盘古开天地讲解
《盘古开天地》公开课课件
《盘古开天地》公开课课件一、课程背景《盘古开天地》是中国古代神话传说中的经典之作，它描绘了盘古开天辟地、创造万物的壮丽场景。
本课程旨在通过讲解《盘古开天地》的故事内容，帮助学生了解中国古代神话传说，感受中国古代文化的魅力，并从中汲取智慧和力量。
二、课程目标1.了解《盘古开天地》的故事情节和背景；2.认识盘古的形象特征和象征意义；3.掌握《盘古开天地》所蕴含的哲学思想和道德观念；4.培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
三、教学内容1.《盘古开天地》的故事情节盘古是中国古代神话传说中的创世神，他开天辟地，创造了宇宙万物。
据《山海经》记载，盘古在天地未分之时，孕育于混沌之中。
经过一万八千年，盘古醒来，发现周围一片黑暗，于是他挥舞巨斧，将天地分开。
此后，盘古又用斧头砍下自己的头颅，化作日月星辰，以身体化为山川河流，创造了世界万物。
2.盘古的形象特征和象征意义盘古是中国古代神话传说中的创世神，具有巨大的身躯和无与伦比的力量。
他象征着勇敢、智慧和创造力。
在《盘古开天地》的故事中，盘古用自己的力量和智慧创造了世界，展现出了人类的创造力和勇气。
盘古的形象也代表着中国古代人民对自然的敬畏和崇拜。
3.《盘古开天地》所蕴含的哲学思想和道德观念《盘古开天地》的故事蕴含着中国古代人民的哲学思想和道德观念。
它表达了人类对宇宙起源和生命起源的探索和思考。
它强调了人类与自然的和谐共生，提倡尊重自然、保护自然的观念。
它强调了勇敢、智慧和创造力的重要性，鼓励人们积极进取，追求卓越。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解《盘古开天地》的故事情节和背景，帮助学生了解故事的基本内容；2.讨论法：引导学生就故事中的哲学思想和道德观念进行思考和讨论，培养学生的思辨能力和创新思维；3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，增强学生的参与感和体验感；4.绘画法：让学生通过绘画的方式，表达对故事的理解和感悟，培养学生的审美能力和创造力。
《盘古开天地》的说课稿(精选6篇)
《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）《盘古开天地》的说课稿（精选6篇）1一、说教材(一)教材分析《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的'巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
(二)教学目标根据教材特点，本课的教学目标我确定为：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。
能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。
情感目标：体会盘古的献身精神。
(三)重点、难点教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。
教学难点：用自己的话复述课文。
二、说教法《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。
”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨导思”等。
三、说学法为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。
引导学生在“我会自学、我会探究”学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。
四、说教学程序(一)动画激趣，走进神话上课开始播放《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》等图片，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。
(二)初读感知，提炼中心《新课标》强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
”当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，我先让学生朗读课文，并提出“自学提示”：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》说课稿
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教版部编本四年级上册第六单元的第一课。
