北师大版小学语文五年级下册《普罗米修斯的故事》课件
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北师大版小学五年级下册语文《普罗米修斯的故事》课件PPT
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狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不 乞求仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
第四段：（20-21自然段）写人们感激、赞美 普罗米修斯的英雄行为。几个世纪 后，英雄海格立斯救下了英雄普罗 米修斯。
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第二段：（7-12自然段）主要介绍了天神普罗米修 斯将火种带给人类，并帮助人类学会用 火生活。
北师大版 五年级 语文 第七单元
普罗米修斯的故事
生活中离不开火，火是怎样来的呢？这 个问题一直困扰着人们，于是就有了许多关于 火的神话故事，今天，我们就来学习一篇古希 说明
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狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不 乞求仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
第四段：（20-21自然段）写人们感激、赞美 普罗米修斯的英雄行为。几个世纪 后，英雄海格立斯救下了英雄普罗 米修斯。
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第二段：（7-12自然段）主要介绍了天神普罗米修 斯将火种带给人类，并帮助人类学会用 火生活。
北师大版 五年级 语文 第七单元
普罗米修斯的故事
生活中离不开火，火是怎样来的呢？这 个问题一直困扰着人们，于是就有了许多关于 火的神话故事，今天，我们就来学习一篇古希 说明
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(北师大版)普罗米修斯的故事优秀课件
勇敢
普罗米修斯下定决心要帮助人类。 他转身走了，永远离开了宙斯和众神。
无私、大爱
在没有火的日子里， ______________, 自从有了火， ______________。
一天，宙斯偶然俯视大地，看见火 在燃烧，人们有房子住，牛羊在山上 吃草，五谷在地里生长。这一切使他 十分震怒。
“ 这都是谁干的？”他问道。
被缚的普罗米修斯
嗜血的饿鹰 啄食着他的肝脏 他深邃的目光 凝视远方
凛冽的寒风 削蚀着他的脸庞 一定看到了山下灯火煌
沉重的铁链 噬咬着他的臂膀 他不息的双耳 敏锐如初
无尽的刑期 滋养着他的苦难 一定听到了人间笑语飞扬
残暴的宙斯呵
他憔悴的身影 傲然挺立
你的叛逆者
蕴含着正义的力量
被你缚在了高加索山崖
他灵动的思想 无拘无束
坚强不屈
情景再现：
仔细看插图并发挥你的想象， 通过动作、神态、心理活动、 语言.....把普罗米修斯受难 时的表现写详细。
善良 不屈不挠
普罗米修斯
正义
勇敢 智慧……
普罗米修斯这个人类伟大的朋
友，这个曾经把火种带给人类、使 人类脱离了苦海，教会了人类怎么 生活的伟大英雄，如今却身缠铁链 被拴在山崖上。狂风终日在他身边 呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛 的大鹰在他的耳边尖叫，用无情的 利爪撕裂他的肌体。 普罗米修斯 忍受了这一切苦痛而不哼一声，决 不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过 的事说一句懊悔的话。
盗火种，教取暖，教本领。
他发现人们住在山洞里，饥
寒交迫；他们被野兽捕食，甚至
彼此猎食——他们实在是一切生
物中最可怜的了。
善良
“只要他们有了火，”普罗 米修斯对自己说，“他们至少就 可以取暖和做饭了；他们还可以 学会制造工具，给自己盖房子住。 现在没有火，他们的日子过得比 野兽还要坏。”
普罗米修斯下定决心要帮助人类。 他转身走了，永远离开了宙斯和众神。
无私、大爱
在没有火的日子里， ______________, 自从有了火， ______________。
一天，宙斯偶然俯视大地，看见火 在燃烧，人们有房子住，牛羊在山上 吃草，五谷在地里生长。这一切使他 十分震怒。
“ 这都是谁干的？”他问道。
被缚的普罗米修斯
嗜血的饿鹰 啄食着他的肝脏 他深邃的目光 凝视远方
凛冽的寒风 削蚀着他的脸庞 一定看到了山下灯火煌
沉重的铁链 噬咬着他的臂膀 他不息的双耳 敏锐如初
无尽的刑期 滋养着他的苦难 一定听到了人间笑语飞扬
残暴的宙斯呵
他憔悴的身影 傲然挺立
你的叛逆者
蕴含着正义的力量
被你缚在了高加索山崖
他灵动的思想 无拘无束
坚强不屈
情景再现：
仔细看插图并发挥你的想象， 通过动作、神态、心理活动、 语言.....把普罗米修斯受难 时的表现写详细。
善良 不屈不挠
普罗米修斯
正义
勇敢 智慧……
普罗米修斯这个人类伟大的朋
友，这个曾经把火种带给人类、使 人类脱离了苦海，教会了人类怎么 生活的伟大英雄，如今却身缠铁链 被拴在山崖上。狂风终日在他身边 呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛 的大鹰在他的耳边尖叫，用无情的 利爪撕裂他的肌体。 普罗米修斯 忍受了这一切苦痛而不哼一声，决 不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过 的事说一句懊悔的话。
盗火种，教取暖，教本领。
他发现人们住在山洞里，饥
寒交迫；他们被野兽捕食，甚至
彼此猎食——他们实在是一切生
物中最可怜的了。
善良
“只要他们有了火，”普罗 米修斯对自己说，“他们至少就 可以取暖和做饭了；他们还可以 学会制造工具，给自己盖房子住。 现在没有火，他们的日子过得比 野兽还要坏。”
北师大版小学五年级语文下册《普罗米修斯的故事》优质课件
2、用一两句话说说课文讲了 一个什么故事。
时间：2分钟
外国人的名字一般比较难记，有时影 响阅读速度，精读时，重要的人名要反复 读顺，次要的人物名字可以整体认记。
普罗米修斯 赫利俄斯
宙斯 海格裂 折磨
侵袭 乞求 饥寒交迫
1、读准字音，读通课文，难 读的地方多读几遍。
填空。 1.在我心中，普罗米修斯是一位 （ ）、（ ）、 （ ）的天神。 2.狂风终日在他身边（ ）， 冰雹（ ）着他的面庞； （ ）的大鹰在他耳边（ ）， 用（ ）的利爪（ ）他的肌体。
学习了课文之后，你还有 哪些不明白的地方？
