《经济危机和罗斯福新政》教学设计

合集下载

最新资本主义世界的经济危机与罗斯福新政教案

最新资本主义世界的经济危机与罗斯福新政教案

《资本主义世界经济危机与罗斯福新政》教案一、教学目标1.知识与能力了解1929-1933年经济危机的原因、特点、影响;掌握罗斯福新政的历史背景、措施、作用。

2.过程与方法(1)教师提供有关统计数据,利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析,培养学生收集和处理信息的能力。

(2)设计具有针对性、启发性的问题,引导学生主动探究,展开互动式讨论(3)通过学生主动参与,角色扮演,体验从不同角度发现问题,培养其合作探究能力,加深对历史和现实的理解。

3.情感态度与价值观(1)通过对罗斯福应对危机的学习,培养学生以人为本,关注现实,迎难而上,积极进取,的人生态度。

(2)通过对罗斯福新政内容和影响的讲述,正确看待资本主义国家的改革和内部调整。

懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。

二、教学重点经济危机的影响;罗斯福新政的内容三、教学难点评价罗斯福新政,四、教学方法由于本课理论性较强,学生难以理解,所以本课的课堂教学选用情景式、互动式为主的教学,运用多媒体设备播放影像、图片等拉近历史与现实的距离,激发学生的兴趣和情感;选用互动式教学,让学生在师生互动、生生互动中激活思维、打开思路,增强体验,提高获得感性认识和理性思考的能力。

五、教学过程导入新课师:新闻采编面面观——你所了解的华尔街金融风暴相关信息在学生兴意盎然的发言中切入今天的课题《资本主义世界经济危机与罗斯福新政》在78年前的美国发生了一场比这更为噩梦般的经济危机一、1929-1933年经济危机(表现、原因、特点、影响)1.表现视频一:1929—1933年经济危机的视频以及图片资料提问:视频中的美国是怎么了?这一问题表现在哪些方面?整合一:大萧条的表现:银行倒闭、企业破产、生产下降、失业剧增,生产力遭到极大破坏设计意图:通过直观感性材料的呈现培养学生搜集和处理信息的能力。

2.原因:通过呈现材料,设置层层递进的问题,帮助学生突破难点材料一:二十世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景儿子:“现在天气这么冷,我们为什么不生炉子呢?”妈妈:“因为我们没有煤.你爸爸失业了,我们没有钱买煤。

部编版历史九年级下册 第13课 罗斯福新政 教案

部编版历史九年级下册 第13课 罗斯福新政 教案
抢答的形式让学生在欢快的氛围中进行知识的回顾。
用数据说话,是论证经济发展的一项有效手段。
三、经济大危机
1.展示数据:1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片,感受当时情境。
4.对这场经济大危机进行病症分析。
1.材料阅读,并情景演绎当时父母谈话内容,分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
课时
1课时
教学目标
知识与技能
了解“柯立芝繁荣”、1929-1933年资本主义世界经济危机、富兰克林.罗斯福及其新政。
了解“柯立芝繁荣”背后的危机。
过程与方法
通过对1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用的分析,逐渐培养综合分析历史事件和历史现象的能力。
通过对罗斯福及其新政的内容及影响的分析,逐渐培养正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。
1.小组合作:创意思维导图的形式整理归纳罗斯福新政的内容,并以小组的形式展示。
2.正反方辩论,论证新政带来的影响。
3.比较罗斯福新政与邓小平的改革开放,总结改革给我们带来的启示。
1.逐条解读新政的每一项内容及其带来的效果。
2.重点解读为什么《全国工业复兴法》是核心措施。
3.从积极和局限性两个角度分析新政的影响,得出新政的特点和实质。
再现当年的总统大选情境,激发学生的兴趣,很好地进入本课的学习。
教学内容
环节
一、展示本节课学习目标
教师PPT展示学习目标,并强调下划线内容为课程标准内容。
学生齐读学习目标,做到人人心中有数。
1.了解“柯立芝繁荣”与繁荣背后的危机。2.通过材料阅读,分析经济大危机爆发的原因、特点和危害。3.通过合作学习,列表归纳罗斯福新政的内容。4.通过分析罗斯福新政的特点和影响,得出改革要适应本国国情,一切从实际出发。

九年级下册资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案

九年级下册资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案

九年级下册资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案
教材分析
1.课标要求了解经济危机对世界历史进程的影响和各国应对危机的方法。

本节内容的知识体系:危机的爆发,特点,对世界的影响,美国应对危机的方法。

本节是第二单元重点的一课,是世界历史由凡尔赛——华盛顿体系时相对的平静到二次世界大战的过渡,为什么会发生二次世界大战?学习本课我们会有所收获。

2.对于本课的学习能让学生了解二次世界大战发生的深层次原因,了解历史事件的根源有助于提高学生对于避免战争发生的方法的了解与运用,为学生树立正确的世界观,历史观。

学情分析
1.对于经济危机时期资本家销毁农产品,而广大人民食不裹腹的社会现实,很多学生无法理解为什么会出现这样的情况,所以上课的时候我会先从经济危机是次本主义社会生产相对过剩而劳动人民的购买力不足产生的,简单说就是次本家有产品但是人民没有钱买,资本家了稳定产品价格而销毁的事实让学生能对资本主义社会有个正确的认识。

教学目标
1、资本主义经济危机对世界格局的影响
2、罗斯福新政对于稳定美国民制度的意义
3、对于新政,你有什么看法?如何发展经济才能避免出现这样的情况?
教学重点和难点
1、什么是经济危机?为什么会出现经济危机?
2、面对经济危机要如何应对?。

