现在分词和过去分词的对比讲解及练习

龙文教育

个性化辅导教案讲义

任教科目：高中英语

授课题目：过去分词（二）

年级：高二

任课教师：刘莎

授课对象：蔡明瑞

武汉龙文个性化教育

教研组组长签字：

教学主任签名：

日期：

武汉龙文教育学科辅导教案

学生蔡明瑞教师刘莎学科高二英语时间2015.2.15 星期星期天时间段10:00--12:00

教学目标：通过老师细致的讲解后，使学生掌握过去分词做表语，定语，状语和补语的用法；通过阅读训练，慢慢提升阅读能力。

教学重难点：根据过去分词的性质，它能做很多不同的成分

教学流程及授课提纲

流程：

1，先让学生回顾上节课所讲的有关过去分词的用法。

2，紧接着讲新课，讲过去分词的其它用法

3，讲解完所有的新课内容后，老师会让学生自己先归纳总结，然后带着学生将知识点串起来，成系统化，最后让学生整理到笔记本上

4，语法讲完之后，接着就是阅读训练

5，学生先做，然后老师进行相应地讲解分析

6, 10分钟单词听写及订正，最后5分钟进行答疑。

提纲：

1，先讲解上次课留下的习题

2，老师通过学生的错题情况相应地强化讲解虚拟语气的相关知识；接着讲过去分词的用法3，归纳总结过去分词的知识点

4，阅读训练

本次课后作业：课下做与课堂相关过去分词的题目以及两篇阅读

课后小记：

学生对于本次课的评价：

□特别满意□满意□一般□差

学生签字：

教师评定：

1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差

2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差

教师签字：

附：

主任签字：

龙文教育教务处

武汉龙文教育学科辅导讲义

授课对象蔡明瑞授课教师刘莎

授课时间10：00--12:00 授课题目过去分词

课型复习课使用教具

教学目标通过老师细致的讲解后，使学生掌握过去分词做表语，定语，状语和补语的用法；通过阅读训练，慢慢提升阅读能力。

教学重点和难点根据过去分词的性质，它能做很多不同的成分

参考教材

教学流程及授课详案

过去分词的讲解

过去分词作表语，主要表示主语的心理感觉或所处的状态。如：

Don’t touch the glass because it is broken.

He is quite pleased with the design of the dress.

习题巩固：The smile suggests that he is _____(satisfy) with his life. 1））现在分词作表语

现在分词作表语多表示主语的特征。如amusing, discouraging, puzzling, refreshing, astonishing, exciting 等。

例如：

The story is moving.

※过去分词和–ing分词作表语的区别：

（1）过去分词作表语通常表示主语所处的状态或感受，而-ing分词作表语多表示主语所具有的特征，如：

Hearing the news, we felt very surprised.

The news is very surprising.

They were frightened to hear the frightening sound.

At the sight of the moving scene, all the people present were moved to tears. 英语中这样的分词还有很多，如：amusing, amused; encouraging, encouraged; disappointing, disappointed; exciting, excited; puzzling, puzzled; satisfying, satisfied; worrying, worried; tiring, tired; pleasing, pleased; interesting, interested; astonishing, astonished等。

2) 过去分词做定语：

单个的过去分词作定语一般放在名词的前面。如：

The excited people rushed into the building.

We need more qualified teachers.

注意：单个过去分词作定语时，有时候也会放在名词后面，如

In many countries,words spoken are different from words written.

过去分词短语作定语通常放在被修饰的词后面，相当于一个定语从句。如：

Is there anything planned for tomorrow?

The suggestion made by the foreign expert was adopted by the manager.

过去分词作定语也可用作非限制性定语，前后用逗号隔开。如：

The books, written by Lu Xun, are popular with many Chinese people.

The meeting, attended by one thousand students, was a success.

不及物动词的过去分词作定语时只表完成，不表被动。

Fallen leaves the gone days

2））现在分词作定语

1. 动词现在分词单独作定语，通常放在所修饰词前。例如：

The sleeping boy is Tom.

2. 现在分词短语作定语放在所修饰词的后面，意思同定语从句差不多。例如：

Tell the children playing outside not to make too much noise.

= Tell the children who are playing outside not to make too much noise.

3. 现在分词可相当于非限制性定语，常用逗号分开。例如：

Tom, wearing beautiful clothes, followed me down the hill.

= Tom, who is wearing beautiful clothes, followed me down the hill. 4. 有时现在分词可以和副词或名词构成复合词作定语。例如：

This is an English-speaking country.

（2）过去分词和–ing分词作定语的区别：

过去分词作定语和-ing分词作定语有一定的区别。试比较下面几组短语：

boiled water boiling water

developed countries developing countries

fallen leaves falling leaves

changed condition changing condition

由此可见，过去分词作定语通常表示完成的或被动的动作；而-ing分词作定语可以

表示正在进行的主动的动作。

习题巩固：The house ______(build) in 1948 is very old.

The boy ______ (dance)on the stage is very cool.

China is a ______（develop) country.

America is a______（develop) country.

He likes the _____(fall) leaves.

3) 过去分词做状语：

过去分词和-ing分词作状语一样，也可以表示时间、原因、条件、让步、方式或伴

随情况等。

①表时间，相当于一个时间状语从句，有时过去分词前可加连词when或while来强