初中作文指导语言表达PPT课件
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备战中考作文
语言出彩篇
孔子曰:“言之无文，行而不 远。”
杜甫也有“为人性僻耽佳句, 语不惊人死不休”的佳句，意思 是：平生为人喜欢细细琢磨苦苦 寻觅好的诗句，诗句的语言达不 到惊人的地步，我就决不罢休。
文章要讲究文采，讲究美。没有文 采的文章，就难以传播。因此，同学 们的作文应从审美的角度运用生动形 象的语言表达，去创造。
海燕因为发挥机敏矫健的优点，才冲风冒雨， 追波斗浪，成为宽阔海洋上的勇士；青松因为发挥 坚忍不拔的优点，才傲霜凌雪，巍然挺立，成为千 仞峰峦上的绝景；瀑布因为发挥义无反顾的优点， 才飞流直下，风吼雷鸣，成为万丈悬崖上的奇观。 （湖北仙桃卷《追求完美与发挥优点》）
三、善引诗词厚底蕴
古典诗词，对文章创作有着非凡的效用。善 写文章的人，常直接或间接地引用古典诗词来表 情达意，使文章词采华美，达到四两拨千斤的效 果。一是由诗词引出叙事 ；二是借诗词抒发情
母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时， 优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠。
母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时， 一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。
母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时， 帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。《母 爱》
五、幽默风趣显智慧
幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文 中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。 一是自我调侃，二是活用词语，三是巧妙嫁接，
四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵 的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂 浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜 的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！ （江
苏淮安卷《梦中的和谐》）
二、巧寓哲理展思辨
名篇佳作，常以至理名言，撞击人们心扉， 点燃思维火花，引发读者共鸣，给人留下深刻的印 象，使阅卷老师咀嚼品味，称赞不已，一是诗意盎 然哲理句 。 二是意蕴深厚哲理句 。三是珠联璧合 哲理句。
(2)、每一朵盛开的花就像是一个小 小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。
（3）、春天像刚落地的娃娃，从 头到脚都是新的，它生长着。
ห้องสมุดไป่ตู้春天像小姑娘，花枝招展的，笑 着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的 胳膊和腰脚，领着我们上前去。
[感悟升格] 不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺 乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的
[
感 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。
悟
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意
劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自
升 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑 格 一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
]
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要
用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变
成凤凰！
这段改动后的文字有语言描写和心理
描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙
述，更具感染力。
[实用技法]
一、精描细绘现美景
中考作文有许多精彩的景物描写。或描写逼真， 可知可感；或抓住特征，精心描述，让景随情出，情 因景生；或运用修辞手法，让景物摇曳多姿。一是直 接描写型；二是情景交融型 。
感 ；三是用诗词展开议论.
人生是由无数个片断剪辑而成的，在每个片 断中，我们都要选择或被选择。有的人选择“酒 入愁肠，化作相思泪”；有的人选择“衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴”；更有人选择“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”。（山西卷《选 择也是一种享受》）
四、巧用修辞添文采
要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、 对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说 服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激 昂、气势磅礴。
四是善于改编。
新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的 开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社 会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜 过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其 老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳 “交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。《我的老
（2）、两岸的豆麦和河底的水草所 散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的 吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去了。
5、华丽精美。色彩感强，抒情性浓， 富有诗意，富有美感。 例句：（1）、从未见过开的这样盛 的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就 像迸溅的水花。
1、简明。简洁明了地表达意思是作文语言表达的基本要求。 例句：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—— 也不再看到那夜似的好戏了。 2、连贯。语言表达要有条理、有层次，充分体现出写作的思路、 思维。
例句：扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3、得体。语言表达要合乎语境，合乎人物身份、 性格特点、个性特征。 例句：（1）、“英子，不要怕，无论什么困难的 事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” （2）、“晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 4、生动形象。写出人物的语言、动作、神态、外 貌、心理，描绘出事物的形态特征，形象鲜明，如 在眼前。
例句：（1）、他是一个高而瘦的老人， 须发都花白了，还戴着大眼镜。
一、什么是语言表达能力？ 语言表达能力——就是运用语言来表达自己的
思想感情的能力。 二、什么是作文语言表达能力？
作文语言表达能力——就是运用书面语言来表 达自己的思想感情的能力。
如：写清楚一件事，描写出一个人的个性特征 和思想性格，描写出一种景物的特征，抒发出自己 的思想感情。
三、作文语言表达能力有什么要求？
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常 高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了 很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的 信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具 代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对 “我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎
样？毫不具体。我们不妨改动一下：
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫
语言出彩篇
孔子曰:“言之无文，行而不 远。”
杜甫也有“为人性僻耽佳句, 语不惊人死不休”的佳句，意思 是：平生为人喜欢细细琢磨苦苦 寻觅好的诗句，诗句的语言达不 到惊人的地步，我就决不罢休。
文章要讲究文采，讲究美。没有文 采的文章，就难以传播。因此，同学 们的作文应从审美的角度运用生动形 象的语言表达，去创造。
海燕因为发挥机敏矫健的优点，才冲风冒雨， 追波斗浪，成为宽阔海洋上的勇士；青松因为发挥 坚忍不拔的优点，才傲霜凌雪，巍然挺立，成为千 仞峰峦上的绝景；瀑布因为发挥义无反顾的优点， 才飞流直下，风吼雷鸣，成为万丈悬崖上的奇观。 （湖北仙桃卷《追求完美与发挥优点》）
三、善引诗词厚底蕴
古典诗词，对文章创作有着非凡的效用。善 写文章的人，常直接或间接地引用古典诗词来表 情达意，使文章词采华美，达到四两拨千斤的效 果。一是由诗词引出叙事 ；二是借诗词抒发情
母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时， 优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠。
母爱是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时， 一束柔光会指引你迈开坚定的脚步。
母爱是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时， 帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。《母 爱》
五、幽默风趣显智慧
幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文 中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。 一是自我调侃，二是活用词语，三是巧妙嫁接，
四周宁静，只有大自然的声音，放眼望去，绵绵 的群山，绿绿的田野，青青的河水，蔚蓝的天空下漂 浮着几朵白云，身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜 的溪水贯穿整个树林，好一幅自然和谐图啊！ （江
苏淮安卷《梦中的和谐》）
二、巧寓哲理展思辨
名篇佳作，常以至理名言，撞击人们心扉， 点燃思维火花，引发读者共鸣，给人留下深刻的印 象，使阅卷老师咀嚼品味，称赞不已，一是诗意盎 然哲理句 。 二是意蕴深厚哲理句 。三是珠联璧合 哲理句。
(2)、每一朵盛开的花就像是一个小 小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。
（3）、春天像刚落地的娃娃，从 头到脚都是新的，它生长着。
ห้องสมุดไป่ตู้春天像小姑娘，花枝招展的，笑 着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的 胳膊和腰脚，领着我们上前去。
[感悟升格] 不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺 乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的
[
感 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。
悟
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意
劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自
升 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑 格 一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
]
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要
用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变
成凤凰！
这段改动后的文字有语言描写和心理
描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙
述，更具感染力。
[实用技法]
一、精描细绘现美景
中考作文有许多精彩的景物描写。或描写逼真， 可知可感；或抓住特征，精心描述，让景随情出，情 因景生；或运用修辞手法，让景物摇曳多姿。一是直 接描写型；二是情景交融型 。
感 ；三是用诗词展开议论.
人生是由无数个片断剪辑而成的，在每个片 断中，我们都要选择或被选择。有的人选择“酒 入愁肠，化作相思泪”；有的人选择“衣带渐宽 终不悔，为伊消得人憔悴”；更有人选择“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”。（山西卷《选 择也是一种享受》）
四、巧用修辞添文采
要保证外观的漂亮，就要使用比喻、排比、 对比、对偶等修辞方法，增强文章的生动性、说 服力，增强语言气势，使文章生动形象、情绪激 昂、气势磅礴。
四是善于改编。
新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的 开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社 会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜 过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其 老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳 “交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。《我的老
（2）、两岸的豆麦和河底的水草所 散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的 吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似 的，都远远地向船尾跑去了。
5、华丽精美。色彩感强，抒情性浓， 富有诗意，富有美感。 例句：（1）、从未见过开的这样盛 的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像 一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就 像迸溅的水花。
1、简明。简洁明了地表达意思是作文语言表达的基本要求。 例句：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—— 也不再看到那夜似的好戏了。 2、连贯。语言表达要有条理、有层次，充分体现出写作的思路、 思维。
例句：扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3、得体。语言表达要合乎语境，合乎人物身份、 性格特点、个性特征。 例句：（1）、“英子，不要怕，无论什么困难的 事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。” （2）、“晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 4、生动形象。写出人物的语言、动作、神态、外 貌、心理，描绘出事物的形态特征，形象鲜明，如 在眼前。
例句：（1）、他是一个高而瘦的老人， 须发都花白了，还戴着大眼镜。
一、什么是语言表达能力？ 语言表达能力——就是运用语言来表达自己的
思想感情的能力。 二、什么是作文语言表达能力？
作文语言表达能力——就是运用书面语言来表 达自己的思想感情的能力。
如：写清楚一件事，描写出一个人的个性特征 和思想性格，描写出一种景物的特征，抒发出自己 的思想感情。
三、作文语言表达能力有什么要求？
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常 高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了 很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的 信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具 代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对 “我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎
样？毫不具体。我们不妨改动一下：
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