九年级历史下册《经济危机和罗斯福新政》教案、教学设计

九年级历史下册《经济危机和罗斯福新政》教案、教学设计
2.学生独立完成练习题,教师巡回指导。
3.课堂反馈:教师选取部分学生的练习题进行展示和讲评,指出共性问题,给予指导。
(五)总结归纳
1.教师引导学生从以下几个方面进行总结:
(1)经济危机的背景、原因和影响。
(2)罗斯福新政的主要内容、成效和意义。
(3)本节课所学知识对现实生活的启示。
2.学生分享学习心得,教师给予鼓励和指导。
(二)讲授新知
1.讲解经济危机的原因:教师详细讲解经济危机的背景、原因,包括资本主义的基本矛盾、过度生产和消费不足等问题。
2.分析经济危机的影响:教师阐述经济危机对世界各国政治、经济、社会生活等方面的影响,重点讲解美国的情况。
3.介绍罗斯福新政:教师讲解罗斯福新政的主要内容,包括金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济等方面。
4.多元评价,促进发展:采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种评价方式,全面了解学生的学习情况。注重过程性评价,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的自信心和成就感。
5.实践活动,深化理解:设计课堂实践活动,如模拟罗斯福新政的实施过程,让学生在实践中感受历史,提高对经济危机和罗斯福新政的理解。
6.情感教育,树立价值观:结合经济危机和罗斯福新政的历史背景,引导学生认识到改革是社会进步的动力,培养他们的责任感和集体主义精神。
3.教师总结:通过本节课的学习,我们了解了经济危机和罗斯福新政的相关知识,认识到改革是社会进步的动力。希望大家在今后的学习和生活中,勇于面对困难和挑战,为国家的繁荣发展贡献自己的力量。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学内容,选取一个角度,如经济危机的原因、罗斯福新政的成效等,撰写一篇500字左右的历史小论文。要求观点明确,论据充分,条理清晰。
5.学生以小组为单位,选取一个与经济危机和罗斯福新政相关的历史事件或人物,进行深入研究,制作一份PPT,并在课堂上进行展示。

经济大危机与罗斯福新政 教学设计

经济大危机与罗斯福新政 教学设计

经济大危机与罗斯福新政【教学目标】1.知识与能力了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景;掌握经济危机的时间、特点和影响;掌握罗斯福新政的时间、目的、内容和影响。

2.过程与方法通过学习,要求学生对资本主义的矛盾、危机以及自我调节等历史过程有较全面和辩证的认识。

通过学习罗斯福新政的内容和作用,让学生认识现代资本主义制度具有自我调节的功能。

3.情感、态度与价值观培养学生的合作、创新和不畏困难的品质。

【教学重点】经济大危机,罗斯福新政的主要内容【教学难点】对罗斯福新政的评价【教学过程】一、新课导入罗斯福是20世纪最受爱戴的美国总统,他带领美国走出经济困境,改变了美国人的生活方式。

今天我们学习第6课《经济大危机与罗斯福新政》。

二、新课讲授(一)经济大危机1.教师讲解:20世纪20年代,资本主义世界处于相对稳定时期,资本主义国家的经济呈现繁荣状态。

如20世纪20年代,美国出现的“柯立芝繁荣”。

当时美国的经济“繁荣”一时,但“繁荣”背后潜藏着许多矛盾。

2.材料展示:材料一农业被称为美国最大的产业,全国有三分之一的人靠农业生存。

然而,在20世纪20年代,美国农民的收入在全国的份额却下降了一半,从1919年的16%降到1929年的8%。

工业方面,生产力的提高也远远高于工人工资的增长幅度。

到1929年,美国国家财富的五分之三由2%的人所拥有。

材料二到1928年,股市越来越显现投机的意味。

经过相当平静的冬天后股价不断大幅度上扬,仅1928年下半年,股票交易量就上涨了42%。

到1928年年末,这种上涨的趋势并没有回转的迹象。

1929年1—3月间,股票交易又上涨了27%,基本达到了顶点。

股票交易每天都在刷新纪录,即使是在股票交易不活跃的夏季。

教师提问:认真阅读材料,从上述材料中我们能找出哪些潜在的矛盾?学生回答:工人、农民实际收入增长缓慢贫富差距严重;出现股票投机现象。

3.教师讲解:20世纪20年代,自由放任思潮在美国盛行,生产的盲目扩张与市场需要之间严重脱节,股票和房地产市场出现了投机狂潮,由此引发了经济大危机。

《 经济危机和罗斯福新政》教学设计

《 经济危机和罗斯福新政》教学设计

第19课《经济危机和罗斯福新政》教学设计
一、教材分析
本课在一战后世界历史进程中具有承上启下的重要意义,是世界由重建和繁荣到再次走向世界大战的分水岭,并深刻地影响到二战后世界的发展。

本课共有两个子目:第一:空前严重的1929-1933年经济大危机的爆发、特点和影响。

第二:罗斯福新政,介绍了罗斯福政府实行新政的背景、目的、内容和影响。

二、学习目标
1、知识与能力:掌握1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的地点、特点和影响;面对经济危机美国的途径:实施罗斯福新政,新政的目的、措施、影响等史实。

2、过程与方法:能够评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用,培养初步运用辩证和历史唯物主义观点,正确评价历史事件、人物的能力。

3、情感态度与价值观:通过罗斯福新政的学习,培养学生不畏困难的勇气和勇于创新的意识。

三、教学重难点
重点:经济危机的影响和罗斯福新政的措施和影响。

难点:如何评价罗斯福新政。

四、突破重难点想法
通过学生自主学习、合作探究,教师精讲点拨,使学生掌握经济危机和罗斯福新政的相关知识,并且培养学生能应用所学知识分析问题、解决问题的能力。

五、教学准备:搜集相关材料(图片、文字材料、练习等)、制作课件。

六、教学过程。

经济危机与罗斯福新政教案

经济危机与罗斯福新政教案

经济危机与罗斯福新政教案第4课资本主义世界经济危机与罗斯福新政徐屏中学李英宰一、教学目标1、知识与能力目标⑴.通过本课的学习使学生掌握世界经济危机的特点及影响,罗斯福新政的基本内容等核心知识点。