1、背熟课文第18自然段； 2、积累和火有关的成语； 3、阅读《希腊神话故事》中“火与光” 单元的每篇美文，读后与父母或朋友交流 读书感悟。
普罗米修斯身缠铁链被拴在山崖上。 狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他 的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用 无情的利爪撕裂他的肌体。普罗米修斯 忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不祈 求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一 句懊悔的话。一年又一年，一个世纪又 一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。
普罗米修斯身缠铁链被拴在山崖上。 狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他 的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用 无情的利爪撕裂他的肌体。普罗米修斯 忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不祈 求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一 句懊悔的话。一年又一年，一个世纪又 一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。
2、用一两句话说说课文讲了 一个什么故事。
时间：2分钟
自主读识：
1、用自己喜欢的方式朗读 （一课文，扫除字词障碍。 )同桌合作读议 2、思考：文中讲了一件什 么事？公路边的告示把人们 细读课文，你觉得普罗米修 引向了什么地方呢？找出有 斯是怎样的一位天神？他的英雄 关语句。 3、找出最能表达文章中心 行为表现在哪些方面？ 的一句话 。 时间：2分钟
时间：2分钟
外国人的名字一般比较难记，有时影 响阅读速度，精读时，重要的人名要反复 读顺，次要的人物名字可以整体认记。
普罗米修斯 赫利俄斯
宙斯 海格裂 折磨
侵袭 乞求 饥寒交迫
1、读准字音，读通课文，难 读的地方多读几遍。
填空。 1.在我心中，普罗米修斯是一位 （ ）、（ ）、 （ ）的天神。 2.狂风终日在他身边（ ）， 冰雹（ ）着他的面庞； （ ）的大鹰在他耳边（ ）， 用（ ）的利爪（ ）他的肌体。
学习了课文之后，你还有 哪些不明白的地方？
1、背熟课文第18自然段； 2、积累和火有关的成语； 3、阅读《希腊神话故事》中“火与光” 单元的每篇美文，读后与父母或朋友交流 读书感悟。
普罗米修斯身缠铁链被拴在山崖上。 狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他 的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用 无情的利爪撕裂他的肌体。普罗米修斯 忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不祈 求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一 句懊悔的话。一年又一年，一个世纪又 一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。
普罗米修斯身缠铁链被拴在山崖上。 狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他 的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用 无情的利爪撕裂他的肌体。普罗米修斯 忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不祈 求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一 句懊悔的话。一年又一年，一个世纪又 一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。
2、用一两句话说说课文讲了 一个什么故事。
时间：2分钟
自主读识：
1、用自己喜欢的方式朗读 （一课文，扫除字词障碍。 )同桌合作读议 2、思考：文中讲了一件什 么事？公路边的告示把人们 细读课文，你觉得普罗米修 引向了什么地方呢？找出有 斯是怎样的一位天神？他的英雄 关语句。 3、找出最能表达文章中心 行为表现在哪些方面？ 的一句话 。 时间：2分钟
五年级下册语文课件-语文天地 普罗米修斯的故事▏北师大版(共25张PPT)
普罗米修斯这个人类伟大的朋友， 这个曾经把火带给人类、使人类脱离 了苦海、教会了人类怎么生活的伟大 英雄，如今却身缠铁链被拴在山崖上。
如今却身缠铁链被拴在山崖上； 狂风终日在他身边呼啸， 冰雹敲打着他的面庞； 凶猛的大鹰在他耳边尖叫， 用无情的利爪撕裂他的肌体。
如今却身缠铁链被拴在山崖上； 狂风终日在他身边呼啸， 冰雹敲打着他的面庞； 凶猛的大鹰在他耳边尖叫， 用无情的利爪撕裂他的肌体。
崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，
疲惫的双膝也不能弯曲，因为他的双手、
胳膊、肩膀和两条腿都被铁链牢牢地缚
住。
——《被缚的普罗米修斯》
如今却身缠铁链被拴在山崖上；
不幸的普罗米修斯被缚在陡峭的悬
崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，
疲惫的双膝也不能弯曲，因为他的双手、
胳膊、肩膀和两条腿都被铁链牢牢地缚
如今却身缠铁链被拴在山上； 狂风终日在他身边呼啸， 冰雹敲打着他的面庞； 凶猛的大鹰在他耳边尖叫， 用无情的利爪撕裂他的肌体。
……
小练笔：
请你选择其中一种磨难，围绕这种磨难 想开去，像《被缚的普罗米修斯》 中那样， 抓住普罗米修斯身体的某些部位进行具体 刻画，充分展现出普罗米修斯所遭受的巨 大痛苦。
推荐书目
《荷马史诗》 《神谱》
啊！巨人，是你给人类带来火种， 带来光和热， 送来人类的新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身、烈日如火、 暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心？
难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你——普罗米修斯！
如： 狂风呼啸
想象在狂风呼啸下，普罗米修斯的 头发、眼睛、嘴唇、上衣、下裙、皮肤等 会是怎样的，他又有什么感受?