这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、演化万物的神奇故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受盘古的伟岸形象和无私精神，培养学生的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词语和古代文化背景产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们主动探究，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；了解中国古代神话传说，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生阅读神话故事的能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受盘古的伟岸形象和无私精神，培养学生的想象力和创造力，激发学生对神话传说的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解中国古代神话传说，把握课文的主要内容。
2.难点：学生能够理解盘古的伟岸形象和无私精神，培养学生的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、问答法、情境教学法等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放神话故事动画片段，引导学生回顾已学过的神话故事，激发学生对神话传说的兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，了解故事大意，教师关注学生的阅读情况，及时解答疑问。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解生僻词语和古代文化背景，帮助学生更好地理解课文。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享对盘古形象和精神的理解，培养学生的合作意识和表达能力。
盘古开天地简要概括
盘古开天地简要概括
盘古开天地是中国古代神话传说中的一个重要故事，被广泛流传并深深影响了中国文化。
据传说，盘古是宇宙的始祖，在混沌初开之时，他诞生于一对阴阳鱼的体内。
盘古在混沌中挣扎了许久，最终使混沌裂开，从而形成了天地。
在盘古的努力下，天空成为了天，地下成为了地，而他自己则成为了天地之间的支撑。
他用斧头开天，用身体埋地，为天地间的分隔创造了条件。
在盘古开天辟地的过程中，他不仅创造了天地，还促成了日月星辰的形成，使山川河流、草木花果等自然景观得以生成。
盘古的身体不断长大，最终成为了世界的支柱。
然而，在完成了这一创世伟业后，盘古精疲力尽，最终倒下气绝，他的身体化为了世界的各个部分，包括骨骼、血液、皮肤等。
这些部分成为了世界的构成要素，为后来的万物生灵提供了生存的基础。
盘古开天地的神话故事，反映了古代中国人对宇宙起源的探索和想象，也蕴含了对自然界的敬畏和崇拜。
这一神话故事在中国文化中有着深远的影响，被广泛传颂，并影响了中国人的价值观念和世界观。
盘古开天地的故事也成为了中国文化中重要的艺术题材，被绘画、雕塑、文学作品等多种艺术形式所表现和传承。
盘古开天地讲解反思
盘古开天地讲解反思盘古开天地是中国古代神话中的一个重要故事，讲述了盘古开创宇宙的神奇过程。
本文将对盘古开天地的讲解进行反思，探讨其深层含义和启示。
1. 盘古开创宇宙的过程盘古开天地的故事传承于中国古代文化，是人们解释宇宙起源的一种方式。
在这个神话中，盘古挺身而出，用斧头劈开混沌状态的大地，同时分割了天地、阳气和阴气。
随着盘古的成长，他的身体逐渐变化成为宇宙的四要素：天、地、日月和星辰。
2. 盘古开天地的意义盘古开天地的故事蕴含着深刻的哲学思想和文化意义。
首先，它表达了人们对宇宙起源的好奇心和追问生命意义的渴求。
通过想象和创造，人们试图探索宇宙的本质和自身存在的意义。
其次，盘古开天地也象征着无限创造力和个体的力量。
盘古用斧头打开混沌状态的大地，展示了强烈的创造能力和勇气。
这种个体的力量激励着人们追求梦想、超越自我，创造出美好的未来。
第三，盘古开天地还传达了宇宙的平衡和和谐之道。
在故事中，盘古将混沌分开成天地、阳气和阴气，这种分割产生了宇宙的各种元素和力量。
这种平衡和和谐的相互关系启示我们，要追求内外的平衡，遵循自然的规律，以实现持久的和谐。
3. 启示与反思盘古开天地的故事给我们带来了几个启示。
首先，我们应该保持对宇宙和生命的好奇心，积极探索和思考。
通过创造和发现，我们可以不断拓展自己的认知和丰富自己的人生。
其次，个体的力量是无穷的。
无论是在创造事业、追求理想还是改变世界方面，我们都应该相信自己的力量，敢于与潜在的困难和挑战抗争。
最后，平衡和和谐对于人类生活的重要性不可忽视。
我们应该追求生活中各个方面的平衡，关注自己与他人、与自然的和谐相处，以创造一个更美好的世界。
4. 结论盘古开天地是中国古代神话中的一个重要故事，通过讲述盘古开创宇宙的过程，传达了人们对宇宙起源的探索和个体力量的崇敬。
通过反思这个故事，我们可以从中汲取启示，追求知识和智慧，发掘自己的潜力，并追求内外的平衡和和谐。
四年级上册盘古开天地课文讲解
关于《盘古开天地》课文讲解1. 导入：首先，我们可以以一个问题导入课文：“你们知道中国的神话故事中，谁是开天辟地的英雄吗？”然后，我们可以简单介绍盘古开天地的背景和故事情节，激发学生的兴趣。
●故事背景：在古代中国，人们对于天地起源的想象和神话有很多种。
盘古开天地是其中比较著名的一个，它以一种生动的形式描绘了天地万物的起源和变化。