⑵.让学生阅读课本第18页内容,找出英、法、美三国与德、意、日三国摆脱经济危机的不同方法,通过比较分析两组国家采取不同途径摆脱危机的原因,以及对世界历史的影响。

培养学生阅读、分析理解能力。

⑶.结合罗斯福新政内容,初步客观判断罗斯福新政对美国历史及世界局势的影响。

2、过程与方法⑴.通过ppt展示经济危机时期的图片,以及当时美国经济危机时关于经济危机的材料。

观察分析经济危机的特点以及影响。

⑵.罗斯福新政是中考考点,也是世界现代史的重点知识点,要求学生通过阅读分析新政内容正确评价其历史作用为:开启了资本主义国家干预经济发展,局部调整生产关系,挽救加强了美国民主制度。

3、情感态度与价值观⑴.使学生认识到资本主义社会的基本矛盾以致经济危机无可避免的原理,树立起正确的辩证唯物主义历史观。

⑵.不同国情决定了不同的道路,美国有着深厚的经济基础和民主政治基础,所以通过罗斯福新政能够挽救民主制度;而德国因为保留着浓厚的封建残余以及第一次世界大战的削弱,只有走上法西斯专政。

二、教学重、难点教学重点:世界经济危机的爆发和罗斯福新政是中考的考点也是本课重点教学难点:罗斯福新政的内容和意义理论较为抽象,学生理解起来困难,是本课的难点三、教学过程1、教师多媒体展示表现经济危机的图片,提问学生看到的现象发生于何时何地,反映的历史现象是什么?然后引入新课,结合学生的回答,指出这是经济危机的表现。

2、再展示有关经济危机时期的材料,揭示经济危机的现象以及经济危机特点,结合课本让学生阅读找出经济危机的特点:即规模大、破坏性空前、持续时间长、波及范围广。

3、再次观看开始播放的图片以及教材里的的相关图片内容,描述经济危机的的表现,学生讨论,小组代表发言;教师总结;银行倒闭、货币贬值、物价飞涨、工厂开工不足,工人失业。

罗斯福新政教案(3篇)

罗斯福新政教案(3篇)

罗斯福新政教案(3篇)篇一:《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景,掌握罗斯福新政的措施,分析新政的影响。

【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论,提高合作交流能力和史料分析能力。

【情感态度与价值观】通过本课学习,感受改革对国家发展的重要性。

二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。

【难点】罗斯福新政的意义。

三、教学过程环节一:导入新课教师展示《时代周刊》封面图片,并提出问题:照片上这个人是谁?哪位同学能简单介绍一下封面上的人物?学生回答:罗斯福。

他是美国历史上首位连任四届的总统,多次被评为美国最佳总统,曾经帮助美国从经济危机中走出来,是一位杰出的政治家、经济学家,也是一位伟大的领袖。

教师追问:作为美国最著名的总统之一,罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的?顺势导入新课。

环节二:新课讲授(一)危机爆发教师讲述:20世界20年代,美国经济进入到了一个空前繁荣的时代,人们大量购买新兴产品,生活前景一片大好,但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。

教师让学生结合教材思考:此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素?学生回答:贫富差距逐渐加大,穷人购买力不足;资金大量流入股票市场,出现大量股票投机活动。

教师强调:归根结底,由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾,社会隐藏着种种危机。

教师提问:这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线?后来又蔓延到哪些方面?学生回答:经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。

随后导致了大批企业破产,失业人数越来越多。

资本家为了保证自己的利益,大量销毁商品。

教师过渡:这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难,如何摆脱危机成为当时最重要的问题。

教师展示史料,引导学生思考:面对危机,美国总统胡佛采取了怎样的措施?效果如何?学生回答:针对这次危机,胡佛采取了相应措施,效果不佳。

教师总结:虽然胡佛针对危机采取了一些措施,但是由于他依然坚持自由放任政策,导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。

1929----1933年资本主义经济危机和罗斯福新政(教案)

1929----1933年资本主义经济危机和罗斯福新政(教案)

1929----1933年资本主义经济危机和罗斯福新政(教案)教学目标:一、知识与能力1、使学生了解掌握1929----1933年世界经济危机的概况,培养学生归纳、总结历史知识的能力以及对知识点进行文字加工、整理的能力。

2、使学生掌握罗斯福新政的内容、特点、实质及评价,培养学生运用历史唯物主义观点和辨证唯物主义观点分析历史事件的能力。

二、过程与方法:1、通过布置预习作业的形式,让学生自学掌握1929----1933年资本主义经济危机的特点和影响,锻炼学生运用以往学会的总结、归纳历史知识的方法去完成任务的能力。

2、通过让学生课下查找资料撰写新闻稿的过程,培养学生搜寻资料、筛选资料并整理以及文字加工的能力。

同时也可以使学生加深对经济危机的影响的认识。

3、在分析、剖析罗斯福新政的特点、内容及实质的过程中,培养学生运用对比、层层剥皮深入的方法去认识历史现象的方法和能力。

三、情感、态度、价值观1、通过对1929-----1933年资本主义经济危机的学习,使学生认识到,历次经济危机爆发的形式、程度虽有所不同,但导致经济危机发生的根本原因都是一致的,即资本主义制度的基本矛盾。