(北师大版)五年级语文_普罗米修斯的故事PPT、优质教学课件
狂风终日在他身边呼啸；冰雹敲打着他的面庞。 可普罗米修斯——
凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他 的肌体。可普罗米修斯——
夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他，他大汗淋 漓,焦渴难忍，但普罗米修斯——
漫漫长夜，双膝已疲惫，无法动弹。凄风冷雨,寒 冬腊月,尽管身躯已模糊, 但普罗米修斯——
普罗米修斯
学生观察电压表的读数和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的 功多 ？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系呢？
引导学生回答：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电 流所做的功也就越多。 问：那如何研究电功和电流的关系呢？ 启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关 系， 应在什么条件下进行？
举例：我们教室里的灯两端的电压是 220 伏，通过的电流是 0.18 安，那么通电 10 分钟，电流做了多少功？
（学生计算）
4、学生小结:通过这堂课学到了什么？
教案
家庭电路的成
鄞州区高桥中学 林赛珠
教材分析：
本节课学习的内容是家庭电路的基本组成。家庭电路与生活实际 联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能 力 作为重点教授给学生，同时也由于现在施工日益注重美观，所以 家庭 电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力 让学生 将理论与实际结合起来。 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1、理解家庭电路的组成，懂得相线（火线）和零线的概念。 2、理解保险丝的作用。 3、了解插座及家用电器接地的作用。 4、了解测电笔的构造及使用方法。 （二）能力训练点 通过实验培养学生观察能力及运用学过的电学基础知识分析实 际问 题的能力。 （三）德育渗透点 激发兴趣，对学生进行尊重科学，遵守操作规程的教育。 （四）美育渗透点
五级下册语文课件-20普罗米修斯的故事【第1课时】北师大版(共31张PPT)
shì yě shòu
qīn xí
会认10个生字，会写11个生字；
用“____”画出加点字的正确读音。
侍 没有火，远古的人们用什么来抵御冬日的严寒呢？
造句：对于先前犯下的错误，我感到十分懊悔。 左竖为垂露竖，“寺”横直，点居中。 正确、流利、有感情地朗读课文。 几千年后，为寻找赫斯珀里得斯，海格立斯来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人半马的肯陶洛斯族的喀戎来代替，解救了普罗米修斯。
抵御 抵抗
相同点：两个词都有“阻挡制止对方侵入”的意思。 不同点：“抵御”一词着重指抵制和防御，是较为被动的
行动，对象一般是武力侵犯或自然界的威胁等； “抵抗”一词着重指反抗、抗拒，是主动积极的 行动，对象通常是敌对方面的进攻或威胁自己的 人、事物。
造 句：1.没有火，远古的人们用什么来抵御冬日的严 寒呢？
2.红军正在顽强地抵抗敌人的进攻。
交流分段情况
第一部分（第1自然段）概括介绍。说明普罗米修斯 是个天神。
第二部分（第2－12自然段）盗取火种，造福人类。 写普罗米修斯将火种带给人类，并帮助人类学会用火生 活。
第三部分（第13－21自然段）面对惩罚，坚强不屈。
赞扬普罗米修斯受尽磨难不动摇的伟大精神。
宙斯 古希腊神话中最高的神，罗马神话中称朱庇特。为克 洛诺斯与瑞亚所生的最小儿子。克洛诺斯通过推翻他的父亲乌拉 诺斯获得了最高权力，他担心他的孩子也会效仿他的行为，于是 把他的孩子们吞进肚子。他的妻子瑞亚因为不忍心宙斯也被吞进 肚子，于是拿了块石头假装宙斯给他吞下。宙斯长大后，联合兄 弟姐妹一起对抗父亲，展开了激烈的斗争。经过十年战争，在祖 母大地女神盖娅的帮助下战胜了父亲。从此宙斯成为掌管宇宙的 统治者。
仁慈
huǒ yàn
北师版五下_普罗米修斯的故事 第1课时【优质课件】.pptx
逮
dài（逮捕） dǎi（逮住）
揣
chuāi（揣着手） chuǎi（揣测）
解
jiè（押解）
jiě（解除）
野蛮：不文明；蛮横残暴。 造句：百姓遭受了很多年的野蛮制度的压迫。 抵御：抵挡；抵抗。本课指抵挡风雪和野兽的侵袭。
造句：为了抵御严寒的侵袭，我们都穿上了棉衣棉裤。
侵袭：侵入并袭击。 造句：我国沿海一带经常遭到台风的侵袭。 呼啸：发出高而长的声音。 造句：一列车队呼啸而过。
yàn
侵
结构：左右
音序：Q 部首：亻 书写指导：左窄右宽。 右部“彐”要扁些， “又”横撇、捺伸展。 组词：侵害 侵蚀 造句：防护林可以使耕地和农作 物免受风沙的侵蚀。
qīn
袭
结构：上下
音序：X 部首：衣 书写指导：笔画要相互 迎让，下部撇捺宜舒展。 组词：侵袭 袭击 造句：一股特强的寒流侵袭了这 个偏僻的村庄。
学会用火生活。 第三部分（第13－21自然段） 面对惩罚，坚强不屈。赞扬普罗米修斯受尽磨难不动摇的伟大精神。
说一说自从有了火种以后，人类生 活发生了怎样翻天覆地的变化？
人们学会了吃熟食，人不再像禽兽
那样吃生食，紧接着，他们开始抛弃掉野 蛮的原始习惯，从原来他们蜷局的阴暗角 里走了出来，到户外明亮的阳光下。他们 为开始了新的生活而感到高兴。
xí
chénɡ
惩
结构：上下
音序：C 部首：心 书写指导：上部左窄 右宽，下部托住上部。
组词：惩罚 惩治 造句：他的行为已经触犯了法律， 应该受到惩罚。
懊
结构：左右
音序：A 部首：忄 书写指导：左窄右宽。 组词：懊悔 懊恼 造句：虽然已经过去了很长时间， 我依然对那件事懊悔不已。
ào
五年级下册语文课件-8.1《普罗米修斯的故事》北师大版(共21张PPT)
• 小组合作读课文，找出答案吧。
他想：
