詹天佑二课时导学案
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇
2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
教学步骤：一、复习导入，明确目的。
通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。
（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。
詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。
课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。
2．学生自读学习。
3．全班讨论交流。
（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。
那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。
（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。
齐读这句话。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
六下第五课《詹天佑》第二课时导学案
课题课时目标学习必备欢迎下载《詹天佑》导学案五通中心小学校朱新秀詹天佑课型探究新知教学课时第二课时1.赏析课文，学习课文第 4-7 自然段。
重点感悟詹天佑的言行、心理活动的语句。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。
3.进一步了解詹天佑的事迹，激发学生学习詹天佑那热爱祖国，立志为重难点教学资源教学环节祖国做贡献的思想感情及创造精神。
体会詹天佑的爱国热情和杰出才能。
理解“人”字形线路如何克服坡度大的问题多媒体课件，黑板，相关图片教学策略教学内容教师活动学生活动1、师：上节课我们一起学设计意图用疑问的语气，激发学生一、复习热身字、词、课文主要内容习了《詹天佑》这篇课文，在文中我们了解到了詹天佑在重重困难下接受了任务，那么他是如何完成修筑任务的呢？（师板书）生齐读课题。
2、出示检查内容(1)阅读词语(2)回顾课文内容(3)概括介绍詹天佑修筑京张铁路的背景倾听感受读词语回顾课文内容回顾詹天佑在怎样的情况下接受修筑京张铁路的继续学习的兴趣。
让学生回顾上节课所学知识，为学习新知识打下基础。
二、教学导入外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”导入 4-6 自什么样的困难才能让外国倾听思考然段的学习工程师发出如此报道，下面我们一起来学习4-6 自然段引用外国报纸的报道，从侧面反映了修筑京张铁路非常艰巨，引发学生思考学习必备欢迎下载三、自主学习自学4-6 自然段练能自学提示：1、自读课文第 4-6 自然段。
给每个自然段加个小标题。
A、勘测线路（第四自然段）学生默读课文，B、开凿隧道（第五自然段）读通、读顺C、设计“人”字形线路根据自学案中的（第六自然段）提示自主学习课2、根据自学案提示自主学文习课文。
画出居庸关、八3、思考、勾画相应语句、达岭铁路隧道开自主作图（开凿隧道路线凿图图、理解人字形线路图）小组成员互相交流，每个成员都献言献策，找出问题的答案，为展学做准备精读感悟部分内容主要是培养学生的概括总结的能力和感知课文的表达顺序，体会詹天佑爱国的思想感情。
詹天佑第二课时导学案
作业设计：了解詹天佑，办一份小报
板书设计：20詹天佑
勘测线路
开凿隧道杰出爱国回击
设计线路
朗读课文，找出“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图。
小组讨论交流后，全班汇报。
展示简化图。
分图展示，讲解开凿方法。
小组讨论，评价人物：詹天佑是个怎样的人。
自主思考，小组交流自然环境描写的好处，起到烘托作用。
自由朗读最后一节，自主思考后，小组交流：什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？
学习第3段
过渡：就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）
朗读最后一节，思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
导学案
课题
20詹天佑
第（2）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
细读课文。了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
重点难点
了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学准备
多媒体
学生活动
《詹天佑》第二课时教案设计
《詹天佑》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神和不屈不挠的意志。
提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析詹天佑的创新方法。
结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
增强学生的自信心和克服困难的勇气。
二、教学重点1.理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。
2.学习詹天佑的创新精神和意志品质。
三、教学难点1.分析詹天佑的创新方法。
2.结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。
四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上一课时的内容，引导学生回顾詹天佑的形象特点。
2.提问：上一节课我们学习了《詹天佑》，大家对詹天佑有什么印象？他的哪些品质值得我们学习？第二环节：自主学习1.让学生自主阅读课文，找出詹天佑的创新方法和精神品质。
2.分组讨论，交流各自找到的内容。
第三环节：课堂讨论1.每组选代表汇报本组找到的詹天佑的创新方法和精神品质。
2.教师引导学生分析詹天佑的创新方法，如：他如何克服困难，如何提出新的思路等。
第四环节：案例分析1.教师提供案例，如：詹天佑在设计京张铁路时，如何利用地形、地质条件，提出“人字形”铁路方案。
2.学生分组讨论，分析詹天佑的创新方法。
3.各组汇报讨论成果。
第五环节：生活实际运用1.教师引导学生思考：如何将詹天佑的创新精神和品质运用到自己的学习和生活中？2.学生分享自己的思考和计划。
2.学生谈谈自己对詹天佑的认识和感悟。
五、作业布置1.写一篇关于《詹天佑》的读后感。
2.结合自己的生活实际，写一篇关于如何将詹天佑的创新精神和品质运用到学习和生活中的短文。
六、课后反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等环节，让学生深入理解课文内容，感知詹天佑的形象特点，学习他的创新精神和品质。