●故事情节：课文主要讲了盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；他的肌肤变成了辽阔的大地。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
2. 初步感知：让学生先读一遍课文，初步了解课文的内容和情节。
同时，我们可以提出一些简单的问题，例如：“盘古为什么要开天地？”“盘古开天地后，他的身体发生了哪些变化？”等，让学生带着问题去阅读。
3. 深入理解：在初步感知的基础上，我们可以进一步引导学生深入理解课文内容。
例如，可以让学生思考：“盘古开天地的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服的？”或者“盘古开天地后，他的身体变成了哪些东西？这表达了什么思想？”等问题。
主题思想：课文赞扬了盘古无私奉献的精神，用他的整个身体创造了美丽的世界。
同时，课文也表现出了古代人民对于天地起源的探索和想象。
4. 拓展延伸：我们可以让学生讨论一些与课文内容相关的问题，例如：“如果你是盘古，你会怎样开天地？”“你认为盘古开天地这个故事有什么意义？”等。
这些问题可以激发学生的想象力和思考能力，同时也可以让他们更好地理解课文内容。
盘古开天地讲解
盘古开天地是一个古老的中国神话，讲述了宇宙的起源和人类世界的诞生。
这个故事充满了丰富的想象力和深厚的文化内涵，是中国文化中不可或缺的一部分。
在盘古开天地中，描述了一个混沌初开、宇宙混沌的场景。
整个宇宙像一个巨大的鸡蛋，里面充满了混沌和黑暗。
在这个鸡蛋中，孕育了一个伟大的神祇——盘古。
盘古在鸡蛋中孕育长大，最终用无尽的力量劈开了鸡蛋，分开了天地。
这个故事中的盘古，被描绘成一个拥有无尽力量的神祇。
他的力量之大，足以将混沌的宇宙分开，创造了天和地。
盘古的形象也被描绘得非常威武有力，他的身体高大威猛，神力无穷。
除了盘古之外，这个故事中还有许多其他的神祇和生物。
比如，在混沌初开的时候，出现了很多神祇和妖怪。
这些神祇和妖怪有着不同的能力和特点，有的神祇拥有无尽的生命，有的妖怪则有着可怕的外貌和强大的能力。
在盘古开天地这个故事中，还蕴含了许多深层次的文化内涵。
比如，这个故事表现出了中国人对于宇宙起源和人类诞生的独特理解。
在这个故事中，宇宙的起源并不是一个绝对的开始，而是一个不断变化、发展的过程。
同时，人类的诞生也被赋予了特殊的意义。
人类被认为是宇宙中最智慧、最具有灵性的生物之一，因此被赋予了特殊的使命和责任。
总之，盘古开天地是一个古老而神奇的故事。
这个故事
表现了中国文化的丰富内涵和想象力，也表现了人类对于宇宙和自身的思考和理解。
无论是在文化传承还是在思想教育上，这个故事都具有非常重要的意义。
部编版小学语文四年级上册 第四单元 《12 盘古开天地》(生字讲解课件)
“夜”的下部注意
定的形状、可以流动的物质。
左右穿插，写紧凑。
笔顺：
睁翻 斧劈 缓浊 丈撑 竭累 液奔 茂滋
笔顺：
bèn
投奔
bēn 部首：大 结构：上下
组词：奔腾 飞奔
形近字：异
字义：急走，跑。
“大”撇、捺舒 展，“十”宜小。
睁翻 斧劈 缓浊
丈撑 竭累 液奔
茂滋
mào 部首：艹 结构：上下
组词：茂盛 茂密 形近字：成 上部两竖内收；下部字义：①茂盛。②丰富精美。
两撇均短，斜钩长伸。
笔顺：
睁翻 斧劈 缓浊 丈撑 竭累 液奔 茂滋
笔顺：
平舌音
zī
部首：氵 结构：左右
组词：滋生 滋味
形近字：磁
“氵”第二点偏左， 字义：①增添；加多。
两个“幺”分写竖 中线左右。
②滋生。
组词：支撑 撑伞
形近字：掌
字义：①抵住。②张开。③支持。
左窄右宽。右
④用篙抵住河底使船行进。
部布局宜紧凑。
⑤充满到容不下的程度。
睁翻 斧劈 缓浊 丈撑 竭累 液奔 茂滋
笔顺：
jié 部首：立 结构：左右
组词：竭力 竭诚
形近字：喝
左窄右宽。“立” 字义：①尽。②干涸。
的最后一笔变提； “日”稍扁。
边音
léěi
累积赘累
睁翻
lèi 部首：田 结构：上下
斧劈 缓浊
组词：劳累 疲累
丈撑 竭累
形近字：素
液奔
字义：①疲乏，过劳。
茂滋
“田”宜扁；“小”居 下居中，两点左右打开。
②使疲劳。
笔顺：
睁翻 斧劈 缓浊
丈撑 竭累 液奔
(部编版)小学语文四级上册《盘古开天地》PPT上课课件
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
课文讲解
阅读课文最后一段，说一说盘古对宇宙的贡献。
➢ 人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创 造了美丽的宇宙。
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
东 南
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
课文讲解
他的血液变成了奔流不息的江河。
他的汗毛变成了茂盛的花草树木。
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
课文讲解
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
一丈 支撑 竭力 累倒
血液 奔流不息
茂盛 滋润
课文讲解
阅读课文第3自然段，思考并回答： 1. 天地分开之后，盘古又是怎么做的？ 2.为什么要这样做？