“只要他们有了火， 他们至 少就可以取暖和做饭了；他们还 可以学会制造工具，给自己盖房 子住。现在没有火，他们的日子 过得比野兽还要坏。”
接着：
他鼓足勇气去见主神宙斯， 请求他把火赐给人类，宙斯没有 答应。
最后：
普罗米修斯下定决心要帮助人类， 他把宝贵的火种带给了人类，并教会 了人们使用火种。
细读课文、思考问题四：
普罗米修斯经受着生不如死的折磨，他 是怎么做的？
普罗米修斯忍受了这一切苦痛而 不哼一声，决不祈求仁慈，决不对自 己做过的事说一句懊悔的话。
学习感悟二：
现在你又觉得普罗米修 斯是一个什么样的神？
请你把想对普罗米修斯说的话写 下来：
普罗米修斯，我想对你说： __________________________ __________________________
细读课文、思考问题一 ：
普罗米修斯为什么要把火种 带给人类？
请同学们找出相应的句子，并有感情地 读一读。
他发现人们住在山洞里，饥
寒交迫；他们被野兽捕食，甚至 彼此猎食——他们实在是一切生 物中最可怜的了。
细读课文、思考问题二：
• 没有火的日子是多么困苦， 没有火的生活是多么的悲惨，普 罗米修斯看在眼里，急在心里， 他是怎样想的？怎样做的？
过不多久，人们学会了吃熟 食，不再像禽兽那样吃生食。紧 接着，他们开始抛弃掉野蛮的原 始习惯，从原来他们蜷居的阴暗 角落里走了出来，到户外明亮的 阳光下。他们开始为了新的生活 而感到高兴。
火种来到人间，人们欣 喜若狂。 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁；
学习感悟一：
他想：
“只要他们有了火， 他们至 少就可以取暖和做饭了；他们还 可以学会制造工具，给自己盖房 子住。现在没有火，他们的日子 过得比野兽还要坏。”
接着：
他鼓足勇气去见主神宙斯， 请求他把火赐给人类，宙斯没有 答应。
最后：
普罗米修斯下定决心要帮助人类， 他把宝贵的火种带给了人类，并教会 了人们使用火种。
细读课文、思考问题四：
普罗米修斯经受着生不如死的折磨，他 是怎么做的？
普罗米修斯忍受了这一切苦痛而 不哼一声，决不祈求仁慈，决不对自 己做过的事说一句懊悔的话。
学习感悟二：
现在你又觉得普罗米修 斯是一个什么样的神？
请你把想对普罗米修斯说的话写 下来：
普罗米修斯，我想对你说： __________________________ __________________________
细读课文、思考问题一 ：
普罗米修斯为什么要把火种 带给人类？
请同学们找出相应的句子，并有感情地 读一读。
他发现人们住在山洞里，饥
寒交迫；他们被野兽捕食，甚至 彼此猎食——他们实在是一切生 物中最可怜的了。
细读课文、思考问题二：
• 没有火的日子是多么困苦， 没有火的生活是多么的悲惨，普 罗米修斯看在眼里，急在心里， 他是怎样想的？怎样做的？
过不多久，人们学会了吃熟 食，不再像禽兽那样吃生食。紧 接着，他们开始抛弃掉野蛮的原 始习惯，从原来他们蜷居的阴暗 角落里走了出来，到户外明亮的 阳光下。他们开始为了新的生活 而感到高兴。
火种来到人间，人们欣 喜若狂。 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁； 自从有了火▁▁▁▁▁；
学习感悟一：
五年级下册语文课件-8.1《普罗米修斯的故事》北师大版(共20张PPT) (1)
赐给 蜷居 拴在 火焰
掰开 俯视 懊悔 驾驭
绒髓 惩罚 仁慈 侵袭
禽兽 野蛮 侍从 抵御 干燥 饥寒交迫 逮捕 押解
读一读
普罗米修斯 众神领袖宙斯 太阳车的神驭手赫利俄斯 太阳神阿波罗 英雄海格立斯
普罗米修斯的英雄行为体现在哪些方面？
金钥匙：自读课文1——19自然段， 用“——”画出普罗米修斯富有同情心的句子， 用“==”画出他为人类造福、热心帮助人类的句子， 用“﹋”画出面对惩罚不屈服的句子， 边读边批注体会，然后小组内交流，展示汇报。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热，送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注—— 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
如今却身缠铁链被栓在山崖上。 狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲 打着他的面庞；凶猛的大鹰在他 耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他 的肌体。
普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不 哼一声，决不乞求宙斯仁慈,决不对自 己做过的事说一句懊悔的话。
英雄
富有同情心
一心为民
普罗米修斯
不屈不挠 大义凛然
意志坚定
普罗米修斯赞歌
他发现人们住在山洞里，饥寒 交迫；他们被野兽捕食，甚至
饥寒交迫；他们被野兽捕食， 甚至彼此猎食——他们实在是 一切生物中最可怜的了。
“只要他们有了火，”普罗米修斯对自 己说，“他们至少就可以取暖和做饭了； 他们还可以学会制造工具，给自己盖房 子住。现在没有火，他们的日子过得比 野兽还要坏。”
他鼓足勇气去见主神宙斯，请求把火赐给人类。
掰开 俯视 懊悔 驾驭
绒髓 惩罚 仁慈 侵袭
禽兽 野蛮 侍从 抵御 干燥 饥寒交迫 逮捕 押解
读一读
普罗米修斯 众神领袖宙斯 太阳车的神驭手赫利俄斯 太阳神阿波罗 英雄海格立斯
普罗米修斯的英雄行为体现在哪些方面？
金钥匙：自读课文1——19自然段， 用“——”画出普罗米修斯富有同情心的句子， 用“==”画出他为人类造福、热心帮助人类的句子， 用“﹋”画出面对惩罚不屈服的句子， 边读边批注体会，然后小组内交流，展示汇报。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热，送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注—— 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