在生活实际运用环节，学生能够结合自己的生活实际，提出具体的计划和措施，将詹天佑的精神品质内化为自己的行动。
《詹天佑》教案第二课时案例
《詹天佑》教案第二课时案例一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神、敬业精神和爱国精神。
提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习能力。
运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
创设情境，引导学生深入体验课文情感。
3.情感态度与价值观：感受詹天佑的人格魅力，培养学生的敬业精神。
增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析詹天佑的形象特点。
学习詹天佑的创新精神、敬业精神和爱国精神。
2.教学难点：如何引导学生深入体验课文情感，激发学生的爱国情怀。
三、教学过程1.导入新课教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习学生自主阅读课文，勾画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。
教师选取几名学生分享自己的阅读感受。
3.小组讨论教师提出问题：“詹天佑是一个怎样的人？”各小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析詹天佑的创新精神、敬业精神和爱国精神。
教师通过多媒体展示詹天佑的相关事迹，加深学生对他的了解。
5.情境体验教师设置情境：“假如你是詹天佑，面对修筑京张铁路的困难，你会怎么办？”学生分组扮演詹天佑及其团队成员，展开讨论。
各小组代表发言，分享情境体验。
学生分享自己的学习感悟，教师给予点评和鼓励。
7.作业布置四、教学反思1.本节课通过小组讨论、情境体验等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.教师在课堂讲解中，注重对詹天佑形象特点的分析，使学生更好地理解课文内容。
3.在情境体验环节，学生积极参与，表现出较高的合作学习能力。
4.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
五、教学延伸1.组织学生参观詹天佑纪念馆，了解他的生平事迹。
2.开展以“爱国精神”为主题的班会，引导学生深入理解课文情感。
3.邀请专家进行讲座，让学生更全面地了解我国铁路事业的发展历程。
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇
2024年《詹天佑》第二课时教案三篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具准备1、图片2、石粉3、磁带4、小黑板教学过程一、复习导入1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？二、新授1、学习第3、4自然段思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？推敲句子A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。
”B“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。
”（区别“精密”、“周密”）C“遇到困难，他总是想……失掉信心。
”学法指导抓事例——评人物——悟感情2、学习5、6自然段小组学习（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学汇报自学情况（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。
）有感情朗读3、学习第四段讨论句子“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
”理解“藐视”、“回击”为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？体会感情朗读三、小结四、作业《詹天佑》第二课时教案篇2教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
詹天佑导学案第二课时 (北师大版六年级下册)
詹天佑导学案第二课时 (北师大版六年级下册)《詹天佑》导学案班级小组名称学生姓名时间科目语文年级六编写人覃章寿课题詹天佑课时安排2学案导案学习目标1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。
2、我能学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语，并且能把这些生字写优美3、我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分4、我能理解文中的重点词句。
导入新课，展示强化目标（时间：）自主学习1、小组内展示字词学习情况。
2、组内归纳课文讲了一件什么事。
并简介京张铁路。
3、自读课文，划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子，并说说自己的感受。
例句：（1）、＂当时,清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
＂（2）“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。
”（3）、帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（4）、“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。
他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。
”（5）、“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
“（6）、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”（7）、遇到困难他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
5课詹天佑第二课时导学案设计
把问题交给学生，把主权也交给学生，充分相信学生的智慧。
在实践中升华对詹天佑的认识，并揭示课文的中心。
学习小结
略读第7自然段，引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象——外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？
1、说话练习欲通过发散思维表达人们对詹天佑的敬佩之情。
2、要通过朗读表现!
