教科研实施方案

2019-2020学年度教科研工作计划

为了进一步加强我校教育科研工作，鼓励教师积极参与教育教学研究和教育教学改革，促进教师专业成长与发展，不断提高全体教师的教研水平、教学技能、教育质量，增强我校教师的整体素质和综合实力，进一步提升学校内涵发展水平，结合我校的实际情况，特制定《2019-2020学年度教科研工作计划》。

一、指导思想

以十九大精神为指导，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生”为目标，坚持以教师为科研主体，遵循教师成长和培养的规律，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，促进我校的内涵发展。

二、目标任务

1、健全工作机构，加强教科研体系，加强教科研队伍建设，壮大教研队伍。学校成立以校长任组长，主管教学副校长任副组长，教导主任及教研组长为成员的校本教研工作领导小组。

2、引领教师在互相学习、互相切磋、互相合作的教研氛围中加深对教育改革目标的理解，促进专业化发展，使其自身的发展在长度上有终身学习的持久动力，在广度上有与时俱进的宽广视野，在深度上有科学与人文的底蕴，具备可持续发展的能力。

3、教育科研是学校教学的第一生产力，我校将通过扎实的教育科研活动，深入开展校本课题研究工作，使研究课题与教学实际相结合，以教学带动科研，以科研促进教学，最终使教育科研成果转化为教师的教学能力，促进教学质量稳步提高。

4、抓实教学常规，狠抓校本培训，努力形成校本研修成果。

5、通过各式各样的教育实践，使教师的专业素质得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素质的专业化教师队伍。

三、组织机构

教科研工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

教科研工作实施小组

组长：

副组长：

成员：

四、主要工作及措施。

（一）健全组织，完善制度，强化管理。

1、组织管理：成立齐心九年制教科研工作领导小组。

2、教科研形式

（1）教研组会议：每周一召开教研组会议。全体教师以教研组为单位，结合自己的日常教学，对教育教学中遇到的问题或者关于教育教学方面的问题进行探讨研究；安排组内听评课活动；

（2）个人研修：根据个人校本研修计划按时进行。学校定期组织全员进行校本培训，其他时间由教师个人自主安排，务必落实学习任务。

3 、精细过程管理

(1)、组织到位。逐级制定工作计划，明确职责，夯实责任。教导处统筹制定学校教科研计划，教研组长与组员商议制定教研组工作计划，其中要有校本课题研究的安排。

(2)、制度到位。认真学习落实《省、市、县校本研修工作实施方

案、专项督查安排意见》、《教师校本研修考核办法及细则》。

(3)、执行到位。教研组活动严格做到：“两有”（有组上活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准、考试说明；研究学生、学法和教法；研究教材重点与难点；研究教学目标与分层作业设计；研究历年中考试题）。

(4)、奖惩到位。依据《××教育科研奖励制度》对校本研修工作进行考核奖励；将教师校本研修结果纳入评优树模、晋升职称和绩效工资发放。

（二）浓郁教科研氛围，提升教师专业素养

1、正确认识教科研意义，牢固树立教科研兴校的思想：科研兴校是贯彻落实“科技兴国”战略的具体实践，是全面实施素质教育的重要途径，是实现教育均衡发展的形势需要，是促进课程改革的有效手段。

2、加强教育理论学习：组织教师以校、教研组为单位学习有关教育科研的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。

（三）活化教科研形式，增强科研实效。

1、立足课堂教学：通过示范观摩、听课评课、案例分析等提升教师课堂教学能力。

2、实施校本课题带动战略

广泛开展校本课题研究，在全校教师中广泛开展校本课题研究，引导全校教师从小处着手进行教研工作。坚持“教学问题即课题”的原则，选择教育教学工作中的一个角度、教学过程的一个环节或教学技能的某一个方面进行掘井式研究、对教学行为进行切片式研究，形

成全校教师教育科研人人有目标、个个有课题的群教群研潮流，在研究过程中提高教师的教研意识、教研能力和教研水平。校本课题研究要做到“四有”（有立项申请、有研究计划、有过程资料、有结题报告），发挥好校本课题研究的带动作用。

3、紧扣课堂教学中心

（1）教科研要聚焦课堂，将研究渗透或融入教学过程，贯彻在备课、上课、说课、反思及听课、评课等环节中，教师要在课堂教学过程中善于发现、善于积累、善于分析、善于反思，改进一点不足让课堂更高效，展示一点特色让课堂更精彩，让教学过程不但成为学生增长知识、培养能力的学习过程，同时也成为教师探索规律、积累经验、提升技能的研究过程。

（2）在教学实践中检验研究成果。教学实践时检验教研成果的唯一标准，各类教研成果最终必须回归课堂实践，在实践中不断完善、丰富研究成果，接受教学实践的检验，将其价值外化，充分发挥其对教学实践的指导作用。

五、课题研究计划

2019年11月前语文、数学、英语三个市级课题完成结题工作。

2019年9月-2020年7月课题立项研究计划如下：

政语组：县级立项课题1个；

校本课题2个，其中学科相关课题1个，教育管理研究

课题1个。

数理化组：县级立项课题1个；

校本课题2个，其中学科相关课题1个，素质教育活动

相关课题1个。

英语组：县级立项课题1个；

学科相关校本课题2个。

体音美组：校本课题2个，其中术科教学相关课题1个，心理健康教育课题1个。

说明：1、所有课题由各教研组长统一安排，责任到人。

2、相关资料统一按照学校要求的格式进行编排。

标题：方正小标宋简体二号

一级标题：黑体3号

二级标题：楷体3号

正文：仿宋3号

页码：仿宋4号

行距：28mm

左边距：28mm, 右边距：25mm

3、校本课题资料包括：立项申请书、研究计划、过程资料（调查问卷、调查报告、论文、教学案例等等）、结题报告。

六、保障措施：

1、加强领导。建立相应的领导小组，各成员分工明确，承担课题研究，深入教学，真正做到“精心策划、狠抓落实、注重反思、力求实效”。

2、校本研修活动制度化。建立各种行动研究的制度，改进教学常规管理制度。

3、要加强校本课程、校本教材的研究与开发，挖掘自身文化底蕴。通过坚持不懈地努力，注重积累、筛选提炼，形成校本课程，创编具有学校特色的校本教材。

4、建立“以人为本”的激励机制。关注教师的个性化发展和创造性思维，帮助教师在校本研修中成长、建章建制，形成“发展性奖励”机制。