二年级上册道德与法治9《这些是大家的》说课稿2篇

《这些是大家的》说课稿篇一
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《这些是大家的》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析
本节课执教的内容选自人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元的第一个话题，即教材中的第9课——《这些是大家的》。

本课旨在培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物。

这一课教材中包含了4个小话题，分别是学校里的公物、身边的公物还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护，一节课显然是完不成教学目标的，需要2个课时。

我将4个话题中第四个话题“爱护公物我能行”放在了第二课时，本节课遵循的是：学生先从初步认识校园公物，再观察身边公物的现状并分析原因来引导学生明白爱护公物迫在眉睫这样的事情逻辑顺序。

二、说学情分析
对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识的重要途径。

二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我利用了学校内部的资源，采取了多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。

三、说教学目标：
1.学生能认识学校的公物，区分出“公物”与“个人物品”。

2.通过课前调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。

3.学生能联系自己的生活实际，明了校园公物给大家带来的便利，自然地产生爱护校园公物的情感。

教学重点难点：
1.认识学校的课桌椅等公共财物，知道公物的作用。

2.调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。

教学准备：
学生完成公物调查表
四、教学过程：
1、玩游戏，找物品导入。

师：孩子们，在上课之前，顾老师想和你们玩个小游戏，看谁拥有火眼金睛，能帮老师找出图中所有物品。

提问：图中图中哪些物品我们可以带回家？哪些不能？为什么？
师：你说的真对，这类物品它是我们自己买的，属于自己的就叫私物。

师：对了，老师从你的话中找到了几个关键词，大家的和共有的，对了，像这类物品呢，就叫公共物品，也叫公物。

（出示公物概念，引出课题）
揭题：今天这节课我们就来学习第9课，这些是大家的。

（板书课题）
2、循环教材和道法教材导入区分公私物。

师：同学们，你们看，顾老师手上有一本特别的书，这本书你们每个人都有
吗？看来呀，你们学校配备的比较全。

给你们每个人都发了一本，那这本书是属于公物还是私物？但是，在我们学校这本书是全年级的孩子共用60本，我们管它叫循环教材，那这本书是公物还是私物？
是呀，因为它是共有的，属于大家的。

那再来看看你们桌上的这本道德与法制书，他又是属于公物还是私物呢？
（出示公物的概念。

）
是呀，说的真对。

3、摆一摆，区分公私物。

我不知道大家分清楚了没有，这个很有点麻烦哦。

这是我向我们班某位小朋友借的书包，铅笔、尺子和橡皮擦。

这是我们学校的垃圾桶，健身器材，兵乓球台和桌椅。

那它们哪些是属于公物，哪些是属于私物呢？请你们同学之间讨论一下，待会老师要找一名同学上来帮我摆一摆。

你为什么这么摆？
是啊，属于大家的，每个人都可以使用的就是公物，属于自己的，自己购买的就是私物。

二．学校里的公物（7min）
1.晒晒学校照片
过渡：那你还知道我们学校里有哪些公物呢？请你环视一下这间会堂，回忆一下我们的教室、走廊、大操场上都有哪些公物朋友呢？
（哇，他真了不起，一下子说了三个，还没有没有同学敢挑战他？注意，别人说过的我们尽量不重复。

找的真准，眼睛真亮，观察的真仔细）2，公物为我们带来的便利。

那这些公物朋友又为我们提供了什么帮助呢？
3，夸一夸公物朋友。

师：你看，没想到不起眼的公物竟能发挥这么大的作用呢！那你想对我们的公物朋友说什么？
生：公物朋友们，你们真棒！
师：是啊，千言万语汇成一首公物之歌，让我们拍着手一起来夸一夸了不起的公物朋友们吧。

三，公物情况调查表
引出调查表，师生交流。

师：公物朋友为我们提供了这么多的帮助，那你们有没有关心过它们呢？请你们拿出你们的课前调查表，和你的同桌一起交流一下你们的调查结果，待会儿和顾老师一起分享一下你们的调查结果。