达标检测
1、填空
詹天佑是一个_________的_________工程师。他带领工程人员根据地形、山势采用__________、_______法开凿隧道，设计______________线路，这些在世界上都是一个创举。
2、品味精华。
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
（1）写出课文中与这句话相照应的句子。
（2）用自己的话，并采用反问句式“回击”帝国主义者。
抓住能表现詹天佑杰出和爱国的地方再现经典，突出重点、突破难点。
课后作业
1、把文中感受最深的部分背下来。
2、完成课后“综合性学习”的活动内容若干项。
品词析句，学会表情
达意。
板书设计
接受任务(阻挠要挟嘲笑)
詹天佑主持修筑（勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）
2、再读第四自然段，找一找，画一画，想一想，詹天佑为什么要勘测线路，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？
1、品读探究法
2、自主研究法
3、自主实践法
合作探究
1、细读课文第5自然段，请同学根据课文描述，合作画出一个简单的铁路施工示意图，先画在纸上。给每个图起个名。
2、研读第6自然段，借助文中“人”字形线路的插图，说说火车爬坡的方法，组员可以用铅笔等文具模拟行驶。
六年级上语文导学案-詹天佑二-人教版
课题：《詹天佑》晨读课：（30分钟）目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
检测：评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。
【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《詹天佑》20分钟内完成如下任务：资料准备：借助资料书，结合资料，了解詹天佑的其他事迹（可从学习和工作方面了解）。
自主积累：积累文章中的好词好句，摘抄在预习本中。
自主感悟：默读课文（两遍），思考：两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
【展示课导学】（时段：上午）学习主题:（1）、体会关键词句在表情达意方面的作用；（2）、感受詹天佑的爱国精神课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结品感读知课人文物内容：品读课文，再现细节学法：细读文章2至6自然段，体会詹天佑的爱国情怀。
1、当铁路修筑到居庸关和青龙桥时，更是困难重重，詹天佑是怎么克服的呢？结合文本，画出示意图。
完成随堂笔记一2、用“”划出詹天佑的言行、想法的词句，并结合当时国内外的环境去分析其中的爱国情感，在段落边留下你品读的痕迹……（完成随堂笔记二）预时：5分钟交流与分享A两人帮扶队：1、对子间相互交流：说说詹天佑的言行中你感受最深的部分。
2、解决在自研中我遇到的问题；预时：4分钟挑战与冲刺B.五人互助组：组长主持，深入循环探讨：穿越到詹天佑的时代，谈谈铁路修筑成功给你带来的感受。
预时：3分钟准备与预展C.十人共同体：⑴抽签：导生给出抽签顺序，确定本组展示方案。
⑵预展：科研组长负责：A结合展示方案有效分工（板书组、预展组、过关组）B各组规划板书，做好组内预展；C 过关组朗读课文。
预时：8分钟表现一：我是分析小能手建议：1、结合示意图，分析詹天佑在居庸关和青龙桥修筑铁路时克服困难的方法。
《詹天佑》教案第二课时
詹天佑教案第二课时1. 教学目标•了解中国著名工程师詹天佑的生平和功绩；•理解詹天佑为中国近代工业和国防事业的发展做出的贡献；•培养学生对科学家、工程师等职业的尊重和敬意；•培养学生的探究精神。
2. 教学重点•詹天佑在中国近代工业和国防事业中的贡献。
3. 教学难点•如何让学生深入理解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
4. 教学过程4.1. 导入环节•引导学生复习上一课时所学内容，回顾詹天佑的生平和成就，提问学生是否还记得詹天佑的最著名的发明和贡献。
4.2. 新授内容4.2.1. 课文阅读•向学生介绍课文《詹天佑》，组织学生阅读课文。
•在阅读中，学生应该关注詹天佑的工作经历和成果。
4.2.2. 课文分析•教师通过与学生讨论课文，引导学生深入了解詹天佑在中国近代工业和国防事业中的重要贡献。
•引导学生瞻前顾后，思考如果没有詹天佑，中国现代工业和国防事业的发展将会如何？4.2.3. 观看短片•此环节加深学生对詹天佑的认识，通过观看一段关于詹天佑生平事迹的短片，让学生更直观地了解詹天佑的工作和贡献。
4.3. 拓展活动•通过题目讨论和小组合作，让学生更深入地了解詹天佑的工作和贡献，例如通过编写报告、寻找相关新闻等途径拓展活动。