➢ 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天， 脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每 天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
课文小结
本课是中国著名的神话传说，讲的是一 个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟 了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘 古无私的献身精神。
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
（部编版）小学语文四级上册《盘古 开天地 》PPT上 课课件
《盘古开天地》教案
《盘古开天地》教案第一章：神话故事导入1.1 教学目标了解神话故事的基本概念激发学生对神话故事的兴趣1.2 教学内容讲解神话故事的特点和起源分享一些著名的神话故事，如《山海经》、《西游记》等1.3 教学活动教师通过图片或视频引导学生思考神话故事的特点学生分组讨论并分享自己了解的神话故事教师总结并引入本节课的主题《盘古开天地》第二章：盘古开天地的传说2.1 教学目标了解盘古开天地的传说故事掌握盘古开天地的主要情节和人物2.2 教学内容讲解盘古开天地的传说故事分析故事中的主要人物和情节2.3 教学活动教师通过图片或视频引导学生了解盘古开天地的传说学生阅读相关文本或故事，并回答问题教师引导学生分析故事中的主要人物和情节第三章：盘古开天地的象征意义3.1 教学目标理解盘古开天地的象征意义分析盘古开天地对中华民族的文化影响3.2 教学内容讲解盘古开天地的象征意义分析盘古开天地在中华民族文化中的地位和影响3.3 教学活动教师引导学生思考盘古开天地的象征意义学生通过小组讨论或写作的方式表达自己的观点教师总结并强调盘古开天地对中华民族文化的重要性第四章：创意绘画——盘古开天地的场景4.1 教学目标培养学生的艺术创造力加深学生对盘古开天地故事的理解4.2 教学内容讲解如何通过绘画表达盘古开天地的场景引导学生发挥想象，创作自己的盘古开天地画作4.3 教学活动教师展示一些与盘古开天地相关的绘画作品，激发学生的创造力学生自由发挥，绘制自己心中的盘古开天地场景教师对学生的作品进行评价和指导第五章：总结与拓展5.1 教学目标巩固学生对盘古开天地的理解引导学生进行拓展学习5.2 教学内容回顾盘古开天地的故事和象征意义推荐一些相关的神话故事或文化资料，供学生拓展学习5.3 教学活动教师引导学生总结盘古开天地的故事和象征意义学生分享自己在拓展学习中了解到的相关知识教师对学生的学习情况进行评价，并鼓励学生继续深入学习第六章：盘古开天地的文学价值6.1 教学目标分析盘古开天地的文学价值理解神话故事对后世文学创作的影响6.2 教学内容讲解盘古开天地在文学领域的地位分析盘古开天地对后世文学作品的影响6.3 教学活动教师引导学生探讨盘古开天地在文学上的价值学生通过阅读相关文学作品，举例分析盘古开天地故事的影响教师总结并强调盘古开天地在文学领域的重要性第七章：盘古开天地的民间传承7.1 教学目标了解盘古开天地故事的民间传承认识盘古开天地故事在民间文化中的地位7.2 教学内容讲解盘古开天地故事的民间传承分析盘古开天地故事在民间文化中的影响7.3 教学活动教师引导学生了解盘古开天地故事的民间传承学生通过调查、访问等方式，了解当地民间关于盘古开天地的传说和习俗教师总结并强调盘古开天地故事在民间文化中的地位第八章：盘古开天地的现代演绎8.1 教学目标了解盘古开天地故事在现代的演绎形式分析现代演绎对原故事的传承与创新8.2 教学内容讲解盘古开天地故事在现代的演绎形式，如电影、电视剧、动漫等分析现代演绎对原故事的传承与创新8.3 教学活动教师引导学生了解盘古开天地故事在现代的演绎形式学生观看相关影视作品，分析其对原故事的传承与创新教师总结并强调现代演绎对盘古开天地故事的传播与发展的重要性第九章：盘古开天地的文化意义9.1 教学目标理解盘古开天地故事的文化意义认识盘古开天地故事在中华民族文化中的地位9.2 教学内容讲解盘古开天地故事的文化意义分析盘古开天地故事对中华民族文化的影响9.3 教学活动教师引导学生探讨盘古开天地故事的文化意义学生通过阅读相关文化资料，了解盘古开天地故事在中华民族文化中的地位教师总结并强调盘古开天地故事对中华民族文化的重要性第十章：课程总结与反思10.1 教学目标巩固学生对盘古开天地故事的理解培养学生对神话故事的兴趣和热爱10.2 教学内容回顾盘古开天地故事的学习过程学生分享自己的学习心得和感悟10.3 教学活动教师引导学生总结盘古开天地故事的主要内容和学习收获教师对学生的学习情况进行评价，总结课程亮点和不足，为后续教学提供改进方向重点和难点解析重点环节1：神话故事导入环节解析：此环节是课程的起始部分，需要引起学生的兴趣，为后续学习盘古开天地故事做铺垫。
12 盘古开天地 课件(共33张PPT).ppt
课文讲解
盘古是怎样开天劈 地的呢？用“ ” 在文中画出来。
课文讲解
巨人见身边有一把斧头， 就拿起斧头，对着眼前的 黑暗劈过去，只听见一声 巨响，“大鸡蛋”碎了。
动作描写
课文讲解 开天辟地
这段话中藏了一些有趣的词， 你发现了吗？