师：谁来分享一下你的调查结果呢？
生：我调查的是桌子，有损坏，同学们使用的时候不爱惜。

师：你观察的真仔细，而且还会找原因呢。

师：还有谁也调查了桌子呢？还有什么原因可能导致桌子朋友变成了这种样子呢？请你来补充一下。

师：还有没有谁调查了乒乓球台呢？
师：日晒雨淋难免会造成损害，这是自然原因导致的损害。

小朋友们的不爱惜也给公物们带来了伤害。

2.小结：看来人为破坏是导致公物受伤的主要原因。

四，我与公物的故事
1，我们的循环教材现状。

(1)那我们每天都在使用的循环教材，他们的状况又如何呢？在这之前，顾老师想要问问你们，当循环教材传到你手里的时候，你希望你收到的那本书是什么样子的？
师：是啊，每个人都喜欢美好的事物，大家肯定都希望拿到手上的那本书都是崭新的。

但到底情况是什么样的呢？顾老师课前拍了几张照片，我们一起来看一看吧。

你看到了什么？
（嗯，是啊，你喜欢这么脏的课本吗？）
我们再来听一听循环教材们是怎么说的吧！
你听到了什么？
(是啊，没了这一页，多影响别人学习啊。

你喜欢脸上被画的脏兮兮的吗？公物朋友们也不喜欢。

）
师:你们再仔细回想一下，咱们平常使用的循环教材，还受到了哪些伤害呢？
师：看来咱们的循环教材的保护情况可并不怎么乐观呢！
国外小朋友们使用循环教材的情况。

师：那国外的小朋友，他们的循环教材保存情况又是怎么样的呢？我们一起来听听。

师：一本教材用了30年，并整洁如新地归还给了学校，听到这里的时候，有什么想说的？
那你猜猜，他们会怎样做来保持课本的整洁？
循环教材是大家的，他会迎来一个接一个的新朋友。

假如你是循环教材，你又会期待什么样的小朋友成为你的新朋友呢？
孩子们，当循环教材再传到你手上的时候你知道该怎么做了吗？
小结：但，我们不仅要爱护循环教材，更要爱护所有的公物朋友，这也是《中小学生守则》对我们提出的要求。

来，让我们一起郑重地讲这句话齐读一遍：爱护公共财物。

3.谈一谈，还见过哪些爱护或者破坏公物的行为。

爱护公物不单单是我们的责任，更是所有人的责任。

请翻开书36页看一看，再想一想，在生活中，你还见到过哪些爱护或破坏公物的行为？请小组内讨论一下。

Exp：我见过**破坏**
师：那当时你是什么感受？
师：那假如你是**，你会想对破坏你的这位小朋友说什么？
师：你还见过谁爱惜公物吗？
生：我见过**非常爱惜公物。

师：这样的学生真是我们的好榜样！老师相信你一定也能像他一样棒！
师：假如你就是哪位被保护的公物朋友，想对保护你的这位小朋友说什么？
（你还有没有见过小朋友们爱护其他的循环教材呢？）
师：小朋友们，你们听见公物们的心声了吗？
师：那你们以后要怎么做？
师：是啊，爱护公物，人人有责！（板贴）
来，让我们加上动作一起唱响《爱护公物小椅子》吧！
时间不够的话：同学们，学了这节课，你们有什么收获？以后你会怎么做？
五，小结。

校园里的公物朋友还有很多很多，那我们又该如何爱护他们呢？相信你们一定有很多的金点子。

下节课，我们再接着讨论。

五、板书设计：
9，这些是大家的
私物公物
铅笔乒乓球台
尺子课桌椅爱护公物
橡皮擦垃圾桶人人有责
书包健身器材
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。

我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。

我的说课到此结束。

《这些是大家的》说课稿篇二
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《这些是大家的》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：
二、说教材分析
本节课执教的内容选自人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元的第一个话题，即教材中的第9课——《这些是大家的》。

本课旨在培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物。

这一课教材中包含了4个小话题，分别是学校里的公物、身边的公物还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护，一节课显然是完不成教学目标的，需要2个课时。

我将4个话题中第四个话题“爱护公物我能行”放在了第二课时，本节课遵循的是：学生先从初步认识校园公物，再观察身边公物的现状并分析原因来引导学生明白爱护公物迫在眉睫这样的事情逻辑顺序。

二、说学情分析
对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识的重要途径。

二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我利用了学校内部的资源，采取了多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。