•扩展活动的目的主要是让学生可以将所学知识更加深入地融入到自己的生活中。
4.4. 总结和评价•教师让学生归纳总结今天课堂所学内容，再以小组或个人为单位，总结此次课堂所学的内容并进行简单的评价，如听课、参与答题、完成作业等方面。
5. 课堂作业•学生依据自己了解到的信息，写一份关于詹天佑生平和工作成就的300-500字的短文。
6. 教学反思•回顾本次教学中的不足之处，总结教学过程中得到的经验和教训。
•教师应该注重学生的情感体验，通过小组、个人或家庭作业等方式，让学生有机会将学习到的知识运用到生活中，对学生的成长也会有非常积极的影响。
小学六年级语文 《詹天佑》导学案2
《詹天佑》导学案【学习目标】1．学会11个生字。
会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
2．有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分；3．全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
【内容导航】本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
【自主学习】1、搜集信息，了解詹天佑。
2、给多音字选择正确的读音。
塞外（sài sāi）狂风怒号（háo hào）要挟（yāo yào）差不多（chāchà）3、组词。
挠（）施（）浆（）讥（）毅（）庸（）岔（）劣（）绕（）旋（）桨（）肌（）貌（）康（）峦（）势（）4、按照课文内容填空，再回答问题。
（1）、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”这句话的意思是：_____________________________________________________________________（2）、他们认为，这样（）的工程，外国著名的工程师也不敢（），至于中国人，是（）也完成不了的。
从这句话，可以看出这个工程__________________________________________。
詹天佑第二课时导学案
点评。
课后反思
很不满意这堂课，学生没有完全放开自己，时间也不够， 教学内容完不成。
-3-
3.回读全文， 说说从课文中哪些地方可以看出詹天佑是杰 倾 听 ， 点 情。 出的爱国工程师？ 评。 展 示 要 智勇冲关 求：声音 主 要 是 检
智勇冲关
按要求改写句子。
1.这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。 要 洪 亮 ， 测 学 生 的 （改为反问句） 语 言 流 语文语法
2.詹天佑采用决定从两端同时向中间凿进的办法。 （修改 畅 ， 姿 态 知 识 的 掌 病句） 大 方 ， 及 握情况。 时补充和
（2）读“勘测线路”部分：说说这部分内容表现詹天佑的 组 长 带 头 感 知 课 文 什么品质？ 展示本小 的 表 达 顺
（3）读“开凿隧道”部分：你对“竖井开凿法”和“ ‘人’字形线 组 的 成 序，体会詹 路”是怎样理解的？仔细阅读有关内容， 画个示意图， 给大家说 果 。 其 他 天 佑 爱 国 一说。 同学认真 的 思 想 感
水田小学六（3）班语文导学案 水田小学六（3）班语文导学案 六（ 语文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主备人：韩平会 审核人 审核人：郑明东 主备人 课题 学 习 目 标
詹天佑
训练主题：善于表现 训练主题 课型 探究新知
认真倾听
第二课时
教学课时
1. 我会有感情地朗读课文。 2. 感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和杰出才能。
重难点
感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和杰出才能。
学
习
过
程
方法 提示
设计 意图
-1-
复习导入 精读感悟
1. 学习第二、三自然段。 （1）默读课文，为这一部分拟小标题。
詹天佑(第二课时教案)
詹天佑（第二课时教案）教学目标1.了解詹天佑的人生经历和成就，2.理解詹天佑在中国科技史上扮演的重要角色，3.培养学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的能力。
教学内容1.中国近代科学家詹天佑的人生简介；2.詹天佑的主要成就与贡献；3.詹天佑与科学、工程中的关键问题。
教学步骤导入（5分钟）•通过问题启发思考–你们知道什么是大桥吗？有哪些大桥？都在哪里？我们国家最有名的大桥是哪个？知道是谁建造的吗？•激发学生的好奇心和兴趣–引用课文文章中的描述，“这座铁索悬铁桥高20丈、长70丈，曾经是世界上跨越最大的人工结构，被誉为‘东方的宝石’”。