轻而清的东西，缓缓上升， 变成了天； 重而浊的东西， 慢慢下降，变成了地。
轻 清 上升 天 ︱︱ ︱ ︱ 重 浊 下降 地
课文讲解
天地分开以后，盘古做了些 什么？他为什么要这样做？
课文讲解
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起， 就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着 它们的变化而变化。
顶天立地
课文讲解
天地分开以后，盘古怕它们 还会合在一起，就头顶天， 脚踏地，随着它们的变化而 变化。天每天升高一丈，地 每天下沉一丈，盘古也随着 越长越高。这样过了一万八 千年，天升得高极了，地变 得厚极了。……盘古也精疲 力竭，累得倒下了。
预习
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下 字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借 助拼音，把生字词读准。
字词乐园
我会读
pī kāi
劈开
hún zhuó
浑浊
zhànɡ liánɡ
丈量
sì zhī
四肢
qū ɡàn
躯干
xuè yè
血液
hōnɡ lonɡ lonɡ
轰隆隆
字词乐园
我会写
字词乐园
我会写
篇章页
默读单元导读的 两段话，借助背 景图，联系课文， 想一想，这个单 元学习的是关于 什么内容的课文？ 这个单元的主要 教学目标有哪些？ 分别用不同的符 号标示出来。
盘古开天地的教案
盘古开天地的优秀教案第一章：神话传说与盘古开天地的背景1.1 神话传说的定义与特点神话传说的起源和发展神话传说中的神祇与英雄神话传说在人类文明中的地位和影响1.2 盘古开天地的传说背景盘古传说的起源和流传盘古与天地万物的关系盘古传说在中国文化中的重要地位第二章：盘古开天地的故事内容与主题2.1 盘古开天地的故事梗概盘古的诞生与天地未分的混沌状态盘古挥斧辟天地，创造万物盘古献身化为万物，滋养世间生灵2.2 盘古开天地的主题探讨牺牲与奉献的精神创世神话与民族认同自然与生命的和谐共生第三章：盘古开天地的文化内涵与价值3.1 盘古开天地的文化内涵盘古传说与古代宇宙观盘古传说与古代哲学思想盘古传说与民间信仰习俗3.2 盘古开天地的价值意义传承中华民族优秀传统文化培养社会主义核心价值观提高学生对神话传说的认识和理解第四章：盘古开天地的教学设计4.1 教学目标与任务了解盘古传说的故事内容与背景分析盘古传说的文化内涵与价值提高学生对神话传说的兴趣和认识4.2 教学方法与策略讲授法：讲解盘古传说的故事梗概与文化内涵讨论法：引导学生探讨盘古传说的价值意义小组合作：让学生分组研究盘古传说在民间的流传与影响4.3 教学资源与材料神话传说相关书籍、文章、视频等资料网络资源：神话传说相关网站、论坛、博客等校园图书馆、阅览室等资源第五章：盘古开天地的教学评价5.1 学生学习效果的评价方法课堂问答：检查学生对盘古传说的了解程度小组报告：评估学生对盘古传说在民间流传与影响的研究水平课程论文：考查学生对盘古传说文化内涵与价值的深入分析5.2 教学反思与改进分析学生的学习反馈，总结教学经验针对学生的薄弱环节，调整教学策略不断丰富教学资源，提高教学质量第六章：盘古开天地的课堂活动设计6.1 主题活动一：盘古传说故事会让学生分组讲述盘古开天地的故事，增加学生对故事的理解和记忆。
引导学生关注故事中的细节，如盘古的献身精神、创世神话的寓意等。
《盘古开天地》ppt课件
“盘古在其中，一日九变，神于天，圣 于地。”：突出盘古的神圣和伟大，展
现其创造世界的超凡能力。
“天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长 一丈。”：运用夸张和排比手法，强调
盘古与天地同长、共生的紧密关系。
写作风格及特点分析
浪漫主义色彩
以瑰丽的想象和夸张的手法塑造了一 个开天辟地的创世神形象，充满了浓 郁的浪漫主义色彩。
拓展延伸：推荐阅读其他创世神话故事
《女娲补天》
这是中国另一个脍炙人口的创世神话故事，讲述了女娲炼五彩石补天的故事，体现了古 代人民对自然界的敬畏和改造自然的愿望。
《后羿射日》
这个故事讲述了后羿射下九个太阳，拯救苍生的壮举，展现了古代人民英勇无畏、敢于 担当的精神品质。
《夸父逐日》
夸父族首领夸父想要把太阳摘下，放到人的心里。每天向西方追赶太阳，最终因干渴而 死。这个故事反映了中国古代先民想要战胜大自然、追求光明的美好愿望。
象征意义
盘古的形象象征着人类祖先的崇高地 位和开创精神，同时也代表着天地万 物和人类文明的起源。
传说对后世影响
对文化的影响
盘古开天辟地的传说成为了中华 文化中重要的组成部分，对于塑 造民族性格和文化认同具有重要
意义。
对艺术的影响
该传说为后世的文学、绘画、雕塑 等艺术创作提供了丰富的素材和灵 感来源。
天地万物
神话意义
阐述盘古身体各部分所化成的自然万物， 如山川、草木、日月星辰等。
探讨《盘古开天地》所蕴含的神话意义和 文化内涵，如对宇宙起源、人类起源的解 释，以及对自然和生命的敬畏之情。
关键语句解读与赏析
“天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八 千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地 。”：描述盘古在混沌中诞生并开天辟 地的壮丽景象，语言简练而富有想象力