2、通过对罗斯福新政的学习,使学生认识:新政是以维护资本主义制度为前提的,因此,它虽然能在一定程度上促进社会生产力的恢复和发展,但它不能从根本上消除资本主义经济危机。

3、通过对罗斯福总统个人及其实施的新政的了解,使学生从中学习到罗斯福身残志坚、爱国救民、乐观自信等精神和品质,从而对学生进行人格教育,使他们深刻理解“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”的道理。

四、教学重点:罗斯福新政教学难点:新政的特点、评价五、教学方法:任务教学法、问题导学法六、教学用具:多媒体课件、计算机、实物投影仪等七、教学过程设计:导入:图片第三节1929-----1933年资本主义经济危机和罗斯福新政一、1929---1933年资本主义经济危机1、学生展示预习作业成果:(预习作业:(1)阅读教材P29----31,归纳总结1929----1933年经济危机的特点、影响。

《经济危机和罗斯福新政》教学设计

《经济危机和罗斯福新政》教学设计

第8 课经济危机和罗斯福新政一、教学目标1、知识与能力(1)简述1929-1933 年资本主义世界经济危机的影响。

(2)以“产业复兴法”为例,评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

2、过程与方法通过学习,要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识。

罗斯福新政是世界现代史的学习重点,要求学生以“产业复兴法”为例,评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

其作用主要就是为资本主义国家干预经济生活提供了先例,说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。

3、情感态度与价值观1929—1933 年资本主义世界经济危机,是历史上最深刻、破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机,它对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治和社会,以及国际局势产生了重大影响。

西方各国受不同国情的制约,寻找不同的道路来摆脱危机。

美国通过罗斯福新政渡过了经济危机,德日法西斯势力利用经济危机建立起法西斯专政。

二、教学重点和难点经济危机的爆发罗斯福新政三、教学过程导入1、展示《英国失业者街头求职》图,失业者身上的广告牌是什么意思?谁能说说?2、复习旧知:一战”后资本主义国家召开了哪些会议?有何影响?(教师归纳“凡尔赛—华盛顿体系”的建立,暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾,使世界处于相对稳定时期。

)一、空前严重的经济危机1924〜1929年资本主义国家经济“繁荣”和1929年经济危机的爆发,经济危机的特点及影响。

说一说:20世纪20 年代资本主义经济繁荣的原因和表现;这种状态会导致什么结果?由于生产处于无政府状态,资本家为了追求利润,盲目扩大生产,造成生产过剩,容易导致经济危机的到来。

)小组讨论:1929 年经济危机的原因和特点。

(教师补充《主要资本主义国家的经济危机情况表》)角色扮演:大危机年代的美国记者对工人进行采访,工人在此期间生活状况。

议一议:(演示危机时的情景,如等待领取救济面包的长龙,露宿街头的失业者,1929〜1945 年美国失业率的动态图表,资本家销毁产品,拔掉田里成熟的棉花等。

第8课 经济危机和罗斯福新政 教案

第8课 经济危机和罗斯福新政 教案
1.一战后,美国是当时世界经济中心济危机从美国纽约爆发 3.经济危机的特点:时间长、范围广、危害大
教学小结
美国的 罗斯福新政
1.1933 年罗斯福就任美国总统,实施“新政” 4.经济危机的重大影响 2. “新政”的特点:全面加强国家对经济对干预
财政方面:整顿银行 工业方面:实施《全国工业复兴法》
4.罗斯福新政中为解决失业问题采取的措施是 ( A.举办公共工程 C.规定工资标准 B.限制工作日时数 D.整顿银行 ) 。
) 。
5.罗斯福新政的最大特点是( A.国家干预和指导工业 C.国家控制和调节金融
B.国家干预和指导经济 D.国家扩大对外贸易
6. 有人认为罗斯福“新政”能消除经济危机,有人认为 完全不起任何作用。这两种说法对吗?谈谈你的看法。 二.评价学生的回答,进行解题方法技巧指导。
课堂测学 3. 分析讲述解题思路
法。
2.罗斯福新政中最主要的反危机措施是( B.恢复银行信用 D.发展对外贸易
4. 掌握问题答案和解题方 A.缩减农业生产 C.实施《全国工业复兴法》
3.下列有关 1929 年资本主义经济危机表述不正确的是
2

) 。 A.危机使资本主义世界工业生产下降 B.危机的时间长达四年之久 C.危机加深了资本主义各国的社会危机 D.危机席卷整个世界
课标导释
归纳能力;通过分析罗斯福新政措施对促进生产力恢复的作用,培养学生运用历史 唯物主义观点分析历史事件的能力。 三.情感态度价值观:通过对经济危机爆发原因的分析,使学生认识到危机的根源 是资本主义社会的基本矛盾;通过罗斯福生平事迹,学习其坚韧不拔的精神,初步 形成自强、自立、乐观、勇于创新的品质;通过对罗斯福新政内容和影响的分析, 教会学生辩证看待资本主义过啊的改革,懂得借鉴别历史经验,吸取历史教训。

资本主义经济危机和罗斯福新政(精选3篇)

资本主义经济危机和罗斯福新政(精选3篇)

资本主义经济危机和罗斯福新政(精选3篇)资本主义经济危机和罗斯福新政篇1第八课 1929~1933年教学设计示例一教学目标需要把握的学问:1929——l933年资本主义经济危机发源地、特点;罗斯福新政的目的、特点、措施及作用。