如今却身缠铁链被栓在山崖上。 狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲 打着他的面庞；凶猛的大鹰在他 耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他 的肌体。
普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不 哼一声，决不乞求宙斯仁慈,决不对自 己做过的事说一句懊悔的话。
英雄
富有同情心
一心为民
普罗米修斯
不屈不挠 大义凛然
意志坚定
普罗米修斯赞歌
他发现人们住在山洞里，饥寒 交迫；他们被野兽捕食，甚至
饥寒交迫；他们被野兽捕食， 甚至彼此猎食——他们实在是 一切生物中最可怜的了。
“只要他们有了火，”普罗米修斯对自 己说，“他们至少就可以取暖和做饭了； 他们还可以学会制造工具，给自己盖房 子住。现在没有火，他们的日子过得比 野兽还要坏。”
他鼓足勇气去见主神宙斯，请求把火赐给人类。
北师大版)五年级语文课件《普罗米修斯的故事》PPT、优质教学课件
难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你——普罗米修斯！
作业
阅读《希腊神话故事》。
谢谢观赏
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Make Presentation much more fun
@WPS官方微博 @kingsoftwps
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
作业
阅读《希腊神话故事》。
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
维能力。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学设计： 五、教学过程：
第一课时 一、激情导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集 《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、
北师大版)五年级语文课件《普罗米修斯的故事》PPT、优质教学课件
富有同情心 热心帮助人类 面对惩罚， 毫不屈服
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的时光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻，铁链加身， 烈日如火，暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
北师大版 五年级 语文 第七单元
普 罗 米 修 斯 的 故 事
生活中离不开火，火是怎样来的呢？这 个问题一直困扰着人们，于是就有了许多关于 火的神话故事，今天，我们就来学习一篇古希 腊神话故事：普罗米修斯的故事。
检测字词
赐给 掰开 绒髓 禽兽 野蛮 蜷居 俯视 惩罚 侍从 铁链 拴在 懊悔
给课文分段
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的时光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻，铁链加身， 烈日如火，暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
北师大版 五年级 语文 第七单元
普 罗 米 修 斯 的 故 事
生活中离不开火，火是怎样来的呢？这 个问题一直困扰着人们，于是就有了许多关于 火的神话故事，今天，我们就来学习一篇古希 腊神话故事：普罗米修斯的故事。
检测字词
赐给 掰开 绒髓 禽兽 野蛮 蜷居 俯视 惩罚 侍从 铁链 拴在 懊悔
给课文分段
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
精品课件、优质PPT：(北师大版)普罗米修斯的故事PPT、优质教学课件
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
普罗米修斯是个正面形象，爱护、同情 人类，为造福于人类而献身；他具有坚强
普 罗 米 修 斯 的 故 事
自学要求
通读课文，读准生字生词的音。借 助工具书理解课文中新词的意思。
想一想，课文讲了一个什么故事？
饥寒交迫 野兽 芦苇 掰开 干燥 绒髓 揣着 火焰 野蛮 蜷居 抵御 侵袭 震怒 惩罚 侍从 逮捕 押解 捆住 拴在 利爪 仁慈 懊悔 神驭手 俄国 抗议 峻峭 镣铐
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
普罗米修斯是个正面形象，爱护、同情 人类，为造福于人类而献身；他具有坚强
普 罗 米 修 斯 的 故 事
自学要求
通读课文，读准生字生词的音。借 助工具书理解课文中新词的意思。
想一想，课文讲了一个什么故事？
饥寒交迫 野兽 芦苇 掰开 干燥 绒髓 揣着 火焰 野蛮 蜷居 抵御 侵袭 震怒 惩罚 侍从 逮捕 押解 捆住 拴在 利爪 仁慈 懊悔 神驭手 俄国 抗议 峻峭 镣铐
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
五年级下册语文课件 普罗米修斯的故事_北师大版 (共33张PPT)
2.普罗米修斯给人类带来了什么？
3.普罗米修斯有着什么样的精神？
课文详解
“连一丁点儿火星我也绝对不
给，”宙斯说，“不给就是不给！”
“一丁点儿”“绝 对”“不给就是不给” 突出了宙斯坚决的态 度和无情、残忍
课文详解
普罗米修斯下Βιβλιοθήκη 决心要帮助人类，他转身走了，永远离开了宙斯
和众神。 “永远离开”表明普罗 米修斯为了帮助人类， 不惜与神界决裂，突出 了他的舍己为人。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
字词乐园
多音字
