《汇编语言与接口技术》课程实践教学改革研究

生 的软硬件编程设计能力
１ 汇编 语 言 软 件 实验
第 一 阶段 ： 掌握使用 Ｄ Ｅ Ｂ Ｕ Ｇ调试 和 运 行 程 序 的 方 法， 简化 入 门 实 验 ． 提 高 学 生 学 习兴 趣 汇 编 语 言 有 助
Ｍ０ Ｖ ＡＬ ． ＆
Ｍ ＯＶ ＣＸ，ＣＯＵＮＴ ‘
于学生更好地理解计算机工作原理 ． 是 一种 低层语言 。
＼ ＼
教 学 园地
文章 编 号 ： １ ０ ０ ７ — １ ４ ２ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ — ０ ０ ３ ８ — ０ ４
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — １ ４ ２ ３ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ４ ． ０ ０ ９
ＬＥＡ ＤＩ ．ＭＥＳ Ｓ
ＭＯ Ｖ ＡＬ ， ＣＨＡＲ ＭＯ Ｖ Ｃ Ｘ， Ｃ ＯＵＮＴ
ＣＬＤ ＲＥＰＮＥ ＳＣＡＳＢ
第 三阶段 ： 选 择综合性 、 设 计 性 实 验 内容 ． 在 针 对 性 实 验 的基 础 上 进行 深 化 ． 确 实 提 高 学 生 分 析 问题 、 解 决 问题 的能 力 。 综合性 、 设 计 性 实 验 可 使 学 生 的逻 辑 思 维更加缜密 。 把复杂的问题有秩序地简单化 ． 最 终 解 决 问题 。 在 实验 过 程 中 ， 教 师 引 导 学 生 突 破 传 统 的思 维 方 式． 鼓 励 学 生 自己 编 写 程 序 并 调 试 程 序 ． 直 至得 到 实 验 结 果 。 以 串处 理 指 令 为 例 ， 实 现把 字符 串 中 的 ‘ ＆’ 字 符 用 空 格 符 替 换 的功 能 ， 程序段如下 ：
ＬＥＡ ＤＩ ，Ｍ ＥＳ Ｓ
师 以实践作 为理论知识讲授的延伸 ．学生 以实践 作为
理 论 知 识 掌握 的 手 段 对 实 践 教 学 内容 和实 践 教 学 方 法 进 行 改革 ． 分 类研究探讨 ． 能 够 充 分 发 挥 其 对 理 论 教 学 的补 充 和 深 化 的 作 用 ， 锻 炼 学 生 的思 维 方 法 ． 提 高 学
学 多为 验 证 性 实 验 ， 难 以培 养 学 生 的思 维 能 力 、 限 制 了 学 生 的创 造 能 力 实 践 教 学 要 融 人 到 理 论 教 学 之 中 ． 教
第 二 阶段 ： 通 过 设 计 针 对 性 的 实 验 内容 ． 使 学 生 掌 握相关理论知识 ． 提 高 学 生 运 用 知 识 解 决 问题 的 能 力 ． 锻 炼 学 生 的 思 维 方 法 以 串处 理 指 令 为 例 ． 实 现 在 一 个 字 符 串 中查 找 指 定 字 符 的 功 能 ， 程 序段 如 下 ：
《 汇编语言与接 口技术》 课程实践教 学改革研 究
郭琳 虹
（ 唐山学院计算机科学与技术系 ， 唐山 ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）
摘要 ：
《 汇 编 语 言 与 接 口技 术 》 课 程 实 践 教 学 是 整 个 教 学 过 程 中的 重 要 环 节 。通 过 对 实 践 教学 内 容 进 行 分 类 研 究 探 讨 ， 提出
Ｍ ＯＶ ＡＬ， ＤＥＣ ＤＩ ＳＴ０Ｓ Ｂ
ＭＯＶ ＡＬ ． ＆
关 的连 线方式 和程序 ． 达到实验 目的 。 也为综 合性 、 设
计 性 实 验 提 供 了教 学 资 源 和 教 学 时 间 同时 ． 由于 课 程
所 采 用 的实 验 箱 其 内 部 线 路 已经 连 好 ．没 有 给 学 生 实
Ｊ ＭＰ
Ｎ ＥＸ Ｔ
汇编语言软件 实验 不受 实验室硬 件 资源 的限制 ．
学 生 可 直 接 通 过 ＭＡ Ｓ Ｍ 相关程序进行编辑 、 编译 、 链 接
和执行 ． 完 成 整 个 程 序 调 试 过 程
际 设 计 硬 件 系 统 的 机会 ． 实 验效 果 不 是 很 理想 学 生 通 过Ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｕ ｓ 软件进 行仿真 ． 能 够 深 入 理 解 计 算 机 系 统 的
具有针对性 的教学方 法改革措施 ． 突破传统 的实验教学对硬件资源等条件的限制 ， 提高实验室资源的利用率 ， 培养学
生 实 践 能 力 和 创新 能力
关键词 ：
汇编语言与接 Ｅ ｌ 技术 ： 实 践 教 学 内容 ： 实 践 教 学 方 法
Ｏ 引 言
《 汇 编 语 言 与 接 口技 术 》 是 一 门综 合 性 、 实 践 性 很
简 化 入 门实 验 ． 才 能激发学生的学习兴趣 ． 培 养 学 生 逻
辑 思 维 和 抽 象 思 维 的 能 力
强 的课 程 ， 是计算 机 、 自动 化 等 专 业 的必 修 课 程 。其 中 实 践 教 学 是 整 个 教 学 过 程 中的 重 要 环 节 ．对 培 养 学 生 用 汇 编 语 言进 行 程 序 设 计 的 能 力 和 对 微 机 接 口电路 进 行 分 析 与设 计 的 能 力 起 到 至 关 重 要 的作 用 实 践 教 学 与 理 论 教学 相 辅 相 成 ． 理论教学是实践教学 的基础 ． 实 践 教 学 是 理 论 教 学 的 延 伸 传 统 的实 验 教学 需 要 在 实 验 室 中进 行 ．往 往 受 到 诸如硬件资源 、 时 间 和 空 间 等 条 件 的 限制 并 且 实 验 教
学 生 习 惯 了计 算 机 图形 操 作 界 面 的高 级语 言 程 序 设 计
ＣＬＤ
ＮＥＸＴ： ＲＥＰＮ Ｓ ＡＳＢ
方法 ． 对汇编语言程序设计存在很大 的不适应感 只有
＠ 现 代 计算 机 ２ ０ １ ４ ． ０ ２ 上
Ｊ ＮＺ
ＤＯＮＥ
方法直观 ． 使 学 生 能 够 较 快 掌 握 教 学 内容 ． 做 到 感 性 和 理性认识相结合 ． 深 化 对 教 学 内容 的理 解 ． 取 得 了 良好 的 教 学 效 果 在 实 践 教 学 的过 程 中使 用 Ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｕ ｓ 软 件 仿 真， 对 于基础性 、 验证 性实验来 说 ， 能 够 使 学 生 掌 握 相