三、说教学目标：
1、在无桌椅的课堂里，感受桌椅的重要性，从而感受公物的重要性。

2、通过调查课桌椅被损坏的情况分析，互相分享爱护方法，形成爱护公物的好习惯。

3、通过学习榜样和自我反思，明白校园公物是大家的，大家都要一起爱护。

教学重点难点：
认识到公物的损坏情况很不容客观，爱护需要文明使用，也需要修护方法，更需要爱惜物品的好习惯。

教学准备：
课件
四、教学过程：
一：回顾旧知，引入新课
1．上节课我们认识了校园好多朋友，你看，都有谁呀？（课件出示公物照片：桌椅，电风扇，清洁用具，图书，体育器械，墙壁，栏杆，花草……）一张一张出示她们都有一个共同的名字——公物（板书）
2．我们都知道公物是我们大家的。

指课题
二：桌椅的重要，学习离不开它
（一）桌椅失踪案件
1.你发现了吗，平时的课堂和我们现在的课堂有什么不一样？
生：没有课桌，
师：对呀，课桌都跑哪去了呢？
2.这到底怎么回事呢？让我们一起去看看吧！
视频播放“桌椅的吐槽”：（课件播放桌椅的吐槽）
（二）分析失踪原因
1.原来他们集体逃走了。

他们为什么要逃走呢？谁来说说？一生说
我们在桌子上乱涂乱画，（师：在桌子上乱涂乱画桌子多难受呀）
谁还有不同意见？（讲清逃走的原因，回应动画视频）
2.预设：原来他们逃走和我们有关系呢。

我们做了什么让他们逃走了呢，（预设是谁让他们逃走了呢）老师在教室里捕捉到这样的镜头，（课件播放捕捉的镜头）
镜头1:在桌上乱涂乱画列算式的镜头
2:摇晃凳子镜头
3: 美术课图画后桌子上都是染料：（一张纸画哎呀都印到桌子上了）
4在桌子上画画（哎呀，真无聊呀，画画吧）
（课件定格在镜头1、2的照片）
师：，你在教室里发现过像镜头中这样的做法吗？
3.寻找原因：你猜一猜，这些同学为什么要这样做呢？
（1）生交流，师随机板书贪方便（笔粗了涂涂细，列竖式）
师：为什么不找打草纸呢？生：找打草纸多麻烦
师：原来你是为了图方便呀！
图好玩（无聊时涂涂画画）、
不小心无意识（美术课不垫桌布弄脏甚至被刻刀划伤）、坏习惯（靠着摇椅子）副板书：贪方便，图好玩，不小心，无意识，坏习惯……当然除了这些还有其他原因，就在我们贪方便，图好玩，无意识不小心，坏习惯等等中就造成了桌
椅的破坏。

板书：原因
（2）总结原因：难怪我们的桌椅朋友们再也待不下去了！没有了桌椅朋友，这样上课你感觉怎么样呀？
（三）如何让它们放心回来
师：没有了桌椅的帮助，我们上课就感到非常累，这说明什么？（预设：我们的学习离不开谁？）
小结：原来我们上课真离不开桌椅呀，你们想不想让桌椅回来呀？
针对这些原因我们以后要怎么做才能让桌椅回家呢？赶快在小组内交流交流吧，交流之前老师还有一个温馨提示呢。

1. 活动一：我请桌椅快回家
要求：1、选每类原因轻声讨论
2、音乐结束，停止讨论。

2.交流反馈，总结方法。

板贴：不破坏、勤清理
师：你看这个孩子针对无意识这种现象，告诉我们应该怎么做？你真棒！你也会说
小结：有了这些好办法，相信我们的桌椅朋友可以放心的回来了。

在轻松的音乐声中，请老师帮我们把桌椅请回来吧。

——（课件播放音乐，课桌椅回来了）（一）感受有桌椅的好处
学生自己找地方坐下
随机采访感受
师：你看，光是没有了桌椅我们的学习就有这么多不便，那我们来想象一下，
要是教室里的公物都损坏了，电灯坏了，多媒体坏了，卫生工具、门窗和黑板全都坏了，（课件打叉号）那又会怎么样呢？
总结：看来我们的学习和生活还真离不开这些公物朋友呀！
三看损坏如何修
（一）观察桌椅的处境
1.刚才在我们的努力下，他们终于都回到了我们的课堂上，那我们仔细观察我们的桌椅朋友，他们还好吗？（观察）交流
2.交流发现：桌面脏抽屉里全是垃圾腿套掉了螺丝松了
小结：原来桌椅朋友都有不同程度的损坏呢。