通过对资本主义经济危机发源地、特点的分析,培育同学综合分析问题的力量。

通过对罗斯福新政的学习,培育同学简洁评价历史人物的力量。

通过对资本主义经济危机缘由的讲解,让同学了解资本主义经济危机是资本主义制度的根本冲突进展的必定结果。

通过对罗斯福新政的学习,使同学正确评介其作用是对消退经济危机起到了肯定的作用,但它不触动资本主义经济基础,因此并不能从根本上消退危机。

教学设计示例重点:1929——1933年资本主义经济危机。

难点:资本主义经济危机的概念,罗斯福新政的目的及措施。

教学过程复习导入(提出问题)苏联社会主义建设取得了哪些成就?同学回答后老师指出,苏联的社会主义经济建设之所以取得举世瞩目的成就,是由于无产阶级政党对国家的领导和社会主义制度的优越性。

而在资本主义世界,由于本身固有的基本冲突,导致空前的经济大危机。

由此导入新课。

讲授新课1924——1929年资本主义消失了相对稳定时期,甚而消失“富强”(过渡讲解)面对“富强”,资产阶级得意忘形,美国资产阶级宣扬当时为“黄金时代”,说什么资本主义已取得“永久的稳定”,好像前程一片光明。

实际上,在“富强”的背后,经济危机的萌芽正暗中滋长。

一、1929-1933年资本主义经济危机(板书)(通过提问弄清)这场危机的爆发地(板书)(提出问题。

危机为什么首先在美国爆发?)(重点释疑)为什么呢?由于一战期间,美国获得将近400亿美元的利润。

世界上的黄金差不多有一半集中在美国。

随着美国的生产进展、经济富强,股票价格直线上升,上涨了三、四倍。

但是,生产的进展,产品的增多,广阔人民却越来越贫困、购买力下降、产品积压,最终爆发了“生产过剩”的危机。

(过程)1929年10月24日,美国纽约股票交易所里突然掀起一股抛售股票的狂潮。

部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》教学设计(集体备课)

部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》教学设计(集体备课)

部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》教学设计(集体备课)一. 教材分析部编版九年级历史下册第13课《经济大危机与罗斯福新政》主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济大危机以及美国政府在此期间实施的一系列政策。

本课重点介绍经济大危机的原因、特点以及给各国带来的影响,同时阐述罗斯福新政的主要内容、特点及意义。

通过本课的学习,使学生了解经济大危机与罗斯福新政的相关史实,认识资本主义制度在危机中的自我调节能力。

二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础,但对于经济大危机与罗斯福新政的了解可能较为片面。

学生在学习过程中需要通过对比、分析等方法,深入理解经济大危机的原因、特点和影响,以及罗斯福新政的具体措施和作用。

此外,学生需要结合现实生活,认识经济危机对个人和社会的影响,提高自己的防范意识。

三. 教学目标1.知识与技能:了解经济大危机的原因、特点和影响,掌握罗斯福新政的主要内容、特点及意义。

2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方法,培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观:认识资本主义制度在危机中的自我调节能力,培养学生面对困难积极应对、勇于创新的品质。

四. 教学重难点1.重点:经济大危机的原因、特点和影响;罗斯福新政的主要内容、特点及意义。

2.难点:经济大危机的成因及罗斯福新政的创新之处。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置历史情境,引导学生身临其境地感受经济大危机和罗斯福新政。

2.对比教学法:引导学生对比分析经济大危机的原因、特点和影响,以及罗斯福新政的具体措施和作用。

3.讨论教学法:学生分组讨论,培养学生的合作精神和历史思维能力。

六. 教学准备1.教师准备:查阅相关历史资料,制作多媒体课件,准备历史图片和视频。

2.学生准备:预习教材,了解经济大危机和罗斯福新政的基本内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示1929年股市崩盘的图片和视频,引导学生回顾上节课所学的资本主义经济的发展,引出本课的主题——经济大危机与罗斯福新政。

经济危机和罗斯福新政优秀教案

经济危机和罗斯福新政优秀教案

第8课经济危机与罗斯福新政
肖艳
教学目标:1、基础知识:经济危机的基本信息带来的危害,美国实施新政的基本信息和影响。

2、能力培养:理解经济危机产生的原因。

尝试根据原因寻求解决办法,理解罗斯福新政的措施和影响。

3、情感培养:罗斯福的精神。

并理解经济危机是资本主义与生俱来的产物。

教学过程:
导入:1933年的《悲伤的母亲》照片导入,美国怎么了?辅以其他危机的照片。

新课:1、幻灯片动画推理经济危机产生的根本原因和催化因素。

2、学生读书梳理经济危机的基本信息,归纳特点,并做勾画记忆。

3、引导学生根据原因的分析思考该怎么解决?
4、简单介绍补充罗斯福。

5、罗斯福新政的基本信息,按照知识点提示逐一落实。

目的、方式、内容、前提、实质。

6、逐句理解记忆影响,补充相关图片。

归纳总结。

课堂练习。

经济大危机和罗斯福新政优秀教案

经济大危机和罗斯福新政优秀教案

经济大危机和罗斯福新政【教学目标】1.知识与技能:让学生了解世界经济危机和罗斯福新政基本内容2.过程与方法:运用图像、视频及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观:认识变革对历史的推动作用,正确对待历史上和现实生活中的变革;以丰富的历史故事,开拓学生的视野,拓宽思路。

通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。

【教学重点】经济危机爆发、罗斯福新政【教学难点】罗斯福新政【教学过程】一、导入新课:多媒体展示美国20世纪20年代的繁荣景象。

教师引言:自1922—1929年,美国经济出现了繁荣景象:私人汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。

汽车、电器、房屋建筑业成为20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。

锃亮的汽车、充裕的电器产品,一切都显得那么富足和舒适。

一时间,乐观主义情绪弥漫着整个美国社会。

二、讲授新课(一)1929—1933年资本主义世界经济危机1.经济危机的概念和表现师:资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱,其基本特征是生产过剩。