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》生字讲解课件
12 盘古开天地
部编版 四年级 语文 上册
我会写 zhēnɡ
睁
音序：Z 部首：目 组词：睁开 睁眼 造句：我睁开眼想到的第一件事就是赶快起床。
fān
翻
音序：F 部首：羽 组词：翻开 翻身 造句：他听到这个好消息，立马翻身下床。
fǔ
斧
音序：F 部首：父 组词：斧头 斧子
造句：爷爷刚买了一把新斧子。
chēnɡ
撑
音序：C 部首：扌 组词：撑腰 支撑 造句：这根柱子支撑着快要塌陷的房顶。
jié
竭
音序：J 部首：立 组词：竭力 精疲力竭 造句：到达终点时，我已经累得精疲力竭。
lèi
累
音序：L 部首：糸 组词：劳累 累倒 造句：连续干了好几天农活，爷爷累倒了。
yè
液
音序：Y 部首：氵 组词：液体 输液 造句：我得了重感冒，医生说需要输液治疗。
bē
奔n
音序：B 部首：大 组词：奔跑 奔流不息
造句：黄河日夜奔流不息。mà茂o音序：M 部首：艹 组词：茂密 茂盛 造句：这片树林长得非常茂盛。
zī
滋
音序：Z 部首：氵 组词：滋味 滋润 美滋滋 造句：一场春雨滋润着大地，万物生机勃勃。
pī
劈
音序：P 部首：刀 组词：劈柴 劈过去 造句：猎人用刀劈过去，恶狼吓跑了。
huǎn
缓
音序：H 部首：纟 组词：缓慢 缓缓 造句：随着嘹亮的国歌，五星红旗缓缓升起。
zhuó
浊
音序：Z 部首：氵 组词：污浊 浑浊 造句：这桶里的水太浑浊了。
zhànɡ
丈
音序：Z 部首：一 组词：万丈 一丈 造句：这间屋子大概有一丈高。
盘古开天地 课文讲解
盘古开天地课文讲解盘古开天地是中国古代神话传说中的一个故事，讲述了盘古在混沌之中开辟了天地的场景。
这个故事被广泛传颂，并在文化中扮演着重要的角色。
盘古开天地的故事源自中国古代的神话传说，被记录在《山海经》等古籍中。
根据传说，盘古是宇宙的始祖，他在混沌中产生并唤醒。
混沌中无空间，无时间，无形态，一片模糊不清的状态。
盘古在混沌中苏醒后，他挥动巨斧，将混沌劈开，形成了天地。
他站在天地之间，天为圆形，地为方形，他的巨斧化为了山川河流，他的头发化为了星辰，他的呼吸化为了风云雷电。
盘古开天地的故事中寓意深远。
它象征着宇宙的创生和万物的诞生。
盘古以自身力量创造了天地，展现了创造力的伟大和无穷。
这个故事也告诉人们，宇宙万物的产生并非偶然，而是由一个伟大的力量所主宰。
盘古开天地的神话故事在中国文化中扮演着重要的角色，被广泛应用于文学、艺术和哲学领域。
盘古开天地的故事也给人们启示和思考。
它告诉我们，创造力是人类最宝贵的财富之一。
正如盘古用自己的巨斧开辟了天地，人们也应该用自己的智慧和勇气去创造美好的未来。
这个故事还提醒人们，宇宙万物的和谐发展需要依靠平衡和秩序。
我们要学习盘古的智慧，保护好我们居住的地球，维护自然生态平衡。
盘古开天地的故事在中国文化中有着深厚的影响力。
它不仅仅是一个神话故事，更是人们对宇宙和生命起源的思考和探索。
这个故事通过形象的象征和寓意，向人们传递着深刻的哲理和智慧。
在中国的传统文化中，盘古开天地的故事被广泛应用于绘画、雕塑、音乐和舞蹈等艺术形式，成为了文化创作的重要源泉。
盘古开天地是中国古代神话传说中的一个故事，讲述了盘古在混沌中开辟了天地的场景。
这个故事寓意深远，象征着宇宙的创生和万物的诞生。
它在中国文化中扮演着重要的角色，被广泛传颂并应用于文学、艺术和哲学领域。
盘古开天地的故事给人们启示和思考，提醒我们珍惜创造力和维护宇宙秩序的重要性。
这个故事在中国文化中的影响力深远，成为了人们对宇宙和生命起源的思考和探索的重要参考。
经典《盘古开天地》ppt课件绘本
目录
• 引言 • 盘古开天地故事内容 • 经典《盘古开天地》绘本赏析 • 《盘古开天地》故事内涵解读 • 《盘古开天地》在现代文化中的影
响 • 《盘古开天地》故事的教育意义与
实践
01
引言
课件背景与目的
课件背景 中国古代神话故事是中华文化的重要组成部分。
《盘古开天地》是中国创世神话之一，具有深厚的文化内涵和教育价值。
天地未分，混沌一片
在遥远的古代，天地还未分开，宇宙 间只有一片混沌。
盘古诞生
在这混沌之中，诞生了一个巨人，名叫 盘古。他手持斧头，决心开天辟地。
盘古开天辟地，创造世界
盘古挥斧开天
盘古挥舞着手中的斧头，用力向混 沌中砍去。随着他的每一次挥斧， 天地间的混沌逐渐分开。
天地形成
经过盘古的不懈努力，轻清者上升 为天，重浊者下降为地。天地之间， 逐渐形成了分明的界限。
开展主题活动 学校可以组织以《盘古开天地》为主题的校园文化活动， 如讲故事比赛、绘画比赛等，让学生在参与中感受中华文 化的魅力。
跨学科整合
教师可以引导学生将《盘古开天地》故事与其他学科知识 进行整合，如与科学、美术等学科相结合，进行创新性学 习和探索。
在家庭教育中的引导与启示
01
亲子共读
家长可以与孩子一起阅读《盘古开天地》绘本，通过共同阅读和交流，
动漫创作
03
以《盘古开天地》为灵感的动漫作品层出不穷，吸引了大量年
轻观众。
在当代社会中的文化价值
1 2 3
民族精神
《盘古开天地》所蕴含的勇于开拓、自强不息的 民族精神，对当代社会具有积极的启示意义。
