓励教师尝试不同的教学方式，如组织学生到户外聆听秋天的声音、创 作与秋天声音相关的音乐或文学作品等，以激发学生的学习兴趣和创造 力。
跨学科整合
引导教师将秋天的声音与其他学科内容相结合，如历史、文化、科学等 ，设计出更具深度和广度的课程。
03
探索声音艺术
音乐创作
绘画表现
让学生通过绘画的方式表现对秋天声 音的感受，培养他们的审美能力和创 造力。
引导学生运用简单的乐器或自制乐器 ，创作表现秋天声音的音乐作品。
多样化教学方法运用
实地探究
组织学生到校园或附近的公园、 田野等实地观察和聆听秋天的声
音，增强他们的直观感受。
小组合作
分组进行秋天声音的收集和创作 ，培养学生的合作意识和团队精
《听听,秋的声音》优质教案
1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。
【教学难点】
能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
【课前准备】Biblioteka 课件【课时安排】1课时
教学过程设计
《听听，秋的声音》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、导入新课
1.导入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。（播放有关秋天的轻音乐）
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一、二小节结构相似。都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
（1）引导学生联系生活实际理解“叮咛”的意思是：关切地反复嘱咐。
（2）多媒体播放“大雁”的音频，让学生听一听大雁撒下的暖暖的叮咛。
（3）引导学生展开想象：大雁叮咛白云什么？
大雁叮咛白云：“__________________________”（天凉了，你一定注意身体呀！）
（4）学生朗读第3小节前两句，提示：“暖暖的叮咛”处理成重音，读出叮咛的温暖之感。
课 题
7*听听，秋的声音
主备教师
【课前解析】
本课是一篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。
听听秋的声音ppt课件
读秋诗 赏秋乐
考验 课文理一理
有感情地朗读课文，想一想：在诗中， 你听到了秋天的哪些声音？
秋天的声音
蟋蟀“㘗㘗”
树叶“唰唰” 大雁的叮咛
秋风的歌吟
赏秋乐 听到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的 画面？请边读边想象画面，选择一个你最感兴趣的画面进 行分享。
在每一颗饱满的谷粒里。
这一小节运用了排比的修辞手法。这样 写是为了强调秋的声音无处不在，随处可寻。
唰唰 㘗㘗
叽叽喳喳 轰隆隆 呼呼
考验 词语我会认
dǒu
抖抖
lüè
掠过
xī shuài
蟋蟀
yín
歌吟
zhèn
振动
liáo kuò
辽阔
yùn
歌韵
赏秋乐 默读课文，圈画出表示秋天的声音的 词语。想想是谁奏出了这美妙的音乐声？
恭喜你通过考 验，获得音乐 厅入场券！
想一想
划线句子有什么作用？
把“刷刷”的落叶声说 成是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
赏秋乐
读到这些秋的声音，说一说你最喜欢 哪种声音，和小伙伴一起分享吧。
认一认
理解词语
道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。 叮咛：反复地嘱咐。 歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。 辽阔：广阔。 绽开：裂开。本课指谷粒成熟。 匆匆：急急忙忙的样子。
统编版三年级语文上册
第二单元 7 听听秋的声音
新课 标
2023秋统编版语文三年级上册
语 三年级 上册
7 * 听听，秋的声音
辽阔
宽阔
认一认
我会认 韵 yùn （韵味、歌韵、风韵犹存） 掠 lüè（掠过、掠取、掠夺） 吟 yín （歌吟、吟唱、呻吟） 辽 liáo （辽阔、辽远、辽东半岛） 阔 kuò（广阔、宽阔、开阔眼界）
《听听,秋的声音》精品
汇报人： 日期:
目录
• 课程导入 • 秋天的声音 • 《听听，秋的声音》文本分析 • 《听听，秋的声音》创作背景与作者情感 • 《听听，秋的声音》中的秋意与诗意 • 《听听，秋的声音》的实践与应用 • 《听听，秋的声音》总结与展望
01
课程导入
课程背景
中国文化中，秋天的美景常常 被用来寄托情感和表达意境。
05
《听听，秋的声音》中的秋意 与诗意
秋意的描绘
自然景观
作者通过描绘飘落的黄叶、瑟瑟的秋风、秋日里的鸟鸣等细节， 勾勒出一幅秋意盎然的自然画卷。
季节特点
作者细腻地描绘了秋天的特点，如凉爽的天气、逐渐变短的白天和 夜晚、以及日渐寒冷的天气等。
人与自然的交融
作者不仅从自然的角度描绘秋天，也从人的角度描绘秋天，如人们 在秋天里的收获、欢乐、思念等情感。
秋水的潺潺
溪流潺潺
秋水在石头和树根之间流 淌，发出潺潺的声响，如 同一首优美的自然交响乐 。
水面波纹
秋水在湖面上荡漾，产生 一圈圈的波纹，发出微弱 的声响，让人心旷神怡。
瀑布轰鸣
秋水从高处倾泻而下，发 出轰鸣声，给人们带来一 种震撼和壮观的感受。
03
《听听，秋的声音》文本分析
诗歌主题
季节更迭
诗歌以秋季为背景，描绘了秋季 特有的自然风光和人文景象，表
诗意的表达
意象的运用
作者运用了大量的意象来表达秋天的诗意，如落叶、秋风、秋月等 意象，这些意象不仅富有季节特征，也蕴含着丰富的情感。
语言的韵律美
作者运用了优美的语言和韵律，使得诗歌读起来更加流畅、和谐， 给人以美的享受。
寓情于景
作者将情感融入到景物之中，通过对景物的描绘来表达自己的情感和 思想，使得诗歌更加具有感染力和深度。
《听听,秋的声音》教案(最新)
《听听，秋的声音》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
设计理念：1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。
2、乐曲《金铃铛》。
教学课时：1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？学生交流想象，教师引导学生表达清楚。
这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。
请学生读课题，要求读得美一点。
【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。
】二、欣赏朗读，感受诗情1、自读。
要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。
2、再读。
运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。
3、听老师范读，可试着模仿。
（配轻音乐）4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。
5、展示朗读，展开想象。
（配乐）学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。
如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作）第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音6、全班齐读。
《听听秋的声音》教案15篇
《听听秋的声音》教案15篇《听听秋的声音》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙。