dài 逮捕 逮
dǎi 逮住
造句：小偷被逮住 了，他们的头目也 被逮捕了。
字词乐园
多音字
chuāi 揣着 造句：他爷爷揣着
“这一切”指火在燃 烧，人们有房子住， 牛羊在山上吃草，五 谷在地里生长。
课文详解
宙斯命令手下的两个侍从——：
“威力”和“暴力”——去逮捕普 罗米修斯……
两个破折号在这里起解 释说明的作用。
课文详解
狂风终日在他身边呼啸，冰雹
敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他
耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的
肌体。 运用排比的修辞手法， 显示了普罗米修斯所受 的折磨。
普罗米修斯的故事
资料宝袋
普罗米修斯
他是希腊神话中造福人类的神。曾 为人类盗取天火，并传授多种技艺， 从而触怒宙斯，被锁在高加索山崖。 他是个敢于抗拒强暴、不惜 为人类幸福牺牲一切的英雄。
资料宝袋
宙斯
他是希腊神话中的主神。罗马神话 中成为朱庇特。提坦神克洛诺斯之 子。威力无比，能随意降祸赐福， 并掌管雷电云雨，是诸神和 人类的主宰。
3.普罗米修斯有着什么样的精神？
课文详解
“连一丁点儿火星我也绝对不
给，”宙斯说，“不给就是不给！”
“一丁点儿”“绝 对”“不给就是不给” 突出了宙斯坚决的态 度和无情、残忍
课文详解
普罗米修斯下Βιβλιοθήκη 决心要帮助人类，他转身走了，永远离开了宙斯
和众神。 “永远离开”表明普罗 米修斯为了帮助人类， 不惜与神界决裂，突出 了他的舍己为人。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
字词乐园
多音字
dài 逮捕 逮
dǎi 逮住
造句：小偷被逮住 了，他们的头目也 被逮捕了。
字词乐园
多音字
chuāi 揣着 造句：他爷爷揣着
“这一切”指火在燃 烧，人们有房子住， 牛羊在山上吃草，五 谷在地里生长。
课文详解
宙斯命令手下的两个侍从——：
“威力”和“暴力”——去逮捕普 罗米修斯……
两个破折号在这里起解 释说明的作用。
课文详解
狂风终日在他身边呼啸，冰雹
敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他
耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的
肌体。 运用排比的修辞手法， 显示了普罗米修斯所受 的折磨。
普罗米修斯的故事
资料宝袋
普罗米修斯
他是希腊神话中造福人类的神。曾 为人类盗取天火，并传授多种技艺， 从而触怒宙斯，被锁在高加索山崖。 他是个敢于抗拒强暴、不惜 为人类幸福牺牲一切的英雄。
资料宝袋
宙斯
他是希腊神话中的主神。罗马神话 中成为朱庇特。提坦神克洛诺斯之 子。威力无比，能随意降祸赐福， 并掌管雷电云雨，是诸神和 人类的主宰。
小学五年级下学期语文《普罗米修斯的故事》PPT课件(上课用)
苦难
扬
残暴的宙斯呵
他憔悴的身影 傲然挺
你的叛逆者
立
被你缚在了高加索山崖
蕴含着正义的力量
你可曾听到了 他不屈的
他灵动的思想 无拘无
呐喊
第一PPT模板网- 束闪烁着自由的光芒！
知识链接
“高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨 如……但沉重的铁链只能锁住你的躯体,
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢坚强博爱无私 这就是你——普罗米修斯！”
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
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普 罗 米 修 斯
作品介绍
《普罗米修斯》 古希腊三大悲剧作家之一、 古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯的代表作，也是 古希腊悲剧中非常著名的一部作品。悲剧取材于 先知普罗米修斯盗天火的古希腊神话。宙斯在普 罗米修斯的帮助下，推翻了他的父亲克洛诺斯， 把各种权力分配给众神，惟独对人类不关心，认 为他们太愚蠢，要把他们消灭，另外创造新的。
由衷的钦佩之情。
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日积月累 火种、 喷射、 火焰、 驱寒取暖、 驱赶、 领袖、 气急败坏、 惩罚、 敬佩、 造福、 违抗、 狠心、 双膝、 啄食、 肝脏
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引入课题
1.同学们，对于火你有哪些了解？
2.你知道火是怎么被发现和运用的的吗？
五年级下册语文课件-8-1《普罗米修斯的故事》北师大版(共25张PPT)
自从有了火，人类从痛苦走向（幸福）， 自从有了火，人类从孤独走向（ 快乐）。
饥肠辘人辘类的人必们须在呼有唤火（ ！）
瑟瑟发抖的人们在呼唤（ ） 惊恐万状的人们在呼唤（ ）
①用波浪线把令你揪心的几个画面画下来； ②对令你刺痛的字眼进行圈圈点点。
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这
个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、 教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却 身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身 边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大 鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的 肌体。普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不 哼一声，绝不乞求宙斯仁慈，绝不对自己 做过的事说一句懊悔的话。