文化认同 《盘古开天地》作为中国传统文化的重要组成部 分，对于增强民族认同感和文化自信心具有重要 作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
18、盘古开天地教学设计教学内容：义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册。
设计理念：神话是想象的产物，神奇是神话故事的主要特色。
教学时，引导学生通过阅读、想象，把文字还原为画面，并用语言描述画面，从中感悟盘古的献身精神和神话故事的神奇色彩，同时训练学生的表达能力，凸显课堂的语文味。
教学本课，还应激发学生对神话的喜爱，鼓励学生在课后更多地阅读神话故事，继承民族文化的宝贵遗产。
教材分析：《盘古开天地》是人教版课标实验教科书三年级上册第五单元的一篇课文。
本单元的学习，要对学生进行中华传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。
本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。
但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。
在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。
在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。
[学习目标]1、认识“猛、缓、逐、宗”等14个字，会写“降、液、”2个字，正确读写“混沌、凶猛、缓缓、一丈、逐渐、肌肤、辽阔、血液、祖宗四肢、奔流不息”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、读懂课文，体会盘古开天地的坚毅和奉献精神；培养想象力，积累文中优美词句。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生了解盘古开天地的故事内容。
教学难点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。
课前准备：多媒体课件，图片。
教学方法：创设情境读中感悟课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天，老师请来来几位咱们的老朋友，看看你们还记得他们吗？如果你们还记得他们，请大声叫出他们的名字，好吗？（图片出示孙悟空，哪吒，猪八戒，葫芦娃，女娲）指名生答？对，他们来自神话故事，身上都有超常的本领。
课件出示：神话故事的解释今天我们要学习的这篇课文《盘古开天地》也是一篇神话故事，请同学们跟着老师书空课题---板书１８课《盘古开天地》，生齐读两遍课题。
2、看了课题，你最想了解什么？（指明生自由答）（预设1、盘古为什么要开天地？2、盘古是怎么样开天地的？）二、初读感知1、带着这些问题,，请同学听老师读一遍课文，边听边给课文标上自然段并思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查生字词（读词语采用的方式开火车读，齐读）同学们听得好认真，词语宝宝都想和同学们做朋友了。
我们一起来开火车叫叫它们吧。
（1）出示词语，开火车读。
（2）全班齐读。
3、汇报（1）课文共有几个自然段？（2）通过读课文，你能用课文里的一句话来说说课文主要讲了一件什么事吗？（3）指名生回答（4）人类的老祖宗谁？---盘古（5）点明：像这样可以揭示课文主要内容的句子叫做中心句，（6）齐读中心句三、以读促思、共解疑难、体会盘古的坚毅与奉献师：在盘古创造宇宙之前宇宙是什么样的呢？1、学习第1自然段。
（1）、课件出示第1自然段，指名生读（2）、指名生回答盘古创造宇宙之前宇宙是怎么的？（学生答宇宙混沌一片），师：“混沌”是什么意思呢？指名生说师：对，混沌就是模糊一团的意思？出示“混沌”图片，理解“混沌”盘古就是在这样的状态下一睡就是十万八千年，那他醒来后是怎么样开天地的呢？2、小组合作学习。
小组合作学习要求：（女生读）（1）、小组成员用自己喜欢的方式读课文2-3自然段。
（2）、用横线画出盘古开天地的句子，用波浪线画出天地发生变化的句子。
（3）、讨论：从划线句子中你体会到了什么？（4）汇报：你们小组画出的盘古开天地的句子有哪些？[出示句子]他见周围一片漆黑就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
天地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。
（5）这两句话中描写盘古开天的动作词有哪些？从这些词语当中我们可以看出盘古在开天地是用的力气怎么样？那么在读这两句话时，这些动作词要读得怎么样？你来给大家示范一下。
是啊，盘古把天地分开后，他的行动一直没有停止，1年过去了，盘古--头顶着天，用脚使劲蹬着地，10年过去了，盘古仍然——生：头顶着天，用脚使劲蹬着地。
师：斗转星移，100年过去了，盘古依然——（头顶着天，用脚使劲蹬着地。
）师：就这样，不知过了多少年，盘古强忍着浑身的疲惫还是——头顶着天，用脚使劲蹬着地。
从盘古开天地的过程中你感受到了什么？（盘古和辛苦，很不容易）师：是啊，虽然很辛苦，但盘古还是艰难的把天和地给分开了，，那么在盘古把天和地分开之后，天地又有了怎么样的变化呢？（4）汇报天地发生的变化。
