我没有调到那条鱼 第二课时

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第二课时

课时目标

1、理解课文内容,能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。

2、通过朗读,感受课文语言文字的美,领悟环境描写对表达感情的作用。

教学重点及难点

感悟叔叔说的话所蕴含的道理。

教学过程

一、设疑自探

1、回顾课文内容,梳理问题:

(1)我为什么没有钓到那条鱼?

(2)从中我得到了什么启示?

2、出示自探提示:自由读课文,边读边思考刚才提出的问题,圈出关键词,划出重点语句,并在自己感受深刻的地方做以批注。

3、学生自读探究,教师巡视。

二、解疑合探

(一)感知钓鱼的过程,了解作者心情的变化

1、开始时,我是什么样的心情?

(1)引导学生先用自己的话说一说,再从文中找出句子来读一读。

“那是初秋时节的一天,和煦的阳光静静地照耀着树林,在地上投下长长的阴影,使我们觉得格外凉爽惬意。一路上,树叶苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可爱,芬芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳,欢叫不已。”

(2)引导学生理解这段话中的词语:惬意:快意,舒适。 苍翠欲滴:绿色非常饱和,像要滴出来似的。

(3)从这段话中,你感受到作者什么样的心情?(兴奋与愉悦。)

(4)简单体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。

2、在钓鱼的过程中,我的心情有什么变化?

(1)引导学生找出关键词语

(2)结合语言环境来理解作者的心情变化。

师板书:眼巴巴—失望—恳求—沮丧

(3)从作者的几起几落的心理变化中,你觉得钓鱼应该怎样钓呢?引导交流自己的见解。

(二)明白课文蕴含的道理“在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘你钓到了鱼。”

“在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘你钓到了鱼。”

1、这句话为什么加上引号呢?根据学生的回答,出示叔叔的一段话:“在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有,纵然办成了也无须自夸,这不是明摆着吗?”

组织学生读这段话,叔叔说这句话的时候是什么样的神态?“意味深长”是什么意思?指导学生用词造句。

从叔叔的话中,你读出了什么?指名交流、评价、再交流;

指导角色扮演有感情地朗读句子,同时引导学生评议、朗读。

2、正因为这样,让作者深深记住了这件事情,也记住了一个深刻的道理,读—“在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘你钓到了鱼。”

3、联系生活实际想一想,自己有没有像“我”一样的冒失与冲动,自由交流。我们应该从中学习些什么?

(1)引导学生结合生活实际谈谈对自己的影响。

(2)把自己受到的启示以一句简练的语言写下来,并展示给同桌听。

三、质疑再探

课文学到这里,你还有什么问题,请提出来,并引导学生自主解疑。(如:课文的写法上有什么特点?课文采用什么样的结构)

四、运用拓展

1、学了本课之后,你有什么收获?

2、引导学生设计作业题。(如:仿写;积累词句;用词造句……)

3、请把自己学习的感受以日记的形式写下来。

五、课堂小结

教师小结:这篇课文,借钓鱼喻做人,使我们从中悟到做人的道理:在事情未办成之前,不要妄下结论、自吹自擂,即使事情办成了,也不能自我吹嘘。

六、作业布置

1、抄写课文中生字新词。

2、学习环境描写衬托人物心理的写法,写一个小片断。

3、找出课文前后照应的语句,体会其作用。

七、板书设计

6.我没有钓到那条鱼

情绪变化:兴奋——失望——欣喜——沮丧

明白道理:无须自夸 谦虚 务实

八、教学反思

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