经济危机又被称为什么?学生:大萧条师:经济危机又被称为“大萧条”。

“大萧条”即商品实际价格下跌、购买力减弱,供给大于需求,大量商品卖不出去,失业增加,库存扩大,生产萎缩,企业纷纷倒闭,公众恐慌,以及商业活动的普遍低迷,整个社会经济生活陷于极端混乱和瘫痪之中。

阅读课文说出经济危机的根本原因。

学生:生产资料私有制与生产社会化之间的矛盾多媒体展示经济危机时美国的种种现象,进一步引出资本主义经济危机的特点及其表现。

师:资本主义经济危机的特点有:波及范围广(迅速扩展到资本主义世界以及许多殖民地、半殖民地国家,农业、金融、商业、工业等危机同时爆发)、持续时间长(长达4年)、破坏性大(资本主义世界工业产量1933年比1929年下降44﹪,国际贸易额下降60﹪以上)多媒体展示各国的钢产量以及完全失业者的人数。

展示1929—1933年主要资本主义国家经济危机情况表。

资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案

资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案

资本主义世界经济危机和罗斯福新政教学目标:1、知识与能力记住一战后世界性经济危机爆发的时间和地点,归纳此次危机的特点。

分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响2、过程与方法(1)引导学生归纳此次危机的特点,培养其归纳能力。

(2)通过引导学生分析罗斯福政府的改革措施对促进社会生产力恢复的作用,培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

3、情感态度价值观(1)通过对经济危机爆发原因的分析,使学生认识到危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。

(2)通过了解罗斯福的生平事迹,学习其强烈的自我意识、顽强的创新精神、自主发展的意识。

(3)通过对罗斯福新政内容和影响的讲述,引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。

帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。

教学重、难点1、重点:经济危机的影响及罗斯福新政的作用评价2、难点:对一方面大量销毁农产品,而另一方面广大老百姓食不裹腹的矛盾现象如何分析及如何对罗斯福新政进行评价。

教学方法:讲授法、讨论法教学工具:多媒体课件课时:1课时教学过程:一、导入上册我们已经学了一次非常重大的战争。

是什么战争?我们知道,一战给卷入战争的国家带来了巨大的灾难,给世界经济造成了巨大的破坏。

一战之后,战胜国通过巴黎和会和华盛顿会议制定了一系列条约,形成了什么体系?使资本主义世界经历过了一个相对和平的时期,但在和平的时期也潜伏着某些重大的危机。

下面我们就进入第四课《资本主义世界经济危机和罗斯福新政》的学习与探究。

二、授新1、相对“繁荣”与潜藏危机互动:(1)生:用8个字概括正文第一段的主题(一时“繁荣”,潜藏矛盾(问题严峻))(2)师:“繁荣”的表现是什么呢?又潜藏着哪些问题呢?(3)师:引导学生在下面两段小字中找出来。

繁荣:劳动生产率提高、海外贸易激增、超过战前水平。

(出示幻灯片:柯立芝繁荣和美国汽车长龙)矛盾:贫富差距加剧、大批工人失业、产品越积越多、股票投机盛行活动:播放历史图片、历史材料,探究学习新课的第一部分内容——经济危机(1)老师播放图片(纽约华尔街股票交易市场的情景),让学生知道这次经济危机发生的时间、国家。

九下历史教学设计 资本主义世界经济危机与罗斯福新政

九下历史教学设计 资本主义世界经济危机与罗斯福新政

资本主义世界经济危机与罗斯福新政【教材分析】1929—1933年经济大危机是整个资本主义发展史上一次空前严重的经济危机,是资本主义发展过程中的一次重大挫折,各主要资本主义国家在应对危机时采取了不同的措施,而美国的罗斯福新政使美国摆脱了经济危机,缓和了社会矛盾,挽救了民主制度,是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革,是资本主义国家面对危机,自我调整,干预经济的一个成功案例。

同时新政的措施也有现实意义,对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。

【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习,能说出经济大危机的表现、特点,知道经济大危机的具体原因、影响;列举罗斯福新政的主要内容;认识罗斯福新政的特点;探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。

2.过程与方法目标学习经济大危机的表现、特点和罗斯福新政的成效时,通过研习历史资料,懂得历史资料是认识历史的媒介和桥梁,掌握处理各种历史资料的方法,学会如何从史料中提取有效信息的方法,提高分析历史资料的能力。

学习罗斯福新政的内容时,通过角色扮演、小组讨论、合作学习,学生自觉参与到学习过程的各个环节,充分发挥其探寻未知事物的主动性,激发学生发现问题、解决问题的欲望,从而真正实现学生的发展。

学习罗斯福新政的实质时,通过设置探究题,学会对历史问题进行深层分析,看到问题的实质。

3.情感态度与价值观目标。

通过对罗斯福这一历史伟人的学习,从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量,感受到罗斯福总统敢于直面困难、自信、果敢、信念坚定、乐观豁达、爱国、改革创新、自强不息的进取精神,培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人,培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。

【教学重点与难点】本课的教学重点是1929—1933年经济危机的表现及特点、罗斯福新政的内容。

学生明确经济危机期间的表现,能加深对经济危机这一抽象概念的理解。

与以往的经济危机相比,这次大危机有很多新特点,并对资本主义世界产生了重要影响。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《经济危机和罗斯福新政》教学设计《经济危机和罗斯福新政》教学设计【课标要求】简述1929——1933年资本主义世界经济危机的影响。

以“产业复兴法”为例,评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

【教学目标】一、识记与理解记住一战后世界性经济危机爆发时的时间和地点,归纳此次危机的特点,分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。

二、能力与方法引导学生归纳此次经济危机的特点,培养其归纳能力;通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施对促进社会生产力恢复的作用,培养学生初步运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