[课件出示句段]轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
]天每天升高一丈（zhàng），地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年，天和地逐（zhú）渐成形了。
（找的真准确，你们小组真会学习）师：天地发生了如此的变化，请看大屏幕，读读这两句话，看看你有什么发现？（几对反义词和一对近义词）[课件出示句段]只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
]师：同学们的眼睛真明亮，四组反义词和一组近义词都找出来了。
那么在这段话中为什么作者用了这么多的反义词来表示天地的变化你体会到了什么？（天地变化多端）那么作者又同时用了“渐渐、缓缓和慢慢”三个近义词来表示天地分开的速度？你又体会到了什么？预设生答：天地分开的非常慢，太不容易了，盘古很辛苦。
师：是啊，那这句话我们应该用怎么样的语速来读？（放慢语速，请听老师怎么读，一齐来试试！）师：在这个缓慢的过程中，天和地逐渐成形了，而盘古也终于累得倒下去了。
2、学习第4自然段师：倒下的盘古，身体竟然发生了变化？究竟发生了什么变化呢？下面，同学们默读课文第4自然段，（2）画（）标出描写盘古身体变化的句子，读一读，记清盘古的变化。
（个人答，男女生答）（3）师生配合连接完成盘古的变化。
记清楚了吗？老师问你能答吗？如果可以请你举起你的小手好吗？他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露。
师：同学们回答得真好，当看到自然界中的这些情景时，也请你知大声告诉我那是盘古的什么变化而成的？好吗？课件出示以下各种场景，师和全班生配合说师：抬头看天，白云朵朵随着风儿飘动，我知道那是盘古呼出的气息；听，耳畔传来隆隆的雷声，我知道那是盘古发出的声音；冉冉升起太阳，明亮如镜的月亮，那是盘古的双眼；盘古的四肢变成了大地上的东西南北四极；放眼大地，一望无际的大地，那是盘古的肌肤；滚滚向东奔流不息的江河，那是盘古的血液；茂盛的花草树木，那是盘古的汗毛；滋润着万物生长的雨露啊，那是盘古的汗水，夜空中眨着调皮眼睛的星星，那是盘古的头发；大地上坚硬的石头，那是盘古的牙齿，盘古的身体只有这些变化了吗？你是从哪看出来的？那省略号可能省去了哪些变化呢？生：如：他的脚，鼻子，牙齿，头发……师：那盘古的这些部位又会变成什么呢？请同学们插上想象的翅膀，大胆的想象，然后告诉老师这些部位可能会变成了什么呢？让我们一起来欣赏盘古用整个身体换来的美丽宇宙。
师：宇宙美不美？（美）这是盘古用自己的整个身体变化而来的，你觉得盘古是个怎么样的人，（勇于牺牲，勇于奉献的人），在我们的生活中像盘古这样勇于牺牲自己的人你还认识谁呢？，指名生说，（咱们班的孩子真了不起，能认识这么多伟大的人，老师为你们骄傲）那你想对盘古说些什么呢？生1：盘古谢谢您创造了美丽的宇宙。
生2：盘古您太伟大了，用自己的身体，创造了宇宙。
师：是啊！正是这样一位顶天立地的巨人，奉献了自己的一切！（板书：“顶天立地”、“奉献自己”）才有了我们美丽的世界。
让我们带着这份感动来齐读一遍课文，再次感受盘古的伟大!（生齐读）四、学习生字同学们，五千年的人类文明除了带给了我们美丽的神话故事，还为我们创造了神奇的汉字。
看看你能读准这两个生字吗？1、课件出示生字，齐读两遍。
2、说说在书写这两个汉字时你要提醒同学们注意什么？3、师范写，生书空。
4、生练写。
师巡视指导。
5，展示评议。
五、布置作业同学们，让我们记住这个美丽的神话故事──盘古开天地!回去后把这个故事讲给我们的爸爸妈妈和爷爷奶奶听，但是在祖国悠久的传统文化中，盘古开天地只是其中的沧海一栗，老师希望同学们下去能去搜集你喜欢的神话故事来阅读，并把你阅读的故事讲给同学们听，老师相信你会获得更多收获。
六、板书设计18、盘古开天地开天地变化抡劈顶蹬整个身体顶天立地勇于奉献七、课后反思:《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
回忆整堂课的教学过程，我觉得自己以下几点做得比较成功：一、课题的引出联系学生的生活积累，激发了学生学习课文的兴趣。
我先播放孩子们熟悉的动画人物：孙悟空、哪吒、葫芦娃这些神话人物，在他们兴趣盎然的时候马上引出了课题，激发了他们对新的神话人物——盘古的好奇心，也激发了他们强烈的求知欲。
二、抓住重点，创设情景，感受人物形象。
在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。
课文第二自然段主要讲了盘古开天辟地。
在教学盘古开天地时，我抓住“抡”“劈”“顶”“蹬”这四个词语品读，领悟，让学生懂得课文中的这四个字更准确地写出了盘古分开天地的艰辛与决心。
并让学生在朗读时加以体会，让学生感受这些词语的恰到好处。
课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”应用了大量的反义词，我让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语的所妙之处。
我还创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。