（二）实施救援行动
1.发现了这么多问题还等什么，让我们赶紧实施救援行动吧老师给每个小组准备了相关的工具，请同学们赶快整理桌椅吧，整理之前老师还有一个温馨提示呢。

（课件出示：活动二：整理桌椅我能行）
要求：1在小组长带领下分工合作整理桌面，
2音乐停止以后，请自动停止整理，并整理好工具放到桌子旁边。

准备工具（橡皮、抹布（海绵）、清洁剂、水桶等等）
这个小组做的又好又快，而且准备好交流了，其他小组要加油了。

四：爱护公物有办法
过渡：除了课桌椅，校园里的其他公物朋友过得怎么样呢？
1.调查表
（1）课前，我们分小组进行了校园小调查，现在来交流交流。

（看来，公物朋友们还是很脆弱的，受伤的还真不少）
课件：公物图师配：书被我们看完之后就乱七八糟的堆在一起
雕塑
数据补充：关于公物损坏，老师这还有有一份调查呢（课件我们学校2019年1月到4月的各班公物报修情况，维修费用“3万多”）
小结：破坏公物不仅仅是一个文明问题，还是一种浪费资源的问题。

小结：爱护公物老师相信你们一定有很多好办法，老师选取了大家经常用到的四种公物，每小组选一种公物，来说说你们的爱护办法吧？小组长请用简单的词语记录下来，写到老师发给你的卡片上。

（课件出示：活动三：爱护公物有办法
图片（卫生工具门图书课桌）
这个小组已经做好，其他小组要快哟。

（准备宣传标语的形状，写关键词心形啥的画上格子）
预设：门——1开关门要轻2不玩门不踢门3
小结：现在你知道怎么保护门了吗？我们接着来汇报。

卫生角卫生工具——扫的时候，不用的时候理一理，物回原处，放置有序（用时不玩不打闹用后放整齐）
其他小组还有补充吗？
老师这，还有一些卫生工具，你会摆放吗？生演示预设：我们把这里当做临时卫生工具摆放区，你来试着摆放摆放。

摆放好的（摆放不好，让学生评议）小结：原来同类物品要摆放整齐，这样既美观又整齐。

你真棒！老师还有一个小提示：卫生工具一定要清洗干净再摆放。

图书——爱护图书公约看书时不折损不乱涂乱画看完之后摆放整齐
师：那你知道如何摆放图书吗？老师这有一些书，谁来摆放一下？
预设：你为什么要把这面都放外面呢？生方便拿取。

书的名称也一目了然。

你知道吗？看书的时候一定要先洗手，这样才能保持图书干净。

那么翻书你会吗？要像老师这样，轻轻掀起一角，然后翻过去就可以了，像这样翻书你学会了吗？
那我们继续交流
课桌——轻拿轻放勤整理不乱涂乱画保持整洁 (课桌的形状)
提示：关于这方面其他组有补充吗？
小结：课下我们可以把这些贴到相应的公物处，让他们时时提醒我们要爱护公物。

师：除了这些，其他公物你应该怎么保护呢？比如灯乒乓球台黑板我们要怎么做呢？
有了这些好办法，我相信同学们一定能保护好公物，让公物成为我们的好朋友。

小结：爱护公物我能行，不单单是一句口号，更要落实在我们的实际行动中去，同学们，爱护公物是我们应尽的义务，小学生日常行为守则中也明确指出要爱护公共物品。

小结：当我们学会轻拿轻放桌椅的时候，当我们学会了爱惜树木的时候，当我们学会了使用这样的提示语提醒别人和自己的时候，当我们学会了文明使用公物的时候，公物朋友们就会给予我们更多的便利和帮助，我们在校园里的学习和生活也会更加快乐和安全。

五课后践行：
师：这节课就要结束了，可是我们爱护公物的行动才刚刚开始。

课下请同学们用刚刚学到的方法，用实际行动爱护我们身边的每一样公物，我们比一比，看一看谁做的好，一个月之后我们将评选爱护公物小卫士。

五、板书设计：
这些是大家的
早维修会劝说不破坏寻帮助勤整理
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。

我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。

我的说课到此结束。