三、情感态度与价值观【教学方法】导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。

【教具(媒体)】计算机及多媒体课件。

【教学过程】新课引入:同学们,在第一次世界大战中,美国大发战争横财,由战前的债务国变为了债权国,一战后通过华盛顿会议使它的海军力量同英国的海军力量并驾齐驱,在东南亚和太平洋地区又成功地抑制了日本势力的膨胀。

可以说一战后,美国成了当时世界经济中心,经济曾一度出现繁荣景象。

1929年,胡佛总统在他的就职演讲中称:“我对国家的未来毫不忧虑,它光辉灿烂充满希望。

”“我们的生活已经达到世界历史上的新高度,没有一个国家比美国更有保障了”可是,短短八个月后,美国却流传着一则悲凉的幽默话:“你必须排队才能挤到窗口跳下去。

”这一戏剧性的变化究竟是因为什么呢?当时的美国能走出低谷吗?(出示课题:第2课经济危机和罗斯福新政)学习新课:(教师引导过渡)什么是经济危机?请同学们根据政治经济学并结合教材,思考经济危机出现的原因和特点。

你认为能否避免或根除呢?(课件显示第一目标题)一、空前严重的经济危机㈠何谓经济危机?什么是经济危机呢?还是让我们先来看几段资料吧。

(出示资料,指导学生边看边思考)资料一:这是发生在上个世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景。

寒冷的北风呼啸着,一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。

“妈妈,天气这么冷,你为什么不生起火炉呢?”小女孩在瑟瑟发抖。

妈妈叹了口气,说:“因为我们家里没有煤。

你爸爸失业了,我们没有钱买煤。

”“妈妈,爸爸为什么失业呢?”“因为煤太多了。

”资料二:与此同时,在密西西比河畔,农场主们正把一桶桶的牛奶倒入河水,把一车车的大肥猪倒进河中,仅1933年一年,就有640万头猪被活活扔到河里淹死,有5万多亩棉花被点火烧光。

同样,在英国、在法国、在丹麦、在荷兰,整箱的桔子,整船的鱼,整袋的咖啡豆被倒进大海,无数的奶牛、小羊被杀死……(教师引导过渡)难道真的是“生产过剩”,东西太多了吗?根本不是!广大的劳动者这时正缺吃少穿,挨饿受冻,过着极端贫苦的生活。

当时的美国,30万儿童失学,许多州的矿区营养不良的儿童有时达到90%以上,因为他们在挨饿。

有一位教员劝一个小女孩回家吃点东西,可是小女孩有气无力地回答老师:“不行啊,我们家是轮流吃饭,今天该我妹妹吃!”欧美各国大批的工厂矿山企业倒闭,300多万工人失业;还有刚从学校毕业找不到工作的青年人、两手空空的农民以及退伍的老兵。

他们饥肠辘辘,衣裳破烂,流落街头。

多么奇怪的现象:劳动者缺吃少穿在挨饿受冻,而资本家却在把大量的粮食肉奶和棉花羊毛毁掉。

这不是“真正过剩”。

因为资本家为追求利润,一方面加紧进行生产,一方面加强剥削;广大劳动者被剥削得身无分文,无钱来购买足够的食物用品,产品的“过剩”只是相对于广大劳动者的“相对过剩”。

那么,资本家为什么不把这些产品廉价卖给劳动者,而要毁掉它们呢?资本家要追求利润。

产品毁掉后,“物以稀为贵”,资本家就能保证产品高价,保持高额利润。

资本产主制度的腐朽和罪恶,资产阶级的虚伪和残忍,在此赤裸裸地表露出来!这就是资本主义社会的“经济危机”。

是什么原因导致资本主义世界每隔一段时间就要爆发经济危机呢?(出示第二小标题)㈡经济危机爆发的原因(学生讨论,教师讲解)资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利,盲目扩大生产,造成生产过剩。

这是导致经济危机的主要原因。

这次危机与以往的危机一样,仍是生产过剩的危机。

其根源在于资本主义制度的基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。

在资本主义社会,在经历了两次工业革命后,生产力飞速发展,社会分工越来越细。

这就形成了社会化大生产,各部门要协作。

但是生产资料归个人所有,资本家为追求利润,不断扩大再生产,打破平衡,激化各部门的矛盾,进而导致经济危机。

这一矛盾的形成在美国有深刻的社会经济根源。

首先,美国20年代的柯立芝繁荣是建立在不稳定的基础上的,少数垄断组织控制着国家的经济命脉,造成国家收入分配不均。

贫富分化加剧,一方面是资本家获得了高额利润,国民收入的1/3为占人口5%的最富有者所占有;另一方面是劳动人民日益相对贫困,1929年约60%的美国家庭收入仅够维持生活,他们的收入在全国总收入中尚不足24%。

这就限制了社会实际消费能力的增长,造成市场的相对狭小,生产和市场的矛盾日益扩大。

第二,美国当时盛行的分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣,这种繁荣不是社会实际消费能力的增长,而是一种提前消费的形式。

用句时髦的话来讲,就是“花明天的钱,办今天的事”。

实际上是使民众把以后的收入提前消费了,从而掩盖了社会实际消费能力。

于是资本家盲目扩大生产,生产和消费的矛盾日益尖锐。

第三,美国无限制的股票投机活动大大增加了金融市场的不稳定性,终于使生产和市场的矛盾激化爆发,导致经济大崩溃。

美国是资本主义国家,小工厂企业都是私有的,大都是股份公司,和股票有直接关系;股票市价的价格是美国经济的晴雨表。

经济繁荣,股票就升值,人们就会抢购;反之,经济凋敝,股票就贬值,人们就抛售;1929年10月,纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。