开始本堂课教学时，老师可以重点讲解“铁索悬铁桥”的概念和构造原理，引起学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的热情。
提出问题（5分钟）•詹天佑的人生简介–介绍詹天佑基本信息和主要成就，探讨为什么他能成为科学家、工程师的缘由。
•詹天佑的主要成就与贡献–课文中的“铁路工程”是怎么建成的？铁路工程中遇到的困难有哪些？詹天佑是怎么解决这些困难的？•詹天佑与科学、工程中的关键问题–通过对课文进行阐述，让学生了解在工程建设中遇到的问题，思考解决问题的方法和流程，培养学生的发现问题和解决问题的能力。
深入探究（20分钟）•通过讨论问题，引导学生深入探究詹天佑和其成就和贡献涉及的科学知识与技能，发现科学问题、提出猜想和解决问题。
–课文内容根据学生年龄需适当调整。
–学生可以提出建筑工程中的难点，围绕难点展开讨论。
–引导学生分工合作，团队合作解决问题，进一步提高学生解决现实问题的能力。
总结归纳（10分钟）•学生回答一些具体的问题，巩固课堂所学的知识，反思本节课教学的重点和难点，培养学生准确理解知识点的能力。
•总结课堂所学、回顾课堂所做，鼓励学生运用所学知识，解决现实问题。
布置作业（5分钟）•学生整理所学内容，撰写小结、活动感想或练习题，培养学生总结、反馈和探索问题的能力。
教学方法课堂中主要采用问题启发、引导探究、团队合作、互动交流等教学方法，培养学生探究、合作、实践和反思能力。
2024年《詹天佑》第二课时教案5篇
2024年《詹天佑》第二课时教案5篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：1、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文第4、7自然段。
2、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。
3、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书。
教学重点：1、有感情地朗读课文第4、7自然段。
2、边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。
教学难点：描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创造性的杰出才干。
教学过程：板块一、听写词句，引导个性表达1、听写词句。
词语：（1）阻挠要挟嘲笑（2）朝廷腐败经济落后（3）科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑毅然接受任务，主持修筑京张铁路。
2、引导表达。
（1）用上听写的词句和“在……情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。
（2）同样的意思可以用不同的言语来说明，可以不用“在……情况下”的句式，再说一说詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的。
（如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段，感受着清朝政府对自己无限信任的兴奋，承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力，挑起了主持修筑京张铁路的重担。
”）板块二：激趣引路，进入新知学习詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标，清政府为了表彰他的丰功伟绩，授予他一封诏书，出示：奉天承运，皇帝诏日：天佑总办，因你_________________，特封________________钦此光绪三十九年板块三、学文探究，欣赏天佑人格1、整体感知。
快速默读，课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例？（板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）2、学习“勘测线路”部分（1）自由朗读后展示个性化的朗读，重点采用个别朗读的方式，结合师生的评价及自评。
穿插集体朗读。
（2）选一句话，把自己体会到的用点评形式写一写对詹天佑的认识。
《詹天佑》教案第二课时
《詹天佑》教案第二课时一、教学目标1.理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和科学态度。
2.学习詹天佑的创新精神和坚韧不拔的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀和科学精神。
