草船借箭导学案

《草船借箭》导学案

宋村完小五年级语文

学习目标：

1、认识7个生字，会写14个生字。

2、分角色、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。

4、复述课文故事。

教学重难点

感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。

学习过程

预习任务：

1、利用工具书学会生字、生词。

2、课文选自那部小说？你对这部小说有哪些了解？

3、用你喜欢的方式读课文，弄清人物之间的关系，明白课文讲

了一件什么事。

检查预习：

1、听写生字词语。生互评互改，并指出易错的字，多音字。

2、小组为单位分角色朗读课文，纠正读音。

3、请同学说说课文讲了一件什么事？指定一生交流，其他补

充。

4、说说你喜欢文中那个人物？为什么？

导学提纲：

1、用较快的速度默读课文，想想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。

2、划出文中的人物说了些什么，做了些什么，体会他们为什么这样说，为什么这样做，从而感受鲜明的人物形象，体会人物之间的关系。

3、读句子，思考括号里的问题：

（1）.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

（什么事“军令状”？当诸葛亮立下军令状后，周瑜为什么高兴？）

（2）.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮的“神机妙算”妙在何处）

课堂检测题：

1、区别形近字，并组词。

幔（）援（）寨（）延（）

漫（）缓（）赛（）廷（）

2、看拼音写词语。

dù jì dū dū yán shēn shuǐ zhài léi gǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nà hǎn zhī yuán chéng xiàng cáo cāo

( ) ( ) ( ) ( ) 3、句子练习

（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改陈述句）

（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”

改转述句：

（3）那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。（缩句）

4、我来点评：

课文中每个人物都给我们留下了深刻的印象，请你简单评价课

文中给你留下深刻印象的人物，并写出简单评语。

导学过程

第一课时：

一、介绍背景，导入新课

1、谈话导入，板书课题

2、学生交流课文选自那部小说？你对这部小说有哪些了解？

二、检查预习

1、听写生字词语。生互评互改，并指出易错的字，多音字。

2、小组分角色朗读课文

3、整体感知：自学完成提纲一，指定一生交流。其他生补充

起因：（第1～2小节）：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造

出十万枝箭的任务为难诸葛亮。

经过：（第3～9小节）。周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮忙利用草船向曹军借箭。

结果：（第10小节）：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

三、品读悟情，合作学习完成提纲二

小组交流展示，

1、分角色朗读课文第二自然段

2、把诸葛亮和周瑜两个人的对话画出来，边读边想边议：他俩每次对话时，各人心里可能会想些什么，是什么表情，可能会怎么做？

例如：有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，（不怀好意地）说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮（想：

周瑜又要玩什么把戏，他稍加思索）说∶“用弓箭最好。”周瑜（拍了一下大腿，竖起大拇指）说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜（试探性地）问∶“十天造得好吗？”诸葛亮（故作惊讶地）说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮（胸有成竹地）说∶“只要三天。”周瑜（想，你在说大话吧，他一本正经的）说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮（拍了一下胸脯）说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮（想了想，又补充）说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

3、说说诸葛亮和周瑜的性格特点

4、指导有感情的分角色朗读。

四、完成导学提纲的第三题的第一个小题

五、小结：

诸葛亮是怎样用草船成功借箭的呢？下节课我们继续学习。六、布置作业：抄写本课新学的词语。

第二课时

一、回顾旧知识

1、说说诸葛亮和周瑜的性格特点

2、用自己的话讲讲这个小故事。

二、品读悟情，合作学习完成提纲三的第二小题

切入中心,领悟“神妙”

1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文,划出课文的中心句──“周瑜长叹一声,说:‘诸葛亮神机妙算,我真比不上他!’”

2.品读感悟,周瑜临终感叹:“既生瑜,何生亮!”请同学们自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。

3.学生自主学习。边读边画边体会。

4.交流、对话:

知天文

(1)“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”

①这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(吃惊)

诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴,因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。)

②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的,也许是