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这
个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、 教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却 身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身 边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大 鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的 肌肤。普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不 哼一声，绝不乞求宙斯仁慈，绝不对自己 做过的事说一句懊悔的话。
团结、和平、勇敢、坚强、正义！
写一写： 《我心目中的英雄》
普 罗 米 修 斯 的 故 事
他发现人们住在山洞里，饥 寒交迫；他们被野兽捕食，甚至 彼此猎食——他们实在是一切生 物中最可怜的了。
饥肠辘人辘类的人必们须在呼有唤火（ ！）
瑟瑟发抖的人们在呼唤（ ） 惊恐万状的人们在呼唤（ ）
出饥来他，肠把为辘几他辘个们的冷生人得了们发火抖在，的呼叫人唤他从（们山用洞火里）取叫暖 的瑟方法瑟。发不抖久的，人人们们在家呼里唤都（燃起了）欢快 的惊火焰恐，万男状男的女人女们围在在呼火唤的（周围，）得到
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这
个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、 教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却 身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身 边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大 鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的 肌体。普罗米修斯忍受了这一切痛苦而不 哼一声，绝不乞求宙斯仁慈，绝不对自己 做过的事说一句懊悔的话。
饥肠辘人辘类的人必们须在呼有唤火（ ！）
瑟瑟发抖的人们在呼唤（ ） 惊恐万状的人们在呼唤（ ）
①用波浪线把令你揪心的几个画面画下来； ②对令你刺痛的字眼进行圈圈点点。
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这
个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、 教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却 身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身 边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大 鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的 肌体。普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不 哼一声，绝不乞求宙斯仁慈，绝不对自己 做过的事说一句懊悔的话。
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这
个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、 教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却 身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身 边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大 鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的 肌肤。普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不 哼一声，绝不乞求宙斯仁慈，绝不对自己 做过的事说一句懊悔的话。
团结、和平、勇敢、坚强、正义！
写一写： 《我心目中的英雄》
普 罗 米 修 斯 的 故 事
他发现人们住在山洞里，饥 寒交迫；他们被野兽捕食，甚至 彼此猎食——他们实在是一切生 物中最可怜的了。
饥肠辘人辘类的人必们须在呼有唤火（ ！）
瑟瑟发抖的人们在呼唤（ ） 惊恐万状的人们在呼唤（ ）
出饥来他，肠把为辘几他辘个们的冷生人得了们发火抖在，的呼叫人唤他从（们山用洞火里）取叫暖 的瑟方法瑟。发不抖久的，人人们们在家呼里唤都（燃起了）欢快 的惊火焰恐，万男状男的女人女们围在在呼火唤的（周围，）得到
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这
个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、 教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却 身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身 边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大 鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的 肌体。普罗米修斯忍受了这一切痛苦而不 哼一声，绝不乞求宙斯仁慈，绝不对自己 做过的事说一句懊悔的话。