2.教学难点：引导学生深入挖掘詹天佑的品质，将其与自己的生活实际相结合。
三、教学过程第一环节：复习导入1.复习第一课时的内容，回顾詹天佑的主要事迹。
2.提问：同学们，上一课时我们学习了《詹天佑》，谁能告诉我詹天佑的主要事迹？第二环节：课堂讲解a.课文中哪些地方体现了詹天佑的爱国精神？b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？c.你认为詹天佑具有哪些值得我们学习的品质？a.詹天佑的爱国精神体现在：从小立志为国家做贡献，不畏艰险，敢于担当。
b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到的困难：资金不足、技术难题、恶劣环境等。
他克服困难的方法：积极寻求支持，发挥团队力量，不断创新，身先士卒。
c.詹天佑具有的品质：爱国、创新、坚韧、敬业等。
3.分析课文中的重点词语和句子：a.“詹天佑立志为国家修筑铁路，以报效祖国。
”（体现詹天佑的爱国精神）b.“他白天调查研究，晚上绘图设计，每天工作到深夜。
”（体现詹天佑的敬业精神）c.“詹天佑带领工程队，逢山开路，遇水架桥，历经千辛万苦，终于修筑成了京张铁路。
”（体现詹天佑的坚韧和担当）第三环节：课堂练习a.简述詹天佑修筑京张铁路的过程。
b.举例说明詹天佑的创新精神。
c.谈谈你对詹天佑的敬佩之情。
2.学生分享练习成果，教师点评。
2.提问：同学们，你们认为自己的生活中有哪些地方可以学习詹天佑的精神？四、课后作业2.收集有关詹天佑的资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过讲解和分析课文，让学生深入了解了詹天佑的爱国精神、科学态度和伟大品质。
在教学过程中，注重引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习詹天佑的精神。
课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
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詹天佑教学案
二课时
一、教学目标
1、有感情地朗读课文。
通过独立思考和小组合作，体会并背诵感受最深的部分。
2、全力以赴，激情参与，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
二、合作探究
问题一：在开凿居庸关和八达岭两条隧道时，詹天佑采取了哪两种不同的方法。
问题二：读完课文，詹天佑给你留下了怎样的印象，请你写一写。
三、练练测测
1．看拼音写词语。
Zhān tiān yòu yāo xiéshī gōng zǔnáo jiān k
ǔchà dào yìrán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）
tiě chǎn è liè jī fěng rě rén zhù
yìníjiāng jū yōng guān
（）（）（）( ) ( ) （）
3、阅读片段，完成问题。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。
外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
（1）、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿井的方法？原因是什么？
第一种是____________________，原因是
____________________________________________。
第二种是____________________，原因是
____________________________________________。
（2）、看下图代表哪处山岭？填写在图下括号里，然后在图上画出詹天佑采取的凿进示意图。
（）（）（3）、从文中画线的部分，你想到了哪些四字词语或成语？至少写两个。
____________________________________________ ___________________________
【拓展延伸】
1、下面是一些爱国志士的名言，你能背下来吗？
●利于国者爱之，害于国者恶之。
————晏婴
●捐躯赴国难，视死忽如归。
————曹植
●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——————范仲淹
●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——————文天祥
●天下兴亡，匹夫有责。
————顾炎武
2、假如你站在詹天佑的铜像前，你有什么想说的话，把它写下来。