在这以前,美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。

这次经济危机爆发的标志是什么?(学生阅读课本第48页小字部分后回答:1929年10月24日“黑色星期四”,纽约股票市场崩溃。

)事实上,1929年美国经济发展已经出现严重困难。

但纽约股市经过不断哄抬,股价一直上扬。

这个美国经济发展的晴雨表已经无法正确反映美国经济的真实情况。

我们知道,支撑股市的是投资者的信心和对未来的希望。

但这种信心和希望在1929年10月下旬,由于经济持续低迷而彻底破灭。

广大投资者开始疯狂抛售股票,股价下跌之快,连自动报价机都来不及报价。

股市崩溃了。

股市崩溃引发了一连串连锁反应。

广大投资者的财富几乎是在一夜之间化为乌有,迫于生计和信心动摇,人们纷纷赶往银行兑换存款,这又直接导致银行相继倒闭。

银行倒闭后,大量工商企业的正常运转由于失去了资金支持也相继宣告破产。

工人因此而大量失业,人民生活水平大幅下降,更无力去市场购买商品。

美国的经济由此开始进入了恶性循环。

这次经济危机与以往相比有何特点呢?(出示第三小标题)㈢经济危机的特点(指导学生阅读第49页第二段后讨论,教师总结)第一,范围特别广。

由于美国是当时资本主义世界头号经济大国,又是最大的债权国,美国经济同其他资本主义国家和世界市场有着非常密切的联系。

危机很快从美国蔓延到德、日、英、法等主要资本主义国家,席卷了整个资本主义世界。

资本主义国家为了转嫁危机,又使危机波及到殖民地、半殖民地和不发达国家,所涉及的地域范围空前广阔。

第二,持续时间特别长。

从1929~1933年,持续四年之久。

第三,破坏性特别大。

危机期间资本主义世界的工业生产下降l/3以上,国际贸易额减少2/3,失业人数更是高达3000万以上。

甚至在危机过后也不见经济的复苏。

主要资本主义国家由此一蹶不振。

㈣经济危机的影响1、工人大量失业,劳动人民生活恶化。

教师可指导学生阅读课本第48页的小字及《美国旧金山等待领取救济金的平民》插图,使学生认识到失业的严重性和就业的困难。

失业队伍的增加,随之而来的自然是工资降低,生活水平的下降。

广大劳动人民生活无着落、流离失所。

1929年3月,美国第31届总统胡佛在就职演说时曾吹嘘“将使美国人家家锅里有一只鸡,家家有一辆汽车”。

但到头来美国广大劳动人民都由于付不起房租,而只好住在用破烂铁皮木板搭起的临时住房里。

人们把这种贫民住房区称为“胡佛村”。

2、销毁商品、生产破坏。

3、30年代的大危机是世界性的资本主义政治危机。

从局部看,经济危机必然激化资本主义各国严重的社会危机。

示威、游行和罢工斗争不断,阶级矛盾空前尖锐;法西斯分子也乘机兴风作浪,促使社会更加动荡不安。

从整体看,经济危机加剧了世界局势的紧张。

主要资本主义国家为改善本国经济形势,加紧在国际市场上的争夺,使帝国主义国家之间的矛盾日趋尖锐;各国为尽快摆脱困境,还进一步加强对殖民地和半殖民地的掠夺,激起当地人民的反抗,民族解放运动持续高涨,国际关系日趋紧张,世界局势危机四伏。

在经济危机的沉重打击之下,资本主义各国都急于寻找出路,那么,美国采取了什么对策?(学生回答:罗斯福新政。

出示第二子目)二、美国的罗斯福新政㈠罗斯福新政的时代背景(师导)美国在这次危机的打击下损失最为严重,但当时的胡佛政府对此一筹莫展。

到1933年初,美国已有半数银行倒闭,完全失业人数达到1500万~1700万。

人民的不满情绪日益高涨,越来越多的人希望有一个强有力的政府,采取有力的政策,迅速改善经济状况。

在这种形势下,罗斯福以主张加强政府对经济干预的竞选宣言,赢得绝大多数选民的支持,击败胡佛,当选为美国第32任总统。

(出示第二小标题)㈡罗斯福新政的主要内容(以课件或幻灯出示罗斯福的照片和生平简介)罗斯福身残志坚,是一个有远见的政治家,也是美国历史上最伟大的总统之一。

他上台伊始,就全面加强国家对经济的干预,大刀阔斧地对各个生产部门进行了一系列改革,历史上称之为“罗斯福新政”。

“新政”一词是1932年罗斯福在接受总统提名的演说中第一次使用的。

1933年3月,罗斯福就任总统后,即开始实施新政。

至1941年美国参加“二战”为止,这期间,罗斯福促使国会通过一系列改革法令。

人们把这一时期也称为“新政时期”。

新政首先从哪个生产部门开始?(学生回答:金融业。

)为什么?(学生回答,教师总结)因为这次经济危机最初是由金融危机引发,追根溯源,罗斯福首先整顿财政金融体系。

他下令银行暂时休业整顿,经营状况不佳的勒令清盘。

通过成立联邦储蓄保障公司,保证存款人的存款,以恢复银行信用。

到4月,存回银行的通货已达10亿美元。

银行信誉的恢复,促进了金融体系的正常运作,它为工农业生产的恢复提供了前提保证。

第二,新政的中心措施是对工业加强计划指导。

国会通过《全国工业复兴法》,要求各行业拟定公平竞争法规,以防止盲目竞争引起生产过剩。

并在企业门口悬挂以印第安人的雷鸟为蓝本而设计的蓝鹰徽———服从规约的标志。

依靠国家和垄断组织的联合力量,把资本主义生产的无政府状态纳入到有控制的轨道上。

相关文档
最新文档