五年级下册语文课件-8.4 语文天地 普罗米修斯的故事 ▏北师大版 (共26张PPT)
普 3、太阳神的神驭手老赫利俄斯 4、海格立斯英雄
默读课文二、三自然段
用波浪线勾画两个完全不同的画 面，展开想象体会自己心情变化。
他发现人们住在山洞里，饥寒 交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此 猎食。
他们至少就可以取暖和做饭了; 他们还可以学会制造工具，给自己 盖房子。
忍受了这一切苦痛而不哼一声， 决不乞求宙斯仁慈， 决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
忍受了这一切苦痛而不哼一声， 决不乞求宙斯仁慈， 决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
推荐书目
《荷马史诗》 《神谱》
啊！巨人，是你给人类带来火种， 带来光和热， 送来人类的新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身、烈日如火、 暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心？
难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你——普罗米修斯！
普罗米修斯这个人类伟大的朋友， 这个曾经把火带给人类、使人类脱离 了苦海、教会了人类怎么生活的伟大 英雄，如今却身缠铁链被拴在山崖上。
如今却身缠铁链被拴在山崖上； 狂风终日在他身边呼啸， 冰雹敲打着他的面庞； 凶猛的大鹰在他耳边尖叫， 用无情的利爪撕裂他的肌体。
如今却身缠铁链被拴在山崖上； 狂风终日在他身边呼啸， 冰雹敲打着他的面庞； 凶猛的大鹰在他耳边尖叫， 用无情的利爪撕裂他的肌体。
如今却身缠铁链被拴在山上； 狂风终日在他身边呼啸， 冰雹敲打着他的面庞； 凶猛的大鹰在他耳边尖叫， 用无情的利爪撕裂他的肌体。
默读课文二、三自然段
用波浪线勾画两个完全不同的画 面，展开想象体会自己心情变化。
他发现人们住在山洞里，饥寒 交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此 猎食。
他们至少就可以取暖和做饭了; 他们还可以学会制造工具，给自己 盖房子。
忍受了这一切苦痛而不哼一声， 决不乞求宙斯仁慈， 决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
忍受了这一切苦痛而不哼一声， 决不乞求宙斯仁慈， 决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
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《荷马史诗》 《神谱》
啊！巨人，是你给人类带来火种， 带来光和热， 送来人类的新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身、烈日如火、 暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心？
难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你——普罗米修斯！
普罗米修斯这个人类伟大的朋友， 这个曾经把火带给人类、使人类脱离 了苦海、教会了人类怎么生活的伟大 英雄，如今却身缠铁链被拴在山崖上。
如今却身缠铁链被拴在山崖上； 狂风终日在他身边呼啸， 冰雹敲打着他的面庞； 凶猛的大鹰在他耳边尖叫， 用无情的利爪撕裂他的肌体。
如今却身缠铁链被拴在山崖上； 狂风终日在他身边呼啸， 冰雹敲打着他的面庞； 凶猛的大鹰在他耳边尖叫， 用无情的利爪撕裂他的肌体。
如今却身缠铁链被拴在山上； 狂风终日在他身边呼啸， 冰雹敲打着他的面庞； 凶猛的大鹰在他耳边尖叫， 用无情的利爪撕裂他的肌体。
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1.人类没有火时，生活是怎样的？
人们的生活，饥交迫，生活较为可怜，现在
没有火他们的日子过得比野兽还要坏。
2.自从有了火种以后，人类生活又发 生了怎样翻天覆在的变化？
人们学会了吃熟食，人不再像禽兽那样吃生
食，紧接着，他们开始抛弃掉野蛮的原始习 惯，从原来他们蜷居的阴暗角里走了出来， 到户外明亮的阳光下。他们为开始了新的生 活而感到高兴。
刻画人物方法 语言、动作描写
海格立斯
性格
神勇无畏、伸张正义
刻画人物方法
动作描写
在我们的现实生活中你会做像谁 一样的人呢，说出你的理由？
我想做：宙斯、 我想做：普罗米修斯 我想做：海格立斯
作业:
1.这节课是重点刻画人物的形象,你会 写人物吗?
2.试试写一下你的同桌(运用本节课中 描写方法)
在课文中有哪能些人物
普罗米修斯 宙斯 海格立斯
（他们的性格是怎样
的？）作者采用了哪些 写法来刻画人物？
普罗米修斯忍受着巨大的痛 苦，但他不后悔，也不屈服，情 愿为人类而受苦。
普罗米修斯
性格 机智勇敢、坚贞不屈、大义凛然
刻画人物方法
语言、动作、心理、
宙斯
性格 残暴不仁、心狠手辣
3.是谁为人类带来了如此神奇的火种？ 他是怎么做的？
普罗米修斯
当他在海边行走时，发现那里长着一根芦苇，
他将芦苇掰开，看见它是空心的，中间尽是 干燥柔的绒髓，这种绒髓一旦点着了，就会 慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。他拿 了这根长芦苇秆，向太阳居住的遥远的东方 走去。天刚刚亮，他就到达太阳所在的地方， 当时，那颗金光灿烂的球体正好从地面升起， 开始在文中第九段
北师大版五年级语文下册
普罗米修斯的故事
自己读课文学生字
看音节写字并组词
Sī
斯
liáo 缭
cì 赐
bāi 掰
róng 绒
mán 蛮
qīn 侵
根据生字写音节并组词 Gēng fǔ 耕
俯
chéng sh懊
1.人类没有火时，生活是怎 样的？ 2.自从有了火种以后，人类 生活又发生了怎样翻天覆在的变 化？ 3.是谁为人类带来了如此神 奇的火种？他是怎么做的？