教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学用具：录音带〔适合做朗读背景音乐〕课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！〔录音响起〕同学们，请闭上你们的眼睛，认真倾听，想像一下，你的脑中会消失怎么样的画面。
〔音乐中师范读全诗〕2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请同学读课题，读得美一点。
二、观赏朗读，感受诗情。
1、同学初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？同学回答4、你最喜爱的是哪种声音？〔是否可以小组合作学习〕〔其中的哪一种因同学说了拿来体验感悟〕〔朗读和想象、说话结合〕〔1〕、“刷刷”是黄叶道别的声音，〔看课件〕黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
〔2〕“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？〔看课件〕蟋蟀在唱着“ ”朗读指导〔3〕一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐：“ ”他们在说些什么呢？〔课件〕舍不得走，由于这儿的秋天很秀丽。
朗读表现。
〔4〕一阵阵秋风拂过田野，发出“ ”的声音，〔课件〕这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？同学发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展现：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
《听听,秋的声音》教学设计
《听听，秋的声音》教学设计《听听，秋的声音》教学设计1一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。
二、教学重点：1、正确、流利、有感情地诗。
2、边读边能体会诗中的意境。
教学难点：仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。
三、教学媒体：录音、小黑板。
四、教学时间：1课时。
五、课前准备：1、各种声响（如风声、雨声、蛐蛐声等）的录音带。
2、旋律优美的轻音乐磁带。
3、秋天的礼物。
六、教学过程：（一）、启发谈话揭示课题1、师：小朋友们，现在正是金秋时节，在你的眼里，秋天是怎样的呢？2、师：是呀，秋天不仅有丰富的色彩，它还有许多美妙的声音。
你们听到过么？有位诗人在聆听了秋天的声音后写下了这么一首小诗，你们想听听吗？（板书：听听，秋的声音，教师在音乐伴奏中范读）（二）、初读课文整体感知1、师：你们想读读么？请打开课文12课的小诗读一读吧。
自读课文，要求：①读准字音、读通句子，②找出自己喜欢的声音，美美地朗读。
2、检查自学①检查字词。
（小黑板出示本课重点词语）②指名学生读文，喜欢读哪一节就读哪一节。
（三）、品读想象体会交流师引入：是呀，秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，我听到秋的声音了，你听到了么？谁能把这一段读好？1、读好第六段。
（1）学生自由练读。
（2）抽读，师欣赏地评议。
（3）齐读。
过度语：秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。
录音播放：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声，学生听声音说话。
（根据学生差异提出不同要求，如：“把话说完整”，“能说得具体、生动些吗”等）2、品读1—3段过度语：这些声音诗人是怎样把它写出来的呢？让我们一起来品读诗的1——3段。
选择自己最欣赏的一段读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面。
指名学生进行交流，把自己想象的画面描述得美一点。
（1）交流第一段。
部编三上《7、听听,秋的声音》教案(附导学案,同步练习)
7*.听听，秋的声音板书设计7 听听，秋的声音【教学目标】1.会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】1.在下面的括号里填上合适的量词。
一( )叶子一( )小花一( )汗水一( )谷粒一( )秋风一( )大树2.选词填空。
寂静安静(1)自习课上,教室里非常( )。
(2)深夜,田野里一片( )。
希望期望(3)小红军看到了未来,看到了( )。
(4)我一定不辜负老师的殷切( )。
3.想想看,你在秋天还能听到哪些声音呢?参考答案：1. 一(片)叶子一(朵)小花一(滴)汗水一(颗)谷粒一(阵)秋风一(棵)大树2.（1）安静（2）寂静（3）希望（4）期望3.我还能听到“哗哗哗”的声音,这是秋雨在快活地笑着跳着。
我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音,这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!我还能听到“呱呱呱呱”的声音,这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
【板书设计】黄叶道别可感的蟋蟀告别声音美妙大雁叮咛7 听听，秋的声音田野歌吟叶子无声的小花秋天美好汗水谷粒【课后反思】成功之处：1.以优美的语言导入课文,再播放有关秋天的声音的乐曲,配乐朗读全诗。
教师读的同时鼓励学生仔细倾听,边听边想象,训练学生的思维能力。
2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。
这对三年级的学生来说还有一定的难度,因此教师可以自编小诗,或者读些有关秋天的小诗,引导学生想象有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说说。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，教师要抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。
备课素材【教材分析】本课是一首现代诗，是略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
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黄叶对大树妈妈说:“
”.
台告别的歌韵。
蟋蟀
在唱着:“ !”
12* 听听，秋的声音
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
大声朗读，
走进秋天
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
轻声细读，
触摸秋天
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
读读写写，
描绘秋天
听听，
秋的声音，
石榴绽开了笑脸， “啪啪”，
召唤我们快快来品尝！
听听， 秋的声音， 小溪欢快的歌唱， 哗哗， 。
轰轰
哈哈
叽叽
听听， 秋的声音， ， ，
。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
大雁对白云说：“
。”
反复诵读，
感悟秋天
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。